Unit 1 At 7, I get up. 教案

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Module
5
Unit
1
At
7,
I
get
up
教案
1教学目标
a.知识与能力
1.全体学生能听、说、认读get
up、go
to
school、have
lunch。
2.
全体学生能熟练运用句型“At...,
I
...”谈论一天的主要作息时间和活动。
b.
过程与方法
在感知、实践活动中学会时间表达及谈论日常活动。
c.
情感态度与价值观
1.
学会科学、合理的安排自己的时间,懂得珍惜时间。
2.
增强学习英语的热情,能积极发言,大胆用英语交流。
2学情分析
本节课的学习对象是二年级的学生,这个年龄段的学生通常关注的是自己和与自己密切关联的事物,因此教学要创设情境,吸引学生注意。这个阶段的学生已经初步掌握了一些简单的单词和句子,学习兴趣浓厚,积极性高,因此在教学活动中要运用游戏,使孩子在快乐中学习。
3重点难点
At7,
I
get
up.
At…,
I
….
4教学过程
4.1
Warmer　话题导入　激发兴趣
4.1.1教学活动
活动1【导入】Warmer　
【操作方式】
开课教师亲切和学生问候,然后师生共同完成歌曲Ten
little
fingers.
Greeting亲切问候,营造氛围
Sing
a
song.
【设计意图】
通过亲切问候,创设轻松愉悦的学习环境和良好的氛围并通过师生的演唱激活学生的潜能,为学生能够积极的参与到学习活动中来做好情感的储备。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】Presentation任务呈现　学习新知
1.Lead
in导入
【操作方式】
教师出示谜语引出钟表,为课文的新授做好铺垫。
T:
Guess:
What’s
this
It’s
a
clock.
Today
we’ll
learn
Module
5
Unit
1---At
7,
I
get
up.21教育网
Text
learning课文学习
Listen
and
think
Teacher
shows
the
dialogue.
Students
listen
and
answer.
【设计意图】
通过简单的问题引导,学生整体感知课文,从而激发学生探寻知识的兴趣。
Listen,
read
and
answer
【操作方式】
看动画,学生带着具体问题听音朗读课文。在朗读过程中操练功能句,拓展学生的思维。
【设计意图】
在分析课文时,通过四个问题,引发学生思考,操练重点句型At…,
I
….
活动3【练习】Practice
练习:看图完成句子
【操作方式】
操练
At…,
I
….句型,同时为下一个环节做准备。
【设计意图】
看图完成句子,有助于学生对于情景语言的进一步巩固应用,为语言的自由输出做好准备。
活动4【活动】Production
【操作方式】
根据学生在上一个环节中积累的语言,老师创设情境,示范自己一天的主要作息时间与活动,教师示范后,学生自己来完成。
【设计意图】
充分调动学生学习的主观能动性,学生在参与、体验过程中获得成功的喜悦。
活动5【作业】Summary　and　homework
What
have
we
learnt (总结本课教学内容,情感态度与价值观目标的培养)
Homework:
Listen
and
recite
the
text.21cnjy.com
Learn
the
clock
with
your
parents.
【设计意图】
总结本课学习内容,完成形成性评价,鼓励学生复习课文,增强学生自信心,注重英语的实践性与应用性,留一些学生感兴趣而不枯燥的作业,有助于提高学生综合运用英语的能力。21·cn·jy·com
板书设计
Module
5
Unit
1
At
7,
I
get
up.
get
up.
7
go
to
school
At
12,
I
play
football
4
play
basketball
…
fly
a
kite
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