Unit 1 She goes swimming 教案

Module
8
Unit
1
She
goes
swimming
教案
1教学目标
1、语言知识
(1)听:全体学生能听懂并运用句型:At
the
weekend,
I
play
football
and
I
watch
TV.
来谈论家人或朋友的周末活动。
(2)说:
全体学生能说:全体学生能理解单词watch-watches,
weekend,
read,
come,
play,
piano,
music,
listen,
listen
to,
CD,
drum.
(3)读:
全体学生能认读:She/He
goes
swimming.
She/
He
watches
TV
and
she/he
reads
books.
(4)写:全体学生能拼写2-3个自选单词。
2、语言技能
(1)功能:全体学生能谈论家人或朋友的周末活动,并能针对他人的活动进行问答。如“She
goes
swimming
at
the
weekends.
”等等。
(2)语法:全体学生能运用:At
the
weekend,
I
play
football
and
I
watch
TV.
来谈论家人或朋友的周末活动。
(3)词汇:全体学生能理解本课单词。
全体学生能运用本课单词。
(4)语音:掌握“She/He
watches
TV
and
she/he
reads
books.其中动词原形与单三变化的发音与运用上的区别。
3、情感态度
激发学生的积极情感,培养学生交流与合作的能力,乐于感知并积极尝试使用英语。
4、学习策略
积极运用所学英语进行表达和交流,通过词汇联想的方式认知实义动词。
5、文化意识
在学习和日常交际中,能初步注意到中外文化的异同。
2学情分析
二年级的学生经过一年的学习,积累了一些语言知识。在学习本单元以前,学生已经接触过并大量使用过一般现在时态,但动词单三的变化运用仍为难点。本课的话题是谈论家人和朋友的日常活动,并能针对他人的活动进行问答。通过本课的学习获得更多有关一般现在时态的知识,以丰富自己的交际内容,提高自身的交际能力。
3教学重、难点
1、重点
学习新词
,并能正确认读。掌握并运用一般现在时的单三句子。
2、难点
在一般现在时态中,根据不同的人称变化,正确使用相应的实义动词及单三的变化。
4教学过程
4.1
第一课时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习导入Warm－up　and　lead　in（5　分钟）
(一)复习导入Warm-up
and
lead
in(5
分钟)
Warm
up
a.
师生问候。
b.
播放M7第二模块中的chant:
“How
do
you
go
to
school ”,
鼓励学生边唱边做出相应的动作,
以唤起学生对动词的理解和感受。
c.
Free
talk
【设计意图】:通过一开始的chant,活跃课堂气氛,激活学生已有的学习经验。不仅复习旧知,为新知作铺垫,更让学生愉快地动起来,不由自主地进入了一个英语学习的佳境。)
T:
What
does
this
monkey
do
on
Sundays
Ss:
He
plays
football
on
Sundays.
T:
What
about
their
mother
Do
you
want
to
see
引入导入环节的CD_ROM。
活动2【讲授】课文学习Text　learning（8　分钟）
(二)任务呈现Task
presentation(7分钟)
a.
通过播放教学片CD-ROM,呈现课文。注意动词单三的引导,watches,
goes,帮助学生理解故事内容和情节。
【设计意图】:通过整体呈现导入部分,让学生在语境中理解所要学习的单三形式。在明确的任务指引下,训练学生的听力。
b.
Listen
and
repeat.
(三)课文学习Text
learning(8
分钟)
T:
Today
we’ll
learn
M8,U1,我们来学习如何介绍别人的周末活动,学习后,我还要调查一下小朋友们的周末活动。
T:
Look!
Who
are
they
Ss:
They
are
Lingling
and
Amy.
T:
They
are
very
happy,
why
Because
the
weekend
is
coming.
Now
let’s
listen,
what
are
they
talking
about
播放CD-ROM,呈现课文。
Ss:周末活动。
T;
Yes,
they
are
talking
about
the
weekend
activities.
Can
you
read
it
出示weekend卡片,教学
week
+
end、
T:
The
weekend
is
coming.
Smart是怎么祝福大家的
Ss:
Have
a
nice
weekend!
(教学句式)
b.
老师提出一些有关课文内容的问题。如:
1.
At
the
weekend,
what
does
Sam
do
2.
What
does
Amy
do
3.
How
does
Sam
say
在回答问题的过程中教师讲授新单词,注意纠正学生的发音。在不同的形式中练习单词的拼写。
同时板书:Amy
:
She
goes
swimming.
She
reads
books.
Practice
新语言的教学:She
goes
swimming.等一般现在时句子。
a.再放一遍录音,让学生边听边看书,并注意听一听所有动词加-s,
-es的句子,学生可以用笔在书上勾出带有-s,
-es的单词,以便明白以上问题。
c.
让学生先读一遍问题再带着问题再听一边录音内容,边听边跟读。回答问题,之后教师领读课文,然后让学生们分组练习朗读课文。
d.
练习课文,进行分角色表演。
活动3【活动】训练巩固　Practice（7　分钟）
(四)训练巩固
Practice(7
分钟)
T:
It’s
playtime.
a.
火眼金睛游戏。
请学生看PPT卡片快闪,学生就要根据内容记忆,说出相应的句式。这一组的学生就可以为自己的小组得一分。
b.
看幻灯片
,在搭配正确的方格里打对号。
【设计意图】:设计一些适合二年级学生的情景活动,融知识与趣味一体。学生在玩中学,在学中玩,在活动中巩固所学的语言,为真实地运用语言打好基础。设计有层次的任务活动,让学生体会语言知识的实际应用。学生知道交际的真实动因,可以在语言活动中找到真实的感觉,收获用英语做事情的快乐。
活动4【练习】任务完成　Task　completion（10分钟）
1:
给学生提供一些情景,如:羊村长交给了喜羊羊一个任务:调查一下羊村的小伙伴们都在周末做些什么
让学生根据自己的喜好选择喜欢的项目进行调查
【设计意图】:
在任务完成阶段让学生不断运用本课的重点句型描述他人的活动,使学生对知识进行梳理,总结。通过这种方式激起孩子们的交流兴趣,使孩子们在真切的情境中运用英语。
活动5【作业】小结与布置作业　Summary　and　homework（3　分钟）
1.
Summary.
让学生先来说一说本节课学习的内容,教师最后进行总结性的概括。
2.
Homework.
(1)
熟读课文,尝试和小朋友们表演课文。
(2)
调查一下你的朋友们的周末活动吧!