《创新课堂》第一章 运动的描述 章末整合提升 课件 高中物理必修第一册（人教版）同步讲练测
文档属性
| 名称 | 《创新课堂》第一章 运动的描述 章末整合提升 课件 高中物理必修第一册（人教版）同步讲练测 |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2026-02-04 00:00:00 | ||
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文档简介
(共16张PPT)
章末整合提升
体系构建 素养提升
02
素养提升
目 录
01
体系构建
01
PART
体系构建
02
PART
素养提升
与运动的基本概念有关的STSE问题
物理与现实生活结合比较紧密，高考常常命制STSE问题，此类问题大
多以生活常识、体育运动、交通运输、社会生产、能源环保、现代科技等
信息为载体，考查学生活学活用物理知识的能力。
（一）现代科技中的STSE问题
【例1】 （2025·浙江1月选考2题）我国水下敷缆机器人如图所示，具有
“搜寻—挖沟—敷埋”一体化作业能力。可将机器人看成质点的是（ ）
A. 操控机器人进行挖沟作业
B. 监测机器人搜寻时的转弯姿态
C. 定位机器人在敷埋线路上的位置
D. 测试机器人敷埋作业时的机械臂动作
√
解析：操控机器人进行挖沟作业、监测机器人搜寻时的转弯姿态、测试机
器人敷埋作业时的机械臂动作均不能忽略机器人的大小和形状，需要关注
机器人本身的变化情况，因此不可以看作质点，定位机器人在敷埋线路上
的位置时可以忽略机器人的大小和形状，可以视为质点，故选C。
【例2】 （2023·浙江1月选考3题）“神舟十五号”飞船和空间站“天
和”核心舱成功对接后，在轨运行如图所示，则（ ）
A. 选地球为参考系，“天和”是静止的
B. 选地球为参考系，“神舟十五号”是静止的
C. 选“天和”为参考系，“神舟十五号”是静止的
D. 选“神舟十五号”为参考系，“天和”是运动的
√
解析：“神舟十五号”飞船和空间站“天和”核心舱成功对接后，在轨绕
地球做圆周运动，选地球为参考系，二者都是运动的，A、B错误；成功对
接后二者相对静止，C正确，D错误。
【例3】 （2023·福建高考1题）“祝融号”火星车沿如图所示路线行驶，
在此过程中揭秘了火星乌托邦平原浅表分层结构，该研究成果被列为
“2022年度中国科学十大进展”之首。“祝融号”从着陆点O处出发，经
过61天到达M处，行驶路程为585米；又经过23天，到达N处，行驶路程为
304米。已知O、M间和M、N间的直线距离分别约为463米和234米，则火
星车（ ）
A. 从O处行驶到N处的路程为697米
B. 从O处行驶到N处的位移大小为889米
C. 从O处行驶到M处的平均速率约为20米/天
D. 从M处行驶到N处的平均速度大小约为10米/天
√
解析：由题意可知从O处行驶到N处的路程为sON＝sOM＋sMN＝585 m＋304
m＝889 m，故A错误；位移的大小为两点之间的直线距离，O、M、N三点
大致在一条直线上，则从O处行驶到N处的位移大小为xON＝xOM＋xMN＝463
m＋234 m＝697 m，故B错误；平均速率为路程与时间的比值，故从O处行
驶到M处的平均速率为＝＝米/天≈9.60米/天，故C错误；平均
速度大小为位移与时间的比值，则从M处行驶到N处的平均速度为＝
＝米/天≈10米/天，故D正确。
（二）体育运动中的STSE问题
【例4】 （2024·浙江1月选考2题）杭州亚运会顺利举行，如图所示为运
动会中的四个比赛场景。在下列研究中可将运动员视为质点的是（ ）
A. 研究甲图运动员的入水动作
B. 研究乙图运动员的空中转体姿态
C. 研究丙图运动员在百米比赛中的平均速度
D. 研究丁图运动员通过某个攀岩支点的动作
√
解析：研究甲图运动员的入水动作时，运动员的形状和体积对所研究问题
的影响不能忽略，此时运动员不能看为质点，故A错误；研究乙图运动员
的空中转体姿态时，运动员的形状和体积对所研究问题的影响不能忽略，
此时运动员不能看为质点，故B错误；研究丙图运动员在百米比赛中的平
均速度时，运动员的形状和体积对所研究问题的影响能够忽略，此时运动
员能看为质点，故C正确；研究丁图运动员通过某个攀岩支点的动作时，
运动员的形状和体积对所研究问题的影响不能忽略，此时运动员不能看为
质点，故D错误。
【例5】 （2022·河北高考1题改编）科学训练可以提升运动成绩，某短跑
运动员科学训练前后百米全程测试中，速度v与时间t的关系图像如图所
示。由图像可知（ ）
A. 0～t1时间内，训练后运动员的平均加速度大
B. t2时刻，训练前、后运动员瞬时速度不相等
C. t3时刻，训练后运动员的瞬时速度比训练前小
D. t3时刻后，运动员训练前做减速运动，训练后做加速运动
√
解析：根据v-t图像的斜率表示加速度，由题图可知0～t1时间内，训练后运
动员的平均加速度比训练前的小，故A错误；由v-t图像看出，运动员训练
前后，t2时刻瞬时速度相等，t3时刻训练后瞬时速度大，故B、C错误；根
据v-t图像可直接判断知，t3时刻后，运动员训练前速度减小，做减速运
动；t3时刻后，运动员训练后速度增加，做加速运动，故D正确。
THANKS
演示完毕 感谢观看
章末整合提升
体系构建 素养提升
02
素养提升
目 录
01
体系构建
01
PART
体系构建
02
PART
素养提升
与运动的基本概念有关的STSE问题
物理与现实生活结合比较紧密，高考常常命制STSE问题，此类问题大
多以生活常识、体育运动、交通运输、社会生产、能源环保、现代科技等
信息为载体，考查学生活学活用物理知识的能力。
（一）现代科技中的STSE问题
【例1】 （2025·浙江1月选考2题）我国水下敷缆机器人如图所示，具有
“搜寻—挖沟—敷埋”一体化作业能力。可将机器人看成质点的是（ ）
A. 操控机器人进行挖沟作业
B. 监测机器人搜寻时的转弯姿态
C. 定位机器人在敷埋线路上的位置
D. 测试机器人敷埋作业时的机械臂动作
√
解析：操控机器人进行挖沟作业、监测机器人搜寻时的转弯姿态、测试机
器人敷埋作业时的机械臂动作均不能忽略机器人的大小和形状，需要关注
机器人本身的变化情况，因此不可以看作质点，定位机器人在敷埋线路上
的位置时可以忽略机器人的大小和形状，可以视为质点，故选C。
【例2】 （2023·浙江1月选考3题）“神舟十五号”飞船和空间站“天
和”核心舱成功对接后，在轨运行如图所示，则（ ）
A. 选地球为参考系，“天和”是静止的
B. 选地球为参考系，“神舟十五号”是静止的
C. 选“天和”为参考系，“神舟十五号”是静止的
D. 选“神舟十五号”为参考系，“天和”是运动的
√
解析：“神舟十五号”飞船和空间站“天和”核心舱成功对接后，在轨绕
地球做圆周运动，选地球为参考系，二者都是运动的，A、B错误；成功对
接后二者相对静止，C正确，D错误。
【例3】 （2023·福建高考1题）“祝融号”火星车沿如图所示路线行驶，
在此过程中揭秘了火星乌托邦平原浅表分层结构，该研究成果被列为
“2022年度中国科学十大进展”之首。“祝融号”从着陆点O处出发，经
过61天到达M处，行驶路程为585米；又经过23天，到达N处，行驶路程为
304米。已知O、M间和M、N间的直线距离分别约为463米和234米，则火
星车（ ）
A. 从O处行驶到N处的路程为697米
B. 从O处行驶到N处的位移大小为889米
C. 从O处行驶到M处的平均速率约为20米/天
D. 从M处行驶到N处的平均速度大小约为10米/天
√
解析：由题意可知从O处行驶到N处的路程为sON＝sOM＋sMN＝585 m＋304
m＝889 m，故A错误；位移的大小为两点之间的直线距离，O、M、N三点
大致在一条直线上，则从O处行驶到N处的位移大小为xON＝xOM＋xMN＝463
m＋234 m＝697 m，故B错误；平均速率为路程与时间的比值，故从O处行
驶到M处的平均速率为＝＝米/天≈9.60米/天，故C错误；平均
速度大小为位移与时间的比值，则从M处行驶到N处的平均速度为＝
＝米/天≈10米/天，故D正确。
（二）体育运动中的STSE问题
【例4】 （2024·浙江1月选考2题）杭州亚运会顺利举行，如图所示为运
动会中的四个比赛场景。在下列研究中可将运动员视为质点的是（ ）
A. 研究甲图运动员的入水动作
B. 研究乙图运动员的空中转体姿态
C. 研究丙图运动员在百米比赛中的平均速度
D. 研究丁图运动员通过某个攀岩支点的动作
√
解析：研究甲图运动员的入水动作时，运动员的形状和体积对所研究问题
的影响不能忽略，此时运动员不能看为质点，故A错误；研究乙图运动员
的空中转体姿态时，运动员的形状和体积对所研究问题的影响不能忽略，
此时运动员不能看为质点，故B错误；研究丙图运动员在百米比赛中的平
均速度时，运动员的形状和体积对所研究问题的影响能够忽略，此时运动
员能看为质点，故C正确；研究丁图运动员通过某个攀岩支点的动作时，
运动员的形状和体积对所研究问题的影响不能忽略，此时运动员不能看为
质点，故D错误。
【例5】 （2022·河北高考1题改编）科学训练可以提升运动成绩，某短跑
运动员科学训练前后百米全程测试中，速度v与时间t的关系图像如图所
示。由图像可知（ ）
A. 0～t1时间内，训练后运动员的平均加速度大
B. t2时刻，训练前、后运动员瞬时速度不相等
C. t3时刻，训练后运动员的瞬时速度比训练前小
D. t3时刻后，运动员训练前做减速运动，训练后做加速运动
√
解析：根据v-t图像的斜率表示加速度，由题图可知0～t1时间内，训练后运
动员的平均加速度比训练前的小，故A错误；由v-t图像看出，运动员训练
前后，t2时刻瞬时速度相等，t3时刻训练后瞬时速度大，故B、C错误；根
据v-t图像可直接判断知，t3时刻后，运动员训练前速度减小，做减速运
动；t3时刻后，运动员训练后速度增加，做加速运动，故D正确。
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