【2026中考历史一轮复习（讲本）】03.中古 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 课件

(共37张PPT)
统编中考历史一轮复习（新考向情景题） 讲解课件
03第二单元　夏商周时期：
早期国家与社会变革
人教版中考历史一轮复习课件
板块一 中国古代史
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线索梳理
1
大概念整合单元
2
名词解释
3
知识梳理
4
线索梳理
约前2070
年
约前1600
年
前1046
年
前771
年
前770
年
前476
年
前475
年
前221
年
夏朝
商朝
西周
春秋时期
战国时期
奴隶社会
封建社会
朝代
更迭：
社会
形态：
思想概况：
原始社会
前5世纪中后期
前18世纪
前1000年左右
前6世纪
前4世纪
世界
雅典奴隶制民主政治发展到高峰
汉谟拉比统一两河流域中下游地区
罗马城邦兴起
佛教
创立
亚历山大帝国建立
制度建设：
文明成就：
夏朝开创世袭制→西周实行分封制→春秋战国时期诸侯国开始设置郡县
商周时期甲骨文、青铜器→春秋时期铁制农具、牛耕出现→战国时期修建都江堰
春秋时期代表人物老子、孔子→战国时期出现百家争鸣局面
【阶段特征】
夏、商、西周时期：中华文明的勃兴和早期国家的形成、发展。
春秋战国时期：诸侯争霸、大国兼并、经济发展、制度变革、思想学术繁
荣和科技文化进步 。
大概念整合单元
诸侯争霸、大国兼并
王室衰微，诸侯争霸，分封制瓦解；新兴地主阶级壮大，各国变法图强(代表：商鞅变法，为秦国统一全国奠定了基础)
青铜器、甲骨文
思想学术繁荣
老子、孔子，百家争鸣
政权更迭
夏→商→（周）（西周→东周）
经济发展，制度变革
铁制农具和牛耕出现并得到推广，农业生产力水平提高，井田制逐渐瓦解，土地私有制逐渐确立
文明成就
推动
促进
指导
大概念：中华文明勃兴与演进
【发展趋势】中华文明展现出多元特点并成就辉煌；东西方文明发展各具
特色；中国古代国家机构及国家治理在探索中不断向前发展；出现统一趋
势；走向封建社会。
【因果联系】从青铜时代进入铁器时代，推动古代中国从奴隶社会迈入封
建社会，政治、经济、思想文化全面进步。
名词解释
·世袭制：王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去的制度。开
始于夏朝启继承王位，伴随着清朝灭亡走向终结。
·奴隶社会：基于奴隶制度的社会结构，其中一部分人口被当作另一部分
人口的私有财产，这些被奴役的人称为奴隶，奴隶地位低下，被剥夺了基
本人权和个人自由，被迫无偿地为奴隶主劳动。
·封建社会：指从战国时期（公元前5世纪）至清朝灭亡（1912年）的社会
形态，其核心特征是地主阶级通过土地私有制剥削农民，形成以小农经济
为基础、中央集权官僚体制为上层建筑的社会结构。
知识梳理
知识点
1
夏、商、西周的建立与发展　西周分封制　青铜器　甲骨文
（省卷2025.19）
2022年版课标：知道甲骨文是已知最早的汉字；通过了解甲骨文、青铜铭
文、其他文献记载和典型器物，知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝
的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。　【新课标素养导向】
1. 夏、商、西周的建立与发展
◎通过文献记载和典型器物，知道夏、商、西周王朝具有奴隶制特点（史
料实证）
材料一　夏朝从事田间耕作的劳动者，有相当数量地位低下且毫无人身
自由的奴隶。奴隶在手工劳作和家庭劳作中也有较多的数量，他们是当
时社会命运最悲惨的一部分人。
——摘编自朱绍侯等《中国古代史》
材料二　河南安阳殷墟的墓葬区，目前共发现13
座王陵、超过3 000个祭祀坑。 其中一座商王大墓，
殉葬者多达数百人，其中不少是奴隶。他们有的和
狗、马同葬，可见其地位与牲畜等同。
——摘编自新课标教材七上
新课标素养导向
戴枷奴隶陶俑
材料三　铭文第二部分主要记载了康王命盂帮助他掌管军事和统治人
民，并且赏赐给盂香酒、礼服、车马、仪仗和奴隶1 726个，并叮嘱盂要
恭敬办政，莫违王命。
——西周大盂鼎铭文
设问：根据上述材料，概括早期王朝奴隶的处境。
西周大盂鼎
社会生产的主要承担者；命运悲惨，地位低下且没
有人身自由；被周王当作物品赏赐给属下。
2. 西周分封制
目的 稳定周初的政治形势，巩固疆土
依据 血缘关系远近和功劳大小
分封对象 宗亲和功臣等
主要内容
贵族等级 天子—诸侯—卿大夫—士
作用 保证周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围
局限性 诸侯具有较大的独立性。春秋时期，周王室地位下降，大的
诸侯实际上取代了周天子的地位
周初分封诸侯国示意图
重要地点：西周都城镐京、东都洛邑
主要诸侯国：晋、宋、鲁、齐、吴、燕等
诸侯国分布特点：集中在黄河中下游（原因：黄河中下游地区农耕文明发
达，是当时中原文明的核心区域）
3. 青铜器
·用途：商朝以后，主要用于饮食、祭祀及军事等方面。
·功能：商朝以后，功能由食器发展到礼器，成为王公贵族身份地位乃至
国家权力的象征，其类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
·特点：商周时期，青铜器种类丰富、数量众多、制作工艺高超；商代后
期，青铜铸造业规模宏大，组织严密，分工细致，能够铸造出大型器物。
·价值：反映了中国当时高度发达的文明；青铜器上的文字（称金文、钟
鼎文、铭文）为研究商周时期的社会发展状况提供了史料依据。
司母戊鼎 历史解释：也称“后母戊
鼎”，是迄今世界上出土的最
重的青铜器
四羊方尊
历史解释：造型简洁、生动逼真、优美雄奇，寓动于静，是商代青铜造型艺术的精品
历史价值：表明我国青铜工艺技术精湛；反映了青铜器功能丰富、类型
多样；蕴含丰富的历史文化信息，是研究古代社会的宝贵资料 ·典型代表：
利簋及铭文 历史解释：腹内铭文记述了周武王
在牧野伐纣的时间，为商周断代提
供了不可替代的实物证据
何尊及铭文拓片
历史解释：铭文中有“宅兹中国”
的记载，是目前所见“中国”一词
最早的实物见证
历史价值：表明我国青铜工艺技术精湛；反映了青铜器功能丰富、类型
多样；蕴含丰富的历史文化信息，是研究古代社会的宝贵资料 4. 甲骨文
名称由来 中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字
造字方法 象形、指事、会意、形声、假借等
地位 是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字
发现意义 （1）目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始（省卷
2025.19）
（2）甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍
在使用，是汉字形成与发展的重要阶段
刻有文字的甲骨
历史价值：不仅标志着我国有三千多年文字可考的历史，而且为我们研究
商周时期的社会历史提供了宝贵的史料
2022年版课标：知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生产
力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国
时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生。　【新课标素养导向】
知识点
2
春秋时期的经济发展　春秋时期诸侯争霸　战国时期诸侯国
战争　商鞅变法　老子　孔子（省卷2024.18；武汉2024.15）
百家争鸣
1. 春秋时期的经济发展
·农业：春秋后期，铁制农具和牛耕出现并在战国时期进一步推广，社会
生产力水平不断提高。
·手工业：规模不断扩大。青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制
作等都有所发展。
·商业：产品增加促使商业活动逐渐活跃，商品交换市场出现，金属货币
被更多地使用。
2. 春秋时期诸侯争霸　战国时期诸侯国战争
春秋时
期诸侯
争霸 背景 铁制农具和牛耕的出现并推广促进了社会经济的发展，使
西周的各种制度遭到破坏（如分封制、井田制）；周王室
衰微
主要
霸主 齐桓公（春秋首霸）、晋文公、秦穆公、楚庄王、吴王夫
差、越王勾践等
旗号 “尊王攘夷”（尊天子，攘四夷）
影响 （1）积极：国家出现了走向统一的趋势；出现大规模的
民族交融，产生了华夏认同观念
（2）消极：战事不断，给人民带来痛苦和灾难，给社会
生产带来巨大破坏
战国时期诸侯
国战争 战国
七雄 齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
重大
战役 齐魏桂陵之战（围魏救赵）、齐魏马陵之战（减灶诱敌）、秦赵长平之战（纸上谈兵）
性质 由春秋时期的争霸转变为兼并
结果 秦国逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁
春秋争霸形势图 要点信息：有晋、秦、齐、楚、越、吴等主要诸侯国；爆发了城濮之战等重大战役
形势特点：黄河中下游是争霸的核心区域；吴、越也参与到中原争霸；诸侯国向边疆地区扩张
战国形势图 要点信息：有韩、赵、魏、秦、齐、楚、燕等主要诸侯国；长平、桂陵、
马陵等地发生重要战役
形势特点：主要诸侯国间多次进行大规模兼并战争；秦、赵、燕修筑长城
抵御北方的匈奴
3. 商鞅变法
·背景：（1）社会生产和社会结构变化：战国时期，铁制工具和牛耕的使
用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。
（2）改革成为时代趋势：为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统
治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并
战争中取胜。
·概况：公元前356年开始，秦孝公任用商鞅主持变法。
·目的：富国强兵。
·内容：
政治 ①确立县制，由国君直接派官吏治理 ②废除贵族的世袭特权 ③改革户籍制度，加强对人民的管理 ④严明法度，禁止私斗
商鞅铜方量
历史价值：是商鞅变法时颁布的标准量器（测定计算容积的器皿），是研究秦国度量衡的重要史料
经济 ①废除井田制 ②鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 ③统一度量衡 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 ·结果：秦孝公死后，商鞅被杀，但新政已深入人心，仍被继续推行。
·影响：
（1）秦国国力大为增强，提高了军队的战斗力，成为最强盛的诸侯国，
为以后秦国统一全国奠定了基础。
（2）使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变 。
4. 老子　孔子
老
子 简介 春秋后期楚国人，道家学派创始人。其学说集中在《老子》
（又称《道德经》）一书中，是道家的经典
思想 主张 （1）政治主张：“无为而治”
（2）哲学主张：人们应顺应自然；世间的事物都有其对立
面，对立的双方可以相互转化
孔
子 简介 春秋后期鲁国人，儒家学派创始人。其思想后来由其弟子整
理成《论语》一书 思想 主张 及贡
献 核心
思想 “仁”：作为处理人与人关系的最高行为准则和道德
规范。提出仁者爱人，即要有爱心和同情心（省卷
2024.18；武汉2024.15）
政治
主张 主张以德治国（“为政以德”）；反对苛政
孔
子 思想 主张 及贡
献 教育
贡献 （1）创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面
（2）主张“有教无类”，促进了教育在民间的发展
（3）注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许
多教育规律，提出一系列教学原则和方法（如因材施
教、举一反三）
文化
贡献 整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典
和学术思想作出巨大贡献
影响 孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提
出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响 5. 百家争鸣
·概况：战国时期，学术思想领域活跃，形成不同学派，史称“诸子百
家”。学派之间展开辩论，相互抨击；又相互影响，取长补短。这一思想
文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
·主要学派及其思想主张：
学派 代表人物 主要思想及主张
墨家 墨子 （墨家创始人） （1）主张“兼爱”“非攻”，要求人们互
爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命
（2）提出要选贤能的人治理国家，并批判
贵族的奢侈生活，提倡节俭
学派 代表人物 主要思想及主张
儒家 孟子 （1）主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民
（2）提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，并反对一切非正义的战争
荀子 主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序
道家 庄子 强调治国要顺应自然和民心；认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格
法家 韩非（法家 集大成者） 反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治
·影响：
（1）对当时：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化
发展的高峰。
（2）对后世：为中国古代思想文化的发展奠定了基础，对后世有十分重
要而深远的影响。
◎了解春秋战国时期的生产力水平和社会关系的变化（唯物史观）
变化：
认识：生产力的发展促进生产关系的变革；要顺应时代潮流，适时调整生
产关系，改革创新，推动国家走向富强。
新课标素养导向
知识点
3
都江堰（武汉2025.15）
2022年版课标：通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。
·修建时间：公元前256年（战国后期）。（武汉2025.15）
·修建者：秦国蜀郡郡守李冰。
·功能：是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合
成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。
·影响：
（1）建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。
（2）2 200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝
无仅有，充分反映出我国人民的智慧。
都江堰示意图
要点信息：位于岷江上；渠首工程分为鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰三个主
体工程
特点（劳育）：利用天然地形，因势利导，因地制宜，反映出中国古代人
民顺应自然，改造自然的智慧（武汉2025.15）
Thanks!
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