部编版六年级下册语文第二单元《快乐读书吧》一课一练（含答案）

部编版六年级下册语文《快乐读书吧》一课一练
学校:___________姓名：___________班级：___________
一、单选题
1．鲁滨逊离开那个岛时，已在岛上呆了多久（　　）？
A．27年 B．28年 C．29年 D．30年
2．下列名著中，采用第一人称叙述的是（　　）。
A．《骑鹅旅行记》 B．《鲁滨逊漂流记》
C．《汤姆·索亚历险记》 D．《爱丽丝漫游奇境》
3．汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，他（　　）
A．足智多谋，没有同情心， B．对现实环境持赞同态度
C．一心要冲出桎梏，过行侠仗义的生活。 D．安于现状，逆来顺受。
4．下列说法不正确的一项是（　　）。
A．《鲁滨逊漂流记》的作者是英国小说家笛福，他被称为“英国小说之父”
B．《骑鹅旅行记》中阿卡决定带尼尔斯回家的时候，尼尔斯因为舍不得大雄鹅不愿意回去
C．《汤姆·索亚历险记》中的汤姆是美国作家马克·吐温笔下的著名的儿童形象
D．《爱丽丝漫游奇境》中爱丽丝喝了药水一下子变得很小，吃了一块小点心又变成了巨人
5．关于《汤姆·索亚历险记》中的主人公汤姆，说法错误的一项是（　　）。
A．汤姆生性顽皮，无法忍受姨妈和老师的管教，常常逃学，不时闯祸
B．汤姆和朋友哈克到墓地里玩，无意间目睹一场凶杀案，始终不敢指认凶手
C．汤姆活泼又富有正义感，聪明好动又调皮捣蛋，勇敢、智慧、有计谋
D．汤姆和哈克开启寻宝之旅，无意中发现逃跑的凶手印江·乔埃，并跟踪这个大恶魔
6．《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界著名的童话故事，它的作者是（　　）
A．[丹麦]安徒生 B．[德国]格林兄弟
C．[瑞典]塞里玛·拉格洛夫 D．[中国]叶圣陶
二、填空题
7．名著《汤姆·索亚历险记》的作者　 　，是19世纪　 　现实主义文学的杰出代表。文中记叙了主人公　 　和　 　等小伙伴们惊险、有趣的美国生活。他们为了摆脱繁重的课业和呆板的课堂，用冒险实现自己的理想，用冒险改变自己的环境。在探险的过程中充分的表现了主人公的聪明、勇敢、正直、真诚、乐观、具有一般孩子没有的想像力和叛逆精神的形象特征。
8．活动开始前，需要为鲁滨逊、尼尔斯、汤姆·索亚建立人物档案，请你将对应人物的经历填写在括号中。（只填序号）
鲁滨逊　 　 尼尔斯　 　 汤姆·索亚　 　
①跳上鹅背，骑鹅离家开始旅行 ②记录遇到的幸与不幸，尽可能地宽慰自己
③砍木材、加工、打桩，克服困难建造住所 ④给大家讲述了洞中的历险经过
⑤变成小人儿，被麻雀和公鸡嘲笑 ⑥身体刚恢复就去探望了生病的哈克
三、综合实践
老师为本场颁奖礼设置了“成长之星”“冒险之星”“智慧之星”“友谊之星”四个奖项，请大家评选。
9．小组讨论时，妙妙想把“智慧之星”颁给鲁滨逊，下面是她的颁奖理由，你同意妙妙的观点吗？为什么？
妙妙：鲁滨逊身处荒无人烟的小岛，面临缺乏物资及工具的困境，选择用刀子刻柱留痕来记录日期，并且从船上搬运东西，利用有限的资源让自己能够生存，由此可见鲁滨逊具有非凡的生存智慧，所以我认为“智慧之星”应颁给鲁滨逊。
10．请你从下面的人物中，任选一人为其颁奖，并写出颁奖理由。（引用原文说明观点，可使观点更有说服力。）
汤姆·索亚 尼尔斯
四、现代文阅读
11．片段阅读
此后过了很久，有一天，天气晴朗，我和“星期五”A_________走上岛东边的那座小山顶。在那儿，也是在一个晴朗的日子里，我曾看到了美洲大陆。当时，“星期五”全神贯注地朝大陆方向B_________了一会儿，忽然出乎意外地手舞足蹈起来，还把我叫了过去，因为我恰好不在他身边，离他还有几步路。我问他是怎么回事。他说：“噢，真高兴！真快活！我看到了我的家乡，我看到了自己的部落了！”
这时，我只见他脸上现出一种异乎寻常的欣喜。他双眼闪闪发光，流露出一种热切兴奋和神往的神色，仿佛想立刻返回他故乡去似的。看到他这种心情，我胡思乱想起来。我对“星期五”不由起了戒心，因而与他也不像以前那样融洽了。我毫不怀疑，只要“星期五”能回到自己的部落中去，他不但会忘掉他的宗教信仰，而且也会忘掉他对我的全部义务。他一定会毫不犹豫地把我的情况告诉他部落里的人，说不定还会带上一两百他的同胞到岛上来，拿我来开一次人肉宴。那时，他一定会像吃战争中抓来的俘虏那样兴高采烈。
我的这些想法实在大大冤枉了这个可怜的老实人。为此，我后来对他感到十分歉意。可是，当时我的疑虑有增无减，一连好几个星期都不能排除。我对他采取了不少防范的措施，对待他也没有像以前那样友好，那样亲热了。这样做，我又大大地错了。其实，他和从前一样，既忠实，又感恩，根本就没有想到这些事情上去。后来的事实也证明，他既是一位虔诚的基督徒，又是一位知恩图报的朋友。他的这种品质实在使我非常满意。
（1）给文中A、B两处各选择一个合适的词语，填在横线上。
A：毅然 偶然 果然 居然
B：仰望 眺望 俯瞰 环顾
（2）在片段中找出下列词语的近义词。
聚精会神——　 　 错怪——　 　 欣喜若狂——　 　
选文中说“我胡思乱想起来”，请你从文中找出“我”都想了什么。
选文中的画线句子运用了什么描写手法？有什么作用？
请结合选文和名著的相关内容，分析一下“星期五”是一个怎样的人。
答案解析部分
1．【答案】B
【解析】【分析】依据作品《鲁滨逊漂流记》的内容可知， 鲁滨逊离开那个岛时，已在岛上呆了 28年 。
故答案为：B
【点评】此题主要考查对名著内容的理解和识记。
2．【答案】B
【解析】【分析】A.《骑鹅旅行记》采用第三人称叙述；
B.《鲁滨逊漂流记》采用第一人称叙述；
C.《汤姆·索亚历险记》采用第三人称叙述；
D.《爱丽丝漫游奇境》采用第三人称叙述。
故答案为：B
【点评】考查文学文化常识。了解《骑鹅旅行记》《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》的内容。
3．【答案】C
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾《汤姆·索亚历险记》中对汤姆性格的描写 ，结合选项判断正误。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对人物性格的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
4．【答案】B
【解析】【分析】选项ACD正确；
选项B《骑鹅旅行记》中阿卡决定带尼尔斯回家的时候，尼尔斯不愿意回去是因为他想和雁群一起到拉普兰去探险。
故答案为：B
【点评】考查文学文化常识。了解小说《骑鹅旅行记》的作者、主要故事情节。
5．【答案】B
【解析】【分析】选项ACD正确。
汤姆最后在法院指认了凶手，因此选项B错误。
故答案为：B
【点评】考查文学文化常识。了解小说《汤姆·索亚历险记》的故事情节。结合对《汤姆·索亚历险记》这本书的学习作答即可。
6．【答案】C
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
故答案为：C
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
7．【答案】马克·吐温；美国；汤姆；哈克、蓓姬
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
故答案为：1、马克·吐温 2、美国 3、汤姆 4、哈克、蓓姬
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
8．【答案】②③；①⑤；④⑥
【解析】【分析】本题考查名著阅读。根据《鲁滨逊漂流记》内容，鲁滨逊流落荒岛后，为了生存，砍木材、加工、打桩，克服困难建造住所。同时，他还会记录遇到的幸与不幸，尽可能地宽慰自己，以积极的心态面对困境，故鲁滨逊对应②③。
在《尼尔斯骑鹅旅行记》中，尼尔斯因戏弄小精灵被变成小人儿，被麻雀和公鸡嘲笑，后来他跳上鹅背，骑鹅离家开始旅行，在旅行中逐渐成长，故尼尔斯对应①⑤。
在《汤姆 索亚历险记》里，汤姆 索亚和贝基被困山洞，最终成功脱险，之后他给大家讲述了洞中的历险经过。另外，汤姆和哈克是好朋友，在经历一系列冒险，身体刚恢复后，他会去探望生病的哈克，故汤姆 索亚对应④⑥。
故答案为：②③；①⑤；④⑥
【点评】本题考查课外阅读。课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
【答案】9．示例一：我不同意妙妙的观点。相比于“智慧之星”，我认为鲁滨逊更应该获得“冒险之星”。鲁滨逊喜欢航海和冒险，在流落荒岛时没有绝望放弃，而是毫不犹豫地展开自己的求生之路，他探索岛上的资源，寻找可供生存的食物和水源。这些都证明了鲁滨逊具有勇于探索的冒险精神，所以他更应该获得“冒险之星”。
示例二：我同意妙妙的观点。鲁滨逊以刻痕记录时间、从船上搬运东西等行为的前提，是他能够迅速对所处的恶劣环境作出判断，并果断采取行动，为后续探索出合适的生存方式奠定了基础。这些都证明鲁滨逊具备非凡的智慧和应对困境的能力，所以“智慧之星”这个奖项颁给他实至名归。
10．示例一（汤姆·索亚）：我决定将“友谊之星”颁发给汤姆·索亚。在充满惊险与未知的冒险过程中，哪怕遭遇重重险境，汤姆始终将伙伴放在心上。尤其是在洞中找到出口后，汤姆没有选择独自逃走，而是回去寻找贝琪，“他还讲了自己如何费尽口舌说服了贝琪”“他还说自己怎样先爬出洞口，然后又帮助贝琪爬了出来”，这一系列举动充分展现了汤姆对朋友真挚而深厚的情谊，他是当之无愧的“友谊之星”。
示例二（尼尔斯）：我决定将“成长之星”颁发给尼尔斯。尼尔斯最初是一个调皮捣蛋、不爱学习且喜欢捉弄小动物的孩子，后来意外变成小人后开始了旅行。在旅行的过程中，他历经了种种磨难和挑战，从最初的惊慌失措逐渐变得勇敢无畏，还学会了关心和帮助同伴。最终成长为一个勇敢、善良、有责任心的孩子。正如原著中所说：“回来的尼尔斯·豪尔耶松动作轻快敏捷，说话干脆利落，目光炯炯有神。他人虽然很小，但是有一种令人肃然起敬的风采。”因此，“成长之星”非尼尔斯莫属。
【解析】【点评】本题考查课外阅读。课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
9．本题考查语言表达能力。结合《鲁滨逊漂流记》主要内容来回答即可。《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福于1719年创作的长篇小说，讲述了中产阶级青年鲁滨逊·克鲁索因航海遇险流落荒岛28年，通过建造住所、驯养牲畜、解救士著“星期五”等顽强求生的故事，最终协助英国船长平息叛乱后获救返乡。题干是针对“智慧之星”是否能颁给鲁滨逊进行辩论。可以从两个不同方面回答。如：示例一：我不同意妙妙的观点。相比于“智慧之星”，我认为鲁滨逊更应该获得“冒险之星”。鲁滨逊喜欢航海和冒险，在流落荒岛时没有绝望放弃，而是毫不犹豫地展开自己的求生之路，他探索岛上的资源，寻找可供生存的食物和水源。这些都证明了鲁滨逊具有勇于探索的冒险精神，所以他更应该获得“冒险之星”。
示例二：我同意妙妙的观点。鲁滨逊以刻痕记录时间、从船上搬运东西等行为的前提，是他能够迅速对所处的恶劣环境作出判断，并果断采取行动，为后续探索出合适的生存方式奠定了基础。这些都证明鲁滨逊具备非凡的智慧和应对困境的能力，所以“智慧之星”这个奖项颁给他实至名归。
故答案为：示例一：我不同意妙妙的观点。相比于“智慧之星”，我认为鲁滨逊更应该获得“冒险之星”。鲁滨逊喜欢航海和冒险，在流落荒岛时没有绝望放弃，而是毫不犹豫地展开自己的求生之路，他探索岛上的资源，寻找可供生存的食物和水源。这些都证明了鲁滨逊具有勇于探索的冒险精神，所以他更应该获得“冒险之星”。
示例二：我同意妙妙的观点。鲁滨逊以刻痕记录时间、从船上搬运东西等行为的前提，是他能够迅速对所处的恶劣环境作出判断，并果断采取行动，为后续探索出合适的生存方式奠定了基础。这些都证明鲁滨逊具备非凡的智慧和应对困境的能力，所以“智慧之星”这个奖项颁给他实至名归。
10．本题考查人物形象分析。《汤姆·索亚历险记》主要讲述了聪明顽皮的少年汤姆·索亚，与伙伴哈克贝利·费恩在小镇圣彼得堡的一系列冒险经历，包括当“海盗”、寻找宝藏、揭露杀人犯真相等故事，展现了童年的自由、勇气与成长。
《骑鹅旅行记》着重讲述了只有历经磨难才能成长为人的道理。尼尔斯在漫长艰险的旅途中，性格不断改进、发展和完善，从一个缺乏同情心、不能善待动物的坏小孩变成一个懂事、听话、勇敢又有爱心的少年，最终完成了自我救赎的蜕变。
结合小说的主要内容来回答即可。如：示例一（汤姆·索亚）：我决定将“友谊之星”颁发给汤姆·索亚。在充满惊险与未知的冒险过程中，哪怕遭遇重重险境，汤姆始终将伙伴放在心上。尤其是在洞中找到出口后，汤姆没有选择独自逃走，而是回去寻找贝琪，“他还讲了自己如何费尽口舌说服了贝琪”“他还说自己怎样先爬出洞口，然后又帮助贝琪爬了出来”，这一系列举动充分展现了汤姆对朋友真挚而深厚的情谊，他是当之无愧的“友谊之星”。
示例二（尼尔斯）：我决定将“成长之星”颁发给尼尔斯。尼尔斯最初是一个调皮捣蛋、不爱学习且喜欢捉弄小动物的孩子，后来意外变成小人后开始了旅行。在旅行的过程中，他历经了种种磨难和挑战，从最初的惊慌失措逐渐变得勇敢无畏，还学会了关心和帮助同伴。最终成长为一个勇敢、善良、有责任心的孩子。正如原著中所说：“回来的尼尔斯·豪尔耶松动作轻快敏捷，说话干脆利落，目光炯炯有神。他人虽然很小，但是有一种令人肃然起敬的风采。”因此，“成长之星”非尼尔斯莫属。
故答案为：示例一（汤姆·索亚）：我决定将“友谊之星”颁发给汤姆·索亚。在充满惊险与未知的冒险过程中，哪怕遭遇重重险境，汤姆始终将伙伴放在心上。尤其是在洞中找到出口后，汤姆没有选择独自逃走，而是回去寻找贝琪，“他还讲了自己如何费尽口舌说服了贝琪”“他还说自己怎样先爬出洞口，然后又帮助贝琪爬了出来”，这一系列举动充分展现了汤姆对朋友真挚而深厚的情谊，他是当之无愧的“友谊之星”。
示例二（尼尔斯）：我决定将“成长之星”颁发给尼尔斯。尼尔斯最初是一个调皮捣蛋、不爱学习且喜欢捉弄小动物的孩子，后来意外变成小人后开始了旅行。在旅行的过程中，他历经了种种磨难和挑战，从最初的惊慌失措逐渐变得勇敢无畏，还学会了关心和帮助同伴。最终成长为一个勇敢、善良、有责任心的孩子。正如原著中所说：“回来的尼尔斯·豪尔耶松动作轻快敏捷，说话干脆利落，目光炯炯有神。他人虽然很小，但是有一种令人肃然起敬的风采。”因此，“成长之星”非尼尔斯莫属。
11．【答案】（1）偶然；眺望
（2）全神贯注；冤枉；兴高采烈
（3）我毫不怀疑……那样兴高采烈。
（4）神态描写；生动地写出了“星期五"看到大陆的兴奋和喜悦，并为下文“我"胡思乱想作铺垫。
（5）他是一个勇敢、勤劳、忠诚、知恩图报并且热爱家乡和部族的人。
【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。“果然”强调不出所料。“居然”表示出乎意料 。“偶然”突然的，不是经常的;意想不到的。“毅然”刚强坚韧而果断的样子。仰望：抬头向上看。 眺望：从高处远望。俯瞰：从高处往下看。环顾：四顾，观察四周。 （2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在片段中找出所给词语的近义词。聚精会神：原指君臣协力，集思广益。后形容精神高度集中。错怪：因误会而错误地责备或抱怨。欣喜若狂：形容高兴到了极点。（3）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（第2自然段5、6、7行），找到答案。（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）偶然；眺望（2）全神贯注、冤枉、兴高采烈（3）我毫不怀疑……那样兴高采烈。 （4）神态描写；生动地写出了“星期五"看到大陆的兴奋和喜悦，并为下文“我"胡思乱想作铺垫。 （5）他是一个勇敢、勤劳、忠诚、知恩图报并且热爱家乡和部族的人。
【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（5）本题考查评价分析人物性格的能力。