钢城十二中历史课堂实录观摩研讨活动报道
2016年9月12日上午，青山区历史校本课程暨课堂实录研讨活动在钢城十二中开展。青山区全体初中历史教师聚集于此，共同观摩研讨校我校历史教师洪群芳的《卢沟桥事变》课堂实录，几位高中老师和区教研室领导，政治教研员周老师，历史教研员徐老师，教研室谢主任也积极参与评课，并提出了许多宝贵的建议。
洪群芳老师的这节课获得了武汉市历史课堂实录一等奖及湖北省历史课堂实录一等奖。这节课是经过精心设计的，视角独特，教学思路清晰，教师提供历史材料，学生自主探究，体现了高校课堂的实效性。这么优秀的一堂课是值得我们学习的。全体参与观摩的教师在一起评课，畅谈听课感想，也给这节课如何改进提出了建议;1、从亲历人的视角看待事件，更贴近生活，但是对于人物及故事的真伪性提出质疑，历史要求真；2、关于材料的收集，虽然材料很丰富，但没有体现出全民族的抗战。可以让学生自己收集相关材料，展现更多浴血抗战案例。3、本节课学生分组学习的形式非常好，学生积极参与课堂，但发言人相对集中，要是能发动更多学生参与其中效果更好。政治教研员周老师也对这节课给予了大大的肯定，并提出学历史应该明确目标，在上课的过程中渗透一种爱国情怀，并转化为一种行动，对待历史的认识应该是一分为二的态度，正确看待国共两党的抗战活动。最后谢主任提出历史是新闻永恒的背景，历史和现实应联系起来。对本民族的传统教育，学科没有大小之分，基础教育应承担起责任。对这些建议洪老师都一一记录，并对大家表示感谢。
本次活动是由我区历史教研员徐君生老师积极策划，我校几位历史老师配合下顺利举行。此次活动第一次以观摩课堂实录视频并展开研讨的形式呈现，形式新颖，参加老师积极参与其中，提出了许多宝贵的建议，给我们提供了很多值得学习的经验。
课件20张PPT。商鞅变法?历史与社会?八年级上册第四单元第一课苟可以强国,不法其古;苟可以利民,不循其礼. 经过春秋长期激烈的争霸战争，到战国开始，主要的诸侯国有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦等七国，历史上称之为“战国七雄”。战国七雄大体的特征是： 宗法制、分封制、 礼乐制度崩溃。 司马迁说：春秋之中，“弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者，不可胜数。”
春秋五霸：春秋五霸：公元前七七O年到前四七六属于春秋时期。齐桓公、宋襄公、晋文公、 秦穆公和楚庄王；另一说“五霸”是指齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践。
战国七雄；齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。
这是1976年在湖北随县出土的战国兵器；从左至右，分别是：戟、戈、戈、殳。
由于战争的需要，战国时的武器已经大为改进。图中的这些武器都属于长柄武器，非常适合在战争中攻击敌人使用。
战国青铜剑想 一 想这说明当时怎样的社会形势？动荡不安、战乱频繁背景:大变革时代1、政治上
诸侯争霸，原有的宗法统治秩序已经瓦解，社会结构处于大变革中，各国都面临政治、经济制度的重建。
2、经济上
战国时期，铁器、牛耕的推广，使得生产力提高，更多的荒地被开垦，私有土地不断出现，井田制瓦解。
3、思想上
百家争鸣。社会大变革必然会反映到思想领域，而思想领域的思想解放又反过来推动社会变革。成 效措 施国 王国 家求贤令 三晋攻夺我先君河
西地，诸侯卑秦，丑莫
大焉。……宾客郡臣有
能出奇计强秦者，吾且
尊官，与之分土。
——《史记·秦本纪》 三晋攻夺我先君河
西地，诸侯卑秦，丑莫
大焉。……宾客郡臣有
能出奇计强秦者，吾且
尊官，与之分土。
——《史记·秦本纪》我是商鞅 我是卫国人，姓公孙名鞅，也叫卫鞅，后在秦因功被封为商君，所以历史上也称为商鞅。我精通儒、墨、法、道、兵、阴阳各派学说，早年是魏国丞相公叔痤的家臣，公叔痤病重时向魏惠王推荐我为相，惠王不同意。公叔痤就建议杀了我，免的被其他国家重用，惠王答应了。惠王离去后，公叔痤就对我说：“我向惠王推荐你为相，没有被采纳，就建议惠王杀了你，免得被其他国家重用,我先君后臣，告诉你，让你马上逃走。”我认为惠王既然不按照公叔痤的意见重用我，又怎么会按照公叔痤的意见杀掉我呢？因此，我并没有逃走。公叔痤死后，我听说秦孝公下令求贤，才来到秦国。想 一 想 说 一 说谁能 说说“立木取信”的故事？
这个故事在今天有何意义呢 ？ 令出必行，取信于民。这与我们当今社会提倡的“诚信”完全一致，说明了自古以来诚信的必要性和重要性。秦孝公支持变法的目的是什么？富国强兵想一想 商鞅变法
一、秦孝公求贤——商鞅变法的原因：
（1）铁器和牛耕的推广，促进了各国经济和社会的发展。
（2）战国初期，秦国地处西方，经济落后，政治守旧。它受到中原各国的鄙视，还经常被魏国侵扰。秦孝公决心改革 变法前夕：商鞅舌战守旧群臣商 鞅 变 法 秦孝公的支持、得民心、诚信、符合历史潮流,商鞅具有献身精神和顽强毅力。这两幅图是由画家张友民在1956年仿照汉代画像石风格而绘制的。画中反映了商鞅变法中的两项重要内容：废井田，开阡陌；奖励耕织。提高了农业生产者的积极性变法前后比较编制户口建立县制奖励军功，按军功授爵奖励农耕土地私有，允许买卖变法后变法前经济军事政治历史作用政治上：打击了奴隶主贵族的世袭特权发展和壮大了地主阶级废除了秦国旧制度，建立了新制度，秦国发生了根本性的变化。
军事上：秦军的战斗力大大提高。
经济上：发展了农业，增加了国家收入秦国的社会经济得到发展。 为后来秦灭六国、
实现统一奠定了基础。有人说商鞅变法成功了，因为他使秦国强大来，也有人说商鞅变法失败了，因为他被五马分尸，你同意那种观点？
各抒己见商鞅变法的哪些内容直接触犯了保守派等旧贵族的利益？
你认为商鞅变法的措施中哪一条最重要？为什么？启示园我看变革 # 变革是社会形势发展的需要
# 变革能推动社会的发展
# 变革要符合社会发展的规律
# 变革是不会一帆风顺的
# 变革需要自我牺牲的精神
材料一：商鞅变法使秦国迅速强大，并逐步吞并六国，完成统一。
材料二：清朝末年，中国贫穷落后，饱受帝国主义国家的蹂躏，其重要原因之一就是清朝统治者盲目自大，不思改革进取。
材料三：改革开放前，中国经济发展缓慢，观念滞后，改革开放后，中国经济飞速发展，并取得举世瞩目的成就。
以上三则材料说明了什么问题？ 改革对现代社会的意义？固步自封，固守传统只能落后于人 战国时期，各国经过变法，封建制度逐步确立起来。地主阶级统治代替了奴隶主贵族统治，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会主要矛盾。社会生产力的发展推动了社会的进步。我国封建社会形成了。1、如果长大后，你成为一个改革家，你借鉴他的 哪些经验，吸取哪些教训？2、你的学习方法或生活习惯、观念中，有没有需要“改革”的地方？你能举个例子说说吗？课件34张PPT。第7课 战国时期的社会变化第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 三家分晋晋魏赵韩田氏代齐齐秦燕楚齐楚秦燕赵魏韩
东南西北到中间1、战国七雄：第7课 战国时期的社会变化 一、战国七雄 这是1976年在湖北随县出土的战国兵器；从左至右，分别是：戟、戈、戈、殳（shu）。
由于战争的需要，战国时的武器已经大为改进。图中的这些武器都属于长柄武器，非常适合在战争中攻击敌人使用。
战国青铜剑想 一 想这说明当时怎样的社会形势？动荡不安、战乱频繁第7课 战国时期的社会变化战国战车战国武士桂陵之战、马陵之战、
长平之战2、战国时期的著名战役：第7课 战国时期的社会变化赵齐桂陵大梁桂陵之战庞涓，快回来！围魏救赵魏救命啊！桂陵之战第7课 战国时期的社会变化马陵之战马陵之战齐魏第7课 战国时期的社会变化减灶计：公元前342，魏国进攻韩国，韩国向齐国求救。齐国以孙膑为军师，出兵围魏救韩。魏国派庞涓带兵10万迎战。孙膑主动后撤，采用减灶计（第一天，在撤出营地留下的军灶，足够10万人吃饭用；第二天留下的军灶只5万人吃饭用，第三天只够3万人吃饭用）。庞涓察看军灶变化，以为齐军大量逃亡。于是，他轻敌猛进，追到马陵。那时天已大黑，魏军点火，见一棵树上写着“庞涓死于此树之下”。这时齐军万箭齐发，庞涓及魏军主力被歼灭。第7课 战国时期的社会变化赵长平之战我离间！白起廉颇我坚守不出！你能奈何？赵王赵括取代廉颇！赵括我天下无敌！纸上谈兵！赵括公元前260年秦第7课 战国时期的社会变化 战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中，只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军打败。
长平之战后，东方六国再也无力抵御秦军的进攻。长平之战——纸上谈兵第7课 战国时期的社会变化问题思考？设想一下，当时的人民对连绵不断的战争有什么样的想法？他们最渴望的是什么？动 脑 筋:带来了灾难，反对战争 渴望结束战乱，过上安定的生活求贤令 三晋攻夺我先君河
西地，诸侯卑秦，丑莫
大焉。……宾客郡臣有
能出奇计强秦者，吾且
尊官，与之分土。
——《史记·秦本纪》 三晋攻夺我先君河
西地，诸侯卑秦，丑莫
大焉。……宾客郡臣有
能出奇计强秦者，吾且
尊官，与之分土。
——《史记·秦本纪》第7课 战国时期的社会变化 图 说 历 史我是商鞅 我是卫国人，姓公孙名鞅，也叫卫鞅，后在秦因功被封为商君，所以历史上也称为商鞅。我精通儒、墨、法、道、兵、阴阳各派学说，早年是魏国丞相公叔痤的家臣，公叔痤病重时向魏惠王推荐我为相，惠王不同意。公叔痤就建议杀了我，免的被其他国家重用，惠王答应了。惠王离去后，公叔痤就对我说：“我向惠王推荐你为相，没有被采纳，就建议惠王杀了你，免得被其他国家重用,我先君后臣，告诉你，让你马上逃走。”我认为惠王既然不按照公叔痤的意见重用我，又怎么会按照公叔痤的意见杀掉我呢？因此，我并没有逃走。公叔痤死后，我听说秦孝公下令求贤，才来到秦国。第7课 战国时期的社会变化秦孝公与商鞅谈话图 图 说 历 史 1、商鞅变法的原因：
第7课 战国时期的社会变化 二、商鞅变法（1）铁器和牛耕的推广，社会生产力不断提高。新兴地主阶级的实力增强。
（2）战国初期，秦国地处西方，经济落后，政治守旧。它受到中原各国的鄙视，还经常被魏国侵扰。秦孝公决心改革。4、支持者：公元前356年 3、时间： 为适应社会政治经济的变化,确立新的政治经济秩序,以求富国强兵。2、目的：秦孝公第7课 战国时期的社会变化 图 说 历 史 商鞅曰：“……苟可以强国，不法其
古；苟可以利民，不循其礼。”治世不一道
便国不法古商鞅舌战立木为信你知道“立木为信”的故事吗？商鞅这样做的目的是什么？ 图 说 历 史材料研读：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳（hui）强大，赏不私亲近……
——《战国策.秦策一》从材料中可以看出商鞅是怎样推行改革的？动 脑 筋:一、是体现在赏罚上，赏罚分明；
二、是要一视同仁，任何人都不能游离于法度之外；
三、取信于民。变法前后比较编制户口建立县制奖励军功，按军功授爵奖励农耕土地私有，允许买卖变法后变法前经济军事政治第7课 战国时期的社会变化历史作用政治上：打击了奴隶主贵族的世袭特权发展和壮大了地主阶级废除了秦国旧制度，建立了新制度，秦国发生了根本性的变化。
军事上：秦军的战斗力大大提高。
经济上：发展了农业，增加了国家收入秦国的社会经济得到发展。 为后来秦灭六国，实现了统一奠定了基础第7课 战国时期的社会变化第7课 战国时期的社会变化有人说商鞅变法成功了，因为他使秦国强大起来，也有人说商鞅变法失败了，因为他被五马分尸，你同意哪种观点？ 各抒己见改革对现代社会的意义？固步自封，固守传统只能落后于人 战国时期，各国经过变法，封建制度逐步确立起来。地主阶级统治代替了奴隶主贵族统治，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会主要矛盾。社会生产力的发展推动了社会的进步。我国封建社会形成了。第7课 战国时期的社会变化课后活动：1.查一查下列成语故事，哪些是出自春秋时期，哪些是出自战国时期？退避三舍
纸上谈兵
老马识途
百发百中
唇亡齿寒动 脑 筋:卧薪尝胆
朝秦暮楚
三令五申
一鼓作气
完璧归赵春秋春秋春秋战国春秋战国春秋春秋春秋战国2.支持商鞅的秦孝公死后。商鞅被害，然而新法并没有被废止，你认为这说明了什么？说明商鞅变法是成功的。守旧贵族的反对，商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。但商鞅虽死，变法还是获得了成功。因为经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。动 脑 筋:课后活动：B课堂练习1．观察战国形势图，其中①、②、③、④四处分别为（ ）
A．燕、楚、齐、秦
B．燕、齐、秦、楚
C．齐、秦、楚、燕
D．楚、燕、齐、秦2．对诸侯争霸影响的说法，不正确的一项是（ ）
A．促进了民族融合
B．给人民带来了灾难
C．加剧了民族分裂的趋势
D．加快了统一的步伐 课堂练习Ｃ课堂练习3．战国初期，三家分晋的卿大夫是（ ）
①韩 ②赵 ③楚 ④魏
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④Ｄ课堂练习4.商鞅变法发生在（ ）
A.商朝
B.西周
C.春秋
D.战国D课堂练习5.商鞅变法措施中，对当代行政管理制度有重要影响的是。
A.允许土地私有
B.重农抑商
C.实行“连坐法”
D.推行县制D课堂练习6.战国前期，标志着社会生产力显著提高的是。
A.铁器的普遍使用和牛耕的推广
B.农业技术的进步
C.水利工程的兴修
D.农业产量的提高A奖励军功，对有军功者授予爵位土地。政治1.建立县制，由国君直接派官吏治理。
2.废除贵族的世袭特权。
3.改革户籍制度，加强对人民的管理。
4.严明法度，禁止私斗。 经济1.废除井田制，允许土地自由买卖。
2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。
3.统一度量衡。军事你能不能说出商鞅变法的主要内容？课堂练习祝同学们学习进步！
