有的人 练习
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文档简介
有的人
练习
基础练习
一、给下列加粗字选择正确的读音。
1．不朽[
]
A．qiao
B．xiu
C．kui
2．摔垮[
]
A．kua
B．kui
C．ku1
3．臧克家[
]
A．zang
B．zhang
C．cang
1．B
2．A
3．A
二、用“/”标出的句间停顿正确的一项是[
]
A．有的/人/活着
他/已经/死了
B．有的/人活着
他/已经/死了
C．有的人/活着
他/已经死了
D．有的人/活/着
他已经/死了
C
三、“群众把他抬举得很高，很高”一句中对“抬举”的含义和感彩理解正确的一项是
[
]
A．“抬举”的含义是又抬又举，本诗中是褒义词，表现对鲁迅的推崇。
B．“抬举”的含义是看重并加以称赞，诗中是褒义词，表明对鲁迅的敬重。
C．“抬举”的含义是抬起来举过头顶，表示尊重，诗中是褒义词，表明看重。
D．“抬举”的含义是看重并加以称赞，诗中是中性词，表示称赞。
B
四、填空
1.《有的人》一诗中写道“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”
诗句中的两个“活”与两个“死”有着不同的含义：第一个“活”是指___
__
_______，第二个“活”是指__________；第一个“死”是指____
________，第二个“死”是指____________。
2.
有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人/俯下身子给人民当牛马。
一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者
的形象，
的本质；“呵，我多伟大！”刻画了反动统治者的
、
的丑态，对反动派进行了有力的讽刺；对于鲁迅先
生，则用“俯下身子给人民当牛马”，这句话让我们想到鲁迅先生的名言：
。
3.情愿作野草，等着地下的火烧。
比喻鲁迅
。鲁迅有一本散文诗集叫《野草》，他在《野草》的《题辞》里说：“
。”
1.肉体的活 精神永存 生命毫无价值 生命不存在了
2.骄横
凶暴
外强中干
自我吹嘘
俯首甘为孺子牛
3.
愿把自己的一切贡献给革命事业
我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐
文本练习
１，“有的人”指哪几种人？这几种人各有什么特征？概括这两种人特征的词语有哪些？采用什么写作方法？
（ “有的人”指两种人，一种人虽生犹死，如同行尸走肉；有种人虽死犹生，永垂不朽。文中的两个“活”与两个“死”分别指示出前者生命虽存，精神消失，后者生命消失，但精神永存。诗歌采用对比方法使两者的特征更为鲜明。 ）
２，诗歌如何描写两种人对人民截然不同的态度？如何运用不同辞格加强表达效果？
（ 第二节以形象的动作、生动的语言描写，以及恰当的比喻，突出两种人对待人民的不同态度。第三节巧妙地化用鲁迅《野草》的题辞，形象而深刻地揭示鲁迅的人生态度，与“把名字刻入石头”的人形成鲜明对比，加强了表达效果。第四节“他活着别人就不能活”和“他活着为了多数人更好地活”巧妙对比，突出两种人的人生目的、生活态度的根本区别。 ）
３，诗歌第三部分与前面两部分内容是如何联系的？描写上具有什么特点。
（ 第三部分与第二部分呼应，写出人民对待两种人的不同态度，表现两种人的不同结果。其中2与5节，3与6节，4与7节，分别是因果关系，具体表现了两种人的不同价值。 在写法上，第三部分与第二部分部分词语间隔反复，又形成了鲜明的对照，充分表达了作者两种截然不同的态度和感情，加强了诗的感染力。 ）
４，为什么人民对这两种人会有截然不同的态度？
（ 俗话说“善有善报，恶有恶报。”因为这两种人对人民的态度截然不同，所以人民对这两种人也有截然不同的态度。 ）
５，如何理解下列诗句？
①情愿作野草，等着地下火烧。
（ 引用鲁迅《野草·题辞》“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无可朽腐。”比喻愿把自己的一切贡献给革命事业。 ）中学语文在线
②他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到。
（ 意思是反动统治者终究要被赶出历史舞台，即使一时还赖在那里，其灭亡的命运是不能改变的，其垮台也为期不远了。 ）
③他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
（ 意思是像鲁迅那样全心全意为人民服务的人，会受到人民的崇敬和颂扬。 ）
６，“情愿作野草”的人是谁？有什么理由？
（ “情愿作野草”的人是鲁迅。鲁迅在《野草·题辞》写道：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无可朽腐。” ）
７，“他活着别人就不能活”的“他”是什么人？作者对其是什么态度？
（ “他”指骑在人民头上作威作福的人。 作者对这种人的态度是：揭露、批判、抨击。 ）
８，“他活着为了多数人更好地活着”的“他”是什么人？作者对其是什么态度？
（ “他”指勤恳踏实地为人民服务的人。 作者对这种人的态度是：肯定、崇敬、赞扬。 ）
９，这首诗，直接赞颂鲁迅的诗句有哪些？
（ “俯下身子给人民作牛马。” “情愿作野草，等着地下火烧。” ）
10，本诗哪些语句运用了引用修辞手法？
（ “俯下身子给人民作牛马”，化用鲁迅《自嘲》“俯首甘为孺子牛。”
“情愿作野草，等着地下火烧。”引用鲁迅《野草·题辞》“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无可朽腐。”
“只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。”妙用白居易“野火烧不尽，春风吹又生。”）
拓展练习
（一）老马
臧克家
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重的垂下！
这刻不知道下刻的命，
它有泪只往心里咽，
眼里飘来一道鞭影，
它抬起头望望前面。
1932年4月
1．老马承受了巨大的压力，却“横竖不说一句话”，对其理解正确的一项是[
]
A．老马十分驯服，完全忠实于人类。
B．老马一向是逆来顺受的，习惯了这种压力。
C．老马默默忍受，是因为命运不掌握在自己手中，只能任人宰割。
2．诗的结尾“眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。”有什么含义？
3．“老马”象征了旧社会中________的人。
1．C（从诗中“这刻不知道下刻的命”可知，老马的命运不掌握在自己手中，无力反抗。）
2．这一句把老马不甘心被欺凌却又无力反抗，只能继续在悲惨的生活中挣扎的那种无奈而又悲凉的感觉形象地描写出来，同时也激起人们对老马不幸的同情和对不公平命运的义愤。
3．广大的与牛马一般命运
（二）《青春万岁》序诗
王蒙
所有的日子，所有的日子都来吧，
让我编织你们，用青春的金线
和幸福的璎珞，编织你们。
有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，
细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，
还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……
是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子，
纷纷的心愿迷离，像春天的雨，
我们有时间，有力量，有燃烧的信念，
我们渴望生活，渴望在天上飞。
是单纯的日子，也是多变的日子，
浩大的世界，样样叫我们好惊奇，
从来都兴高采烈，从来不淡漠，
眼泪，欢笑，深思，全是第一次。
所有的日子都去吧，都去吧，
在生活中我快乐地向前，
多沉重的担子我不会发软，
多严峻的战斗我不会丢脸;
有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗，
我想念你们，招呼你们，
并且怀着骄傲，注视你们。
【注释】选自王蒙长篇小说《青春万岁》之序诗。《青春万岁》是作家王蒙的长篇小说，写于1953年，当时作者19岁。小说用激情洋溢的笔触描写了20世纪50年代初期的中学生生活，充满了鲜明的时代色彩和浓郁的青春气息。
1.把握意象内涵：诗人借助哪些意象，表现了当时中学生怎样的生活情境
2.品味诗句韵味：具体分析第4节画线诗句的含意。
3.体会诗歌情感：这首诗表达了诗人怎样的思想感情
4.分析诗意结构：第1节开头说“所有的日子，所有的日子都来吧”，第5节开头却说“所有的日子都去吧，都去吧”，这是否矛盾 为什么 这样写从诗意和结构上有什么作用
5.赏析艺术特色：这首诗在语言上有什么特点 请简要概括。
参考答案
1.诗人借助小船上的歌笑、月光下的欢舞、细雨中的踏青、晨雪里的行军、热烈的争论等场景或意象，表现了建国初期青年人饱满的、燃烧的、沸腾的生活。
2.
在经历了战争和苦难之后，面对新中国，面对火热的生活，青年人对一切都感到新鲜，感到惊奇、激动、兴奋，因此所有的一切，包括眼泪、欢笑、思索，都是全新的，因而全是第一次。
3.这首诗表现了诗人对生活的无比热爱、对人生的无限憧憬和对未来的坚定信念，展示了新中国建国初期青年人特有的献身祖国、建设祖国的自豪与责任、豪情与壮志。
4.不矛盾。开头写“所有的日子都来吧”，表现对新生活的无限渴望与向往;结尾写“所有的日子都去吧”，表示对过去的日子不留恋，同样表现对未来美好生活的追求。诗人这样写，从诗意上看，前呼后应，共同表现对未来新生活的呼唤;从结构上看，首尾照应，结构完整。
5.与内容的激情相一致，这首诗节奏明快，语言豪迈，富有朝气，很适合表现青年们纯真、乐观、热烈的心声。
练习
基础练习
一、给下列加粗字选择正确的读音。
1．不朽[
]
A．qiao
B．xiu
C．kui
2．摔垮[
]
A．kua
B．kui
C．ku1
3．臧克家[
]
A．zang
B．zhang
C．cang
1．B
2．A
3．A
二、用“/”标出的句间停顿正确的一项是[
]
A．有的/人/活着
他/已经/死了
B．有的/人活着
他/已经/死了
C．有的人/活着
他/已经死了
D．有的人/活/着
他已经/死了
C
三、“群众把他抬举得很高，很高”一句中对“抬举”的含义和感彩理解正确的一项是
[
]
A．“抬举”的含义是又抬又举，本诗中是褒义词，表现对鲁迅的推崇。
B．“抬举”的含义是看重并加以称赞，诗中是褒义词，表明对鲁迅的敬重。
C．“抬举”的含义是抬起来举过头顶，表示尊重，诗中是褒义词，表明看重。
D．“抬举”的含义是看重并加以称赞，诗中是中性词，表示称赞。
B
四、填空
1.《有的人》一诗中写道“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”
诗句中的两个“活”与两个“死”有着不同的含义：第一个“活”是指___
__
_______，第二个“活”是指__________；第一个“死”是指____
________，第二个“死”是指____________。
2.
有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人/俯下身子给人民当牛马。
一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者
的形象，
的本质；“呵，我多伟大！”刻画了反动统治者的
、
的丑态，对反动派进行了有力的讽刺；对于鲁迅先
生，则用“俯下身子给人民当牛马”，这句话让我们想到鲁迅先生的名言：
。
3.情愿作野草，等着地下的火烧。
比喻鲁迅
。鲁迅有一本散文诗集叫《野草》，他在《野草》的《题辞》里说：“
。”
1.肉体的活 精神永存 生命毫无价值 生命不存在了
2.骄横
凶暴
外强中干
自我吹嘘
俯首甘为孺子牛
3.
愿把自己的一切贡献给革命事业
我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐
文本练习
１，“有的人”指哪几种人？这几种人各有什么特征？概括这两种人特征的词语有哪些？采用什么写作方法？
（ “有的人”指两种人，一种人虽生犹死，如同行尸走肉；有种人虽死犹生，永垂不朽。文中的两个“活”与两个“死”分别指示出前者生命虽存，精神消失，后者生命消失，但精神永存。诗歌采用对比方法使两者的特征更为鲜明。 ）
２，诗歌如何描写两种人对人民截然不同的态度？如何运用不同辞格加强表达效果？
（ 第二节以形象的动作、生动的语言描写，以及恰当的比喻，突出两种人对待人民的不同态度。第三节巧妙地化用鲁迅《野草》的题辞，形象而深刻地揭示鲁迅的人生态度，与“把名字刻入石头”的人形成鲜明对比，加强了表达效果。第四节“他活着别人就不能活”和“他活着为了多数人更好地活”巧妙对比，突出两种人的人生目的、生活态度的根本区别。 ）
３，诗歌第三部分与前面两部分内容是如何联系的？描写上具有什么特点。
（ 第三部分与第二部分呼应，写出人民对待两种人的不同态度，表现两种人的不同结果。其中2与5节，3与6节，4与7节，分别是因果关系，具体表现了两种人的不同价值。 在写法上，第三部分与第二部分部分词语间隔反复，又形成了鲜明的对照，充分表达了作者两种截然不同的态度和感情，加强了诗的感染力。 ）
４，为什么人民对这两种人会有截然不同的态度？
（ 俗话说“善有善报，恶有恶报。”因为这两种人对人民的态度截然不同，所以人民对这两种人也有截然不同的态度。 ）
５，如何理解下列诗句？
①情愿作野草，等着地下火烧。
（ 引用鲁迅《野草·题辞》“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无可朽腐。”比喻愿把自己的一切贡献给革命事业。 ）中学语文在线
②他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到。
（ 意思是反动统治者终究要被赶出历史舞台，即使一时还赖在那里，其灭亡的命运是不能改变的，其垮台也为期不远了。 ）
③他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
（ 意思是像鲁迅那样全心全意为人民服务的人，会受到人民的崇敬和颂扬。 ）
６，“情愿作野草”的人是谁？有什么理由？
（ “情愿作野草”的人是鲁迅。鲁迅在《野草·题辞》写道：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无可朽腐。” ）
７，“他活着别人就不能活”的“他”是什么人？作者对其是什么态度？
（ “他”指骑在人民头上作威作福的人。 作者对这种人的态度是：揭露、批判、抨击。 ）
８，“他活着为了多数人更好地活着”的“他”是什么人？作者对其是什么态度？
（ “他”指勤恳踏实地为人民服务的人。 作者对这种人的态度是：肯定、崇敬、赞扬。 ）
９，这首诗，直接赞颂鲁迅的诗句有哪些？
（ “俯下身子给人民作牛马。” “情愿作野草，等着地下火烧。” ）
10，本诗哪些语句运用了引用修辞手法？
（ “俯下身子给人民作牛马”，化用鲁迅《自嘲》“俯首甘为孺子牛。”
“情愿作野草，等着地下火烧。”引用鲁迅《野草·题辞》“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无可朽腐。”
“只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。”妙用白居易“野火烧不尽，春风吹又生。”）
拓展练习
（一）老马
臧克家
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重的垂下！
这刻不知道下刻的命，
它有泪只往心里咽，
眼里飘来一道鞭影，
它抬起头望望前面。
1932年4月
1．老马承受了巨大的压力，却“横竖不说一句话”，对其理解正确的一项是[
]
A．老马十分驯服，完全忠实于人类。
B．老马一向是逆来顺受的，习惯了这种压力。
C．老马默默忍受，是因为命运不掌握在自己手中，只能任人宰割。
2．诗的结尾“眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。”有什么含义？
3．“老马”象征了旧社会中________的人。
1．C（从诗中“这刻不知道下刻的命”可知，老马的命运不掌握在自己手中，无力反抗。）
2．这一句把老马不甘心被欺凌却又无力反抗，只能继续在悲惨的生活中挣扎的那种无奈而又悲凉的感觉形象地描写出来，同时也激起人们对老马不幸的同情和对不公平命运的义愤。
3．广大的与牛马一般命运
（二）《青春万岁》序诗
王蒙
所有的日子，所有的日子都来吧，
让我编织你们，用青春的金线
和幸福的璎珞，编织你们。
有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，
细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，
还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……
是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子，
纷纷的心愿迷离，像春天的雨，
我们有时间，有力量，有燃烧的信念，
我们渴望生活，渴望在天上飞。
是单纯的日子，也是多变的日子，
浩大的世界，样样叫我们好惊奇，
从来都兴高采烈，从来不淡漠，
眼泪，欢笑，深思，全是第一次。
所有的日子都去吧，都去吧，
在生活中我快乐地向前，
多沉重的担子我不会发软，
多严峻的战斗我不会丢脸;
有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗，
我想念你们，招呼你们，
并且怀着骄傲，注视你们。
【注释】选自王蒙长篇小说《青春万岁》之序诗。《青春万岁》是作家王蒙的长篇小说，写于1953年，当时作者19岁。小说用激情洋溢的笔触描写了20世纪50年代初期的中学生生活，充满了鲜明的时代色彩和浓郁的青春气息。
1.把握意象内涵：诗人借助哪些意象，表现了当时中学生怎样的生活情境
2.品味诗句韵味：具体分析第4节画线诗句的含意。
3.体会诗歌情感：这首诗表达了诗人怎样的思想感情
4.分析诗意结构：第1节开头说“所有的日子，所有的日子都来吧”，第5节开头却说“所有的日子都去吧，都去吧”，这是否矛盾 为什么 这样写从诗意和结构上有什么作用
5.赏析艺术特色：这首诗在语言上有什么特点 请简要概括。
参考答案
1.诗人借助小船上的歌笑、月光下的欢舞、细雨中的踏青、晨雪里的行军、热烈的争论等场景或意象，表现了建国初期青年人饱满的、燃烧的、沸腾的生活。
2.
在经历了战争和苦难之后，面对新中国，面对火热的生活，青年人对一切都感到新鲜，感到惊奇、激动、兴奋，因此所有的一切，包括眼泪、欢笑、思索，都是全新的，因而全是第一次。
3.这首诗表现了诗人对生活的无比热爱、对人生的无限憧憬和对未来的坚定信念，展示了新中国建国初期青年人特有的献身祖国、建设祖国的自豪与责任、豪情与壮志。
4.不矛盾。开头写“所有的日子都来吧”，表现对新生活的无限渴望与向往;结尾写“所有的日子都去吧”，表示对过去的日子不留恋，同样表现对未来美好生活的追求。诗人这样写，从诗意上看，前呼后应，共同表现对未来新生活的呼唤;从结构上看，首尾照应，结构完整。
5.与内容的激情相一致，这首诗节奏明快，语言豪迈，富有朝气，很适合表现青年们纯真、乐观、热烈的心声。