Unit 1 It’s red 教案

Unit
1
It's
red
教案
一、教学目标
1.
知识目标:100%的学生能正确听、说、green,
black,
red,
yellow,
blue;
60%的学生能认读以上单词。90%的学生能运用It's------句型加颜色描述所看到事物的颜色。
2.
情感目标:能通过说明事物的颜色等特性,激发学生对生活中色彩的关注。
二、学情分析
6种颜色,但大部分同学只做到了听懂这一步,其中“yellow,
black,
white,
red”掌握情况相对好一点,“blue,
green”容易混淆。教师在本节课的授课过程中需要变换语言环境和语用环境,吸引学生注意力,以达到不断的语言输入的目的
。
三、教材分析　
Oh,
It’s
green.
Now,
it’s
black..”
等语句是熊猫在看到变色龙根据环境变化不断变成不同颜色时的说明语句。
四、教具准备
计算机,投影仪,知识卡片
五、教学过程
5.1
第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】Step　1.　warming　up　a)
Greetings:
good
morning/afternoon.
b)
Sing
an
English
song:
Point
to
the
door
c)
Free
talk:
复习话题How
are
you
What’s
your
name
采用师生对话的
形式。
活动2【讲授】Step　2.　Revision　and　lead－in
1)
出示颜色卡片,复习yellow,
blue,
green,
red,
black,
2)
ppt出示蓝色变色龙,教师说“what
colour ”请学生回答。继续用汉语问“这是什么动物呢 ”个别同学说出这种动物是变色龙,教师可借此机会说出变色龙的特点-----“可随环境的改变而改变自身颜色,这只变色龙的名字叫“Kami”,它就是我们今天学习的主人公,我们快来看一下它变了哪些颜色吧!”
活动3【讲授】Step　3.　Text－learning　Ⅰ课文整体感知
1)第一次播放动画,请同学们仔细观看,看一下今天的Kami变了哪几种颜色。
2)第二次播放动画,核对答案的同时请学生逐图跟读语句,并尝试模仿语音语调。对答对的小组进行奖励。
【设计意图】实行任务型教学,学生知道通过观看视频完成哪个任务,避免没事干,课上走神。采取适时的奖励措施,更能凝聚同学们的注意力,激起他们的学习热情。
活动4【活动】语言点操练
1)出示颜色卡片,学生读完之后教师板书相应单词,同时请学生“盯”单词3秒钟。所有颜色板书完毕,小组开小火车读,对不正确的读音及时予以纠正。
2)请同学们观看马戏团表演,“看一下能干的小象为大家带来了什么表演”。教师播放活动一动画,先整体听一遍,引导学生回答:大象画了蓝天白云,黄色的小花。再请学生看第二遍,并尝试模仿panpan,
注意其语音语调。老师再领读Aha,
blue.
Wow,
yellow.
Oh,
What
colour
引导学生理解what
colour。
3)老师拿出课前准备好的袋子,里面有各种颜色的水果,让第一个学生伸手去摸并且猜出是什么水果并说出颜色,教师运用“what
colour ”做好示范。用开火车的方式,让第二名同学猜,说对者水果就作为奖励。
4)教师出示自制神奇卡片,将Kami的图像抠出,在蓝色背景上出现时,此时的Kami是蓝色,“It’
blue.”不断变换背景色,让学生进一步熟悉“What
colour ”与“It’s
……”。另外,可以考虑让接受能力强的同学做小老师,激发学生的积极性。
【设计意图】通过以上三步层层深入的巩固学习:单词(blue……)----句型(it’s
blue
/
……)----问答对话,实现了语言的大量输入,为课文学习扫清障碍,为实现最终的语言输出提供保证
活动5【练习】课文朗读练习
1)
播放录音第一遍,Listen
and
point。然后进行第二遍,Listen,
point
and
say进行逐句跟读,并尽可能模仿录音的语音语调。然后同桌间开展“你指我说”活动,教师进行指导。
2)在跟读的基础上让学生自读练习,老师可单独指导。
活动6【练习】阅读展示
,以小组为单位分句朗读,展示评比。
Step
4
拓展巩固
1)
ppt中同样一幅图,出示黑白和彩色图片,使学生意识到色彩的重要:大自然是丰富多彩的,热爱大自然,保护环境。引导学生发现我们身边的色彩,找一名同学,与老师做对话练习。然后请同桌两个仿照老师做pair
work,找一找他/她身上的颜色。进一步锻炼“What
colour ”与“It’s
……”教师进行对话指导。
2)
学唱“彩虹歌”,增强对颜色的感性认识。