课件15张PPT。课题 1 物质的变化和性质怎样观察和描述物质变化的现象？ 注意分清现象和结论：
现象：用眼看、鼻闻、耳听、手摸等各种感觉形式去感知，是直接作用于我们感觉器官的客观事实。
结论：根据现象进行分析，经推理得出。
实验 1：水的沸腾与冷却。
实验 2：胆矾的研碎。
实验 3：胆矾溶液 + 氢氧化钠溶液。
实验 4：石灰石(大理石)+ 稀盐酸。 一、物理变化和化学变化
1. 物理变化：没有生成其他物质的变化
如：酒精的挥发、蜡烛受热熔化、木材制成桌椅、铁铸成锅等。
2. 化学变化：生成新物质的变化
如：木柴的燃烧、铁的生锈、植物的光合作用 等。 化学变化中有哪些现象可以帮助我们来判断是否有新物质生成？
发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。
许多物质发生化学变化时，会以热能、光能、电能等形式释放能量；有的化学变化则需要外界提供一些能量才能进行。
1. 化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。
2. 没有生成其他物质的变化叫做物理变化；生成其他物质的变化叫做化学变化，又叫做化学反应。
1. 物理变化和化学变化的主要区别是什么？举例说明。
主要区别：是否有新物质生成。
物理变化：酒精的挥发、蜡烛受热熔化、木材制成桌椅、铁铸成锅等。
化学变化：木柴的燃烧、铁的生锈、植物的光合作用。 2.下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化? 为什么?
(1)潮湿的衣服经太阳晒，变干了。
(2)铜在潮湿的空气里生成铜绿。
(3)纸张燃烧。 (4)瓷碗破碎。
(5)铁生锈。 (6)石蜡熔化。
(7)寒冷的冬天在玻璃前呼吸，玻璃上出现一层水蒸气。
(8)下雪天把一团雪放在温暖的房间里，雪融化。 物理变化：(1)、(4)、(6)、(7)、(8)；因为没有新物质生成。
化学变化：(2)、(3)、(5)；因为有新物质生成。3. 为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？1. 下列实验现象的叙述中，正确的是( )。
A. 向胆矾溶液中加入氢氧化钠溶液后有氢氧化铜沉淀生成
B. 铜锈受热后有二氧化碳放出
C. 水受热后有白色水蒸气产生
D. 二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊 D课件27张PPT。化学 人教版九年级
1.为什么要学习化学？
2 ·化学有什么作用？
3·化学对我们的生活有什么影响？
请随老师进入化学知识的海洋……
单元一、化学使世界变 得更加绚丽多彩 1 .生活与化学
人类的生存离不开化学
科技领域衣、食、住、行衣食住行化学在各方面都有广泛应用什么是化学
化学是一门基础自然科学，研究的是：物质的 、 、 性质以及 的一门基础自然科学.组成结构性质变化规律二 化学发展史商代的青铜器
春秋战国的冶铁炼钢
西汉的湿法炼铜
近代铝的使用
现代有机合成高分子材料以及新型功能材料、
化学发展史近代______（近代原子学说）_______（分子概念）重要结论：物质是由原子和分子构成的；
分子的破裂和原子的重新组合是化学变化
的基础，即在化学变化中分子会破裂，而
原子不会破裂，但可重新组合成新分子。
1869年_________发现元素周期律和元素周期表，就使化学学习和研究变得有规律可循。
道尔顿阿伏加德罗门捷列夫三、化学是一把双刃剑
化学对人类社会产生了重大的影响，极大地丰富了人们的物质生活，但是，对自然环境也产生了极大的破坏，甚至威胁着人类的生存。
4.化学与环境保护水的污染水资源短缺的后果清澈的水酸雨的影响3.绿色化学绿色化学从微观角度讲主要是提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所接纳，实现“零排放”。生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境良好产品。第一单元 走进化学世界 一、物理变化和化学变化
1. 物理变化：没有生成其他物质的变化
如：酒精的挥发、蜡烛受热熔化、木材制成桌椅、铁铸成锅等。
2. 化学变化：生成新物质的变化
如：木柴的燃烧、铁的生锈、植物的光合作用 等。 1. 物理变化和化学变化的主要区别是什么？举例说明。
主要区别：是否有新物质生成。
物理变化：酒精的挥发、蜡烛受热熔化、木材制成桌椅、铁铸成锅等。
化学变化：木柴的燃烧、铁的生锈、植物的光合作用。 2.下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化? 为什么?
(1)潮湿的衣服经太阳晒，变干了。
(2)铜在潮湿的空气里生成铜绿。
(3)纸张燃烧。 (4)瓷碗破碎。
(5)铁生锈。 (6)石蜡熔化。
(7)寒冷的冬天在玻璃前呼吸，玻璃上出现一层水蒸气。
(8)下雪天把一团雪放在温暖的房间里，雪融化。 物理变化：(1)、(4)、(6)、(7)、(8)；因为没有新物质生成。
化学变化：(2)、(3)、(5)；因为有新物质生成。3. 为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？ 二、物理性质和化学性质
1. 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
如：可燃性，助燃性，稳定性，毒性，氧化性，酸碱性等。
2. 物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出
来的性质。
如：颜色、气味、状态、熔点、沸点、硬度、密度、水溶性，导电性，导热性，延展性，挥发性等。
例如：木材燃烧——化学变化，木材能燃烧——化学性质；铁生锈——化学变化，铁能生锈——化学性质在叙述物质的性质时，往往有下列字：
能，会，可以，易，难等。 4. 下列哪些是物质的物理性质，哪些是物质的化学性质？为什么？
(1)空气是没有颜色、没有气味的气体。
(2)水沸腾时能变成水蒸气。
(3)食物在人体中消化，最后能变成水、二氧化碳等。
(4)以粮食为原料能酿酒。
(5)铜的密度是 8.9 g/cm3，熔点是 1 083 ℃。
(6)二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
(7)酒精能燃烧。 (8)酒精能挥发。 物理性质：(1)、(2)、(5)、(8)；因为这些性质不用在化学变化中体现。
化学性质：(3)、(4)、(6)、(7)；因为这些性质是在化学变化中体现的。 4. 在通常状况下，①氮气是没有颜色；②没有气味的
气体；③比空气稍轻；④氮气在 1.01×105 Pa，- 195.8 ℃
时，能变成雪花状固体；⑤常温下，氮气难溶于水；⑥在
雷电的作用下，氮气可与氧气反应，产生一种有毒物质；
⑦氮气可用于合成氨；⑧在高温高压、催化剂存在的条件
下，氮能与氢气反应，可用来合成氨气。其中属于物理性
质的是____________；属于化学性质的是____________。 ①②③④⑤⑥⑦⑧ 3. 请将下列选项填入下列短文的括号中：
A. 物理变化 B. 化学变化
C. 物理性质 D. 化学性质
硫是一种淡黄色固体( )，把块状硫粉碎( )，将燃烧匙内的硫粉加热，硫粉熔化( )，继续加热，硫的蒸气被点燃，发出浅蓝色的火焰，生成一种无色有刺激性气味的气体( )，这说明硫具有可燃性( )。 CAABD课件10张PPT。课题1 物质的变化和性质第二课时 物质的性质知识回顾：有关物质变化的叙述正确的是： （ ）
A 不需要加热就发生的变化是物理变化
B 需要加热才能发生的变化时化学变化
C 物质燃烧时一定发生化学变化
D 伴有发光发热的变化一定是化学变化C二、物理性质和化学性质1、化学性质：通过化学变化表现出来的性质。如：能与什么物质反应、可燃性、稳定性、毒性、氧化性、酸碱性等。2、物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。如：颜色、状态、气味、水溶性、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、延展性、挥发性等。 一般描述物质性质的语言中有“可、易、能、会”等表示具有能力的字眼，如木炭可以燃烧，糖能溶解于水等。注意 下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？
A、铜绿受热时会分解；
B、纯净的水是无色无味的液体；
C、木炭在空气中燃烧生成了二氧化碳；
D、氧气不易溶于水且比空气密度大；
E、木棒受力折断。辨一辨：物理性质物理性质物理变化化学性质化学变化练习：【实验1-5】观察：氧气、二氧化碳的物理性质
和化学性质
物理性质：
化学性质：都是无色无味的气体。氧气能支持燃烧（有助燃性）二氧化碳既不能支持燃烧也不能燃烧。3、物质的性质决定用途 下列物质的用途中，主要应用其化学性
质的是（ ）
A 铁、铝制作炊具 B 用干冰进行人工降雨
C 用酒精做燃料 D用铜线做导线C学了本课你应知道:二、物理性质和化学性质1、物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。2、化学性质：通过化学变化表现出来的性质。3、物质的性质一定程度上决定其用途
3.
4.答：点燃蜡烛时，石蜡受热熔化是物理变化，蜡烛燃烧是化学变化。物理性质有：（1）、（2）、（5）、（8）因为它是不需要发生化学变化就表现出来的性质。化学性质有：（3）、（4）、（6）、（7）因为它是通过化学变化表现出来的性质。练一练：课本后习题：作业布置：高效速练P3-4：4 、5、9、10、11、12课件18张PPT。课题 2 化学是一门以实验
为基础的科学 观察化学实验的一般方法(或步骤)：
1. 观察对比：
实验前物质
实验后物质
2. 实验过程中：是否有发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀、发出声音等现象。
3. 分析现象产生的原因，得出结论。(或分析实验失败的原因)点燃蜡烛前：
颜色：各种颜色 状态:固体
气味： 略有气味 形状：圆柱体
硬度：小 溶解性：难溶于水
密度：比水小
点燃蜡烛时：
1.观察火焰分几层，哪层最亮，哪层最暗？
火焰分三层，外焰，内焰，焰心，外焰最亮，焰心最暗。
2.将木条平放入火焰中一秒钟，取出观察，能说明说明问题？
木条从中间向两边逐渐变黑，说明外焰温度最高。
3.用干烧杯罩住火焰有什么现象？说明什么问题？
烧杯内壁有水雾，说明有水生成。
4.注入澄清石灰水有什么现象，说明什么问题？
澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生成。
熄灭蜡烛，能否点燃白烟？白烟的成分是什么？
能点燃，白烟是蜡烛的固体小颗粒。
实验结论：
1.火焰分三层，其中外焰温度 最高。
2.蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水。 该探究活动体现了化学学习的以下特点：
1：关注物质的性质（物理性质和化学性质）
2：关注物质的变化（物理变化和化学变化）
3：关注物质的变化过程及其现象一、对蜡烛及其燃烧的探究蜡烛火焰各层温度的比较外焰内焰焰心在蜡烛火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯点燃蜡烛刚熄灭时的白烟白色固体、质软、无味，难溶于水，密度比水小熔成液态，形成气态，外焰温度最高，火焰明亮，放出大量的热，干冷的烧杯内壁出现无色液滴，盛有石灰水的烧杯出现白膜白烟可燃课题2 化学是一门以实验为基础的科学探究实验2—对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1. 二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊；
2. 氧气可使带有火星的木条复燃；
3. 二氧化碳可使燃着的木条熄灭。探究实验2—对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【实验装置】
【实验步骤】集气瓶、澄清的石灰水等。步骤1呼出的气体可使澄清石灰水变浑浊深一些呼出气体中二氧化碳含量较吸入空气中二氧化
碳含量高燃着的木条在呼出的气体中很快熄灭，在空气中燃烧了一段时间后熄灭空气中氧气含量较呼出的气体中高吸入的空气中含水量比呼出的气体中少呼出的气体使玻璃片上凝结有水；放在空气中的玻璃片则无明显现象【实验结论】①呼出气体中CO2含量较多；
②呼出气体中O2含量较少；
③呼出气体中H2O含量较多。1. 用于检验二氧化碳气体的物质是( )。
A. 水 B. 白酒 C. 食盐水 D. 澄清石灰水
2. 能使带火星的木条复燃的气体是( )。
A. 空气 B. 二氧化碳 C. 氧气 D. 水蒸气
3. 蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是( )。
A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 水 D. 二氧化碳和水DCD 4. 将燃着的木条分别放入
下列甲、乙两个集气瓶中，出
现的现象是( )。
A. 甲中燃着的木条熄灭，乙中变旺
B. 甲中燃着的木条变旺，乙中熄灭
C. 甲、乙中燃着的木条都变旺
D. 甲、乙中燃着的木条都熄灭B课件17张PPT。课题 2 化学是一门以实验
为基础的科学二、物理性质和化学性质1、化学性质：通过化学变化表现出来的性质。如：能与什么物质反应、可燃性、稳定性、毒性、氧化性、酸碱性等。2、物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。如：颜色、状态、气味、水溶性、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、延展性、挥发性等。 4. 在通常状况下，①氮气是没有颜色；②没有气味的
气体；③比空气稍轻；④氮气在 1.01×105 Pa，- 195.8 ℃
时，能变成雪花状固体；⑤常温下，氮气难溶于水；⑥在
雷电的作用下，氮气可与氧气反应，产生一种有毒物质；
⑦氮气可用于合成氨；⑧在高温高压、催化剂存在的条件
下，氮能与氢气反应，可用来合成氨气。其中属于物理性
质的是____________；属于化学性质的是____________。 ①②③④⑤⑥⑦⑧ 观察化学实验的一般方法(或步骤)：
1. 观察对比：
实验前物质
实验后物质
2. 实验过程中：是否有发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀、发出声音等现象。
3. 分析现象产生的原因，得出结论。(或分析实验失败的原因)点燃蜡烛前：
颜色：各种颜色 状态:固体
气味： 略有气味 形状：圆柱体
硬度：小 溶解性：难溶于水
密度：比水小
一、对蜡烛及其燃烧的探究蜡烛火焰各层温度的比较外焰内焰焰心在蜡烛火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯点燃蜡烛刚熄灭时的白烟点燃蜡烛时：
1.观察火焰分几层，哪层最亮，哪层最暗？
火焰分三层，外焰，内焰，焰心，外焰最亮，焰心最暗。
2.将木条平放入火焰中一秒钟，取出观察，能说明说明问题？
木条从两边向中间逐渐变黑，说明外焰温度最高。
3.用干烧杯罩住火焰有什么现象？说明什么问题？
烧杯内壁有水雾，说明有水生成。
4.注入澄清石灰水有什么现象，说明什么问题？
澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生成。
熄灭蜡烛，能否点燃白烟？白烟的成分是什么？
能点燃，白烟是蜡烛的固体小颗粒。
实验结论：
1.火焰分三层，其中外焰温度 最高。
2.蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水。 白色固体、质软、略有气味，难溶于水，密度比水小熔成液态，形成气态，外焰温度最高，火焰明亮，放出大量的热，干冷的烧杯内壁出现无色液滴，盛有石灰水的烧杯出现白膜白烟可燃 问题与分析：蜡烛去哪里了？是消失了, 还是变成了其他物质？若变成其他物质, 是什么物质？
5. 化学兴趣小组的三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。 (1)贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，观察到蜡烛浮在水面上。
这一操作不能证明的是( )。
A. 蜡烛质软
B. 蜡烛可以燃烧
C. 石蜡难溶于水
D. 石蜡的密度比水小B (2)婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中，不合适的是( )。
A. 反复实验，并观察是否有相同现象
B. 查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
C. 认为该现象与本次实验目的无关，不予理睬
D. 询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因C (3)三位同学在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃。
提出问题：导管里一定有可燃性气体，气体成分会是什么呢?
猜想：贝贝认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的 一氧化碳气体(煤气的主要成分，可燃)。
芳芳认为：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气。
婷婷认为：可能以上两种情况都有。 实验方案：换一根较长的导管，并用冷的湿毛巾包住导管，然后在导管另一端做点火实验。
现象与结论：通过实验，证明婷婷的猜想正确，她们观察到的实验现象是__________________________
________，由此还能得出结论：蜡烛火焰的______部分燃烧最充分，火焰温度最高。 导管内壁出现白色固体，管口有火焰外焰课件12张PPT。课题2 化学是一门以实验为基础的科学探究实验2—对人体吸入的空气和呼出的气体的探究探究实验1—对蜡烛及其燃烧的探究
①蜡烛的火焰分_____、______、______三层，其中_______温度最高,______最低；
②蜡烛燃烧后生成了______和______。回顾焰心内焰外焰外焰焰心H2OCO2完整的探究实验过程：回顾探究实验2—对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【实验名称】
【实验目的】
【实验原理】通过实验探究空气与呼出气体成分的不同对人体吸入的空气和呼出的气体的探究探究实验2—对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【实验装置】
【实验步骤】集气瓶、澄清的石灰水等。步骤1步骤2探究实验2—对人体吸入的空气和呼出的气体的探究呼出气体集气瓶中产生浑浊较多呼出气体集气瓶中CO2含量较多步骤3探究实验2—对人体吸入的空气和呼出的气体的探究燃着的小木条在呼出气体集气瓶中燃烧时间较短呼出气体集气瓶中O2含量较少步骤4探究实验2—对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 干燥的玻璃片上出现小水珠 呼出气体中H2O含量较多【实验结论】①呼出气体中CO2含量较多；
②呼出气体中O2含量较少；
③呼出气体中H2O含量较多。佳题选编 （河南省中考）某校研究性学习小组的同学为了探究呼出的气体与吸入的空气中氧气、二氧化碳和水蒸气的含量有什么不同，设计了简单的实验方案，其主要操作步骤如下图所示。请根据图示回答：
（1）下表是他们的
探究方案，请你填写完整：
234产生的浑浊量的多少木条燃烧时间的长短干燥玻璃片上是否产生水珠 ●例：探究活动（或实验）报告1、探究实验的基本流程：
2、探究实验2—对人体吸入的空气和呼出的气体的探究得出的结论。小结:课件13张PPT。一、对蜡烛及其燃烧的探究蜡烛火焰各层温度的比较外焰内焰焰心在蜡烛火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯点燃蜡烛刚熄灭时的白烟白色固体、质软、略有气味，难溶于水，密度比水小熔成液态，形成气态，外焰温度最高，火焰明亮，放出大量的热，干冷的烧杯内壁出现无色液滴，盛有石灰水的烧杯出现白膜白烟可燃 5. 化学兴趣小组的三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。 (1)贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，观察到蜡烛浮在水面上。
这一操作不能证明的是( )。
A. 蜡烛质软
B. 蜡烛可以燃烧
C. 石蜡难溶于水
D. 石蜡的密度比水小B (2)婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中，不合适的是( )。
A. 反复实验，并观察是否有相同现象
B. 查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
C. 认为该现象与本次实验目的无关，不予理睬
D. 询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因C二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
探究准备：阅读有关资料，了解呼吸的作用。
提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同?
进行猜想：根据已有知识或从资料查找到的知识猜想
A. 两者的二氧化碳含量不同
B. 两者的氧气含量不同
C. 两者的水蒸气含量不同
D. ······1. 二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊；
2. 氧气可使带有火星的木条复燃；
3. 二氧化碳可使燃着的木条熄灭。呼出的气体可使澄清石灰水变浑浊呼出气体中二氧化碳含量较吸入空气中二氧化
碳含量高燃着的木条在呼出的气体中很快熄灭，在空气中燃烧了一段时间后熄灭空气中氧气含量较呼出的气体中高吸入的空气中含水量比呼出的气体中少呼出的气体使玻璃片上凝结有水；放在空气中的玻璃片则无明显现象1. 吸入二氧化碳小于呼出二氧化碳（不能供给呼吸，也不能支持燃烧）
2.吸入氧气大于呼出氧气（能供给呼吸，也能支持燃烧）
3.吸入水蒸气小于呼出水蒸气1. 用于检验二氧化碳气体的物质是( )。
A. 水 B. 白酒 C. 食盐水 D. 澄清石灰水
2. 能使带火星的木条复燃的气体是( )。
A. 空气 B. 二氧化碳 C. 氧气 D. 水蒸气
3. 蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是( )。
A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 水 D. 二氧化碳和水DCD 4. 将燃着的木条分别放入
下列甲、乙两个集气瓶中，出
现的现象是( )。
A. 甲中燃着的木条熄灭，乙中变旺
B. 甲中燃着的木条变旺，乙中熄灭
C. 甲、乙中燃着的木条都变旺
D. 甲、乙中燃着的木条都熄灭B课件32张PPT。课题3 走进化学实验室 （化学实验基本操作） 试管Hi！以后会常见面，请记住我！好吗？酒精灯烧杯试管夹玻璃棒铁架台集气瓶胶头滴管滴瓶石棉网水槽药匙 石棉网蒸发皿坩埚钳 锥形瓶长颈漏斗漏斗量筒烧杯 胶头滴管铁架台试管酒精灯水槽集气瓶一、常见仪器的识别和使用球形干燥管U形干燥管【05北京】下列是一些常用的危险品图标，装运浓硫酸的箱子应贴的图标是
( )D一、实验室药品取用
1.实验室药品取用规则：
①实验室的药品，有的有毒性，有的有腐蚀性，所以，使用药品时要做到“三不”：不能 ，不要 ，不得 。
②注意节约药品，实验时要严格按照规定的用量取药，如果没有说明用量，就应该取用最少量，即液体 ，固体只需 。
③用剩余的药品既不能 ，也不要 ，更不要 ，要放入 。.用手接触药品把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味尝任何药品的味道1~2mL盖满试管的底部放回原瓶随意丢弃拿出实验室指定的容器 固体药品通常保存在 里，取用固体药品一般用 ，有些块状的药品可以用 夹取。用过的药匙或镊子要立即用干净的纸 干净，以备下次使用。
①取用小颗粒或粉末状药品，用药匙或纸槽按“一斜、二送、三直立”的方法送入玻璃容器。
② 取用块状或密度大的金属，用镊子按“一横、二放、三慢竖”的方法送入玻璃容器。
思考题：若不按上述方法取用，会造成什么后果？ 广口瓶药匙镊子擦拭避免固体粉末沾在试管口和试管壁上：避免块状固体打破容器2.固体药品的取用二、液体药品的取用保存在细口瓶中直接倾倒量筒和胶
头滴管胶头滴管视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平1.细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？答: 防止腐蚀桌面和污染试剂2.倾倒液体时，细口瓶为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢地倒？答: 防止液体外洒或飞溅.应该缓慢的倾倒。3.拿细口瓶倒液体时，为什么贴标签的一面要朝向手心处？答: 防止残留的液体流下腐蚀标签。4.倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？答:防止药液挥发或吸水导致原试剂浓度发生变化，防止药液与空气中的物质发生反应而变质。便于下次使用。
①取用少量液体，可用滴管（胶头滴管），取用方法是先用 手指捏紧橡胶乳头，赶出滴管中的空气，然后把滴管伸入试剂瓶中，放开手指，试剂即被吸入。取出滴管，把滴管悬空放在容器口的正上方，然后用拇指和食指轻轻捏挤橡胶乳头，试剂便滴入容器中。防止沾污滴管或造成试剂污染防止试液倒流，腐蚀橡胶乳头想一想：⑴为什么滴管要悬空放在容器口的正上方滴加，不能伸入容器内或接触容器壁？
⑵吸液后的胶头滴管能否倒放或平放？
③取用一定量的液体药品，可以用量筒量出体积。量液时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体的体积。讨论：
量取液体时，如果视线没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响？练习：
某学生用量筒量取液体时，将量筒放平，倒入液体，面对刻度线，第一次仰视凹液面最低处，读数为19mL；倒出部分液体后，又俯视凹液面最低处，读数为11mL,该学生倒出的液体体积时（ ）
A、8mL B、大于8mL C小于8mL D无法确定B仰视—读数偏小。俯视—读数偏大。
二、物质的加热1、酒精灯的使用方法：禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，向酒精灯内添加酒精时，其量不超过酒精灯容积的2/3；
用火柴点燃，绝对禁止用一只酒精灯引燃另一只酒精灯；
使用完毕，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭。
若碰到酒精灯，万一洒出酒精失火，应立即用湿抹布扑盖。不用酒精灯时要盖上灯帽，防止酒精挥发。化学实验中最常用的加热工具：酒精灯的，其最高温度可达500℃左右。二、物质的加热
1. 酒精灯的使用方法2、给物质加热①加热试管里的液体时，能否将试管口对着人？
②如果试管外壁有水的话，能否不擦干直接加热？
③将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？
④如何给试管中的液体进行预热？不能，因为沸腾的液体会溅出试管伤人不能，因为直接加热会使试管受热不均匀炸裂不能，因为热的试管在接触水的时候会炸裂在酒精灯的外焰上来回移动加热2、给物质加热的方法 ⑴给物质加热，若被加热的玻璃容器外壁有水，应擦拭干再加热，以免容器炸裂；
加热时玻璃容器底部不能跟灯芯接触，也不能离得太远
烧的很热的玻璃容器，不要立即用冷水冲洗，也不要直接放在实验台上。
⑵给试管里药品加热时应先使试管均匀受热，然后对准药品部位加热。
给固体加热，药品平铺于试管底部，试管口一般应向下倾斜，以免湿存水或生成水倒流；
给液体加热，试管口向上倾斜于桌面约45。，试管内液体不能超过试管容积的1/3，管口切勿朝人（包括自己或旁人）。①用酒精灯（ ）加热，不能与灯芯接触
②加热前先（ ）均匀加热（可移动试管或酒精灯）
③固体加热盛药品的部位，液体加热其中下部
④试管夹应夹在试管的（ ）
⑤固体加热时，试管口略（ ）倾斜；
⑥液体加热时，试管与桌面成45°角,试管口不能对（ ）
⑦试管内液体不超过试管容积的（ ）
⑧试管外壁不能有（ ）
⑨加热完毕不能立即用（ ）冲洗
加热注意事项： 外焰向下自己或旁人1/3水珠冷水中上部预热可直接加热的仪器有坩埚、试管、蒸发皿、燃烧匙等。
可以加热，但必须垫石棉网的有烧杯、烧瓶等。
不准加热的有量筒、集气瓶、漏斗、水槽等。【实验 1-10】 有蓝色固体生成，溶液颜色变浅蓝色固体变成黑色固体三、洗涤仪器玻璃仪器的洗涤
倒净废液 用自来水振荡洗 试管刷转动或上下移动洗 放在指定位置2.玻璃仪器洗干净的标准
玻璃仪器的内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下即可。（1）、常用作少量物质的反应容器，或给少量液体或固体加热的仪器是 。
（2）、搅拌、过滤、蘸取液体时常用 。
（3）、向NaOH溶液中逐滴滴入盐酸 。
（4）、收集或贮存少量气体 。
（5）、取粉末状药品 。
（6）、溶液蒸发、浓缩和结晶 。
（7）、量取80mL的盐酸 。1、选择合适的仪器填空：试管玻璃棒胶头滴管集气瓶药匙或纸槽蒸发皿量筒和胶头滴管（8）、可用酒精灯直接加热的仪器有 试管、蒸发皿和燃烧匙等 （9）、将锌粒加入试管 。
（10）、取18克NaCl固体 。
（11）、往酒精灯里添加酒精 。
（12）、盛硫磺在集气瓶中燃烧 。
（13）、拿开热的蒸发皿 。
（14）、使烧杯、烧瓶均匀受热 。
（15）、用于装配气体发生器，便于往装置中添加）液体 。
（16）、给较大量物质加热，较大量物质反应容器，过滤中用于承接滤液 。镊子天平漏斗燃烧匙坩埚钳石棉网长颈漏斗烧杯四、初中化学常见仪器的用途、使用范围和注意事项
1、试管
最常用的仪器，用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用，可直接加热，可进行少量物质的溶解，可用来收集少量气体，也可用来组装某些气体的简易发生装置。加热试管时应用铁夹或试管夹固定再铁架台上，夹持于试管中上部。加热前试管外壁应擦拭干净。盛装固体药品一般只须盖满试管底部，盛装液体药品加热一般不超过试管容积的1/3。加热时先预热，再在固定部位加热，切记给液体加热时，试管口不能对着有人的地方。加热后不能骤冷，防止试管炸裂。2、试管夹
用于夹持试管。夹持时，要从试管底部往上套入，手握长柄，拇指不要按在短柄上，以防拇指稍微用力造成试管脱落。要防止烧坏或腐蚀。
3、烧杯
用于配制溶液，或作为较多试剂的反应 容器。不能直接加热，加热前应将外壁擦拭干净，加热时要垫上石棉网，使之受热均匀。烧杯内盛装液体加热最好不要超过容积的2/3。
4、玻璃棒
用于搅拌液体、引流或蘸取试液。实验前后应及时洗净玻璃棒，以防沾污试剂。搅拌时，玻璃棒不要碰击器壁，防止碰破容器或造成液滴溅出。5、酒精灯
最常用的加热工具。其火焰可分外焰、内焰和焰心三部分。其中外焰温度最高（约500摄氏度左右），如用防风网罩，有利于集中火焰，提高加热时的温度。使用前先检查灯蕊是否平整，然后检查灯内酒精是否太多或太少。因为超过容积的2/3时，移动酒精灯会溢出酒精，容易失火；少于1/4时，一是容易在灯内形成酒精预空气的混合物，有爆炸的危险。使用时绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，绝对禁止用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯；应该用火柴点燃，熄灭时要用灯帽盖灭，不可用嘴吹，以免引起灯内酒精燃烧；万一酒精洒在桌上燃烧起来，要立即用湿抹布扑灭。6、集气瓶
用于收集、贮存少量气体或某些气体反应的容器。收集、贮存气体时常与毛玻片配合使用，集气瓶收集满气体待用时，若气体密度大于空气，瓶口朝上正放，反之则倒放。作反应容器时，集气瓶不能被加热，为避免高温固体生成物溅落下来炸裂瓶底，常在瓶底铺一层细沙或盛少量水。
7、胶头滴管
滴管是用来吸取或滴加少量液体的仪器。使用滴管取液时，应先赶出滴管中的空气。取液后的滴管，要保持胶乳头朝上。使用滴管滴液时，滴管尖端应悬垂在容器口上
方，不得伸入容器内，更不能接触容器壁，以免沾污滴管而造成试剂污染。用过的滴管要立即洗净，以备再用。严禁用未经清洗的滴管再吸取别的试剂（滴瓶上的滴管不要用水冲洗且不可混用）。8、量筒
用于准确量取液体体积的一种仪器。量筒不能用作反应容器，也不能直接用于配制溶液，更不能加热，也不要盛装热的溶液。选用量筒应选择比量取液体体积稍大的量筒，量取液体体积与量筒规格相差越大，准确度越小；读数时，量筒必须放平，视线、刻度线和量筒内凹液面最低处应保持水平。若仰视读数，读数比液体真实体积小，若俯视读数，读数比液体真实体积大。9、托盘天平
只能用于粗略的称量，精确度为0.1g。称量前先把游码放在标尺的零刻度处，检查天平是否平衡。称量时把称量物放在左盘，砝码放在右盘（即左物右码）。添加砝码时不能用手直接拿取，应用镊子夹取；按先大后小的顺序添加砝码，最后调游码。称量固体药品不能直接放在托盘上应在天平两个托盘上各放一张相同大小的同种纸片，将药品放在纸上称量。易潮解或具有腐蚀性的药品必须放在玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）里称量，以免污染或损坏天平。天平最好不要称量热的药品。称量完毕后，要把砝码放回砝码盒中，把游码移回零刻度。10、蒸发皿
用作蒸发、浓缩溶液和给固体加热的容器。可用坩埚夹持，与三脚架或附铁圈的铁架台配套使用。可直接加热。加热后的蒸发皿不能直接放在实验台上，需垫上石棉网。
11、漏斗
用于过滤和向小口径容器里注入液体。长颈漏斗多在气体发生装置中使用，用时管口要插入液面一下，以免装置漏气。
课件18张PPT。一、药品的取用
注意事项：
1. 不能用手直接接触药品；
2. 不能把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味；
3. 不能尝任何药品的味道； 4. 用量(节约)
(1)按实验规定的用量取用。
(2)取最少量。固体为盖满试管底部；液体为 1～2 mL (一指宽)。1. 固体药品的取用2. 液体药品的取用
用试管取液体 1. 细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？
2. 倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快速还是缓慢地倒？
3. 拿细口瓶倒液时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心？
4. 倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？用量筒取液体 使用量筒的注意事项：
1. 所选量筒的容量与量取液体
的体积匹配；
2. 液体接近刻度时用滴管；
3. 正确地观察读数。
注意：量筒平放，视线与量
筒内凹液面的最低处保持水平。
仰视使读数偏____，俯视使读数偏____。小大 用滴管取用液体的注意事项：
1. 液体应悬空垂直滴加；
2. 取液后的滴管应保持
橡皮胶头在上；
3. 公用滴管用后立即清
洗，然后才能用来去吸取其
他的试剂。专用滴管用后要
放回原试剂瓶。粉末消失，产生大量气泡【实验 1-8】锌粒逐渐变小，产生大量气泡1. 实验室一般规则。
2. 固体药品的取用应注意的事项。
3. 液体药品的取用应注意的事项。
4. 酒精灯的使用方法。
5. 物质加热的方法。
6. 仪器的洗涤方法。 1. 下列操作中，正确的是( )。
A. 将剩余的药品倒入下水道
B. 未经清洗的滴管再吸取其他试管中的液体
C. 实验中不慎将酒精洒在实验桌上，酒精燃烧起来，迅速用湿抹布扑灭
D. 为缩短实验时间，给试管里的液体加热不需预热C 2. 要准确量取 45 mL 液体，选用的量筒规格最好是( )。
A. 10 mL B. 50 mL
C. 100 mL D. 200 mLB3. 下列基本操作中，正确的是( )。
A. 手拿试管，给试管里的物质加热
B. 把鼻孔凑到集气瓶口去闻气体的气味
C. 取下试剂瓶瓶塞后，要正放在桌面上
D. 用滴管滴加液体时，滴管不能触及容器内壁D 4. 下列实验操作中，正确的是( )。
A. 给试管中的液体加热，试管中的液体体积一般不能超过试管容积的 2/3
B. 量液时，视线要跟量筒内液体的凹液面保持水平,再读出液体体积数
C. 在无药量说明的情况下，某同学取用硫酸时，量取了 5 mL
D. 若所取用的药品没有腐蚀性(如铁钉)，可以直接用手拿B 5. 郝颖同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检
验人呼出的气体是否是二氧化碳气体，就这一过程而言，
属于科学探究环节中的是( )。 A. 建立假设 B. 收集证据
C. 设计实验 D. 得出结论 C 6. 某同学用量筒量取一定体积的液体，量筒放平稳。先俯视液面，读数为 19 mL，倾倒部分液体后，又仰视
液面，读数为 10 mL。则该同学实际倾倒的液体体积是
( )。
A. 9 mL B. 大于 9 mL
C.小于 9 mL D. 因操作错误无法判断C课件10张PPT。第一单元小结 化学是研究物质的_______、_______、______以及_________的科学。组成结构性质变化规律一、化学的研究对象①奠定了近代化学基础的是：___________________________。该理论认为物质是_______________的，且在化学变化中_____会分裂，而_____不会分裂。
②1869年_________发现了元素周期律并制定了元素周期表，使得化学学习和研究变得有规律可循。
③用化学符号表示：
水： ____ 氧气： ____ 二氧化碳： _____原子论和分子学说的创立由分子和原子构成分子原子门捷列夫H2OCO2O2二、两大变化与两大性质1、两大变化是指________、________，区分两大变化的主要依据是看在变化的过程中是否有__________。
2、胆矾的主要成分是__________、其化学式是___________，石灰石或大理石的主要成分是_______、其化学式是________，澄清的石灰水的主要成分是_________、其化学式是_______。
物理变化化学变化新物质的生成五水硫酸铜CuSO4.5H2O碳酸钙CaCO3氢氧化钙Ca(OH)23、蜡烛的燃烧过程属于什么变化？
4、通过探究蜡烛的燃烧的实验，我们可以得出两个结论，结论一：蜡烛的火焰____层，由外至内分别为_____、_____、_____，其中_____温度最高，_____温度最低。如果将一根小木条放入蜡烛的火焰，可以看到_________________。结论二：蜡烛的燃烧产物分别为______和_____，其检验的方法分别是___________________、_______________。物理变化化学变化三外焰内焰焰心外焰焰心小木条两端较中间更黑CO2H2O用澄清的石灰水用干燥的烧杯5、通过探究空气与我们呼出的气体的成分，可以得出如下的结论________________；________________；_______________。空气中CO2比呼气中少空气中O2比呼气中多空气中H20比呼气中少
1.“三不”原则：_____、____、___；
2.节约原则：液体_______，固体___________即可;
3.药品处理：用剩的药品__________，_____________，_______________, 应放入指定容器中。三、化学实验室规则不摸不闻不尝1～2ml铺满试管底不能放回原瓶 不能随意丢弃不能拿出实验室4、取用块状的固体药品一般选用_____，取用粉末状固体药品一般选用______；取用大量的液体药品一般用______法，量取一定量的液体一般选用_____，在读数时一定要注意_______、___________、___________在同一水平面上，当离刻度线大概_______时，改用_______，在使用时需注意两个关键词______、________。镊子药匙倾倒量筒视线量筒的刻度线凹液面最低处1—2cm胶头滴管垂直悬空5、在实验室加热时一般使用______， 在使用时需注意绝对禁止___________________、绝对禁止______________________、用完之后必需用_____盖灭、失火后要选用______熄灭。
6、在加热时试管夹应夹持在离试管口约_____处，试管口不能____________，加热时试管内的液体量不能超过_______，若试管外壁有水，必需_____才能加热。向燃着的酒精灯内添加酒精酒精灯用酒精灯引燃另一只酒精灯灯帽湿抹布1/3朝向有人的地方1/3擦干7、刷洗试管时使用______，在刷洗时需要_______________________，仪器洗涤干净的标准是试管内的水___________、___________。试管刷左右转动或上下移动试管刷既不聚成水滴也不成股留下课件21张PPT。 化学使世界变得更加绚丽多彩人教版九年级化学 溶 洞 风 光你想知道下列问题吗？
1.为什么世界上有千千万万种不同的物质？
2 ·为什么各种物质都有不同的性质？
3·各种物质是怎样组成和形成的？
4·为什么不同的物质会发生不同的变化？
请随老师进入化学知识的海洋……
单元一、化学使世界变 得更加绚丽多彩 1 .生活与化学
人类的生存离不开化学
科技领域衣、食、住、行衣食住行科技领域奥运场馆：水立方奥运场馆：鸟巢神州六号玻璃纤维增强塑料制造的破冰斧化学在各方面都有广泛应用什么是化学
化学是一门基础自然科学，研究的是：物质的 、 、 性质以及 的一门基础自然科学.组成结构性质变化规律 二：化学发展史: P4 材料的发展：（时间顺序） 化学发展史近代______（近代原子学说）_______（分子概念）重要结论：物质是由原子和分子构成的；
分子的破裂和原子的重新组合是化学变化
的基础，即在化学变化中分子会破裂，而
原子不会破裂，但可重新组合成新分子。
1869年_________发现元素周期律和元素周期表，就使化学学习和研究变得有规律可循。
道尔顿阿伏加德罗门捷列夫三、化学是一把双刃剑
化学对人类社会产生了重大的影响，极大地丰富了人们的物质生活，但是，对自然环境也产生了极大的破坏，甚至威胁着人类的生存。
4.化学与环境保护水的污染水资源短缺的后果清澈的水酸雨的影响5、化学与能源3.绿色化学绿色化学从微观角度讲主要是提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所接纳，实现“零排放”。生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境良好产品。三：怎样学好化学：
1、 预习；
带着问题听课，重、难点是什么，适 当做笔记，积极思考问题 ，大胆回答问题；
3 、仔细观察演示实验，认真做好学生实验；
4、 独立、认真完成作业；
5 、及时复习；课前课后一分钟回顾。
6 、重视试卷分析、并保存好试卷。
总结化学使世界变得更加绚丽多彩
1.生活与化学从衣、食、住、行等方面认识化学的作用从工业、农业、医疗、军事、科技
方面认识化学的作用2、化学发展史
3、绿色化学
4、化学与环境保护
5、化学与能源
从能源、材料、环保等方面认识化学的作用 祝同学们学习进步
再见
