Unit 1 I don’t like meat 表格式教案

Module
2
Unit
1
I
don't
like
meat
教案
课题
Module
2
Unit
1
I
don't
like
meat
第（
）周
第（
）节
单元定位
单元简析
教材解读本单元教学内容选自外研社《新标准英语》（一起二年级上）
Module2Unit
1I
don’t
like
meat.本模块紧紧围绕谈论对食物的喜好展开教学。Unit
1是
Daing
和Lingling
到Sam和Amy家去做客，并轮流给小弟弟喂饭。本课时通过一系列的活动开展，帮助学生拓展所学知识，帮助他们进一步运用肯定、否定的回答；学生可以通过讨论对食物的喜好学会与人交往，了解彼此的喜好。
单元三维目标
语言知识目标：词汇：全体学生能理解：meat,
noodles,
rice,
sweets,
children
全体学生能运用：meat，noodles,
rice,
sweets.语法：全体学生能运用：I
don’t
like
meat.语音：学习don’t
的发音特点。语言技能目标：听：全体学生能听懂：I
don’t
like...说：全体学生能说：I
don’t
like...读：全体学生能认读：meat，noodles,
rice,
sweets.写：全体学生能拼写：for
you
情感目标：
通过本课时的学习，让学生体会英语学习的乐趣，培养合作的意识，能主动了解他人的喜好。敢于开口表达自己的喜好。
设计与构想
时间安排
Unit
1I
don’t
like
meat.
1节课
教学手段
情景教学法，合作学习法，交际法，以视频结合教授内容。
课题
Unit
1
I
don’t
like
meat.
“一分钟记忆王”
ABC
song
“我分享我快乐”
Sing
the《what
do
you
like 》
教学目标
词汇：meat，noodles,
rice,
sweets.2、句型：I
don’t
like...
教学重点
1、能听会说并理解：meat，noodles,
rice,
sweets.2、理解并运用句型：I
don’t
like...
教学难点
学生对于don’t的读音与它的理解。
教学方法
情景法，交际法，小组合作法
教具准备
视频,
图片
教学过程设计
个性化二次备课
Step
1.
Warming
up.
Greeting:T:
Good
morning.S:
Good
morning.T:
Nice
to
meet
you.S:
Nice
to
meet
you,
too.
Sing
the
ABC
song.Step
2.
Lead
in.1、Listen,
point
and
say.2、Show
the
picture
of
page
8
Look
at
the
picture
.Ask
Ss
:
What
is
the
little
dog
doing
and
what
about
the
dog
say.教师播放动画：帮助学生理解：meat，noodles教师再次播放动画，请学生跟读，用多组图片展示meat
noodles，带领学生说：I
like
noodles.
I
like
meat.教师告诉学生：每当我们联欢会的时候，大家除了表演和观看节目，还可以品尝到很多食物，如果有些事自己不喜欢的，那该怎么办呢？大家可以通过交换得到自己喜欢的食物。那就让我们今天来学习一下吧。Step3、Presentation展示活动2的视频，请学生看图理解语境。教师问学生：几位主人公在做什么？Tom不喜欢吃什么？最后Tom
有没有挑食？根据这个动画教师要注意引导学生不要挑食，养成良好的饮食习惯。播放动画，听音跟读课文。再次播放动画，边听边跟读，逐项让学生标出生字词和重点句型。根据原有的句型I
don’t
like
meat。来进行扩展训练，如：I
like
pandas.
I
don’t
like
monkeys...Step4.
Practice以小组为单位，互问自己喜欢的食物都有哪些。
小组接力比赛，看哪组接的快。
学生分两组比赛，第一第二组为team
A，第三第四组为team
B，A队的学生读I
like。。。，那么B队的学生就要相对应的说出I
don’t
like
。。。最后在换过来练习这两个句型。用大小声的游戏来教读本单元的新单词，学生们玩的不亦乐乎。
布置作业
1、调查家长或好朋友的喜好。2、向家人，朋友介绍自己喜欢吃的食物。
板书设计
Module
2
Unit
1I
don’t
like
...
meat
noodles
rice
sweets
教学反思
本单元主要是掌握I
don’t
like+食物的表达。在module1I
like+…基础上，学生课堂上掌握比较轻易上手，但don't
的发音还有待加强，不敢大声的朗读，并且少数同学对于新单词反应较慢。