21.《古代诗歌五首》之《登幽州台歌》课件（共24张PPT） 2025-2026学年统编版语文七年级下册

(共24张PPT)
天地辽阔，岁月悠悠，当一个人独自伫立在苍茫大地之上，回望历史、俯瞰当下，心中会涌起怎样的情愫？是壮志难酬的悲愤，是知音难觅的孤寂，还是对时空的敬畏？
课程导入
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。—— 文天祥《过零丁洋》
举杯邀明月，对影成三人。—— 李白《月下独酌 其一》
落叶他乡树，寒灯独夜人。—— 马戴《灞上秋居》
陈子昂的《登幽州台歌》，仅四句二十八字，便将个人的孤独与悲愤，融入天地时空之中，成为千古绝唱。今天，就让我们一同走进这首诗，感受诗人穿越时空的孤寂与壮志。
课程导入
学习目标
通过反复诵读，把握五言古诗的雄浑节奏，结合历史背景，能完整讲述诗歌的创作缘由与情感内涵。
赏析“前”“后”“念”“独”等字词的妙处，分析诗歌“情景交融”“时空对比”的艺术手法，体会诗句的雄浑意境与深沉情感。
结合诗人的人生经历，领悟诗歌蕴含的壮志难酬、知音难觅的悲愤之情，感受古诗“以少胜多”的艺术魅力。
知人论世
人物简介
陈子昂仕途坎坷，虽有报国之志，却因直言敢谏、性情耿直，屡次遭贬。他曾随武攸宜北征契丹，因献奇策不被采纳，反而受到降职处分，心中悲愤难平，便登上幽州台，写下这首千古名篇。
陈子昂（约659—700），字伯玉，唐代文学家、诗人，初唐诗文革新人物之一。他才华横溢，胸怀大志，主张诗歌应“兴寄”“风骨”，反
对六朝以来浮华艳
丽的诗风，对后世
诗歌发展影响深远。
知人论世
幽州台，即黄金台，相传为战国时期燕昭王所建，燕昭王曾在此招揽贤才，乐毅、邹衍等贤才纷纷前来投奔，燕国因此强盛。幽州台也成为“礼贤下士、招揽人才”的象征。
背景资料
知人论世
背景资料
武则天万岁通天元年（696年），契丹叛乱，陈子昂随建安王武攸宜率军北征。军中和珅，陈子昂多次向武攸宜献计献策，主张严惩败将、出奇兵制胜，却因武攸宜刚愎自用、胸无大志，不仅不采纳他的建议，反而将他降为军曹。陈子昂报国无门、壮志难酬，在一个黄昏，独自登上幽州台，回望历史、俯瞰当下，心中满是悲愤与孤寂，于是挥笔写下这首诗。
知人论世
文学常识
《登幽州台歌》是五言古诗体裁的登临诗杰作，虽篇幅短小，却意境开阔，诗人以幽州台为载体，将个人的悲愤与孤寂，融入“古人”“来者”的历史时空之中，做到“以少胜多”，用极简的语言传递出极深沉的情感，打破了六朝以来诗歌的浮华风格。
登临诗
登临诗是古典诗歌的重要题材，指诗人登高、登楼、登台时所作的诗，多以登临所见之景，抒发个人的情感、抱负、感慨或对历史、人生的思考。这类诗歌往往意境雄浑，情感深沉，善于将个人命运与历史、时空相结合。
前 / 不见 / 古人，
后 / 不见 / 来者。
念 / 天地 / 之悠悠，
独 / 怆（chuàng）然 / 而涕下。
登幽州台歌
陈子昂【唐】
疏通文意
前两句语调悠远，写出时空的绵长与知音难觅的孤寂；后两句语调悲愤深沉，传递出壮志难酬的痛苦与无奈，读出悲怆苍凉的韵味。
疏通文意
登幽州台歌
登：登上
登上幽州台时所作的咏怀之歌，为诗人情感的抒发奠定了雄浑苍凉的基调。
歌：古代诗歌的一种体裁，可咏唱。
幽州台：即黄金台，在今河北易县一带，战国时燕昭王在此招揽贤才
前不见古人，
后不见来者。
古人：指古代惜才爱才的贤明君主，如燕昭王。
来者：指后世能够赏识人才、重用人才的君主。
译文：向前望，看不到古代惜才的贤君；向后看，遇不到后世赏识人才的君主。
疏通文意
念天地之悠悠，
独怆然而涕下。
念：想到、思索。
悠悠：形容时间久远、空间辽阔。
怆然：悲伤的样子。
涕：眼泪。
译文：想到天地的辽阔、岁月的悠长，我独自悲伤地流下了眼泪。
疏通文意
前不见古人，后不见来者
赏析诗句
“后不见来者”展望未来，悲叹后世明君难寻，自己的才华与抱负无人能懂、无人重用。一“前”一“后”，跨越古今时空，将个人置于漫长的历史长河中，凸显出个人的渺小与孤独，也暗含了诗人对人才不被赏识的悲愤之情。
这两句以时空对比开篇，营造出雄浑苍凉的意境，传递出知音难觅的孤寂与悲愤。“前不见古人”回望历史，感慨古代贤君已逝，无人能像燕昭王那样赏识人才
赏析诗句
念天地之悠悠，独怆然而涕下
“独怆然而涕下”中的“独”字是全诗的诗眼，写出诗人孤身一人、无人理解的境遇，“怆然涕下”则直接抒发了壮志难酬、知音难觅的悲愤之情，将个人情感与天地时空完美融合，既写出了意境的雄浑，又传递出情感的真挚，做到“以景衬情、情景交融”，成为千古传诵的名句。
这两句承接前文，将情感推向高潮，情景交融，尽显悲怆。“念天地之悠悠”从古今时空转向天地空间，想到天地辽阔无垠、岁月无穷无尽，个人的悲愤与孤寂在这宏大的背景下更显深沉
合作探究
“独”字在诗中起到了怎样的作用？
“独”字是全诗的核心字词，既点明了诗人孤身登台的处境，又凸显了内心的孤寂与悲愤；在“天地悠悠”的宏大背景下，“独”字更能反衬出个人的渺小，强化了知音难觅、壮志难酬的情感，让整首诗的悲怆基调更加鲜明。
诗歌如何运用“时空对比”营造意境？
合作探究
诗歌以“前”“后”跨越古今时间，“古人”与“来者”形成历史对比，感慨人才不被赏识；以“天地悠悠”拓展空间维度，将个人置于宏大的天地时空之中，时间的绵长与空间的辽阔相互映衬，营造出雄浑苍凉的意境，让个人的悲愤与孤寂更具感染力。
这首诗篇幅短小，为何能传递出深沉的情感？
诗歌虽仅四句二十八字，却善于抓住核心意象与情感，以“古今”“天地”为载体，将个人情感融入宏大时空之中
不直白抒情，而是通过时空对比、情景交融的手法，让情感自然流露；语言极简却精准，“独”“悠悠”“怆然”等字词精准传递心境，做到“以少胜多”
合作探究
结合背景，诗人“怆然而涕下”的原因有哪些？
合作探究
一是壮志难酬，诗人有报国之才、安邦之策，却因君主刚愎自用而不被采纳，反而遭贬，抱负无法实现； 二是知音难觅，回望历史无贤君赏识，展望未来无明君重用，无人理解自己的才华与志向；
三是对个人命运的感慨，在宏大的天地时空下，个人的渺小与无奈尽显，悲愤之情难以抑制。
这首诗对后世诗歌发展有何影响？
这首诗打破了六朝以来诗歌浮华艳丽的风格，主张“兴寄”“风骨”，以雄浑的意境、真挚的情感，开启了盛唐诗歌的雄浑之风；
其“登临抒怀、时空结合”的写法，为后世登临诗提供了借鉴，如杜甫、李白的登临之作，都能看到其影响；简短的篇幅传递深沉情感的特点，也成为古典诗歌“以少胜多”的典范。
合作探究
课堂小结
《登幽州台歌》通过诗人登幽州台时的所见所感，以时空对比、情景交融的手法，抒发了诗人壮志难酬、知音难觅的悲愤与孤寂之情，同时也暗含了对古代贤君的向往、对后世明君的期盼，以及对个人命运与历史变迁的深沉思考。
课堂小结
写作特点
以小见大：将个人的悲愤与孤寂，置于古今天地的宏大时空之中，让个人情感上升到对人才命运、历史变迁的思考，立意更深远。
以景衬情：通过“天地悠悠”的宏大景致，反衬个人的渺小与孤独，让悲愤与孤寂之情在宏大背景下更显深沉，意境雄浑苍凉。
课堂小结
登幽州台歌
教师寄语
愿我们都能读懂这份穿越时空的悲愤与坚守，在面对困境时，也能保持内心的赤诚与对理想的执着。
课堂小结
理解性默写
1. 陈子昂《登幽州台歌》中，以时空对比展现知音难觅、孤独境遇的千古名句是：________________，________________。
2. 诗中描写天地辽阔、岁月悠长，反衬个人渺小的句子是：________________，________________。
3. 《登幽州台歌》中，直接抒发诗人壮志难酬、悲愤落泪之情的句子是：________________。
随堂检测
前不见古人
后不见来者
念天地之悠悠
独怆然而涕下
独怆然而涕下
作业设计
对比《登飞来峰》，简要分析两首诗“登高抒怀”的异同，从情感、手法两方面整理成笔记（不少于100字）。
作业设计