部编版六年级下册语文《骑鹅旅行记》一课一练（含答案）

部编版六年级下册语文《骑鹅旅行记》一课一练
学校:___________姓名：___________班级：___________
一、看拼音写词语
1．根据拼音和语境，在括号里填写词语并完成练习。
为了chè dǐ　 　摆脱剥削和yā pò　 　，来自五湖四海的人们加入中国共产党。他们以民族的jiě fàng　 　和人民的lì yì　 　为奋斗mù biāo　 　，他们鼎力相助，不怕pī píng 　 　，不怕受伤，甚至不怕xī shēng　 　。
二、单选题
2．下列加点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．扇动（shān） 犬牙（quǎn） 缰绳（jiāng） 刨虫子（páo）
B．黑莓（méi） 藤蔓（màn） 挨饿（ái） 波罗的海（dì）
C．难过（nán） 嫩芽（nèn） 享受（xiǎng） 头晕目眩（xàn）
D．砌墙（qì） 恼怒（nǎo） 禽兽（qín） 流水潺潺（chuán）
3．下列词语中的“顾”与“环顾”中的“顾”意思相同的一项是（　　）。
A．顾此失彼 B．奋不顾身 C．三顾茅庐 D．相顾一笑
4．《骑鹅旅行记》中，（　　）把尼尔斯带上了天空。
A．大雄鹅 B．大雁 C．小狐仙 D．仙鹤
5．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．通过这次旅行，使尼尔斯增长了见识，开阔了眼界。
B．为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。
C．他的写作水平明显改进了。
D．一个人是否拥有健康的体魄，关键在于是否持之以恒地参加体育锻炼。
6．下列表述不正确的一项是（　　）
A．尼尔斯的“成人”之路，是从被变成一个拇指大小的小人儿开始的。
B．《骑鹅旅行记》讲述了一个名叫尼尔斯的十岁小男孩的故事。书中有趣的故事还有“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”等。
C．节选的这篇课文，按照故事发展的顺序将动物们的表现和尼尔斯自己的变化交织在一起。
D．当麻雀看到尼尔斯变成小人儿后，连说三次“快看……”，充分表达了麻雀看到尼尔斯变小后内心的惊讶和兴奋。
三、填空题
读《骑鹅旅行记》，完成练习。
7．《骑鹅旅行记》是享誉世界的儿童文学作品，它的作者是（　　）。
A．〔丹麦〕安徒生 B．〔英国〕王尔德 C．〔瑞典〕塞尔玛·拉格洛芙
8．课文属于（　　）这一部分内容。
A．拇指大的小人儿 B．领头雁阿卡 C．鹤之舞表演大会
9．尼尔斯变成小人儿的原因是（　　）
A．尼尔斯掉进了一个神秘的洞里。
B．尼尔斯请求小狐仙把他变小一点。
C．尼尔斯得罪了小狐仙，小狐仙把他变小了。
10．（ ）（ ）欲试 无（ ）于（ ）
（ ） （ ）之众 （ ） 精（ ） 神
得意（ ）（ ） 垂（ ）（ ）气
（ ）（ ）目眩 一（ ） 二（ ）
11．以上词语中“　 　”和“　 　”是一组反义词。
12．选词填空。
尼尔斯大骂那些鸡是　 　之后，被猫按住他的胸口，无论他怎么喊救命都　 　，最后他　 　地离开了。
四、句子练习
13．按要求完成句子练习。
（1）他一丝不动地站在台阶上听了起来。（缩句）
　 　
院子里各个角落和暗洞，你不是都很熟悉吗？（改为陈述句）
　 　
为了不滑下来，他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。（改为肯定句）
　 　
五、课内阅读
真的又过来一群大雁，他们照样呼唤。那只年轻的雄鹅答道“：等一等！ 等一等！我就来。”他张开翅膀朝天空飞去。但是他没有飞行的习惯，于是又落到了地上。
大雁们还是听到了他的叫声。他们掉过头来慢慢地朝回飞，看他是不是真要跟着去。“等一等！等一等！”他一面叫着一面进行新的尝试。
男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想“，他们会伤心的。”
父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。“你可千万不要飞走啊！”他喊道。恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖掉男孩就飞向了天空。雄鹅飞得那么快，男孩都感到头晕目眩了。等他想到应该放开雄鹅的脖子时，已经到了高空。如果他现在一松手，肯定会掉到地上摔死。要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。他费了九牛二虎之力总算爬了上去。然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事，何况翅膀还在不停地扇动。为了不滑下来，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。
14．结合语境解释文中加点的词语。
①头晕目眩：　 　
②九牛二虎之力：　 　
尼尔斯为何要阻止雄鹅飞走？请用文中的句子回答。
　 　
尼尔斯是一个怎样的孩子？ 从哪里可以看出来？
　 　
请用简洁的语言概括选文的主要内容。
　 　
六、现代文阅读
骑鹅旅行记（节选）
【瑞典】塞尔玛·拉格洛芙
①浮冰是变幻无常、高深莫测的，因此它是靠不住的，这是一条千真万确的真理。到了半夜里，维姆布湖面上那块和陆地毫不相连的大浮冰渐渐移动过来，有个地方竟同湖岸连接在了一起。这时候，湖岸上的狐狸斯密尔看见了这个地方，他一下子（　　）到浮冰上。男孩子在雄鹅张开翅膀的时候就惊醒过来了，他瞅见有只四条腿短短的“小狗”嘴里叼着一只大雁从冰上跑掉，马上追赶过去，想要从“狗”嘴里夺回那只大雁。男孩子觉得像这么小的一只狗哪用得着害怕，所以一往无前地冲过去。
②狐狸斯密尔登上了岸，正当他费劲地顺着湖堤的斜坡往上奔跑的时候，男孩子朝他喊叫起来：“把大雁放下，你这个坏蛋！”斯密尔不知道喊叫的那个人是谁，也顾不得向后看，只是拼命地向前奔跑。狐狸跑进了一片树干高大而挺拔的山毛榉树林里，男孩子在后面紧追不舍，根本想都不想会碰到什么危险。
③男孩子跑得那么飞快，他觉得那些粗壮的山毛榉树似乎在他身边“哗啦啦”地往后闪开。“现在我要把大雁从你嘴里抢下来！”他大喊道，用尽全身力气____住狐狸的尾巴。斯密尔停下来，把大雁放到地上，低下头想要一口咬断大雁的咽喉，转念一想，还不如先逗逗那个小人儿。“你快滚开，跑回去向主人哭哭啼啼吧！”他冷笑着说道。男孩子看清这只“狗”长着尖尖的鼻子，吼声嘶哑而野蛮，猛然心头一惊。可是狐狸那么捉弄他，他连害怕都顾不上了。他抓紧了狐狸尾巴，用脚蹬住一棵山毛榉树的树根。正当狐狸张开大嘴朝大雁咽喉咬下去的时候，他使出浑身力气猛地一（　　），斯密尔不曾提防，被他拖得往后倒退了两三步，大雁就抽空脱身了，她吃力地拍动翅膀腾空而起。
④斯密尔恶狠狠地朝男孩子直扑过去。“我吃不到那一个，就要到手这一个！”他的声音是多么恼怒。男孩子死死地攥着狐狸的尾巴，当狐狸转过头来想抓住他的时候，他就抓着狐狸尾巴（　　）到另外一边。这简直像是在森林里跳舞一样，斯密尔转了一个圈子又转一个圈子，男孩子紧紧地抓着尾巴闪躲，狐狸无法抓住他。
⑤就在这时候，他瞅见了一株小山毛榉树，它细得像根长竿，笔直地穿过树林里纠缠在一起的枝条伸向天空。他忽然放手松开了狐狸尾巴，一纵身爬到那棵树上。斯密尔趴在树下等着机会。男孩子跨坐在一根软软的树枝上，身子很不舒服。他冷得要命，险些快冻僵了，连树枝也抓不紧，而且还困得要命，可是却不敢睡觉，生怕睡着了会摔下去。啊，真想不到半夜里坐在森林里竟是凄凉得那么令人恐惧，他过去从来不曾知道“黑夜”这个字眼的真正含义。
18．在文中括号内依次填入动词，其中最恰当的一项是（　　）
A．闪 拽 攥 蹿 B．闪 蹿 拽 攥
C．蹿 攥 闪 拽 D．蹿 攥 拽 闪
19．斯密尔和尼尔斯之间有怎样的交锋？请根据节选片段，在下面的横线上填入恰当的内容。（语文要素：就印象深刻的人物和情节交流感受）
　 　，　 　→斯密尔逃入树林，尼尔斯紧追不舍→　 　，　 　→斯密尔追捕男孩，尼尔斯巧妙闪躲→　 　，　 　
20．尼尔斯救下大雁的过程中，心理有什么变化？
①大雁刚被叼走的时候：　 　
②看清楚斯密尔的脸后：　 　
请你发挥想象，运用夸张的修辞手法对画线句描绘的场景进行改写。（语文园地知识点）
　 　
22．结合文章内容及【课文片段】，说说“勇救大雁”的尼尔斯与“身在家中”的尼尔斯有什么不同。（语文要素：就印象深刻的人物和情节交流感受）
【课文片段】那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴！你们这群乌合之众！”
　 　
答案解析部分
1．【答案】彻底；压迫；解放；利益；目标；批评；牺牲
【解析】【分析】结合句子表述，“彻底”的“彻”是双人旁，右边是“切”；“压迫”的“迫”是走之旁，里面是“白”；“解放”的“解”是角字旁，左右结构；“利益”的“益”下面是皿字底；“目标”的“标”是木字旁，右边是“示”；“批评”的“批”是提手旁，右边是“比”；“牺牲”都是牛字旁，左右结构；
故答案为：彻底；压迫；解放；利益；目标；批评；牺牲
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
2．【答案】A
【解析】【分析】A . 正确。
B 项“蔓”应读”wàn ”。
C 项”眩”应读” xuàn ”。
D 项”潺”应读”chán ”。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。解答此题关键在于平时学习中扎实地积累，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
3．【答案】D
【解析】【分析】要求学生结合词语理解字义。“环顾”四顾，观察四周。“顾”意思回头看，泛指看。
A：顾此失彼：顾了这个，丢了那个。形容忙乱或慌张的情景。“顾”意思 照管，注意。
B：奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。“顾”意思 照管，注意。
C：三顾茅庐： 原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。“顾”意思拜访。
D：相顾一笑：互相看着对方而笑，通常是两人心照不宣时的表现。“顾”意思回头看，泛指看。
故答案为：D
【点评】主要考查学生结合词语理解字义的能力。平时对常用的词语也应加强记忆。
4．【答案】A
【解析】【分析】考查课外阅读的理解和积累。《尼尔斯骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话，是世界文学史上第一部。也是唯一 一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。在故事中，是大雄鹅把尼尔斯带上了天空。
故答案为：A
【点评】考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
5．【答案】D
【解析】【分析】A选项：“通过这次旅行，使尼尔斯增长了见识，开阔了眼界。”这句话存在主语缺失的问题。由于“通过”和“使”两个词的同时使用，导致句子缺少了明确的主语。正确的表达应该是去掉“通过”或“使”，例如：“这次旅行使尼尔斯增长了见识，开阔了眼界。”或者“通过这次旅行，尼尔斯增长了见识，开阔了眼界。”
B选项：“为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。”这句话存在否定词误用的问题。“避免”已经是一个表示否定的词，再加上“不”就形成了双重否定，导致句意与预期相反。正确的表达应该是去掉“不”，即：“为了避免今后发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。”
C选项：“他的写作水平明显改进了。”这句话存在搭配不当的问题。“改进”通常用于描述方法、技术或制度等方面的变化，而“提高”则更常用于描述能力、水平或成绩等方面的提升。因此，这里用“提高”更为恰当，即：“他的写作水平明显提高了。”
D选项：“一个人是否拥有健康的体魄，关键在于是否持之以恒地参加体育锻炼。”这句话表述清晰，逻辑合理，没有语病。它正确地使用了“是否”这一对关联词，使得前后两个分句在意义上保持一致，形成了完整的表述。
故答案为：D
【点评】本题考查的是对句子语病的辨析能力，要求从四个选项中找出没有语病的句子。正确选项需逻辑清晰、表达准确，无语法错误或搭配不当等问题。本题旨在检验考生对汉语语法规则的掌握及实际语言运用能力。
6．【答案】B
【解析】【分析】A、C、D正确。
B . 有误，尼尔斯是一个十四岁的小男孩。
故答案为：B
【点评】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
【答案】7．C
8．A
9．C
【解析】【分析】
故答案为：
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
7．《骑鹅旅行记》的作者是瑞典的塞尔玛。拉格洛夫，她也是首位获得诺贝尔文学奖的女性作家；安徒生是丹麦作家，代表作有《丑小鸭》等；王尔德是英国作家，代表作有《快乐王子》等。
故答案为：C
8．课文节选的是《骑鹅旅行记》中拇指大的小人儿这一部分，讲述了尼尔斯变成小矮人的经历；"领头雁阿卡""鹤之舞表演大会"是后续旅程中的情节。
故答案为：A
9．尼尔斯变成小人儿的原因是他捉弄，得罪了小狐仙，小狐仙因此施展魔法把他变小了；选项A，B均不符合原著情节。
故答案为：C
【答案】10．跃；跃；济；事；乌；合；聚；会；扬；扬；头；丧；头；晕；清；楚
11．得意扬扬；垂头丧气
12．乌合之众；无济于事；垂头丧气
【解析】【分析】
故答案为：
【点评】考查了成语的正确使用和补全词语。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
10．跃跃欲试：形容心里急切地想要尝试做某件事。
无济于事：济，补益，帮助。指对解决问题没有任何帮助，做了也没用。
乌合之众：乌合，像乌鸦一样临时聚集。指没有组织，没有纪律的一群人。
聚精会神：聚，集中；会，汇合。形容注意力高度集中，全神贯注。
得意扬扬：也作"得意洋洋"，形容人因取得成绩或占了便宜而沾沾自喜，神气十足的样子。
垂头丧气：垂着脑袋，神情沮丧。形容情绪低落，萎靡不振的样子。
头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花，形容因劳累，眩晕或受到刺激而产生的不适感觉。
一清二楚：形容事物看得非常清楚，明白，一点也不模糊。
故答案为：跃 跃；济 事 ；乌 合 ；聚 会 ；扬 扬；头 丧 ；头 晕；清 楚
11．"得意扬扬"形容人沾沾自喜，神气十足；"垂头丧气"形容人情绪低落，萎靡不振，二者是一组反义词。
故答案为： 得意扬扬；垂头丧气
12．第一空：尼尔斯大骂那些鸡是乌合之众，指这些鸡是没有组织，没有纪律的一群人(此处代指鸡)，符合语境。
第二空：被猫按住胸口后，喊救命也无济于事，指喊救命这个行为对解决问题没有任何帮助。
第三空：最后他垂头丧气地离开了，形容他经历这件事后情绪低落的样子。
故答案为：乌合之众；无济于事；垂头丧气
13．【答案】（1）他听了起来。
（2）院子里各个角落和暗洞，你都很熟悉。
（3）为了不滑下来，他必须用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。
【解析】【分析】（1）本题考查了缩句。去掉修饰语“一丝不动地站在台阶上”，保留主谓宾即可。
（2）本题考查了反问句改为陈述句。把“不是很”改为“很”，“吗”去掉，问号改为句号。
（3）本题考查了将双重否定句改为肯定句，双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如“不...不”、"没有………不”、"非……不”等。在改的时候把这些表否定意义的词换成肯定词即可。
故答案为：（1）他听了起来；（2）院子里各个角落和暗洞，你都很熟悉；（3）为了不滑下来，他必须用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。
【点评】本题考查了句子的改写。改写句子时侧重于改变原句的形式，但不改变句子的意思。做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
【答案】14．头晕眼花， 感到一切都在旋转。；这里用来形容尼尔斯费的力气很大。
15．“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“他们会伤心的。”
16．勇敢：从阻止雄鹅飞走时抱住鹅脖子被带上天空可以看出来。
爱父母：从担心雄鹅飞走父母会伤心可以看出来。
17．为了阻止雄鹅飞走，尼尔斯抱住鹅脖子，结果被带上了天。
【解析】【点评】做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。
14．本题考查学生对词语含义的正确理解，完成此类题目需要结合上下文内容进行理解，还要注意平时的积累。①头晕目眩：头晕眼花，感到一切都在旋转；有时也形容被繁琐的事情弄得不知所措。文中用来形容男孩头晕眼花，感到一切都在旋转。
②九牛二虎之力：比喻很大的力气。常用于很费力才做成一件事的场合。这里用来形容男孩的力气很大。
故答案为：头晕眼花， 感到一切都在旋转。/这里用来形容尼尔斯费的力气很大。
15．本题考查学生对文章内容的理解与寻找关键信息能力。完成此类题目不难，可以直接在文中找到答案。
根据阅读短文可知，文中句子“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，“他想：‘他们会伤心的。’"可知这是尼尔斯为何要阻止雄鹅飞走的原因。
故答案为：“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“他们会伤心的。”
16．本题考查了学生分析人物形象的能力。学生在解答此类型的题目时，要注意结合文章的主要内容以及联系上下文来分析。通过阅读选段内容可知，文中第3段与第4段尼尔斯为了阻上雄鹅飞走时抱住了鹅脖子结果被带上了天空，尼尔斯是一个勇敢的孩子。通过阅读选段内容可知，文中第3段尼尔斯担心雄鹅飞走父母会伤心，可以看出尼尔斯是一个爱父母的孩子。
故答案为： 勇敢：从阻止雄鹅飞走时抱住鹅脖子被带上天空可以看出来。爱父母：从担心雄鹅飞走父母会伤心可以看出来。
17．本题主要考查学生对文章主旨内容的理解能力。完成此类题目需要结合课文内容作答。
结合学习过的课文《骑鹅旅行记》可知，文中讲述了小男孩尼尔斯顽皮透顶，特别喜欢虐待小动物，结果被小狐仙变成像大拇指般大小的故事。神奇的是，尼尔斯能够听懂任何动物的语言。因为尼尔斯普经捉弄过许多小动物，所以被动物们疯狂追赶。尼尔斯为了逃避动物们的追逐，爬到家鹅背上，没想到家鹅神奇地飞上天，和大雁一起去旅行了，于是尼尔斯开始了漫长而又神奇地骑鹅旅行。在骑鹅旅行周游世界的过程中，尼尔斯从一个顽皮的孩子蜕变成了一个懂事助人的好孩子。
故本题结合阅读选段内容，可知主要描述了尼尔斯为了阻止雄鹅飞走，抱住了鹅脖子，结果被带上了天的情节。
故答案为： 为了阻止雄鹅飞走，尼尔斯抱住鹅脖子，结果被带上了天。
【答案】18．D
19．斯密尔袭击大雁；尼尔斯立即追赶；斯密尔冷嘲热讽；尼尔斯勇救大雁；斯密尔树下等待；尼尔斯树上煎熬
20．尼尔斯认为斯密尔只是一只“小狗”，没什么可怕的；尼尔斯愤怒于斯密尔的贬低和捉弄，想证明自己的能力
21．斯密尔在林间疯狂奔跑，使得整个森林都剧烈颤抖起来。勇敢的小男孩紧紧抓住斯密尔不停摆动的尾巴，他那瘦弱的身子在急速卷起的狂风中竟闪出了残影。
22．①“勇救大雁”的尼尔斯勇敢无畏、聪明机智，面对狡猾凶猛的狐狸斯密尔毫不退缩，最终成功救下大雁。②“身在家中”的尼尔斯脾气暴躁、蛮横无理，因无法忍受鸡群的叫声，便捡起石头扔向他们并对其进行辱骂。
【解析】【点评】本题考查名著阅读。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
18．本题考查选词填空。根据文章第一个空前后文可知，狐狸要从湖岸到浮冰上，结合狐狸的动作应该用“蹿”“蹿”的意思指向上或向前跳；由文章的第二个空前后文可知，是小男孩要抓住狐狸的尾巴，“攥”：用手握住，比较符合当时的场景；由文章的第三个空前面的“猛地”一词可以看出用的力气比较大，此处应用“拽”。“拽”： 用力拉。由文章的第四个空后面的“另一边”可知，此处是未知的变换，因此填“闪”。“闪”：忽然出现。
故答案为：D
19．本题考查文章内容理解。阅读题干可知，情节梳理的格式：“斯密尔+行为，尼尔斯+行为”，且均为7个字。由“斯密尔逃入树林，尼尔斯紧追不舍”这一情节可定位第③自然段，因此前面两空需要根据第①②自然段概括答案。文章前两段的主要内容是狐狸斯尔袭击了一只大雁，尼尔斯奋力追赶过去，想要从他的嘴里夺回那只大雁，因此答案为“斯密尔袭击大雁，尼尔斯奋力追赶”。
由“斯密尔追捕男孩，尼尔斯巧妙闪躲”这一情节可定位文章第⑥自然段，因此前面两空需要根据第④⑤自然段概括答案。第④自然段主要讲尼尔斯追赶斯密尔，向抢回大雁，但失败了 。第⑤自然段主要内容是斯密尔嘲笑尼尔斯，而尼尔斯通过与狐狸奋力拼搏，解救了被困的大雁，故答案为斯密尔冷嘲热讽，尼尔斯解救大雁”。
最后两个空阅读文章第⑦⑧自然段，这一段的主要内容是尼尔斯跳到了一棵树上，斯密尔在树下等待机会，尼尔斯在寒冷中十分煎熬。故答案“斯密尔树下等待，尼尔斯树上煎熬”。
故答案为：斯密尔袭击大雁；尼尔斯奋力追赶；斯密尔冷嘲热讽；尼尔斯解救大雁；斯密尔树下等待；尼尔斯树上煎熬
20．本题考查内容理解。由第②自然段“他摔倒在冰上，睡眼惺忪地坐在那儿，起初不明白怎么会这样乱成一团。后来他一眼瞅见有只四条腿短短的“小狗”嘴里叼着一只大雁从冰上跑掉时，他才明白这场骚乱发生讎硫的原因。”可知在大雁刚被叼走时，尼尔斯认为斯密尔繼只是一只“小狗”，没有什么可怕的，所以想要救下大雁。由第⑤自然段“男孩子看清楚他追赶的那只“狗”长着很尖很尖的鼻子，吼声嘶哑而野蛮，便猛然心头一惊。可是狐狸那么贬低捉弄他，他气得要命，连害怕都顾不上了。”可知在看清楚斯密尔的脸之后，尼尔斯愤怒于斯密尔的贬低和捉弄，想证明自己的能力。
故答案为：尼尔斯认为斯密尔繼只是一只“小狗”，没有什么可怕的；尼尔斯愤怒于斯密尔的贬低和捉弄，想证明自己的能力
21．本题考查修辞手法的运用。夸张的修辞手法是通过有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的语言表达方式，结合夸张的特点改写即可。如：斯密尔在林间疯狂奔跑，使得整个森林都剧烈颤抖起来。勇敢的小男孩紧紧抓住斯密尔不停摆动的尾巴，他那瘦弱的身子在急速卷起的狂风中竟闪出了残影。
故答案为：斯密尔在林间疯狂奔跑，使得整个森林都剧烈颤抖起来。勇敢的小男孩紧紧抓住斯密尔不停摆动的尾巴，他那瘦弱的身子在急速卷起的狂风中竟闪出了残影。
22．本题考查人物形象和对文章内容的理解。结合文章内容可知，从尼尔斯拯救大雁、顺利逃脱的行为中，我们还可以感受到尼尔斯勇敢无畏、聪明机智，面对狡猾凶猛的狐狸斯密尔毫不退缩，最终成功救下大雁。“身在家中”的尼尔斯经常欺负小动物，可以看出尼尔斯并不受欢迎，是一个嚣张跋扈的孩子。它的脾气暴躁、蛮横无理，因无法忍受鸡群的叫声，便捡起石头扔向他们并对其进行辱骂。
故答案为：①“勇救大雁”的尼尔斯勇敢无畏、聪明机智，面对狡猾凶猛的狐狸斯密尔毫不退缩，最终成功救下大雁。②“身在家中”的尼尔斯脾气暴躁、蛮横无理，因无法忍受鸡群的叫声，便捡起石头扔向他们并对其进行辱骂。