Unit 1 This is our teacher 教案

Unit
1
this
is
our
teacher
教案
一、教学目标
1.知识目标:语音/词汇/语法(句子)/功能
语音:初步感知“this”
“that”中“th”的读音;进一步感知英语的节奏。
词汇:理解本单元主要单词的词义并学会运用。
语法:会运用句子“This
is
our
classroom/teacher.”
功能:介绍场所、人物和物品。
2.能力目标:听/说/读/写/运用
听:能听懂“This
is
our
classroom/teacher.”
说:能说“This
is
our
classroom/teacher.”
读:会读单词“this
our
teacher
classroom
that”等。
写:能视觉感知单词“this
our
teacher
classroom
that”等。
运用:运用“This
is
our
classroom/teacher.”介绍场所和人物。
3.情感目标:文化意识/学习策略/情感态度价值观
文化意识:进一步了解英语的节奏。
二、学情分析
本学段的学生特点(生理特点与心理特点)
一年级的小学生处于学习英语的黄金年龄阶段。他们对学习英语有着强烈的好奇心,他们模仿能力强,记忆力好,有用英语进行交流的欲望,乐于参加各种适合他们的教学活动,这对于学习英语十分有利。但他们的学习兴趣较脆弱,容易丧失,受到词汇量及语法知识的限制,容易产生“交际失败”的现象,从而挫伤其英语学习的积极性。他们的认知水平较低,学习进度较慢,学习经验不足,需要更多的学习指导。同时他们还有好动,注意力集中时间有限的特点,在教学中应该采用灵活多样的教学方法。
2.学生的最近发展区(学生已掌握的知识程度和可能遇到的学困难)
由于家长越来越重视学前教育,在新入学的学生当中,会有一部分有较好的英语基础,对于教学内容有所掌握。比如说简单的打招呼,介绍自己的名字,物品及颜色,数数等。但相应地也有一部分同学完全没有英语学习基础,就连26个英文字母都不认识。针对这种现象,在教学中应采用因材施教的原则,注意设计多层次的教学内容,实行多层次的教学,确保不同层次的学生在原有的知识基础上都有进步。
三、重点难点
重点:能听懂、会说、会读句子“This
is
our
classroom/teacher.”能用英语介绍身边的人或物。
难点:能在生活中灵活运用本单元的单词和句型,运用所学知识介绍身边的人或物。
四、教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Warmer
Greetings
T:
Good
morning,
boys
and
girls.
Ss:
Good
morning,
teacher.
T:
Sit
down,
please!
(设计意图:训练学生能听懂早上好的问候语及坐下的口令,迅速做出应答。)
T:
First,
let’s
sing
a
song.
Stand
up,
please!
Listen,
sing
and
do
the
actions.
Ready
Ss:
Go.
(Play
the
song《Stand
Up》)
T:Listen
to
me.
Please
listen
and
do.
Point
to
the
window.
Point
to
the
door.
Point
to
a
girl.
Point
to
a
boy.
Point
to
the
teacher.
Learn
the
new
word----teacher.
tea-cher
Chant:
Tea-cher,
tea-cher,
I’m
a
teacher.(clap)
(设计意图:热身活动,主要以学生的兴趣为出发点,调动学生的学习积极性,激活学生已有的知识、技能、能力,为新知识技能做必要的准备)
活动2【讲授】　Lead－in
T:
Look,
what’s
the
girl’s
name
(show
picture)
Ss:
Lingling.
Introduce(今天是学校的开放日,我们一起去看看Lingling在做什么吧!)
(Play
SB
Unit
1
Activity
1)
理解图意:Lingling正在向来参观学校的人们介绍学校。
(Play
again)Ss:Read
after
the
CD-ROM.
活动3【讲授】Text－teaching
T:
Look
at
the
picture.
Introduce(Daming的妈妈也来参观学校了,Daming正在向妈妈介绍学校。我们来看看Daming是怎么介绍的,后来他又遇到了谁。)
(Play
SB
Unit
1
Activity
2)
(设计意图:播放第一遍录音,让学生能够整体感知整篇课文,并试着回答简单的问题)
Ss
answer
the
questions.
(Play
again)
Ss:
Read
after
the
CD-ROM.
(设计意图:播放第二遍录音,让学生跟读,目的是让学生由听到说,培养语感,大声朗读可以让学生听到语言,对听力有帮助。)
Learn
important
sentences.
Show
pictures
of
classroom,
desk,
chair,
Ms
Smart.
T:
This
is
our
classroom.
(板书:This
is)
Ss:Read
after
the
teacher.
Clap:
Class-room,
class-room,
this
is,
our,
class-room.
Go
on
learning
“This
is
my
desk.”
“This
is
my
chair.”
“And
this
is
my
teacher,
Ms
Smart.”
Listen,
point
and
find
“This
is…”
(Play
again)
Ss:
Circle
“This
is”.
(设计意图:指读练习,让学生找到有关“This
is…”的句子并把“This
is”圈出来,能够把英语的语音与形式结合起来,培养学生的整体文字认读能力。)
活动4【活动】Practice
Ss:
Listen
and
point.
(Play
SB
Unit
1
Activity
3)
Ss:
Read
in
two
pairs.
(设计意图:请学生分小组郎读,以检查学生的发音情况,边读边指出所听到的事物,检验对词汇的理解与掌握程度)
T:
Look
at
the
picture.
(让学生独立观察图,理解活动方法,知道图中的两个小朋友正在用英语介绍教室里的物品)
Ss
Practice
in
two
pairs.
Introduce
the
things
in
the
classroom.
Act
it
out.
(Ss
come
to
the
front)
(设计意图:请学生先在小组之中进行练习,熟练以后到教室前面表演出来,既锻炼了自己的胆量,增强了用英语进行表达的欲望。同时,全班同学可以一起听到不同组别的不同语音语调,锻炼听力。)
活动5【活动】Summary
这节课我们主要学习了运用“This
is…”来介绍场所和人物。学习了新单词,“this,
our,
teacher,
school,
classroom”.
(设计意图:让学生能够抓住本节课的学习重点,并检验自己对当堂课所学的知识内容,是否已掌握。)
活动6【活动】Homework
Draw
a
picture
of
the
classroom.
Introduce
the
classroom
with
“This
is…”
to
your
parents
单词和句型,
运用所学知识介绍身边的人或物。