《创新课堂》第四章 运动和力的关系 章末整合提升 课件 高中物理必修第一册（人教版）同步讲练测
文档属性
| 名称 | 《创新课堂》第四章 运动和力的关系 章末整合提升 课件 高中物理必修第一册（人教版）同步讲练测 |
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|
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2026-02-04 00:00:00 | ||
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文档简介
(共18张PPT)
章末整合提升
体系构建 素养提升
目 录
01
体系构建
02
素养提升
01
PART
体系构建
02
PART
素养提升
（一）动力学中的瞬时性问题
1. 分析瞬时加速度的“两个关键”
（1）明确轻绳、轻杆、轻弹簧或橡皮条类模型的特点。
（2）分析突变前、后的受力情况和运动状态。
2. 分析瞬时加速度的“四个步骤”
第一步：分析原来物体的受力情况。
第二步：分析物体在突变时的受力情况。
第三步：由牛顿第二定律列方程。
第四步：求出瞬时加速度，并讨论其合理性。
【例1】 （2024·湖南高考3题）如图，质量分别为4m、3m、2m、m的四
个小球A、B、C、D，通过细线或轻弹簧互相连接，悬挂于O点，处于静
止状态，重力加速度为g。若将B、C间的细线剪断，则剪断瞬间B和C的加
速度大小分别为（ ）
A. g，1.5g B. 2g，1.5g
C. 2g，0.5g D. g，0.5g
√
解析：剪断前，对小球B、C、D分析有FAB＝g，对小
球D有FCD＝mg，剪断后，对小球B有FAB－3mg＝3maB，解得aB＝g，
方向竖直向上；对小球C有FDC＋2mg＝2maC，解得aC＝1.5g，方向竖
直向下，故选A。
【考教衔接】
真
题 探
源
本题源于人教版必修第一册P114。复习与提高B组T1，情境如图：
衔
接 分
析 （1）教材习题中用一根细绳和一条弹簧连接A、B两个小球为情境，
考查剪断细绳的瞬间两小球A、B的加速度。
（2）湖南高考3题在此情境的基础上又增加了一根细绳一条弹簧和两
个小球，组成了一个新的情境，考查剪断中间细绳的瞬间B、C球的加
速度。
（3）两题考查角度，考查方法和考查学生的思维能力相同
解
题 通
法 （1）分析原状态（给定状态）下物体的受力情况，求出各力大小。
（2）分析状态变化时（烧断细线、剪断弹簧、抽出木板、撤去某个力
等）有哪些力突变，哪些力不变，哪些力消失。
（3）求物体在状态变化瞬间所受的合力，利用牛顿第二定律，求出瞬
时加速度
（二）动力学中的连接体问题
1. 连接体的分类
（1）加速度相同的连接体；
（2）加速度不同的连接体。
2. 解决连接体问题的两种方法
【例2】 （2024·北京高考4题）如图所示，飞船与空间站对接后，在水平
推力F作用下一起向前运动。飞船和空间站的质量分别为m和M，则飞船和
空间站之间的作用力大小为（ ）
A. F B. F
C. F D. F
√
解析：根据题意，对整体应用牛顿第二定律有F＝（M＋m）a，对空间
站分析有F'＝Ma，解两式可得飞船和空间站之间的作用力F'＝
F，故选A。
【考教衔接】
真
题 探
源 本题源于人教版必修第一册P113。复习与提高A组T4，情境如图：
衔接 分析 （1）教材习题中已知飞船的质量和推力F，根据运动学公式求加速度，再利用牛顿第二定律求空间站的质量。
（2）北京高考真题在教材情境的基础上变换了已知条件和待求物理量。
（3）两题情境相同，考查角度、考查方法和考查学生的思维能力相同
解题 通法 （1）整体法和隔离法的应用。
（2）对整体或部分受力分析，利用牛顿第二定律列方程，求未知量
（三）动力学中的传送带问题
分析传送带问题的三个步骤
（1）初始时刻，根据v物、v带的关系，确定物体的受力情况，进而确定物
体的运动情况。
（2）根据临界条件v物＝v带确定临界状态的情况，判断之后的运动形式。
（3）运用相应规律，进行相关计算。
【例3】 （2024·安徽高考第4题） 倾角为θ的传送带以恒定速率v0顺时针
转动。t＝0时在传送带底端无初速度轻放一小物块，如图所示。t0时刻物块
运动到传送带中间某位置，速度达到v0。不计空气阻力，则物块从传送带
底端运动到顶端的过程中，加速度a、速度v随时间t变化的关系图线可能正
确的是（ ）
√
解析：0～t0时间内，物块轻放在传送带上，其做加速运动。根据受力分析
可知，物块受重力、支持力、滑动摩擦力，滑动摩擦力大于重力沿传送带
向下的分力，合力不变，故物块做匀加速运动。t0之后，当物块速度与传
送带相同时，静摩擦力与重力沿传送带向下的分力相等，加速度突变为
零，物块做匀速直线运动。C正确，A、B、D错误。
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演示完毕 感谢观看
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体系构建 素养提升
目 录
01
体系构建
02
素养提升
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体系构建
02
PART
素养提升
（一）动力学中的瞬时性问题
1. 分析瞬时加速度的“两个关键”
（1）明确轻绳、轻杆、轻弹簧或橡皮条类模型的特点。
（2）分析突变前、后的受力情况和运动状态。
2. 分析瞬时加速度的“四个步骤”
第一步：分析原来物体的受力情况。
第二步：分析物体在突变时的受力情况。
第三步：由牛顿第二定律列方程。
第四步：求出瞬时加速度，并讨论其合理性。
【例1】 （2024·湖南高考3题）如图，质量分别为4m、3m、2m、m的四
个小球A、B、C、D，通过细线或轻弹簧互相连接，悬挂于O点，处于静
止状态，重力加速度为g。若将B、C间的细线剪断，则剪断瞬间B和C的加
速度大小分别为（ ）
A. g，1.5g B. 2g，1.5g
C. 2g，0.5g D. g，0.5g
√
解析：剪断前，对小球B、C、D分析有FAB＝g，对小
球D有FCD＝mg，剪断后，对小球B有FAB－3mg＝3maB，解得aB＝g，
方向竖直向上；对小球C有FDC＋2mg＝2maC，解得aC＝1.5g，方向竖
直向下，故选A。
【考教衔接】
真
题 探
源
本题源于人教版必修第一册P114。复习与提高B组T1，情境如图：
衔
接 分
析 （1）教材习题中用一根细绳和一条弹簧连接A、B两个小球为情境，
考查剪断细绳的瞬间两小球A、B的加速度。
（2）湖南高考3题在此情境的基础上又增加了一根细绳一条弹簧和两
个小球，组成了一个新的情境，考查剪断中间细绳的瞬间B、C球的加
速度。
（3）两题考查角度，考查方法和考查学生的思维能力相同
解
题 通
法 （1）分析原状态（给定状态）下物体的受力情况，求出各力大小。
（2）分析状态变化时（烧断细线、剪断弹簧、抽出木板、撤去某个力
等）有哪些力突变，哪些力不变，哪些力消失。
（3）求物体在状态变化瞬间所受的合力，利用牛顿第二定律，求出瞬
时加速度
（二）动力学中的连接体问题
1. 连接体的分类
（1）加速度相同的连接体；
（2）加速度不同的连接体。
2. 解决连接体问题的两种方法
【例2】 （2024·北京高考4题）如图所示，飞船与空间站对接后，在水平
推力F作用下一起向前运动。飞船和空间站的质量分别为m和M，则飞船和
空间站之间的作用力大小为（ ）
A. F B. F
C. F D. F
√
解析：根据题意，对整体应用牛顿第二定律有F＝（M＋m）a，对空间
站分析有F'＝Ma，解两式可得飞船和空间站之间的作用力F'＝
F，故选A。
【考教衔接】
真
题 探
源 本题源于人教版必修第一册P113。复习与提高A组T4，情境如图：
衔接 分析 （1）教材习题中已知飞船的质量和推力F，根据运动学公式求加速度，再利用牛顿第二定律求空间站的质量。
（2）北京高考真题在教材情境的基础上变换了已知条件和待求物理量。
（3）两题情境相同，考查角度、考查方法和考查学生的思维能力相同
解题 通法 （1）整体法和隔离法的应用。
（2）对整体或部分受力分析，利用牛顿第二定律列方程，求未知量
（三）动力学中的传送带问题
分析传送带问题的三个步骤
（1）初始时刻，根据v物、v带的关系，确定物体的受力情况，进而确定物
体的运动情况。
（2）根据临界条件v物＝v带确定临界状态的情况，判断之后的运动形式。
（3）运用相应规律，进行相关计算。
【例3】 （2024·安徽高考第4题） 倾角为θ的传送带以恒定速率v0顺时针
转动。t＝0时在传送带底端无初速度轻放一小物块，如图所示。t0时刻物块
运动到传送带中间某位置，速度达到v0。不计空气阻力，则物块从传送带
底端运动到顶端的过程中，加速度a、速度v随时间t变化的关系图线可能正
确的是（ ）
√
解析：0～t0时间内，物块轻放在传送带上，其做加速运动。根据受力分析
可知，物块受重力、支持力、滑动摩擦力，滑动摩擦力大于重力沿传送带
向下的分力，合力不变，故物块做匀加速运动。t0之后，当物块速度与传
送带相同时，静摩擦力与重力沿传送带向下的分力相等，加速度突变为
零，物块做匀速直线运动。C正确，A、B、D错误。
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