Unit 1 It’s red 教案

Unit
1
It’s
red
教案
一、教学目标：
知识目标
学生能听说读yellow,
blue,
green,
red,
black,
white，并能初步运用It’s
…(yellow,
blue,
green,
red,
black,
white)
二、能力目标
能初步运用It’s
…(yellow,
blue,
green,
red,
black,
white)
来说明事物的颜色特征。
情感态度与文化意识目标
培养学生英语学习兴趣，激发学生对生活中色彩的关注。
培养学生小组学习的团队精神。
培养学生初步意识到颜色文化。
三、教材分析
教学内容分析
本单元学习的生词是yellow,
blue,
green,
red,
black,
white，教材通过马戏团大象表演导入颜色及问题What
color ，再由Panda和变色龙Kami的对话呈现单词和It’s…
教学重难点分析
重点
学生能听说读yellow,
blue,
green,
red,
black,
white，并能初步运用It’s
…(yellow,
blue,
green,
red,
black,
white)
难点
black,
green,
red，white，It’s…的发音初步运用It’s
…(yellow,
blue,
green,
red,
black,
white)
来说明事物的颜色特征
学生学情分析
授课对象为刚就读一年级的学生，大部分学生在读一年级之前没有接触过英语，甚至有些学生的上学情绪还不稳定，学生课堂学习习惯还没有成型，注意力不够集中。
四、教学过程：
Warming-up
跟学生问好，并让学生齐唱Hello,
Hello
T:
Good
morning.
How
are
you,
today
Ss:…
T:
You
are
so
happy,
let’s
sing
a
song.
(设计意图：通过师生简单的对话，和学生唱英语歌曲，带动英语学习氛围。)
Lead-in
让学生观看课文Part
1小视频。
T：You’re
great!
Boys
and
girls,
now
let’s
watch
a
vedio.
T：What
color (上板书)
Ss:
…
(设计意图：学生初步感知部分颜色的英语表达，为接下来的情境设置做铺垫。)
Presentation
设置教师是魔法师，能使魔法变颜色的情境，再通过任务逐一展示颜色单词并循环巩固新学的单词。
A:T:
Good
job.
Today
I’m
a
magician.
I
can
make
colors.
Look
at
these
bottles.
(教师边说边演，拿出其中一瓶(yellow)，施展魔法，然后摇动。清水变颜色。)
T:
What
color
Ss:
Yellow.
T:
It’s
yellow.
(教师带读，分大组读。板书，拿yellow颜色物问，抽读)
B:
T:
Who
wants
to
try
(让一位学生来讲台前摇动水瓶（blue），老师边施展魔法。
其他学生问What
color )
T:
What
color
Ss:
blue
T：b
b
b
blue.(手势)
T:
It’s
blue.
(学生跟读.活动，拿出蓝色物体个别询问What
color )
(设计意图：通过实体颜色让学生体验颜色，手势动作帮助学生记忆发音，板
书让学生识词。音形意结合。)
C:
T:
now,
if
we
put
yellow
and
blue
together,
What
color？
(让学生来讲台前，教师教他并施展魔法，green慢慢出现)
T：Oh,
it’s
green.
g
g
g
green（手势）
（游戏，传瓶说颜色。计时器1分钟）
(设计意图：颜色混合，更能设置悬念，吸引学生的注意，并且能教予学生一些颜色知识。游戏设置检查个别发音并激发学生的英语学习兴趣。)
D:
T:
So
Amazing!
And
you
are
really
good!
Wow,
look,
these
are
my
friends.
Can
you
find
out
their
right
color
（PPT展示）
（设计意图：给卡通图画找出正确的颜色，这个环节，既可以巩固yellow,
blue,
green，又通过给panda找颜色引出white.）
T:
Wonderful!
But
my
friend
panda
…
Here
we
have
only
two
bottles,
let’s
try.
T:
What
color
will
it
be
Ss:…(white)
T:
It’s
white.
(
教师手势t音，及左右拍手帮助学生记white发音,再通过看嘴形说单词来操练巩固单词。)
E:We
find
out
white,
what
the
other
color
T:
My
god,
What
color .
Ss:…(
red)
T:
It’s
red.
(设计意图：教师设计红绿灯，让学生到黑板摆正确的顺序。既巩固单词又启发学生对生活中颜色的注意。此处，教师不是马上出来黑色，是想给学生设个难题去解决。看接下来怎样找出熊猫的另一种颜色。)
T:
Are
red
and
white
panda’s
color
So
how
Ss:..
T:
Who
wants
to
try
（在变色之前，让学生确认是哪几种颜色.）
T:
k
k
k
black
T:
It’s
black.
Game:
Bomb
game
(设计意图：所有颜色新词放在一起操练，培养学生的反应能力和记忆能力。)
F:
You
did
a
good
job.
And
next,
I’ll
introduce
a
color
master,
let’
s
watch
how
does
he
change
colors !
(播放课文视频，学生跟读。简单说明变色龙不仅随着环境变色，也会随着温度或心情变化而改变颜色。同时，变色龙一次可以变成几种不同的颜色。鼓励学生查阅更多资料，进一步了解变色龙。)
（设计意图：培养学生模仿跟读，并学会手指书本认读能力。同时通过问题形式讲解变色龙是怎样变色的。）
Practice
四人小组看图对话。
--What
color
--It’s
…
（设计意图：培养学生团队精神。以及句子生词的运用能力。）
5.
Work
after
class.
Color
the
Olympic
rings,
and
find
out
what
each
color
means.
(设计意图：培养学生对生活中颜色的注意，以及各种颜色所包含的文化意义。)