Unit 1 It’s winter 教案

Module
9
Unit
1
It's
winter
教案
1教学目标
知识目标
1、能流利地说出学生已学过的与季节有关的单词、词组
如:season、spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold、fly
a
kite、swim
in
the
sea
、play
with
a
snowman等。
2、会听说读新句型
Which
season
do
you
like
I
like…..
能力目标
1、能运用新句型进行对话。
2、能运用已学过的单词、词组、句型描述学生喜爱的季节。
情感目标
1、培养学生团结协作的精神。
2、鼓励学生大胆开口说英语。
3、培养学生热爱大自然的情感.
2学情分析
我教的学生是以一年级起点学习英语的二年级学生,他们已经学习了一年的英语,具备了一定的学习兴趣与英语知识,有一定的英语基础。他们年龄小、好动、好玩、表现欲强,因此,在教学中,我设计了不同的活动和交际方法来提高知识的复现率,从而调动学生的学习积极性,使他们充满信心地开口说英话。
2、首次接触weather相关词语,对于二年级的学生来说,多少有些难度,但是季节的变换,色彩的更替,学生们的兴趣还是高昂的。
3重点难点
教学重点:
1、学生能流利地说出已学过与季节有关的单词、词组及句型。
2、能够运用新句型Which
season
do
you
like 及答语
教学难点:
1、能运用已学过的单词、词组、句型描述学生喜爱的季节。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1新设计
教学环节
Step
I
Warming
up
1.
Greeting
T:
Good
afternoon,
boys
and
girls.
Ss:
Good
afternoon,
Miss
Zhou.
T:
How
are
you
Ss:
We’re
fine,
thank
you.
(通过问候,让学生顺利进入英语学习氛围。)
2、Free
talk
1)
T:
What’s
the
weather
like
today
(引导学生回答)
Ss:
It’s
cold
T:
Yes,
It’s
winter.
It’s
cold.
Winter
is
a
season.
Today
we
are
going
to
talk
about
seasons.
(引导学生看屏幕,并带读seasons)
T:
How
many
seasons
are
there
in
a
year
Ss:
Four
seasons..
T:
What
are
they
Ss:
They
are
spring、summer、
autumn
and
winter
.
(看课件,让学生齐读四个季节)
(设计意图:根据学生已有的生活经验,让学生通过这样的对话,引出“seasons”的话题,从而使学生很快地领会本课学习的主要内容)。
2)分组,并以四个季节来命名小组,同时根据学生小组的学习表现来开展评价,并以此来激励学生学习的积极性和主动性。
T:
Hey,
You
did
a
very
good
job,
There
are
four
season
groups
here.
G1
is
Spring
.
G2
is
Summer.
G3
is
Autumn.
G4
is
Winter.(分组并命名)
T:If
you
can
do
a
good
job.
I’ll
give
you
a
sticker.
(Green
is
for
spring.
Red
is
for
summer.
Yellow
is
for
autumn.
White
is
for
winter)
Let’s
see
who
is
the
thinner
(讲解评价方式)
(良好的评价方式可以起到调控课堂的作用,同时也可以活跃课堂氛围)。
Step
2
Revision
1)
Let’s
review
T:
Hello,
Boys
and
girls,
please
look
at
here.
I
have
many
beautiful
pictures.
Can
you
say
out
the
words
Now,
let’s
begin.
Read
loudly,
please.(多媒体呈现单词与词组卡片)。
(设计意图:开课后,教师通过图片,帮助学生复习巩固已学过的词汇和词组,为后面的学习做好铺垫和准备)。
2)
A
guessing
game
T:Good
job,
You
are
wonderful,
Let’s
play
a
guessing
game.
Look
at
the
pictures
and
guess(看图片,猜季节)
T:What
season
is
it (看图猜)
Ss:
Spring(summer、autumn、winter)
(猜对的小组可获得贴贴)
(设计意图:这一活动中,学生需要观看课件图片并根据老师的描述,迅速说出相应的季节,虽然涉及到一些孩子们不太熟悉的活动短语,但在图片的配合下,依然具有可操作性,同时也为下一步活动中语言的输出做充分的准备。)
Step3
Presentation
1)
Leading
in
T:Oh,
boys
and
girls,
You’re
so
good.
I
like
spring.
Spring
is
beautiful.
Which
season
do
you
like
(课件呈现句型启发学生理解其意思)
I
like
spring
(summer,
autumn,
winter)
(老师带读,学生齐读)
2)Practice(操练)
a)师生回答
b)小组之间回答
c)句子接龙
d)学生之间回答(学生可以离开座位去问小伙伴)
(设计意图:形式多样的巩固操练,保持了学生们的注意力,提升了学习效率)。
Step
4
Let’s
chant
T:
How
excellent!
Now,
Let’s
chant,
Let’s
relax
(课件播放chant,
让学生先听两遍,再齐读)
Chant:
Spring
is
green.
Spring
is
warm.
Summer
is
bright.
Summer
is
hot.
Autumn
is
golden.
Autumn
is
cool.
Winter
is
white.
Winter
is
cold.
(学生伴节奏齐读,也可分小组读,小组之间比一比看哪组读得最好,优胜者可以获得贴贴)。
(设计意图:伴着轻松愉悦的节奏,朗朗上口的儿歌,让孩子们能够得到放松,课堂氛围也变得轻松愉快,也为后面的教学创造了条件)。
Step5
.Let’s
talk
T:
Now,
Let’s
talk
about
seasons.
Which
season
do
you
like
Why(为什么) (教师先示范)
T:I
like
spring.
Spring
is
green.
Spring
is
warm.
I
can
fly
a
kite.(教师说完后,引导学生看课件上的句子,并让他们齐读一遍,最后鼓励学生大胆说英语,说说他们喜欢的季节,说得越多,得到的贴贴就越多)。
T:
Who
wants
to
try
(设计意图:该环节的设计目的在于启发和引导学生将新学知识与之前的知识储备结合起来,重新加工,整合出新的会话内容,因为语言的学习就是为了运用。)
Step
6
课堂总结
1)总结本课的学习内容;
2)根据黑板上的评价方式评出最优秀的小组,并给予表扬。
Step
7
Homework
板书设计
Seasons:
spring
、summer、
autumn
、winter
Which
season
do
you
like
I
like
spring.