揭东区 2025-2026 学年度第一学期期末教学质量监测
九年级语文科试题
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的班级、姓名、考
场号和座位号填写在答题卡上。
2．考生必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目
指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；
不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累运用（24 分）
请你参与班级开展的“家国情怀·成长担当”综合性学习活动，完成 1～7
题。
【活动一：品诗文悟家国情】
同学们分组梳理了诗文中体现家国情怀的句子，制成下面表格。
组别 内容
古诗文，蕴含着先贤的胸襟和气节。（1）“_____，_____！”（杜
甫《茅屋为秋风所破歌》），诗人由自身痛苦联想到“天下寒士”的痛
第
苦，表现出推己及人的博爱情怀；（2）“_______，西北望，射天狼”
一
（苏轼《江城子·密州出猎》）的慷慨豪情；面对生与义不可得兼的抉
组
择时，还应有坚守本心，（3）“_______”（《鱼我所欲也》）的高尚
气节。
古诗文，镌刻着先贤的爱国情怀。读（4）“_______，_______”（《渔
第
家傲·秋思》），体会范仲淹戍边时壮志未酬的家国情怀；读（5）“_______，
二
_______”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）可以看到辛弃疾收
组
复中原、建功立业的爱国激情和雄心壮志。
古诗文，抒发着先贤的从容和抗争。读（6）“_______，谁怕？_______”
第
（《定风波·莫听穿林打叶声》）感受苏轼遇到突如其来的风雨时顶风
三
冲雨的从容淡定；读（7）“_______，_______！”（《满江红·小住
组
京华》）可以听到秋瑾不屑做贵妇人，要与命运抗争的激越心声。
【小结】成长路漫漫，家国情怀引方向，我们应有（ ）志，勇做开拓者。
1. 将表格中的三组诗文补充完整。（共 10 分，答对一空得 1分，满分不超过
10 分）
2.下列词语，适合填入【小结】括号内的一项是（2分）
A. 燕雀 B. 白鹭 C.鲲鹏 D. 鹧鸪
【活动二：_______________】
班级举办了“文人风骨”主题论坛，同学们探讨了如何从古典诗文中汲取精
神力量。以下是讨论摘要。
论坛摘要
真正的精神力量，往往诞生于苦难的磨砺。它绝不是（1）jiǎo róu zào zuò
的表演，而是像司马迁受宫刑之辱仍著《史记》的坚韧，像韩愈在贬谪路上“肯
将衰朽惜残年”的执着。这种力量，足以让一切自私与怯懦荡然无存。它如一
泓清泉，长久地（2）rú yǎng 着我们的心灵，让我们在面对困境时，能拥有
乐观与从容。
3．请根据“论坛摘要”的两处拼音写出相应词语。（2分）
（1）jiǎo róu zào zuò（ ） （2）rú yǎng（ ）
4．本次论坛的核心是探讨“文人风骨”与“精神力量”。请仿照活动一“品诗
文悟家国情”的句式，为活动二拟写一个名称。（2分）
【活动三：写讲稿扬成长帆】
同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学的演讲稿选段。
成长路上的我们，当以自信为帆、创新为桨，驶向远方。航天团队的青年设
计师们攻击技术壁垒，让中国航天器不断迈向新高度；校园科创社团成员们自信
探索，用奇思妙想点亮创新火花；乡村创业青年们创新发展模式，为家乡振兴注
入活力……
5.选段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分）
6.本次演讲以“成长·自信·创新”为主题，以同学们为听众。选段中的人物事
迹是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由。（3分）
7.成长，当效法文人之风骨。白居易曾因宫市为卖炭翁发出悲叹，这种“针砭时
弊，悲天悯人”的文人情怀在很多文学作品中都有体现。请你结合《儒林外史》
谈谈对这种情怀的理解。（3分）
二、阅读（46分)
(一）阅读下面的文字，完成 8～12 题。（16 分）
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日
以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人
与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未
尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼
愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】
求业之精．，别无他法，曰专而已矣。谚曰“艺多不养身”，谓不专也。吾掘
井多而．无泉可饮，不专之咎．也。诸弟总须力图专业。如九弟志在习字，亦不必尽
废他业。但每日习字工夫，断不可不提起精神随时随事皆可触悟。四弟、六弟，
吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家
文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以
兼．营并骛，兼营则必一无所能矣。
（节选自曾国藩《曾国藩家书》）
【丙】
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（李白《行路难》其一）
8.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不．正．确．的一项是（3分）
A．“精”，意为 “精通”，与《送东阳马生序》“其业有不精”中的“精”
意义相同。
B．“而”，连词，表转折，却，与《醉翁亭记》“朝而往”中“而”的用法
不相同。
C．“咎”，有过失、责备等义项，根据语境推测，“不专之咎．也”中的“咎”
意为责备。
D．“兼”，意为 “同时”，与《鱼我所欲也》“二者不可得兼”中的“兼”
意义相同。
9.【乙】文画波浪线部分有两处需要断句，正确的两处是（2分）
断不可 A不提起 B精神 C随时随事 D皆可触悟
10.下面是选文中画线的语句,请翻译成现代汉语。(4 分)
（1）援疑质理，俯身倾耳以请。
（2）吾不知其心有专嗜否？
11.【甲】文中作者“遍观群书”的经历与【乙】文中强调的“专”是否矛盾？
请结合文本说明理由。(3 分)
12.【甲】文中宋濂求学经历与【丙】文中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”
在面对“难”时有何相似之处？请结合选文与诗歌简要分析。（4分）
(二）阅读下面的文字，完成 13～16 题。（14 分）
【材料一】83％的学生将 AI 纳入日常学习，用于论文润色（65％）、知识
点梳理（58％）与个性化学习（47％）。技术显著缓解学业压力（60％）、提升
信息获取效率（75％），但暗藏学术伦理危机：三分之二学生隐瞒 AI 使用，将
生成内容伪造成原创；80％的学生因 AI 的存在而降低了学习投入，导致批判性
思维（33％下降）、协作能力（28％减少）等核心素养流失。
（选自《2025 全球人工智能信任、态度与应用研究报告》）
【材料二】①不止现代诗，春联、贺词、攻略，甚至古典诗词、歌词、剧本、
散文、小说……AI 以前所未有的速度和深度接入普通人的生活，引发全民“创
作热情”。
②在创作端，最先受到影响的或许是网文平台。不少网文平台编辑反映，年
后审核工作量骤增。某小说平台的部分板块，新书首秀数量环比增幅超过 50％。
有分析称，这可能与大量新人开始用 AI 写文有关。
③3 月 18 日，某集团发布的 2024 年全年业绩报告显示，自接入 DeepSeek
以来，“作家助手”日活用户增长超过 30％，其中 AI 功能的周使用率超过 50％，
而平均单日使用“智能问答”功能的作家数量增长了 10 倍。
（选自中国社会科学院网）
【材料三】2 月 28 日，“童话大王”郑渊洁在接受采访时谈到自己对 AI 的
看法：我在 30 年前自己的作品中就想象过现在这个 AI 的时代。我给 AI 下达指
令，让它用郑渊洁的手法写一篇以皮皮鲁为主人公的文章，然后我再设置好场景，
设计好里面要出现的人物和关系，描述得很详细。AI 用了 4 秒钟就完成了一篇
作品，看完之后，我承认自己写不过 AI 的郑渊洁。AI 时代的到来我认为是必然
的，当然这也造成了很多职业的消失，会让很多人感到焦虑。我的想法是我们要
去做 AI 干不出来的事，那就会是时代的赢家。AI 唯一的缺陷就是没有想象力，
它无法进行创造性劳动。
（选自《东风新闻》）
【材料四】①记者：你本人使用过AI辅助写作吗？会考虑与AI合作创作吗？
②麦家：作为资料工具我会使用它，但我绝对不会利用它来写作，我相信我
会比它写得好。我不希望我继续跟它有太多的交集。因为交集多了；我也怕自己
暴露我的缺点，会被它带着走。有一种说法，我们可以利用 AI 写作来写《红楼
梦》，再续个 80 回。如果说真要出这么一个命题作文，我肯定写不过 AI。但如
果要写一个我想写的东西，我相信 AI 肯定写不过我。这个作品来自我自己的生
命体验，来自我内心最深层的呼唤，我有要向人类报信的一种欲望。我经历了
60 年的人生，我想告诉人间我对人生是怎么看的，我相信我对人生的看法肯定
比 AI 准确。
③记者：AI 可以模仿鲁迅、海明威的风格写作，那你认为 AI 能否真正理解
文学中的痛苦、爱恨这些人类经验？它是否永远无法触及文学的核心价值？
④麦家：AI 是模仿而非体会，其创作能力来源于数据算力，而非出于感动而
创作。它是基于以前大量的文本资料，再加上你的指令生成。你的指令指哪儿它
打哪儿，可以改得面目全非，但我想没有哪个作家愿意这样做。
⑤写作总体来说是从心出发。如果内心没有强烈的表达冲动，那我觉得不写
也罢，根本不需要交给 AI。作为一个作家，作为一个写作者，我觉得应该站在
坚守人类良心的这一边。我们为什么生生不息？就是因为有大量的作家和艺术家
在塑造人，让人的良心一次又一次跳动得更加深沉。如果没有文学，没有艺术，
人会变成什么样的人？可能只有强大的身体，但内心是单薄的，甚至连眼泪都不
会流。我们之所以为人，就是因为我们有感情，有一颗良心。我们会同情弱者，
我们会向往高远。我想这些美德可能是 AI 永远不会有的。
（选自《新京报》）
13.【信息辨析】下列对材料有关内容的表述，正．确．的一项是(3 分)
A．学生将 AI 纳入到日常学习中，可以在未来有效推动他们学习能力的提升。
B．人工智能降低了写作门槛，激发了大众的创作热情，让更多人成为作家。
C．30 年前郑渊洁在作品中对 AI 时代的想象，恰好证明人类想象力的可贵。
D．麦家不希望跟 AI 有太多交集，怕暴露缺点后自己的写作风格被 AI 模仿。
14.【内容梳理】请根据材料四把内容补充完整。(3 分)
材料三中郑渊洁说自己写不过“AI 的郑渊洁”。这其实是郑渊洁幽默和自谦
的表达。材料四表明“AI 的郑渊洁”的创作能力来源于（1） ，是基于郑
渊洁的大量作品加上指令生成的，是（2） ，算不上创作。而郑渊洁的
创作总体来说是（3） ，并坚守人类的良心而进行的生命经验表达。
15.【内容理解】如果想要写出真正的好作品，我们该怎么做呢？根据以上材料
谈谈你的看法。(3 分)
16.【学以致用】结合上述四则材料中关于 AI 与创作、学习的观点，联系《水浒
传》的创作特点与文学价值，谈谈你认为 AI 能否重新创作出《水浒传》这样的
经典名著，并说明理由。（5分）
（三）阅读下面文字，完成17—20题。（16分）
到古镇去看古
丁立梅
①古镇真的很古，始建于唐开元元年，且有个让人浮想联翩的旧名——东淘。
东临大海，大浪淘金——金是没有的，却有盐，至清嘉庆年间，这里已有灶户
19694 家，灶丁 48413 名。傍镇有南北贯通的串场河，河面上整天船只穿梭，舟
帆楫影。去时运盐，回时黄石板压舱。一日一日，那带回的黄石板，竟在镇上铺
出一条七里长街。
②有街，人烟必旺。于是，一家一家的店铺林立起来，连成一片，连成黛青
的丛林。飞起的檐上，乌青的瓦当，展翅的燕似的，息在上头。上面刻着“福、
禄、寿、喜、财”等吉祥的字样。做买卖的乡下人，肩上担一副担子，担子上搁
着乡下的土特产。有时他会带了小儿来看稀奇，手里牵着，走上街头。那小人儿
哪里见过这等热闹和繁华？脚步迈不动了，眼睛不够转了，隔着行人缝隙，指指
店铺里那花花绿绿的糖人要买，指指冒着热气的肉包子要吃。乡下人节俭，也不
富裕，哪能都满足了？被做父亲的喝斥着一路走去。也有耍杂耍的，沿街的铜锣
敲得“当、当、当”，找一块空地，一圈的人，立马围了去。
③这是当年的尘世喧闹，如春天的金盏花开，瓣瓣都是金黄的灿烂。历史翻
转过一页，再一页，千年时光，也是悠悠过。我在一个冬日的黄昏，走近古镇，
一个人。街上有另一番尘世的热闹，现时的。商店的音响里，放着流行歌曲——
《遇见你是我的缘》。卖水果的摊儿，恨不得摆到街中央，橙黄的是桔和橘，青
中带红的是苹果。我绕过那水果摊，去寻七里长街。问街上走着的一个人，知道
七里长街吗？他纳闷地看着我，笑问，哪里有？
④亦笑。真的呢，历史已走了这么久这么远，好多的痕迹，早已被风吹雨打
去，哪里可寻？但到底还是留了痕迹。黛青的房，在小巷里；明清时的建筑呢，
门板已风化成紫黑，门板上的铜锁扣，锈迹深重。轻抚，感觉手底下，有历史的
风，猎猎吹过。我与谁的手印重叠了？谁又曾在这个门里，笑望月升日落？不可
知了。抬头，那乌青的屋脊上，长一蓬狗尾巴草，在这个冬日的黄昏里，它们很
深沉地沉默着，仿佛也是一段历史。
⑤小巷静。有的房内还住着人。有的房内，已不住人了。房都是几进几出的，
好内容全在深深处，一家老小的饮食起居都在里头。有花草长得茂盛。庭院深深
深几许。天色渐暗，老房子里的光线，便彻底地暗下来。探头过去，需要静等几
分钟，方能隐约看见屋内的人和物什。有剃头师傅，还使着老式的剃须刀，不紧
不慢地在给一个顾客剃头发。剃头师傅很老了，顾客亦很老了，他们的身影，隐
在一段幽暗里，是一段旧时光。没有什么声音可以打扰他们，他们在旧时光里，
安详。
⑥再有一间房，房内摆满布鞋，一个老人，正抽拉着鞋线——他在做布鞋。
我想起那些年月，母亲坐在煤油灯下纳鞋底，白棉线抽得“哧、哧、哧”的，冬天
的深夜，因此有了温度。沿着黄石板铺成的街道，慢慢走，我想，这上面，不知
走过多少双布鞋呢，不知走过多少母亲的牵挂和疼爱。富商也好，盐民也罢，总
有一个母亲，在为他祈愿，岁岁平安。这样一想，再古老的历史，不过是母亲的
历史。
⑦真的就见到一个母亲，很老的母亲了，百岁老人呢。七十多岁的儿子，守
着她，在老房子里过。我进去，老人拄着拐，站门边，笑吟吟看我。她的儿子是
她最好的讲解员，讲她这么大年纪，还穿针走线，吃饭穿衣，都是自己打理。还
说一事，说她自从嫁过来，一直义务清扫周围的街道，前两年还清扫呢。儿子说
时，做母亲的一直侧耳倾听着，很放心很满意的样子。上帝厚待仁厚之人，这个
老人，就是最好的见证。我转头，看到几盆植物，在小院子里，绿得欣欣向荣。
⑧保存完好的鲍氏大楼是必去看一看的。建于清代的鲍氏大楼，一律的徽式
建筑。这里曾经车如流水马如龙，是占地三千多平方米的钱庄，房屋一直延伸到
串场河边。每间房的设计都独具匠心，连支撑柱子的石础，也马虎不得，上面精
雕细琢着一些动物，或花卉。鲍家有后人，守着一间房。是个很精神的老阿婆，
围着家常的围裙在做家务。见到有人来，笑着搭话，伸手一指案桌上一个相框，
里面一男子风度翩翩。那是我男人，她说。
⑨我笑。无端地想起一首词来：雕栏玉砌今犹在，只是朱颜改。出门来，院
子里静。照墙站成喑哑的暮色风景，下面爬满岁月暗生的绿苔，不见了曾经的车
水马龙。有人在照墙上探了头看我，忽又隐到后面去了。四周真静啊。
⑩沿着麻石板铺成的小甬道，一路西行，搭眼望去，就是串场河了。当年河
水涟涟，波光桨影，现而今，河已塌陷，水也很浅了。这个季节，荒草和芦苇，
都顶着一身的枯黄，让人心里顿起凄凉之感。无论岁月曾经如何繁华，谁能拽住
岁月的衣襟呢？我们能做的，一是怀念，二是珍惜。
还有汪氏建筑群，还有吴氏家祠，还有万氏古宅、郝氏古宅，还有朱家大
院、曹家大院，还有钱维翔故居、袁承业故居……
九坝十三巷七十二个半寺庙，到底是怎样的鼎盛？
那里，盐民哲学家王良在漫步，平民诗人吴嘉纪在徜徉。风从南边吹过来，
又从北边吹过去。扬州八怪之一的郑板桥，对着秋风吟出“一庭春雨瓢儿菜，满
架秋风扁豆花”，现世安稳的模样。只是他住过的大悲庵呢？不见了。那里长一
棵苦楝树，有鸟从光秃的枝头飞过，一路高叫着飞到别处去了。
人类的承接，原是错综纠缠的脉络，树根似的，盘结而下，与坚实的大地
紧紧相连。当我们触摸到那个源头时，我们懂得了，历史的另一个名字，叫厚重。
我们惟有尊重和敬畏。
（选自丁立梅散文集《花未央，人未老》，有删改）
17.【梳理内容】作者在古镇寻到许多历史留下的“痕迹”，并由此联想到相关
的历史画面。请根据文章第③到第⑧段的内容将下面表格补充完整。（4 分）
历史留下的“痕迹” 联想的历史画面
明清建筑的门板、铜锁扣 ①
② 旧时光里人们生活的安详；
老人做布鞋 ③
④ 这里车如流水马如龙，是占地三千多平方米的钱庄
18.【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第②段画横线的句子。（3 分）
飞起的檐上，乌青的瓦当，展翅的燕似的，息在上头。
19.【理解哲理】文章结尾“人类的承接，原是错综纠缠的脉络，树根似的，盘
结而下，与坚实的大地紧紧相连。”这句话蕴含了怎样的人生哲理？请结合文章
内容和生活实际谈谈你的理解。（4分）
20.【文化参与】为了推广古镇旅游，古镇管理部门正在征集解说词。请结合选
文内容，为古镇写一段解说词。要求：突出古镇特色，语言准确、有吸引力。（5
分）
知识卡片
解说词是对事物进行描述、渲染以感染观众或听众，使其了解事物
的基本情况和意义的一种说明性文字。
三、作文（50 分）
21.阅读下面的文字，按要求作文。（50 分）
青春是一本待写的日记，有人写下奋斗的足迹，有人绘上诗意的憧憬，还有
人珍藏温暖的情谊。在你的青春篇章里，最想记录下什么？
请将题目补充完整，以“把______写进青春里”为题，分享你独一无二的青
春注脚。
要求: （1）文体自选（诗歌除外）；
（2）不少于 500 字；
（3）文中不得出现真实姓名和校名。揭东区 2025—2026 学年度第一学期期末教学质量监测
九年级语文科参考答案
一、积累运用（24 分）
1.默写古诗文。（共 10 分，答对一句得 1分，满分不超过 10 分）
（1）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（2）会挽雕弓如满月
（3）舍生而取义者也（4）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计
（5）了却君王天下事，赢得生前身后名
（6）竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生（7）苦将侬强派作蛾眉，殊未屑
2.（2 分）C（A. 燕雀：出自“燕雀安知鸿鹄之志”，象征目光短浅、志向渺小，
与语境相反；B. 白鹭：多象征纯洁、高雅，与“志向”无关；C. 鲲鹏：源自《庄
子 逍遥游》，“鲲鹏展翅，扶摇直上”，象征远大志向、气魄宏大，契合“开
拓者”的核心内涵；D. 鹧鸪：常寄托离愁别绪、思乡之情，与语境不符。）
3.（2 分）（1）矫揉造作（2）濡养
4.（2 分）示例一：论风骨铸精神魂 示例二：议风骨炼精神魂
5.（2 分）搭配不当，“攻击”应改为“攻克”。
6.（3 分）适合。理由：航天团队的青年设计师们攻克技术壁垒、校园科创社团
成员自信探索、乡村创业青年创新发展模式的事迹（1分），分别体现了成长、
自信、创新，与“成长·自信·创新”的主题契合（1分），能让同学们从不同
领域的人物身上感受活动主题的内涵，激发共鸣（1分）。
7.(3 分)【示例】针砭时弊是批判社会存在的问题，悲天悯人是对人民疾苦的同
情怜悯（1分）。《儒林外史》中作者以犀利的笔触，对科举制度进行无情的批
判。（1分）如范进中举后喜极而疯，深刻揭露科举制度对知识分子精神的摧残。
书中对底层文人，如匡超人、王玉辉的描写，既批判其思想局限性，又同情他们
被制度裹挟的无奈（举出一例可得 1分）。
二、阅读（46分）
8．（3分）C （解析：C项“咎”应解释为“罪过、过失”，而非“责备”。）
9. （2 分）CD（每选对一处给 1分，多选不给分。）
10．（4分）（1）提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵来请教。
（关键字词：“援”“质”“请”各占 0.5 分）
（2）我不知道他们心里究竟有专门的爱好没有？
（关键字词：“专”“嗜”各占 0.5 分）
11.（3 分）不矛盾。甲文“遍观群书”为解决无书困境以广泛积累知识（1分）；
乙文“专”指学业钻研要专注深入（1分）。前者是知识广度，后者是深度，相
辅相成，不矛盾（1分）。
12.（4 分）宋濂在求学过程中面临无书、无师的困难，他借书抄录，百里求师，
克服重重困难坚持学习（1分）；李白在《行路难（其一）》中表达自己在追求
理想道路上遇到的艰难险阻，虽仕途受阻，但仍渴望实现理想，体现出他面对困
1
境的执着（1分）。二者相似之处在于都在追求目标的过程中遭遇困境，但都没
有放弃，展现出坚定的信念和克服困难的决心。（2分）
【乙文参考译文】
寻求学业之精深，没有别的办法，说的就是要“专一”研究罢了。常言道：
“技能多并不能维持一个人的生计”，说的就是不专一。我挖井很多却没有水可
以喝，是不专一的过失在起作用。各位弟弟无论如何都应当致力于专深一门学业。
如九弟立志练书法，也不必完全抛弃其他方面。只是每天练习字帖之时，决不可
不提精神，随时随事，均可接触体会。至于四弟和六弟，我不知道他们心里究竟
有专门的爱好没有？如有志于探寻古代经典之学，就必须专守一经；如有志于作
八股文，就必须专读一个人的文稿；如有志于作古文，就必须阅看一家的文集。
作各种体裁的诗词也是如此，作应付科举考试中的试帖诗也是如此，千万不可以
各门学问同时进行、心志不专，如果各门学问同时进行，则必定一无所成。
13.（3 分）C （A.有误，结合材料一“80％的学生因 AI 的存在而降低了学习投
入，导致批判性思维（33％下降）、协作能力（28％减少）等核心素养流失”可
知，AI 对学生学习能力的影响以负面为主，而非“有效推动提升”；B.有误，
结合材料二第②段“不少网文平台编辑反映，年后审核工作量骤增……这可能与
大量新人开始用 AI 写文有关”可知，AI 仅降低了写作技术门槛，使创作数量增
加，但未提及“让更多人成为作家”，属于过度推断，表述错误；D.有误，结合
材料四第②段“作为资料工具我会使用它，但我绝对不会利用它来写作……因为
交集多了，我也怕自己暴露我的缺点，会被它带着走”可知，麦家担心的是“被
AI 带着走”（即思维被 AI 影响），而非“写作风格被模仿”；故选 C。）
14.（3 分）（1）数据算力 （2）模仿而非体会（3）从心出发（或出于表达的
欲望）
15.（3 分）合理使用 AI 技术；培养批判性思维等核心素养；从心出发，拥有表
达冲动；丰富想象力；丰盈生命体验；坚守人类良心。（每点 1分，答出任意 3
点即可）
16.（5 分）示例:我认为不能。（1分）①AI 无法进行创造性劳动，而《水浒传》
中鲜活的人物塑造、精巧的情节设计，均源于作者的创造性构思，这是 AI 难以
模仿的。②AI 的创作基于数据算力而非情感体会，《水浒传》中对社会不公的
愤懑、对“忠义”的诠释等情感内核，是 AI 无法理解和表达的。③文学的核心
是塑造人性、传递人类美德，《水浒传》承载的时代精神与人性思考，是没有情
感和价值判断的 AI 无法完成的。（每点 2分，答出任意 2点即可）
17.（4 分）①有人将手印留在门板或铜锁扣上，有人在这个门里，笑望月升日
落；②剃头师傅使着老式的剃须刀给顾客剃头发；③沿着黄石板铺成的街道上面，
走过多少双布鞋、走过多少母亲的牵挂和疼爱；④保存完好的鲍氏大楼
18.（3 分）示例：运用比喻的修辞手法（1分），将乌青的瓦当比作“展翅的燕”，
生动形象地写出瓦当的形态灵动，（1分）既体现古镇建筑的精巧，又暗含历史
的鲜活气息，凸显古镇的“古”与“韵”（1分）。
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19.（4 分）人类的历史与传承如同树根盘结大地，密不可分（1分）。古镇的建
筑、习俗、人文精神，经过千年沉淀，从历史延续到当下，成为后人的精神根基
（1分）。生活中，我们传承的传统文化、家风美德，都是先辈留下的“根”（1
分）。我们应尊重敬畏历史，珍惜这些文化遗产，让传承延续，让当下与历史紧
密相连（1分）。
20.（5 分）示例一：唐韵宋风藏古巷，盐香岁月漫长街。各位游客，让我们一
起走进东淘古镇。踏黄石板寻千年印记，访明清宅品人间烟火，在一砖一瓦中触
摸历史，在一朝一夕里感受传承。
示例二：千年东淘，盐韵长街；古巷深深，岁月悠悠。游客朋友们，让我们一起
漫步古巷，触摸历史的温度，感受文化的厚重。历史厚重与人间烟火交织，定让
您不虚此行。（突出“古”“盐文化”“建筑”“烟火气”等特色，语言流畅有
感染力即可）。
三、作文（50分）（参考中考评分标准）
作文等级 评分标准
一类卷 1．切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，富有真情实感。
(45～50 分） 2．结构严谨，注意照应，详略得当。
3．语言得体、流畅。
二类卷 1．符合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有真情实感。
(40～44 分） 2．结构完整，条理清楚。
3．语言规范、通顺。
三类卷 1．基本符合题意，立意明确，材料能表现中心，有情感。
(30～39 分） 2．结构基本完整，有条理。
3．语言基本通顺，错别字较少。
四类卷 1．不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏情感。
(15～29 分） 2．结构不完整，条理不清楚。
3．语言不通顺，错别字较多。
1．没有中心，空洞无物，严重离题。
五类卷
2．结构残缺，不成篇章。
(0～14 分）
3．文理不通，错别字较多。
符合如下条件之一，可酌情加 1~3 分（加至本题满分为止）:
1．情真意切，立意深刻。2．构思独特，富有创意。
加分
3．语言优美，富有个性。
4．文面整洁，书写优美。
1．没有标题扣 2分；没有以指定题目为题，扣 2分。
2．不足 500 字者，每少 50 字扣 1分。
3．错别字每 3个扣 1分（重复的错别字不计），最多扣 3分。
扣分
4．不能正确使用标点扣 1~3 分。
5．文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣 1~3 分。
6．出现暴露身份真实校名、地名、人名的，扣 1~3 分。
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