1《古诗三首》 四时田园杂兴 一课一练（含答案）

部编版五年级下册语文《古诗三首》一课一练
学校:___________姓名：___________班级：___________
一、单选题
1．下列加点字的读音全部正确的一项是（　　）
A．幼稚（zhì） 陂池（pō） B．银钲（zhēng） 寒漪（yī）
C．玉磬（qìn） 桑阴（sāng） D．腔调（qiāng） 供应（gòng）
2．给加点字词选择正确的解释。
（1）童孙未解供耕织（　　） A．供给 B．从事
（2）也傍桑阴学种瓜。（　　） A．靠近 B．傍晚
（3）草满池塘水满陂（　　） A．池岸 B．山坡
（4）太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样 。（　　）
A．（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
B．（说话）稍微露出一点想法，但不肯说明确，吞吞吐吐。
3．请根据字典中的提示，给句子中的”yī”选择合适的字形。（　　）
风吹动岸边的柳树，柳条轻抚着湖面，荡起层层的涟yī。
A．
B．
C．
4．和下图画面相符的诗句是（　　）
A．童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。B．童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
C．稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。D．牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
5．下列句子的朗读停顿划分完全正确的一项是（　　）
A．昼出耘田/夜/绩麻 B．敲/成玉磬/穿林响
C．牧童/归去/横牛背 D．草满/池塘水/满陂
6．下列对加点字词的解释有误的一项是（　　）
A．短笛无腔信口吹（随口） B．昼出耘田夜绩麻（把麻搓成线）
C．稚子金盆脱晓冰（脱掉） D．山衔落日浸寒漪（水中的波纹）
7．下列对本课诗歌的理解，错误的一项是（　　）
A．《村晚》是一首描写农村晚景的诗，形象地描绘了四周长满青草的池塘、似被山咬住的落日以及牧童横坐在牛背上，用短笛随口吹奏着不成调的曲子的场景。
B．《稚子弄冰》全诗摄取瞬间场景，用生动形象的“穿林响”和贴切的比喻，表现稚子的情趣。
C．《四时田园杂兴》其三十一）中，诗人用清新的笔调，描写了农村热烈的劳动场面，表现了农村儿童的天真，读来意趣横生。
D．《四时田园杂兴》（其三十一）是诗人即景而写，描绘了一幅饶有情趣的乡村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱之情。
二、默写
8．根据语境填空，体会古诗中的童真童趣。
古诗里的童年丰富多彩，洒脱不羁。《四时田园杂兴》（其三十一)中“ 　 　，　 　”让我们感受到了儿童的天真可爱；《稚子弄冰》中“　 　 ，　 　”让我们体会到了弄冰做游戏的快乐；《村晚》中“　 　，　 　”让我们领略到了牧童晚归的悠然。
三、看拼音写词语
9．读句子，在语境中读拼音写词语。
（1）《四时田园杂兴》（其三十一）通过描写农家夏日fán máng　 　的劳动生活，表现作者对劳动人民的jìng zhòng　 　，对天真chún pǔ　 　、热爱劳动的农村儿童的赞美之情。
（2）绿油油的水草长满了chí táng　 　边缘，澄碧的池水漫 上了池岸，xī yáng　 　下，山像是xián zhe　 　落日似的倒映在波光dàng yàng　 　的水面上。
（3）《稚子弄冰》描绘了儿童在冬日弄冰的qíng jǐng　 　，对冰的开、色、声miáo buì　 　得形象生动，表现了儿童自得其乐的盎然qíng qù　 　。
四、填空题
10．《四时田园杂兴》（其三十一）写了　 　季农村热烈的劳动场面。乡村农人白天　 　，小孩子也学着　 　，夜晚　 　。整首诗仿佛一幅田园农作动态图。“杂兴”的意思是　 　。诗中最能体现农忙的诗句是“　 　，　 　”。
11．《稚子弄冰》中孩子弄冰的场景充满了乐趣，诗中表示颜色的词语有“　 　、　 　、　 　”；从“金盆”一词可以看出冰块的形状是　 　的；从“　 　”到“　 　”，可以知道声音的变化。课外我还积累了这位诗人的诗句：　 　，　 　。
12．《村晚》的作者是　 　，描写的是　 　代的　 　（填时间）的景色。“　 　，　 　”描写景色；“　 　，　 　”写出了牧童悠然自得的样子。
五、翻译
13．将下面的诗句翻译成现代汉语。
（1）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
六、课内阅读
四时田园杂兴（其三十一）
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
[注释]①耘田：在田里除草 ②绩麻：把麻搓成绳 ③供：从事。
14．给加点字选择合适的解释。（填序号）
①童孙未解供耕织。　 　 A.懂得 B.解开
②也傍桑阴学种瓜。　 　 A.傍晚 B.靠近
15．找出诗中的一组反义词。 　 　
16．这首诗描写的是　 　（季节）　 　（地点）的场景。
17．诗中描写儿童的诗句是：　 　，　 　。诗句刻画 了一群　 　的孩子形象。
七、诗歌鉴赏
你们又搜集到了其他描写古人童年的古诗，请你阅读并完成题目。
稚子弄冰
【宋】杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
舟过安仁
【宋】杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
18．（画面描述）下列图画符合《稚子弄冰》描绘的场景的一项是　 　，符合《舟过安仁》描绘的场景的一项是　 　。
A. B.
19．（内容理解）对于这两首古诗，下列理解不正确的一项是（　　）
A．“脱”“穿”“敲”这三个动作写出了稚子弄冰的过程，具有画面感。
B．《舟过安仁》通过描绘两个小童在渔船上的行为展现孩童的天真。
C．“怪生无雨都张伞”写诗人对小孩子下雨不打伞的行为感到疑惑。
D．《舟过安仁》中第一、二句写诗人所见，第三、四句写诗人所想。
20．（主旨情感）请你根据两首古诗的内容，补全下列表格，体会诗人的情感。（语文要素：体会课文表达的思想感情）
诗歌 儿童生活 情感
《稚子弄冰》 幼童在严寒天气弄冰玩耍，自得其乐 ②　 　
《舟过安仁》 ①　 　
农耕规律：春耕、夏耘、秋收、冬藏。意思为：春天耕种、夏天除草、秋天收获、冬天储藏。
答案解析部分
1．【答案】B
【解析】【分析】A：有误，“陂”应读“bēi”；
B：正确；
C：有误，“磬”应读“qìng”；
D：有误，“供”在这里应读“gōng”。
故答案为： B
【点评】考查了选择正确的读音，注意平翘舌和声调的掌握情况，这样才能做到选择正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
2．【答案】（1）B
（2）A
（3）A
（4）A
【解析】【分析】（1）“童孙未解供耕织。”出自宋代范成大的《四时田园杂兴》，意思是：小孩子不懂得种田织布之事。供：从事。因此，选B。
（2）“也傍桑阴学种瓜。”意思是：也在那桑树阴下学着种瓜。傍：靠近，出自宋代范成大的《四时田园杂兴·其三十一》。
（3）出自雷震的《村晚》，意思是：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。陂：池岸。
（4）“闪烁”指亮光摇晃不定，一会儿明一会儿暗。结合句义“闪烁得和沙滩上的蚌壳一样 。”，因此，选A。
故答案为：（1）B；（2）A；（3）A；（4）A
【点评】考查了词义。理解词义，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。注意要依据词语的意思来作答。在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
3．【答案】C
【解析】【分析】结合句子描述的是风吹动岸边的柳树，柳条轻抚着湖面，荡起层层的涟yi，这里的“涟yī”指的是水面上的波纹。
A.“依”字，其释义与“紧挨着”和“依靠”相关，与水波纹无关。
B.“揖”字，其释义与“拱手行礼”和“姓”相关，也与水波纹无关。
C.“漪”字，其释义明确指出与“水波纹”相关，符合句子中描述的“湖面荡起的层层波纹”。
因此，根据句子的语境和字典中的提示，我们可以确定句子中的“涟yi”应该选择“漪”字。
故答案为：C
【点评】本题考查的是同音字的辨析与语境理解。题目要求根据句子的描述和字典中的提示，选择合适的字形。
4．【答案】D
【解析】【分析】图画表示的内容是小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还。拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。对应的诗句是：牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
故答案为： D
【点评】考查了图文信息。首先要看清图片的意思，然后根据图片表示的内容类分析和选择。
5．【答案】C
【解析】【分析】A：有误。正确的停顿为：昼出/耘田/夜绩麻。
B：有误。正确的停顿为：敲成/玉磬/穿林响。
C：正确。
D：有误。正确的停顿为：草满/池塘/水满/陂。
故答案为：C
【点评】本题考查诗歌朗读。正确把握朗读节奏和语气有利于获得思想熏陶，有助于情感的传递。要结合内容理解。
6．【答案】C
【解析】【分析】A、B、D正确；
C：有误，“稚子金盆脱晓冰”的“脱”是取出的意思。
故答案为： C
【点评】平时学习中要背会古诗文，还要懂得字词的意思。多积累文言字词，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
7．【答案】D
【解析】【分析】A、B、C正确；
D：有误，《四时田园杂兴》（其三十一）是诗人即景而写，描绘了一幅典型的江南农忙图画，表现了诗人对农村生活的喜爱、向往之情。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。
8．【答案】童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；稚子金盆脱晓冰；彩丝穿取当银钲；牧童归去横牛背；短笛无腔信口吹
【解析】【分析】要根据提示的内容来填写，比如，由“《稚子弄冰》中的孩子聪明可爱”可知对应的诗句是“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”。
故答案为：童孙未解供耕织、也傍桑阴学种瓜、稚子金盆脱晓冰、彩丝穿取当银钲、牧童归去横牛背、短笛无腔信口吹
【点评】本题考查了古诗句的积累和运用，不但要熟练背诵，还要正确书写，理解意思并学会恰当运用。
9．【答案】（1）繁忙；敬重；淳朴
（2）池塘；夕阳；衔着；荡漾
（3）情景；描绘；情趣
【解析】【分析】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“淳朴”的“朴”不要写成形近字“扑”；“衔着”的“衔”不要写成形近字“街”；“描绘”的“绘”不要写成同音字“会”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：（1）繁忙 ；敬重；淳朴；（2）池塘；夕阳；衔着；荡漾；（3）情景；描绘；情趣
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
【答案】10．夏；除草；搓麻；种瓜；随兴写来，无固定题材的诗；昼出耘田夜绩麻；村庄儿女各当家
11．金；彩；银；圆；玉磬穿林响；玻璃碎地声；小荷才露尖尖角；早有蜻蜓立上头
12．雷震；宋；傍晚；草满池塘水满陂；山衔落日浸寒漪；牧童归去横牛背；短笛无腔信口吹
【解析】【点评】本题考查的知识点较多。有作家及其作品，有古诗理解，有诗歌情感主旨等，完成这些习题，都要通过在平时学习中的积累来完成。
10．考查了作家作品以及诗歌情感主旨。《四时田园杂兴》（其三十一）写了夏季农村热烈的劳动场面。乡村农人白天除草，小孩子也学着搓麻，夜晚种瓜。“杂兴”的意思是随兴写来，无固定题材的诗。诗中最能体现农忙的诗句是“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家“。表达了对田园生活的热爱和对孩子天真的喜爱的思想情感。
故答案为：夏、除草、搓麻、种瓜、随兴写来，无固定题材的诗、昼出耘田夜绩麻、村庄儿女各当家
11．考查了作家作品以及诗歌情感主旨。《稚子弄冰》的作者是宋代的杨万里。全诗突出了一个“稚”字，它体现了孩子的天真、顽皮、稚气，表达了诗人对儿童的喜爱的思想感情。诗中表示颜色的词语有：金、彩、银；从“金盆”一词可以看出冰块的形状是圆
的；从“玉磬穿林响”到“玻璃碎地声”，可以知道声音的变化。课外我还积累了这位诗人的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
故答案为：金、彩、银、圆、玉磬穿林响、玻璃碎地声、小荷才露尖尖角、早有蜻蜓立上头
12．考查了作家作品以及诗歌情感主旨。《村晚》的作者是宋朝的雷震。描写的是傍晚的景色。这首诗抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。其中“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”描写景色；“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”写出了牧童悠然自得的样子。
故答案为：雷震、宋、傍晚、草满池塘水满陂、山衔落日浸寒漪、牧童归去横牛背、短笛无腔信口吹
13．【答案】（1）小孩子虽然不会耕田织布,也在那桑树阴下学着种瓜。
（2）敲出来的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然在地上发出像玻璃（玉石）一样的破裂声。
（3）小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔
【解析】【分析】考查理解诗句，解答本题，应根据作者的生平经历，诗歌的写作背景，对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解。
故答案为：（1）小孩子虽然不会耕田织布,也在那桑树阴下学着种瓜。
（2）敲出来的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然在地上发出像玻璃（玉石）一样的破裂声。
（3）小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔
【点评】本题考查学生对诗句的理解。可结合课后注释或查字典理解诗句。
【答案】14．B；B
15．昼——夜
16．夏季；乡村
17．童孙不解供耕织；也傍桑阴学种瓜；爱劳动的。
【解析】【点评】本题考查诗歌鉴赏。诗歌鉴赏就是对诗歌以及诗歌里面的句子进行简要的文学赏析。在鉴赏的时候可以从每句诗的字、词入手，找出诗句中的意象，体会诗歌的意境。再分析诗歌作者想要抒发的感情，最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析。
14．本题考查诗句中词语理解。 ① 这句话的意思是“小孩子不懂得耕田织布”，因此“解”应解释为“懂得”，选项A正确 。 ② 这句话的意思是“也靠近桑树荫下学着种瓜”，因此“傍”应解释为“靠近”，选项B正确 。
故答案为： ① A；② B
15．本题考查了写反义词的能力。反义词就是指意思相反或相对的一组词，表现了事物之间明显的对比关系。
在诗中，“昼出耘田夜绩麻”这句直接体现了这对反义词，描绘了白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线的乡村生活场景 。所以，反义词是：昼——夜。
故答案为：昼——夜
16．本题考查了古诗理解。
“昼出耘田夜绩麻”一句中，“耘田”即除草，是夏季农忙时的典型农活，表明了诗歌描写的是夏季。“村庄儿女各当家”以及“也傍桑阴学种瓜”则进一步点明了这是发生在乡村的场景，展现了乡村男女老少各自忙碌、其乐融融的生活画面 。所以，这首诗描写的是 夏季 、 乡村 的场景。
故答案为：夏季 ；乡村
17．本题考查古诗内容的理解。
“童孙未解供耕织”一句，点明了儿童尚未懂得耕田织布这些农活，但他们并没有因此闲着。“也傍桑阴学种瓜”一句，则生动地描绘了儿童在桑树荫下模仿大人种瓜的情景，展现了他们天真活泼、热爱劳动的一面。这两句诗通过儿童的视角，展现了农村生活的和谐与美好，以及儿童对劳动的热爱和向往，刻画了一群天真可爱、热爱劳动、充满童趣的孩子形象 。
故答案为：童孙不解供耕织 ；也傍桑阴学种瓜；爱劳动。
【答案】18．A；B
19．C
20．两小童将伞张开当作帆，借风力前进；抒发了诗人对天真烂漫的儿童及其富有意趣的生活的喜爱和赞美之情
【解析】【点评】(1)本题考查对古诗画面的理解与图文匹配能力。需抓住古诗中关键场景元素（弄冰 / 渔船小童 ），对比图画内容，考查对诗意的可视化理解。
(2)本题考查对古诗内容、情感、写法的理解辨析能力。需逐句分析选项与古诗文意、情感、手法的契合度，考查对古诗的深度解读与逻辑判断。
(3)本题考查对古诗儿童生活场景的概括及情感体会能力。需提取古诗中儿童行为并简洁概括，再从儿童天真有趣的举动中，体悟诗人传递的情感，考查内容提炼与情感把握能力。
18．《稚子弄冰》描写的是孩子晨起脱冰、穿冰、敲冰玩耍的场景，图 A 呈现了孩子在户外与冰相关的互动，契合诗意；《舟过安仁》围绕渔船上小童展开，图 B 有渔船、小童，符合 “一叶渔船两小童” 的画面，故以此匹配。
故答案为：AB
19．“怪生无雨都张伞” 中 “怪生” 是 “怪不得” 之意，诗人明白小童张伞不是遮头是使风，并非 “感到疑惑”；A 项从动词 “脱”“穿”“敲” 体现弄冰过程的画面感，正确；
B 项《舟过安仁》借小童行为展现天真，正确；
D 项一二句写所见，三四句写对小童行为的思考，正确。
故答案为：C
20．《舟过安仁》中儿童生活是 “收篙停棹坐船中，怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”，概括为两小童张伞借风前行；两首诗都通过描绘儿童有趣、天真的行为，表达诗人对儿童及这种意趣生活的喜爱赞美，以此提炼情感。
故答案为：两小童将伞张开当作帆，借风力前进；抒发了诗人对天真烂漫的儿童及其富有意趣的生活的喜爱和赞美之情