《艺术品》教学设计
课题
《艺术品》
设计者
张尔锋
教授者
张尔锋
学科
语文
授课班级
九（2）
授课时数
两课时
课型
新课
三维目标
知识目标
1、了解作者生平及相关文学知识；2、体会本文精彩的语言动作描写，揣摩人物性格；品味文章的幽默讽刺效果。
能力目标
1、把握文章的基本情节，体味本文精巧的构思，学习本文的写作技巧。2、运用艺术上的巧合，续写本故事。
情感目标
认识人性中的丑。
教学重点
1、体会本文精彩的语言描写。
2、从人物性格品主题。
教学难点
1、认识人性中的丑。。2、学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。体会小说采用夸张、渲染的手法来叙事写人。
教学方法
1、阅读法
。2、点拨法。3、讨论法。4、自主、合作、探究
教学资源
教师活动
学生活动
调整与思考
教
学
过
程
导语设计《麦琪的礼物》讲了一对贫贱夫妻在圣
( http: / / www.21cnjy.com )诞节上互赠礼物的故事，他们肯为爱牺牲、付出，让我们从中感受到了人性的美。今天，我们再来学习一篇与礼物有关的故事，契诃夫的《艺术品》。二、思考：你认为怎样的物品才算艺术品？它应该具备那些特性？要点提示：无功利
供欣赏
审美性
艺术性三、作者介绍：学生看配套练习“走近作者”，教师补充
( http: / / www.21cnjy.com )介绍：契诃夫（1860--1904），十九世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。他是一位幽默讽刺大师，其作品情趣隽永、文笔犀利，代表作有《套中人》、《小公务员之死》、《变色龙》等。四、初读课文，整体感知。1、用自己喜欢的方式读课文。2、复述故事。萨沙为感谢医师救命而送祖传裸女铜烛台，但医师认为有伤风化转送别人，礼物在几个人手中转送，后来又回到了医师的手中。3、细读课文，了解课文情节结构。本文以时间为序，以医师为主人公叙事。
小组合作探究，各抒己见。学生主动听，批注识记作者及相关知识学生读课文学生复述故事
教师活动
学生活动
调整与思考
教
学
过
程
萨沙送礼—医师受礼—礼物转送—礼物返回五、
( http: / / www.21cnjy.com )问题探究：1医师、律师、演员对大烛台的反应的基本模式是什么？反应的基本模式是高兴的接受后经过激烈的思想斗争再转送。２、文中的医师、律师、演员喜欢这件礼物吗？他们为何都要将礼物转手他人？喜欢。因为烛台上有两个装束的夏娃一样的女人，他们不敢留下来。
3、作者对医师、律师、演员的表现持什么态度？小说想以此表现怎样的主题？作者对医师、律师、演员的表现持批判、讽
( http: / / www.21cnjy.com )刺的态度，揭露、讽刺了他们虚伪的心理。小说借一件艺术品多次被转送的故事，反映了社会不同阶层人的虚伪性。4、烛台再次回到医师的手中，这合理吗？为什么？明确：合理。一方面，就文章而
( http: / / www.21cnjy.com )言，作者为了让这个烛台回到医师手中设了几处伏笔。在一开头，萨沙就声言自己的母亲是收购古董的商人，这为最后烛台被当作古董收购准备了条件。其次，萨沙在送礼的时候就为烛台只有一个而不是一对而感到遗憾。另一方面，就萨沙母子而言，救子之恩、救己之情无以言表，母子俩人倍感激动，唯有用最好的东西来报答。铜烛台作为祖传之物，其贵重不言而喻，可遗憾的是只有一只，好事成双，当母子再遇铜烛台定会高价收回再送恩人。5、本篇小说在故事情节安排上与《麦琪的礼物》有哪些相似之处？1)
运用巧合的手法。2)
意料之外、情理之中。3)
尾声都即高潮。6、激发想象。当萨沙再送烛台时，你认为医师想说什么？写出来好，还是不写出来好？明确：“天哪！这是我前面刚刚送走的！”
“天哪！你怎么又来了！”“萨沙，你叫我说什么好呢！”之类包含第一反应的表达。小说的结尾出人意料，被柯谢
( http: / / www.21cnjy.com )科夫医师送出去的大烛台，几经周折，竟又奇迹般的回到自己的手里，对于医师最后的表现，文章只有一句话：“医师展开嘴，原想说一句话，可是什么也没说出来：他的舌头僵住了。”也就是说，对于这样的结局。医师是惊奇，是震惊，但对于其内心或想说的话，文章略而不谈，给读者留下了广阔的想象空间，这就是文章写作中的留白艺术。我们可以根据众人的思维而断定烛台还会再送下去，也可以想象医师瞬间的思想变化而彻底否决以前的做法，等等，不一而足。这样就会使文章耐人寻味，值得我问细加揣摩，而这也真是本文的艺术魅力所在。六、小结：在本文中，我们看到的是一个纯粹客观的世界，
( http: / / www.21cnjy.com )里边没有作家个人的无休止的唠叨，也没有哲学式的议论，更没有对政治的愤恨以及偏激的固执，这是一个完全需要读者自己去理解的世界。通过这节课的学习，我们真正体味到了契诃夫小说的魅力，风格质朴，语言精练，篇幅简短，情节简单，不靠悬念吸引读者，但自有一种震撼人的力量。同学们有机会，应多读读契诃夫的作品。
学生思考并回答交流学生思考学生讨论交流学生思考学生讨论交流学生思考学生讨论交流学生思考学生讨论交流学生批注齐声朗读结尾段学生思考学生讨论交流学生批注
作业
续写：如果烛台继续送下去,接下来将会发生怎样
( http: / / www.21cnjy.com )的故事
要求：１、充分发挥想象，体会医师、律师等人的内心活动。
２、想象应合乎人物性格，体现小说主题。
板书设计
对话中人物的手段和性格：小伙子的手段：感大恩—表恳切—显贵重—吹其美—吹捧人—用威逼—表真诚医师的人品：爱病人—高风格—讲廉洁—有尊严—顾影响—有礼节—讲情理（实质呢？）如何处理一个见不得人的物品：送给：大恩人——好朋友——坏蛋——古董商——大恩人身份：救命者——医
师——律师——演
员——古董商大烛台
外表不实用、淫恶
质地贵重
人
外表很贵重
内心却很丑恶
教学感悟《悔的边缘》教学设计
课题
《悔的边缘》
设计者
张尔锋
教授者
张尔锋
学科
语文
授课班级
九（1、4）
授课时数
一课时
课型
新课
三维目标
知识目标
把握故事内容并用简洁的语言概括、理解小说情节结构。
能力目标
1、理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画人物方面的作用。2、会通过人物的言行、动作、神态描写人物的内心活动。
情感目标
树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。
教学重点
理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画人物方面的作用。
教学难点
树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。
教学方法
1、阅读法
。2、点拨法。3、质疑法。4、讨论法。5、再造想象法。
教学资源
刘心武资料
教师活动
学生活动
调整与思考
教
学
过
程
一、情境导入
大家看过电视剧《不要和陌生人说话》没有？
( http: / / www.21cnjy.com )（多媒体展示有关图片）这是一部反映家庭暴力的电视剧。此剧一播立即在社会上引起强烈反响，甚至饰演男主人公的演员冯远征走到大街上，也不断有人朝他扔石了。不仅如此，此剧的篇名一时成为人们使用频率非常高的一句话，甚至在网上还引发了一场关于社会信任危机的争论。在如潮的人海中，我们到底要不要信任、帮助陌生人？难道陌生人都是坏人？今天，我们一起学习刘心武的一篇小小说《悔的边缘》，相信它会给我们带来一些思考和启发。二、作者简介刘心武：
当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四
( http: / / www.21cnjy.com )川成都人。1942年出生于四川省成都市，1950年后定居北京。曾当过中学教师、出版社编辑、《人民文学》杂志主编。以短篇小说《班主任》成名，该作被视为伤痕文学的代表作。二、初读课文，整体感知
学生用自己喜欢的方式阅读小说，思考下列问题并回答交流
学生思考联想学生主动听，批注识记相关知识
教师活动
学生活动
调整与思考
教
学
过
程教学过程
1、
本文叙述了一件什么事
( http: / / www.21cnjy.com )？请用简洁的语言概括。
一位老人热情地为一位陌生的年轻人带路引发一系列碰撞的故事。
2、
读第1----4自然
，理清事情发生过程中小伙子和老人行为或心理活动。
小伙
从侧面撞
问路
又问别人
表情复杂惊讶
婉拒不让带路
老人
并不在意
回答
慨叹帮助
热情带路理解
体谅叮嘱
3、叙述故事时运用了什么手法？
悬念
、对比
4、悬念的设置有什么作用？使故事情节更能吸引人三、研读课文，深入探究
1.老人为什么要主动为年轻人带路
要使年轻人树立起对陌生人的信任.2、小伙在老人如此此信任的举动中产生了一种什么心理？
悔：
自责
后悔
在悔的边缘徘徊.3、老人知道钱包被小伙偷走后心理如何？
悔：丝丝悔意,在悔的边缘徘徊4.年轻人偷窃老人的钱包是出于什么样的心理
他不相信这个世间有真正的同情,善意与信任5、两人都有过后悔的心理，他们各为什么后悔？
小伙
良知示泯
奉还钱包
老人
好心相助
遭人偷窃6、年轻人最终“在悔的边缘徘徊”,他心中的疑问得到解答了吗 老人的内心活动回答了年轻人的疑虑.7、题目能否改为“悔”？和“悔的边缘”有什么不同？
不能。“悔的边
”不仅表现了“悔”，还表现了一种更为复杂的心理，它是两种不同思想的碰撞，在两种思想之间徘徊。
8、在短暂的徘徊后，两人的心理又发生了什么变化？
不悔：
小伙
继续偷窃
报复社会
老人
助人无错
多做好事
9、你怎么看待这两个人最终不悔的行为？
各抒已见
10、
你认为作者通过这个故事要告诉我们什么
人与人之间应真诚信任、乐于向善四、拓展延伸
讨论：湖南岳阳火车站侯车室的治安岗
( http: / / www.21cnjy.com )亭旁，树立着这样一块警示牌：不要随意和陌生人说话。并在高音喇叭里广播，此举引起了不少旅客的强烈不满。你怎么看这一社会现象？
五、教师总结
我们的生活需要阳光，我们的心灵需要温暖。寒风中的一点关爱，会让我们感动一生；冷雨中的一声问候，会让我们铭记一世。对于别人，我们每个人都是一个陌生人。我们总是抱怨我们收获的阳光与温暖太少，却没有想过我们是否也付出了自己的心血与爱心。其实，只要我们付出一线光明，我们便会收获满天阳光；只要我们付出一片花瓣，我们总会收获一片花园。只要我们每个人都付出一点爱，我们的世界就会变成美丽的人间。我想，人与人之间如果能互相信任、以真诚感化他人，社会才能真正达到文明和谐。
学生默读思考整体感知中的问题并回答交流学生回答交流这些问题学生回答交流这些问题学生回答交流这些问题学生讨论交流学生思考联想
作业
结合《麦琪的礼物》、《艺术品》请给本文续写一个出人意料的结局。
板书设计
教学感悟《我三十万大军胜利南渡长江》（第一课时）
教学设计
课题
《我三十万大军胜利南渡长江》（第一课时）
设计者
张尔锋
教授者
张尔锋
学科
语文
授课班级
九（1、4）
授课时数
两课时
课型
新课
三维目标
知识目标
1、了解消息的特点和结构形式，学会迅速抓住消息的主要信息。
2、培养新闻意识和对社会生活的敏感。
3、能够运用所学的知识、撰写各类消息。
4、体会消息精练、简洁的语言特点，并在新闻写作中加以运用。
能力目标
培养学生阅读和写作新闻的习惯和能力。
情感目标
学习人民解放军顽强无畏的精神，认识渡江胜利的历史意义。
教学重点
把握消息的结构和特点
教学难点
运用所学的知识撰写消息、为消息拟一则标题
教学方法
“导-读-悟-写”四步教学法
教学资源
最新消息两则
教师活动
学生活动
调整与思考
教
学
过
程
一、导(用两则消息导入)
俗话说：足不出户，能知天下事。现代社会中我们可以依靠什么知晓天下大事呢？生答：“新闻联播”、《人民日报》等是的，我们通过电视、报纸、网络知道天下大事，了解世界变化。而刚才大家看到的是哪种类型的电视节目？哪种类型的报刊文章？
生答：新闻、消息
、通讯今天，就和大家一起学习消息的阅读和写作。
那什么是新闻（消息）呢？消息的概念
1.广义的新闻报道包括消息、通讯、调查报告、新闻评论等多种体裁。2.消息是新闻报道的主体3.狭义的新闻报道指的就是消息，新闻学认为，消息的对新进发生的事实或事实的最新变动的报道。二、结合新闻知识，完成《语配》p56页“品读轩”1—3题。读教材例文，了解消息的结构）分析新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语
标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标
导语：是消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。
主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。
背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。
结语：是消息的最后一段落或最后一句话。
倒金字塔结构：把最重要的信息放在消息的最前面。让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。二、朗读课文，自主学习。1.
在具体语境中解释加线词语的意义。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。经营：
摧枯拉朽：
溃退：
2.本文是
新华社记者的名义撰写的消息。3.消息的结构一般包括
、
、
、
、
等五部分；消息的六要素是
、
、
、
、
、
。4.新闻有广义和狭义之分，本文是
的新闻。5.理清结构：标题
我三十万大军胜利南渡长江导语
第（1）句总述三十万大军渡江情况主体（其他）
具体介绍渡江情况结语
（5句）
介绍渡江结果（二）文章思路分为三层：第一层，（导语）“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”第二层：（主体）“渡江战斗于二十日……鲁港诸城
学生思考联想学生主动听，批注识记相关知识
教师活动
学生活动
调整与思考
教
学
过
程教学过程
进击中。”第三层：“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。”三、研读课文，质疑、探究。1.
这篇消息报道都是一场大战，只用不到二百字，你觉得效果如何，请说出自己的感觉。作者为什么不详细写渡江战斗的和情景？明确：本文不足二百字，却简而不陋，是大
( http: / / www.21cnjy.com )手笔，堪称经典。对于渡江和战斗的情景，作者没有详细描写，只是几笔勾勒，粗线条的介绍了渡江的时间、地点及事件的结局。因为敌人“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，再三十万大军面前简直不堪一击，所以也不值得去详细介绍。2.
讨论：有人认为，消息是客观公
( http: / / www.21cnjy.com )正的报道新近发生的事情。既然是客观报道，就不应在字里行间带有感彩
。找一找本文中的带有感彩的词语，品味一下，说说理由。
明确：①其实，这是对新闻语言的片面
( http: / / www.21cnjy.com )理解。作者在写作新闻时，总是在文章中凝聚自己的感情的。②本文中的一些句子中的词语（课本p148页
“词句品味
积累”）包含了作者对解放军的高度赞扬，也充满了对敌人的嘲笑和讽刺。作者爱憎分明的感情，也起到了很好的宣传效果。3.
细读课文，列举文中表达准确的词语，分析其效果；列举文中用语的精炼、铿锵处，说说精妙处。
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”“已”和“大约”能否去掉？不能去掉，“已”是“已经”，表明解放军三十万人已经渡过长江；“大约”表明有三十万人是一个概数，不是确数。“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着
( http: / / www.21cnjy.com )人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”“经营”能否换成“构筑”，“溃退”能否换成“败退”，为什么？不能，因为“经营”有精心筹划和准备之意，更能够说明解放军的英勇。“溃退”更能说明国民党军队败退的程度。导解：从词语的意义和表达的情感入手。这句话表达了对人民解放军赞美的情感，字里行间透出了豪迈的情怀。（一）文章主旨
这篇消息在第一时间简明扼要地介绍了1949年4月在长江上发生的渡江战役的情况，向全国人民报道了渡江作战胜利的消息。（四）写作特点
本文短小精粹、一气
( http: / / www.21cnjy.com )呵成。本文所反映的是一个重大的历史事件，我军南渡长江，揭开了解放全中国的序幕。这一战役声势浩大，人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。可以想见，这场战役历经大小战斗无数，值得报道的动人事迹无数，但是，作者正文只用了区区199字（含标点），便做了简洁而不失完整的报道。全文气韵生动，令人叹为观止。（五）课后练习解答第一题
时间：四月二十
( http: / / www.21cnjy.com )一日。地点，芜湖、安庆之间。人物，中国人民解放军。事件：渡江战役。原因：坚决执行毛主席朱总司令的命令。导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。主体：“渡江战斗于二十日……鲁港诸城进击中。”结语：最后一句。第二题
言简意赅，所报道的消息清晰完整，语言振奋人心。作者为了以最快的时间报道这一全国人民所关注的重大战役，没有详写渡江与战斗情景。四、作业1.
预习第10课。2.
以11月16日（上周星期五）学校家长会为内容，写一篇200字以内消息，向校内发布。3.
完成《语配》p56—57页练习
作业
板书设计
教学感悟
教学过程与步骤 无忧无虑中学语文
( http: / / www.21cnjy.com )网（21世纪教育网）三、悟（读教材例文，感悟消息的特点）
( http: / / www.21cnjy.com )
结合14页《日本签署投降书》消息分析消息的特点。
1、时效性：在最快的时间内报道所发生的最新的事情。（释题）
2、真实性：即用事实说话。以叙述为主要表达方式，以冷静客观的风格传递信息。
3、新鲜性：要求事件必须是新近发生的，或者虽不是新近发生，但别人从未报道过。4、明确性：简明、扼要。报道事实，突出重点，不全面深入分析。
四，写，结合课文分析以下题目 第一部分：1、常识填写。（2分）⑴消息的主要结构有三：____________
、
____________
和
____________
。⑵消息的主要特点
_________________________
。2、这则消息的题目概括了消息的主要内容
( http: / / www.21cnjy.com )，“三十万大军”突出了_________________________
，“胜利南渡”点明了_________________________。（2分）3、这是一篇动态消息，请指出本文所包含的五个要素：（5分）时间：地点：人物：事件起因：事件结果：4、试解释下列句子中词语的含义。（2分）⑴国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。摧枯拉朽：⑵长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。风平浪静：5、请揣摩下面句子（加点词语）的含义。（2分）⑴国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。 ⑵不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 6、请写也该消息的导语。（2分） 7、本文作者毛泽东是中华人民共和国
( http: / / www.21cnjy.com )的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人，他的许多经典语言哲理深刻，广为流传。下面是毛泽东流传较广的几句话，请将它们连线。（3分）一条千古不变的真理
人不犯我，我不犯人最鼓舞人心的一句话
一切反动派都是纸老虎最豪迈最傲气的一句话
枪杆子里面出政权最谦虚的一句话
星星之火，可以燎原最震撼人心的一句话
这只是万里长征的第一步第二部分：（一）
新华社长江前线二十二日二时电
( http: / / www.21cnjy.com )英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。同民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中，人民解放军正以自己英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。无忧无虑中学语文网（21世纪教育网）8．画出新闻的电头，它交代了哪些内容？有什么作用？（3分） 9．对应课文内容，你能说出这是写哪一路军的战斗情况吗？（2分） 10．结合上下文，解释下列词语。（2分）经营：11．文中哪些词语描述国民党反动派防线崩溃？哪些词语描述人民解放军的英勇善战？（2分） 12．给这则新闻拟个恰当的标题。（2分） 13．学习这则新闻，你可联想到毛泽东的七律诗《人民解放军占领南京》中的哪些诗句？给你怎样的感悟或启示？（3分） （参考答案：1、⑴标题、导语、主体；⑵用事实说话 2、人民解放军的宏大气势；渡江已取得胜利 3、依次为：时间：二十一日；地点：长江前线；人物：敌我双方；事件起因：解放军渡江解放全中国；事件结果：三十万大军胜利渡过长江。 4、⑴比喻腐朽势力很容易被打垮，这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。⑵没有风浪，水面很平静。比喻平静无事。 5、⑴加点词语用语简洁，突出了国民党军队的不堪一击。⑵“不到”突出时间短，“即已”说明人数多，两个词充分说明了人民解放军的锐不可当。 6、英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 7、一条千古不变的真理——枪杆子里面出政权；最鼓舞人心的一句话——星星之火，可以燎原；最豪迈最傲气的一句话——一切反动派都是纸老虎；最谦虚的一句话——这只是万里长征的第一步；最震撼人心的一句话——人不犯我，我不犯人 8、新华社长江前线二十二日二时电。交代通讯名称，发电时间、地点。表明消息报道及时，材料真实可信。 9.从渡江起点和登陆地点可推断出是中路军渡江作战情况。 10本义经手管理，此为经心营造。 11.摧枯拉朽、毫无斗志、纷纷溃退；万船齐发、直取（对岸）、突破（敌阵）、占领、进击、英雄式的战斗 12.我大军30万昨日渡过长江。 13.“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。”“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”感悟与启示言之成理成文即可。 《麦琪的礼物》教案设计
廿里堡学校
张尔锋
教学目标
知识目标：积累文中重点词语。
能力目标：1、学会巧设悬念的写法。
2、学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。
情感目标：在熏陶感染中培养积极的人生态度。
教学重点：1、通过感受、分析、对比、推论理解内容，感悟中心。
2、理解小说精巧的结构，出乎意料的结局。
教学难点：1、领会小说“含泪的笑”的风格。
2、理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
教学方法：导、悟、思、比。
教具学具：多媒体辅助教学。
教学设计思路：采用整体感知、
( http: / / www.21cnjy.com )分析、对比、推论的教学环节层层深入，体会文章巧妙的构思，领会小说“含泪的笑”的风格，从而把握主旨，感受人生的美好。
课时安排：1课时
课前准备：上课前发放《真爱至深》短文。
教学过程：
整体感知
精心导入（放歌曲《爱的奉献》轻微播放）
同学们，爱是个永恒的话题，亲情、
( http: / / www.21cnjy.com )爱情、友情是人间爱的音符，可大家是否知道吗？爱是双向的，爱是不分贫贱的。今天，就请同学们与我一起走进欧·亨利的小说《麦琪的礼物》，让我们一同感受一下小人物之间真挚而深沉的爱情吧！
出示课题及目标：
课题：麦琪的礼物
目标：①、学会巧设悬念的写法。
②、学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。③、理解小说精巧的结构，出乎意料的结局。
（以上内容用多媒体大屏幕出示）
猜读课文，初步体会文章精巧的构思。
教师范读，在读到悬念之处，由学生推论下面的情节。
感知内容，思考问题。（大屏幕投影出示问题）
用一句话概括故事情节。
拥有了白金表链，可是用以联结表链的金表却没有了，这是一种怎样的遗憾和怎样的一种美？
小说的主旨是什么？畅谈自己的看法。
教师小结。（大屏幕投影出板书）
研读赏析
1、教师导学
以上是对文章的整体感知。一篇文章除了整体驾驭之外，还要把握写作技巧，从而指导我们的写作。
2、自主探究
用大屏幕投影出示问题，学生思索体味。
小说的主人公是谁？作者是如何刻画的？
你认为本文的构思上最出乎意料的是哪一处？这样写有何好处？
作者为什么说，他们是最聪明的？
体验反思
感悟交流
文章结束了。研读学习后，你有哪些思考和体会？（用大屏幕投影出示问题，学生思考讨论并发表自己的见解）
阅读本文后，你有什么感受？生活中有类似的事吗？
我们应该怎样为人处世？
拓展延伸
比较阅读：赏析美文《真爱至深》。（用大屏幕投影出示《真爱至深》，学生读完后，自由评价文章技巧，与课文比较异同，谈阅读感受。）
教师总结（放歌曲《爱的奉献》中的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，啊……啊……”声音渐低。）
生活中，我们要尊重他人的爱，那么爱就会永远伴随着我们。
延伸作业
用巧合与悬念的手法写一篇记叙文，题目自拟，字数不限。（用大屏幕投影出示）
教学反思
一、成功之处：
1．教学设计合理。既能培养学生主动探究、自主求知的品质，又培养了学生的创新精神和实践能力。
从教学目标上看，本课目标明确：知识目标、能
( http: / / www.21cnjy.com )力目标
、情感目标齐备，而且有利于培养学生的正确的人生观。三个目标之间体现了循序渐进的教学规律，可操作性强。符合新课程标准的要求。
从教学方法看，着眼于学生能力的培养，并能教给学生学习的方法。学生的人生价值观也得到了培养。
从板书看，此板书是图文结合形式
( http: / / www.21cnjy.com )板书。虽说只有寥寥数字，加上一些必要的图形和线条，却涵盖了丰富的信息。这一板书极其简练，突出了文章的精髓，叫学生一目了然，体现了布局美、形象美、精要美，给人极深的印象。
2、合作成功。生生合作成功，学生研
( http: / / www.21cnjy.com )究讨论时，积极热烈，人人参与，语言的组织能力与表达能力都有明显提高。师生合作成功，课堂气氛和谐。
二、不理想之处：
有一些学生没有表现出相应的热情，原因在于他们的自信心，创新勇气，创新胆魄还有待于进一步的培养
。附
1、
板书设计
麦琪的礼物
欧·亨利
德
杰
拉
姆
爱
卖
卖
发梳
发
表
表链
附2、
真爱至深
姜铁军
李嘉德今天高兴。
什么事？
他在网友“开心一刻”的鼓励下搞了一个小发明，在市里举办的科技小发明评奖会上得了一个一等奖，高兴得他直想唱！
在小卖店买了一瓶白酒，今晚上得好好喝它一顿。
回到家，看到妻子王小雨正在哄邻居赵菲菲的小孩。
“赶紧给我炒几个菜！”李嘉德把酒瓶子放到桌子上说。
“有什么好事啦？”王小雨问。
“你管那么多干什么？叫你干什么你干什么就是了！你怎么又给赵菲菲看孩子？我看你快成她家的保姆了！”李嘉德没好气地说。
他们是经同事介绍认识的。结婚后李
( http: / / www.21cnjy.com )嘉德一直对王小雨很不满，觉得生活过得平平淡淡，没滋没味的。后来他迷上网上聊天。在网上交了一个知心网友叫“开心一刻”，生活就此有了很大的改变。
秋天到了，“开心一刻”会提醒他“多穿点衣服”。
王小雨早给他买了件灰色羊绒衫，可他就是不喜欢穿，一直放在大衣柜里。
“你说穿件什么样的好？”他给“开心一刻”在网上传过信息，征求意见。
“我喜欢灰色的，你呢？”电脑上出现“开心一刻”的回信。
李嘉德把那件灰色羊绒衫穿上了。
李嘉德和“开心一刻”的交往越来越多，也
( http: / / www.21cnjy.com )越来越知心了。“开心一刻”很关心他的工作和生活，经常鼓励他搞小发明，小创作。这样一来李嘉德就更看不上王小雨了，和“开心一刻”比，王小雨简直就是呆子，这次如果没有“开心一刻”给他及时提供信息，帮他出主意，他根本就不会想到搞小发明，也就得不了这个一等奖。
“知我者，‘开心一刻’也！”
李嘉德打开电脑，想把自己得奖的事告诉“开心一刻”，让她也高兴高兴。
在聊天室里转了一圈，没找到“开心一刻”。
给她的邮箱发邮件，也没回音。
怎么回事呢？
厨房里传来王小雨炒菜的香味。
李嘉德因为没有和“开心一刻”联系上，心里有些烦。
王小雨叫他吃饭，李嘉德看到自己带回
( http: / / www.21cnjy.com )的那瓶酒还没打开，故意没事找事：“你是死人啊？连酒都不知道打开！”说着用手一划拉，不小心把桌子上的暖瓶碰到了地上。
暖瓶爆了，热水洒到了王小雨的脚上……
王小雨住院了。
李嘉德没觉得内疚，好像没他什么责任，一切都是意外。
他一心想着“开心一刻”，那才是他的梦中情人。
晚上下班他没去医院看王小雨，急急忙忙赶回家，想着怎么和“开心一刻”在网上聊几句知心话。
在楼门口，看到邻居赵菲菲抱着孩子在玩。
赵菲菲叫住他：“李嘉德，忙什么呢？”
“没忙什么，没忙什么。”李嘉德回答。
“光想和‘开心一刻’聊天啊！赵菲菲冷不丁来了这么一句。”
李嘉德愣了：“哎，你怎么知道的？”
赵菲菲说：“告诉你，‘开心一刻’今天没空，她得看孩子！”
李嘉德两只眼睛瞪得像灯泡似的：“怎么，闹半天‘开心一刻’就是你？”
赵菲菲笑了：“这回明白了。其实我没工
( http: / / www.21cnjy.com )夫和你闲扯，是你家王小雨求我的，怕你没人聊心情不好。她给我哄孩子，我哄你！我和你聊的那些话都是王小雨教我说的，明白了？”
明白了！怪不得连天凉加衣服的事情都想到了。
李嘉德的眼圈一下红了。
啊，真爱至深……
赏析：真正的爱是让所爱的人得到快乐。王
( http: / / www.21cnjy.com )小雨对丈夫李嘉德所付出的努力便是这样。她并不求丈夫对她会有所回报，只求丈夫生活得心情舒畅、生活无忧。如果不是李嘉德的错误，王小雨不会住院，李嘉德所谓的“网恋”也不会被赵菲菲一语道破，而李嘉德的“网恋”还会继续下去——也就是说，王小雨对李嘉德的爱仍会隐藏在背后。结尾似乎出乎意料，但回顾前文“灰色羊毛衫”的事，以及“李嘉德和‘开心一刻’的交往越来越多，也越来越知心了”等事的铺垫，这一切都在情理之中了。读到结尾，读者会恍然大悟，而且对爱的思索更为深沉了。《百合花》
教学设计
课题
《百合花》（第一课时）
设计者
张尔锋
教授者
张尔锋
学科
语文
授课班级
九（1、4）
授课时数
两课时
课型
新课
三维目标
知识目标
1、学习以小见大的表现手法。2、学会欣赏小说的艺术特色，尤其是细节描写。3、
明白本小说题目的含义和主题。4、
咀嚼本小说清新俊逸的语言。
能力目标
1、培养学生速读小说，概述小说的能力。2、学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象
情感目标
1理解《百合花》这篇小说所表达的军民之间的深厚情谊。2、让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。
教学重点
学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象
教学难点
学习以小见大的表现手法
教学方法
1、阅读法
。2、点拨法。3、质疑法。4、讨论法。5、再造想象法。
教学资源
茹志鹃的资料
教师活动
学生活动
调整与思考
教
学
过
程
一、介绍作者及写作背景茹志鹃，女，1945年参加新四军，19
( http: / / www.21cnjy.com )55年转业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。《百合花》是茹志鹃前期的代表作
( http: / / www.21cnjy.com )。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她缅怀追念时得来的产物。二、阅读作品，梳理文脉1、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较
学生主动听，批注识记作者及相关知识学生思考联想
教师活动
学生活动
调整与思考
教
学
过
程教学过程
简单，所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文，并复述课文故事。2、
讨论交流一：划分段落，概括大意。明确：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。根据情节的阶段性，可以分为四部分：开端
带路
（从开头到“这都怪我了”）
发展
借被
（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。高潮
牺牲/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）结局
盖被
（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）3、
讨论交流二
：鉴赏本小说的构思。具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。（1）请学生谈“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……（2）理解跟百合花被相关的情节。请学生朗读95页描写百合花被的一段文字和96页“刚出门～我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡）的内容。总结：A
/被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。B
/被子与人物性格关系。提问：借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？提示：（这也是一个开放型的问题，只要各组学生言之有理，就要肯定。）教师明确：美丽、纯洁、善良、高尚。她在情节中，其性格是发展的。刚过门才三
( http: / / www.21cnjy.com )天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞赧判若两人……一句话，小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。当然，这个人物性格的发展，还通过其它情节或
( http: / / www.21cnjy.com )者细节来表现的。刚开始做救护工作时，她害羞腼腆，我跟她说了半天，她才红了脸答应做我的下手。可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他试着身子……”
新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情，所以当“我”劝她“不要缝了”时，“她却对我异样地瞟了一眼”，对“我”的不解以示不满。总之，小说通过对新媳妇一系列
( http: / / www.21cnjy.com )的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。三、活动延伸
1、分组思考问题：
“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？2、抄写有关字词。
学生复述课文学生讨论交流学生主动听批注相关知识学生充分讨论交流再请学生复述被子的最后结局。各组讨论，然后派代表发言或补充。学生听讲批注学生思考准备回答
作业
板书设计
百合花茹志鹃百合花
清丽
纯洁
高雅新媳妇
娴静
淳朴
善良
纯真
高洁
人性美
性格美
教学感悟
十四中
教学支持活动—参与式课堂
教学设计
课题
《百合花》（第二课时）
设计者
王
喆
教授者
王
喆
学科
语文
授课班级
九（1、4）
授课时数
两课时
课型
新课
三维目标
知识目标
1、学习以小见大的表现手法。2、学会欣赏小说的艺术特色，尤其是细节描写。3、
明白本小说题目的含义和主题。4、
咀嚼本小说清新俊逸的语言。
能力目标
培养学生速读小说，概述小说的能力。2、学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象
情感目标
1、理解《百合花》这篇小说所表达的军民之间的深厚情谊。2、让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。
教学重点
学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象
教学难点
学习以小见大的表现手法
教学方法
1、阅读法
。2、点拨法。3、质疑法。4、讨论法。5、再造想象法。
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茹志鹃的资料
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学生活动
调整与思考
教
学
过
程
一、活动导引1、讨论上课思考题。2、
讨论细节描写。3、
讨论本文清新俊逸的语言。二、
活动流程着重讨论活动;分组交流上课问题：“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？（一）先讨论小通讯员的性格。由四大部分的情节入手。迅速浏览课文，归纳概括，然后交流。（看“带路”的情节，即课文5节～“这都怪我了”）教师明确：小通讯员：一个极其可爱的普通战士。天真
( http: / / www.21cnjy.com )纯洁,充满朝气，对生活和自然无比热爱。即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花（细节描写，表现人物性格）。他憨厚朴实，拘谨腼腆，比如，“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词的描写作用。“张皇”的意思是恐慌、慌张，但在这里却非贬义，这一神态描写，是在写“我”刚刚结
学生回忆上节课学习内容学生浏览课文思考准备回答学生充分交流学生听讲批注
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教
学
过
程教学过程
识的小通讯员那种腼腆、羞涩、局促，表现他质朴，纯洁的心灵。“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局促的心理。但他又十分关心同志，走走停停也好，给我两个馍馍也好，作者十分形象逼真地刻画了一个腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁的小战士形象。“借被”的情节中，更看出通讯员的憨厚，不善言辞。更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育
( http: / / www.21cnjy.com )和战斗生活的锻炼，他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，就马上松松爽爽地跟“我”前去解释。而借到被子以后，知道这是人家新婚时惟一的嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。“牺牲/献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。在取得总攻胜利的前夕，为了保护担架队员英勇捐躯。表现了他对革命和人民群众的无限忠诚。新媳妇献百合花的被子，明显是与百合花有关的，但小通讯员与百合花有关吗？有。他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。那么，百合花在文中还有什么寓意 纯洁高尚美好的军民之情。（二）/讨论“我”在文中的作用。以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，找出文章中表现我心理活动变化的词语来。并谈谈这样写的好处。教师明确：生气
兴趣
着恼
亲热
爱上
后悔
心跳
强忍泪水
想推开沉重作用：栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感
( http: / / www.21cnjy.com )情变化中逐步完成人物性格的塑造。如11节写“我”对故乡竹海的联想，写得非常富有诗情画意，这样写，一方面点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境，才孕育了小通讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英雄，景物美与人物美相得益彰，和谐统一；另一方面，也抒发了我对故乡无比热爱之情，推动了我的感情发展，即由先前的生气，到发生兴趣和“亲热”起来。这样写，大大扩展了作品的容量，表现了战士之间
( http: / / www.21cnjy.com )那种百合花一样纯洁无邪高尚动人的情感，即人性的美，加强了作品的抒彩，增强了作品感人的艺术力量。同时还更有利于运用顺叙、倒叙、插叙等多种方式，使结构严谨清晰，又张弛有度，富于节奏感。（三）总结归纳：由此可见，小说构思是非常巧妙的。表面
( http: / / www.21cnjy.com )上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。百合花为题的寓意和小说主题的概括百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。
( http: / / www.21cnjy.com )本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美性格美。三、活动延伸：练习三和四。
学生听讲批注学生主动听，批注识记相关知识学生浏览课文思考准备回答学生充分交流学生浏览课文思考准备回答学生充分交流学生浏览课文思考准备回答学生充分交流学生主动听，批注识记相关知识学生主动听，批注识记相关知识学生主动听，批注识记相关知识
作业
三年的初中生活就要过去了，回首这段美好的
( http: / / www.21cnjy.com )时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。字数不少于600字。
板书设计
教学感悟
