Unit 1 At 7, I get up 教案

Unit
1
At
7
I
get
up
教案
一、教学目标
知识与能力。
1.全体学生能听、说、认、读get
up、go
to
school、have
lunch、。
全体学生能熟练运用句型“At...,
I
...”谈论一天的生活。
过程与方法。
在感知、实践活动中学会时间表达及谈论日常活动。
情感态度与价值观。
1.
学会科学、合理的安排自己的时间,懂得珍惜时间。
2.
增强学习英语的热情,能积极发言,大胆用英语交流。
二、学情分析
本节课的学习对象是二年级的学生,这个年龄段的学生通常关注的是自己和与自己密切关联的事物,因此教学要创设情境,吸引学生注意。这个阶段的学生已经初步掌握了一些简单的单词和句子,学习兴趣浓厚,积极性高,因此在教学活动中要运用游戏,使孩子在快乐中学习。
三、重点难点
句型“At
...
I
...”
四、教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
教学过程
活动一、【导入】At
7,
I
get
up.
I.
Warming
up
1.
Greeting.
2.
Singing.
up>
3.
Chant.
the
time>
4.
Game:
Say
and
do.
T:
Let’s
say
and
do.
I’ll
say
and
do
,
please
follow
me.
(Run,
run,
let’s
run.
Sing,
sing,
sing
a
song…)
热身,营造快乐的学习氛围,将学生注意力带到本节课课堂中。唱歌、chant
复习以前学过的并且与本课有关的知识,为本节课学习做好准备。游戏能调动学生学习的积极性。需要用到PPT。
活动2【导入】讲授
【讲授】At
7,
I
get
up.
Ⅱ.
Presentation:
1.Learn
the
new
phrases:
get
up(Play
“High
and
low”)
go
to
school(High
and
low,
look
at
the
mouth)
have
lunch(Play
“Statues”)
The
teacher
shows
the
pictures,
then
reads
and
does
the
actions.
这时候是学生的注意力最集中的时候,因此我引入新词组。新词组比较多,所以要充分调动学生积极性,吸引学生注意力,使他们学得快又准。
在此,我用PPT呈现图片,直观学习词组。我还用到了多种教学方法:个别读、同桌读、小组读、大小声读、木头人游戏等。
2.Clap
and
chant.
Up,
up,
get
up
School,
school,
go
to
school
…
我将新词组编写成朗朗上口的chant,调整课堂节奏,使学生在和着节奏、拍手活动中记住词组。
3.
Be
happy!
T:
Some
phrases
are
behind
the
numbers,
if
you
know,
please
stand
up
and
say
it
loudly.
这个阶段的孩子有很强的好奇心,因此我呈现1-9数字图片的PPT,学生会好奇数字后面是什么,调动学生积极性,在游戏中巩固词组。
4.
Learn
the
text.
The
teacher
wears
the
headdress:
“Who
am
I ”
S:
“Sam.”
T:
“Can
you
guess
when
I
get
up ”
S:
At
6
o’clock.
T:
Maybe.
S:
…
T:
Today
we’ll
learn
Module
5
Unit
1.
Let’s
listen
and
repeat,
and
then
find
the
answer.
(After
reading)
T:
Let’s
answer.
S:
At
7
o’clock.
The
teacher
reads
and
finishes
the
blackboard-writing.
提出问题,引入课文学习,让学生知道这节课我们要学习什么,让学生有目的地学习。通过跟读课文光盘,可以纠正学生错误的发音,并且模仿标准的语音语调。
5.
Listen
and
underline.
学生再次听CD,画出本课所学词组。并与白板对照。
6.
Read
by
yourself.
7.
Let's
dub.
学生分角色给课文配音。
8.
Act
Sam’s
day.
The
teacher
wears
the
headdress
and
says
and
acts
with
the
students.
Call
2
students
to
act,
others
say
together.
通过PPT再现课文图片,我先带领学生说英语、做动作,然后学生同桌间练习。最后角色扮演。学生很喜欢表现,喜欢在同学面前得到表扬。
9.
Let's
sing.
运用学生熟悉的曲调,我将课文改编成歌曲。活跃课堂气氛
活动3【练习】练习
Ⅲ.
Practice
Game.
T:
I’ll
divide
you
into
2
groups:
Boys
and
girls.
Let’s
finish
the
sentences
behind
the
numbers.
Girls
stand
up
and
say
the
phrases,
boys
sit
down
and
do
the
actions.
Then
swap.
通过未知的指针转动停留,吸引学生注意力,使学生想用英语表达,敢用英语表达。
2.
Another
game.
Finish
the
sentences
according
to
PPT.
这个环节,我利用PPT,遮挡图片、动态图片、出现又消失图片,将所学词组再现,并完成句子。而且又拓展词组,丰富学生知识,这样使能力的学生“蹦一蹦”,也能“够得到”。巩固所学句型,提高综合运用知识能力。
活动4【测试】测试
Ⅳ.
Production.
Show
the
teacher’s
poster.
T:
Do
you
want
to
know
my
day
S:
Yes.
T:
Let’s
see.
Clap
and
read
the
sentences.
贴近学生实际生活,师生共同完成poster,学生起立读,调节课堂气氛。
Make
a
poster.
T:
I
want
to
know
more
about
you.
Please
finish
the
poster.
学生按照自己的实际情况,将所学运用,讲述自己的一天。
Call
some
students
to
come
front
and
read
the
poster.
创设与学生实际生活密切关联的情境,运用本课句型。叫学生来讲台前读,锻炼学生大胆说英语的能力。由于学生英语基础薄弱,因此我课前打印好poster,发到每个学生手里,需要学生填
活动5【作业】作业
Ⅳ.
Production.
Show
the
teacher’s
poster.
T:
Do
you
want
to
know
my
day
S:
Yes.
T:
Let’s
see.
Clap
and
read
the
sentences.
贴近学生实际生活,师生共同完成poster,学生起立读,调节课堂气氛。
Make
a
poster.
T:
I
want
to
know
more
about
you.
Please
finish
the
poster.
学生按照自己的实际情况,将所学运用,讲述自己的一天。
Call
some
students
to
come
front
and
read
the
poster.
创设与学生实际生活密切关联的情境,运用本课句型。叫学生来讲台前读,锻炼学生大胆说英语的能力。由于学生英语基础薄弱,因此我课前打印好poster,发到每个学生手里,需要学生填