3《月是故乡明》一课一练（含答案）

部编版语文五年级下册《月是故乡明》一课一练
学校:___________姓名：___________班级：___________
一、看拼音写词语
1．看拼音，写词语。
在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有qì pài　 　，但也颇有yān bō hào miǎo　 　之势。到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起gōu huǒ　 　，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用jiáo làn　 　的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上旧 lè cǐ bù pí　 　，天天盼望黄昏早早来临。
二、单选题
2．下列加点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．孤零零（líng） 浩渺（miǎo） 篝火（gōu） 澄澈（chè）
B．旖旎（lǐ） 瑞士（ruì） 耄耋（mào） 点缀（zhuì）
C．惆怅（zhóu） 惋惜（wǎn） 流逝（shì） 一望无垠（yín）
D．莱芒湖（lái） 巍峨（é） 空蒙（méng） 济南（jì）
3．下列诗句不是描写月夜美景的一项是（ ）。
A．海上生明月，天涯共此时。B．湖光秋月两相和，潭面无风境未磨。
C．但愿人长久，千里共婵娟。D．春江潮水连海平，海上明月共潮生。
4．季羡林在《月是故乡明》中追忆了童年往事，以下顺序正确的一项是（　　）
A．夏天数星星→坑边看明月→梦到重叠的双月→古柳下摇知了
B．夏天数星星→古柳下摇知了→坑边看明月→梦到重叠的双月
C．坑边看明月→梦到重叠的双月→夏天数星星→古柳下摇知了
D．梦到重叠的双月→古柳下摇知了→坑边看明月→夏天数星星
5．下列句子按要求改写不正确的一组是（　　）。
A．母亲说：“那儿才是我们的祖国呀！”（改为转述句）母亲说，那儿才是我们的祖国呀！
B．蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（改为陈述句）蜻蜓飞得那么快，不会追得上。
C．风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。（缩句）风撩乱了银发。
D．云雀在树上叫。（改为拟人句）云雀在树上唱歌。
6．下面句子中，划线词语运用不当的一项是（　　）
A．你到了国外，可不能乐此不疲，忘记养育你的故土啊！
B．听了黄老师的讲解，我恍然大悟，原来这道题如此简单。
C．夏天的夜，天空中繁星闪烁，不可胜数。
D．在风雪中观赏梅花，雪与梅相映成趣，让人流连忘返。
7．对“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊”一句理解错误的一项是（　　）
A．“月是故乡明”照应题目，起到了画龙分析的作用。
B．这句话表达了作者对故乡的月亮的无限怀念之情。
C．“月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》，上一句是“露从今夜白”。
D．故乡的月亮比别处的更明亮，令“我”十分怀念。
三、填空题
8．把下列四字词语补充完整，并选词填空（填序号）。
（1）把下面的四字词语补充完整。
①不　 　胜　 　②恍　 　大　 　③顶　 　立　 　
④乐此　 　　 　⑤相映　 　　 　⑥烟　 　浩　 　
（2）随着气温回升，富阳云台山上绽放的杜鹃与险峰奇松　 　，呈现出一幅春景风光图。
（3）雄伟的万里长城、　 　的杭州西湖、秀丽的桂林山水……我国的风景名胜　 　。
四、句子练习
9．按要求完成句子练习。
（1）荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。
①改为反问句：　 　
②改为肯定句：　 　
在这期间，我曾到过将近差不多三十个国家，看到过许许多多的月亮。（用修改符号修改病句）
　 　
五、课内阅读
我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。①在风光旖旎的瑞士芒湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。②但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你!
我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点儿说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是
故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊!
10．选文写出了作者对故乡的　 　之情，这种感情是通过写故乡的　 　来体现的。
11．读画线句，第①句用　 　的修辞手法写出了世界各地月亮的　 　。第②句用　 　的修辞手法突出了故乡的月亮在“我”的记忆中远比这些广阔世界的月亮给“我”的印象更加深刻。
12．与“我的小月亮，我永远忘不掉你!”相照应的是哪句话
　 　
作者以“月是故乡明”为题目是为了表达什么
　 　
六、现代文阅读
故乡的雨
林翠珍
①“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”客居他乡，阴雨绵绵之时，手捧书卷聊以消遣，一首《渔歌子》让我梦回故乡，思绪万千。
②故乡的雨，是明亮、浓绿的。晶莹剔透的雨丝从天空中飘洒下来，太阳虽然躲了起来，但光线还是那么明朗。喝足了水的草木，枝叶的水分达到饱和，绿得愈加旺盛而耀眼。雨珠有时躲在枝叶中，一阵微风吹来，枝叶轻轻摇动，它们便“嗒嗒嗒，嗒嗒嗒”像撒玉盘般落到地上。
③我喜欢站在屋檐下看雨，数着从屋檐落下来的雨滴，一滴，两滴，三滴 像断了线的珠子，落在地上，溅起一朵朵雪白的小花。我拿瓶子罐子接屋檐流下的雨水，容器里的水慢慢都满了。万千雨珠落在地上，又汇成了一条奔跑的“小河”。外婆双手忙活着，嘴里还轻哼：“落雨大，水浸街，阿哥担柴上街卖，阿嫂出街着花鞋，花鞋花袜花腰带，珍珠蝴蝶两边排 ”我听了，跑进屋里，听外婆唱了几首，又跑去看雨了。
④你瞧，淅淅沥沥的雨，如轻声细语，沙沙簌簌，好像在唱一首绮丽又悠长的歌谣。斜风细雨，又如同一支画笔，把晴日勾画出的乡村之景，缓缓地晕染开来，远处的山丘、树林，好像是浓墨的线条沾了水似的，变得朦胧隐约，显出一派古朴而包容的气象。
⑤雨慢慢变小了，虽还在继续落，农民已身披雨衣走向田野。院门前的小路上，方才的脚印刚被雨水淋去，又一行新的脚印印在泥泞中。如果还带着半月似的牛脚印，便是冒雨牧牛的人。如果看到一串带着横纹的鞋印，我便知道舅母从这儿经过，去看她的菜园了。我趁外婆不注意，撑一把小伞，沿着鞋印跟去。草木清新的气息，伴着飞舞的水花沫子，随风扑向我的脸庞。池塘里青蛙“呱呱”的叫声和草丛里虫子啾啾的声响，一如我此时所获的兴奋和快乐。到了菜园，果然看见舅母戴着斗笠在侍弄瓜菜。她用长草叶轻轻固定还没攀稳的丝瓜苗，拿铁锹铲起被雨水冲下的田垄，间或拔去长得过密的青菜 我就在边上玩，转动雨伞，看雨珠飞溅下来。
⑥等外婆找到我责备的时候，我理直气壮地说：“外婆，我帮舅母干活哩。”外婆被我逗笑了，说：“你这个小不点，要是真能帮忙就好了。”外婆说这话，一转眼已是二十年了。我早已长大，离开了故乡。
⑦岁月悠悠，一路走来，跋涉风雨，虽然经常看雨听雨，但儿时那种任性与欢乐，此生难再有了。曾经沧海难为水，他乡的雨难解愁思万千。我想念外婆，想念村庄，想念故乡的雨。
（文章有删改）
14．（内容概括）作者围绕“雨”写了哪两件事？请你根据文章内容简要概括。
15．（句子赏析）你认为“雨珠有时躲在枝叶中，一阵微风吹来，枝叶轻轻摇动，它们便‘嗒嗒嗒，嗒嗒嗒’像撒玉盘般落到地上”这句话非常精彩，因此决定从以下角度对句子进行赏析。
①修辞手法角度（任选一种修辞）：　 　
②感官描写角度：　 　
（主旨情感）本文借“雨”这一事物，主要抒发了作者哪些情感？（语文要素：体会课文表达的思想感情）
　 　
读文章学写作
本文借“雨”抒情，请你也选取对自己有特殊意义的某一事物，运用借物抒情的手法来表达自己的情感。（120字左右）（语文要素：体会课文表达的思想感情）
　 　
答案解析部分
1．【答案】气派；烟波浩渺；篝火；嚼烂；乐此不疲
【解析】【分析】“qì pài”：“气派”，它常用来形容景象宏伟或事物有特殊的风格、气势，与题目中描述的洞庭湖的景象相呼应。
“yān bō hào miǎo”：“烟波浩渺”，它形容水面辽阔，烟雾笼罩的江湖水面广阔无边，与题目中提到的景象有相似之处。
“gōu huǒ”：“篝火”，它通常指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆，常用于夜间野外活动或取暖，与题目中描述的夜晚场景相符。
“jiáo làn”：“嚼烂”，它指的是将食物等放在嘴里细细咀嚼至烂熟，这里用来形容准备粘知了的麦粒状态。
“lè cǐ bù pí”：“乐此不疲”，它表示对某事特别爱好而沉浸其中，不觉得疲倦、劳累，与题目中描述的“我”对夜晚活动的热爱和期待相契合。
故答案为：气派；烟波浩渺；篝火；嚼烂；乐此不疲
【点评】本题考查的是根据所给拼音正确书写对应词语的能力，要求考生能够准确理解拼音所代表的词汇，并结合语境判断最合适的词语。通过对每个拼音的仔细分析和对应词汇的准确书写，检验了考生的语文基础知识和对语境的理解把握能力。书写时注意“篝、渺”等字的书写。
2．【答案】A
【解析】【分析】A：正确。
B：“ 旖旎 ”中的“旎”不读“ lǐ ”，应读作“nǐ ”，“ 耄耋 ”中的“耋 ”不读“ mào ”，应读作“dié”，所以错误。
C：“惆怅 ”中的“惆”不读“ zhóu ”，应读作“chóu ”， 所以错误。
D：“济南 ”中的“济”不读“ jì ”，应读作“ jǐ ”，所以错误。
故答案为：A
【点评】本题考查辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
3．【答案】C
【解析】【分析】A、B、D都是描写月夜美景的。C.不是描写月夜美景的，“但愿人长久，千里共蝉娟”意思是：只希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。这句话常用于表达对远方亲人的思念之情以及美好祝愿。
故答案为：C
【点评】考查了诗词的翻译，做此题要注意体会诗词所表达的思想感情，要靠细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会到。注意理解诗句要大致清楚诗写的是什么，体会首诗中所蕴含的作者的感情和想法是什么。
4．【答案】B
【解析】【分析】《月是故乡明》这是一篇抒情散文，作者以“月"为线索，通过讲季羡林小时候在家乡玩耍所见的美景，离乡后所见之月逊色于家乡之月，借月亮来寄托离乡后对家乡的思念。阅读文章可知，作者回忆了幼年时在故乡的童年生活：躺在坑边场院的地上数星星.在古柳树下点簿火、摇树捉知了、在大苇坑边望月游玩、在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
故答案为：B
【点评】本道题考查了学生对文章内容的理解。平常多加积累与训练，才能达到熟能生巧的效果。
5．【答案】A
【解析】【分析】A．有误，妈妈说，那儿才是他们的祖国；B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】考查了句子的改写。改写句子，侧重于改变原句的形式。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。平时要多积累诗句，能够归纳识记各种关联词语，清楚关联词语的关系。
6．【答案】A
【解析】【分析】A项中“乐此不疲”指因喜欢做某件事而不知疲倦，形容对某事特别爱好而沉浸其中。不符合语境，应改为“乐不思蜀”。
B项中“恍然大悟”形容忽然醒悟。使用正确。
C项中“不可胜数”指不能数完，形容数量非常多。使用正确。
D项中“相映成趣”指相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。使用正确。
故答案为：A
【点评】本题考查词语理解与运用。平常多加积累与训练，才能达到熟能生巧的效果。
7．【答案】D
【解析】【分析】本句话中，对“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊”一句理解错误的一项是D项，“我”十分怀念故乡的月亮并不是因为比别处更明亮。
故答案为：D
【点评】本题考查的是对课文内容的分析和理解，注意平时对课文内容的分析和理解，结合课文的内容和全文的语境进行分析。
8．【答案】（1）可；数；然；悟；天；地；不；疲；成；趣；波；渺
（2）⑤
（3）⑥；①
【解析】【分析】（1）①不可胜数：数量极多，无法数清 。②恍然大悟：形容突然明白或醒悟过来 。③顶天立地：形容形象高大、气概雄伟豪迈；常比喻人光明磊落、品格崇高 。④乐此不疲：因酷爱某事而沉浸其中，不觉疲倦或厌烦 。⑤相映成趣：互相衬托、映照，显得很有趣味 。⑥烟波浩渺：形容江湖水面烟雾笼罩、广阔无边的景象 。
（2） 这里需要填的成语应该描述杜鹃花和险峰奇松相互映衬，形成美丽的画面。上面的“相映成趣”指相互对照、映衬显得有趣味，符合这里的语境。
（3）这里需要填入修饰杭州西湖的成语。西湖以水域广阔、景色优美著称，而“烟波浩渺” 是形容水面烟雾笼罩、广阔无边，所以应该选⑥烟波浩渺。“我国的风景名胜 ”需要填的是风景名胜很多的词语，“不可胜数”形容数量极多，符合句子语境。
故答案为：（1）可；数；然；悟；天；地；不 ；疲；成；趣；波；渺；（2） ⑤；（3）⑥；①
【点评】本题考查补全词语。主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式、词语意思等进行分类积累，日积月累，厚积薄发。
9．【答案】（1）荷香远溢，宿鸟幽鸣，怎能不说是赏月胜地呢？；荷香远溢，宿鸟幽鸣，真是赏月胜地。
（2）在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。
【解析】【分析】（1）①考查陈述句改为反问句，把“真不能”改为“怎能……呢”，结尾用问号即可。②删去“不能不说”即可。
（2）“将近”与“差不多”相矛盾，删去任意一个即可。
故答案为：（1）荷香远溢，宿鸟幽鸣，怎能不说是赏月胜地呢？荷香远溢，宿鸟幽鸣，真是赏月胜地。（2）在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。
【点评】考查改写句子、仿修改病句。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。
【答案】10．思念；小月亮
11．排比；美妙绝伦；对比
12．月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊!
13．为了表达自己想回故乡的真挚情感。
【解析】【点评】（1）通读文章，找到能表达作者情感的相关句子，体会作者的情感。（2）考查修辞手法，要清楚常见修辞手法的特点，能根据句子识别修辞手法，在理解的基础上能写出对应的句子。（3）读懂句子的意思，在文中找到与之意思相同，相照应的句子即可。（4）读懂作者表达的思想，体会“月”的含义，概括答案即可。
10．本题考查文段的理解，通读全文，能表达作者情感的相关句子“不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你!”、“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊!”等，通过写故乡的小月亮，表达了作者对故乡的思念之情。
11．本题主要考查修辞手法的理解与运用。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、反问、设问等，我们在日常的学习中要理解每个修辞手法的特点，在理解的基础上会运用。句子“在风光旖旎的瑞士芒湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢”以“在……”的句式构成了排比句，写了世界各地月亮的美妙绝伦；“但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮”用故乡的月亮和世界其他地方的月亮作对比，突出了小月亮在“我”心中的地位，表达的是思念、热爱故乡的情感。
12．本题考查文段的理解，要求找与“我的小月亮，我永远忘不掉你!”相照应的句子，首先应该确定句子的位置，即文末，都是表达的对故乡明月的思念之情，相关句子“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊!”。
13．本题考查题目的理解，通读文章，明白作者表达的是对故乡的思念之情，通过写故乡的小月亮来体现的。题目以“月是故乡明”，既有了“月亮”这个意象，又有了“故乡”这个思念的地方，而“明”，体现的是故乡在作者心中独一无二的地位。为了表达自己想回故乡的真挚情感。
【答案】14．雨天在屋檐下看雨观景；“我”以帮忙为由在菜园玩耍。
15．示例一：运用了拟人的修辞手法，“躲”字赋予雨珠人的行为，生动形象地写出了雨珠落在枝叶间的样子。（示例二：运用了比喻的修辞手法，将雨珠落地之声比作珠撒玉盘之声，生动形象地写出了雨珠落地之声的悦耳与动听。）；视听结合，从视觉、听觉两方面对雨珠“躲”在枝叶中、从枝叶中落到地上的声音展开描写，使画面更加具体可感，使读者身临其境。
16．本文借“雨”抒发了作者对雨和大自然的喜爱、对外婆的思念以及对童年和故乡的怀念之情。
17．老柿子树是爷爷种下的。它高大挺拔、枝繁叶茂，像一片绿云一样把院落遮掩在其间。我和邻家的孩子经常在树底下做游戏，有时我趴在树身上，感觉树皮和爷爷的皱纹一样深，那树干似乎和爷爷的手一样温暖。柿子成熟的季节是我最开心的时候，那个时候我可以一直沉浸在柿子的香甜中。
【解析】【点评】本题考查学生的阅读能力，解题时注意仔细阅读文本，在阅读过程中圈画关键词。
14．第一件事：定位第③段，核心场景为 “屋檐下”，行为包括 “看雨、数雨滴、接雨水”，伴随外婆哼唱童谣，概括时需抓住 “看雨观景” 的核心动作及环境氛围。
第二件事：聚焦第⑤⑥段，“我” 趁外婆不注意跟鞋印到菜园，以 “帮忙” 为由玩耍，舅母侍弄瓜菜为背景，需突出 “菜园玩耍” 的行为及 “理直气壮” 的孩童情态。
故答案为：雨天在屋檐下看雨观景；“我”以帮忙为由在菜园玩耍。
15．① 修辞手法
拟人手法：“躲” 字将雨珠人格化，赋予其主动躲藏的动作，契合雨珠停驻枝叶的静态画面，使自然景物具灵动感，呼应第②段 “故乡的雨是明亮、浓绿的” 的生机。
比喻手法：把 “雨珠落地声” 比作 “撒玉盘”，利用听觉相似性，以古典意象强化声音的清脆悦耳，与后文 “像断了线的珠子” 形成视听联动。
②感官描写
视觉：“躲在枝叶中”“落到地上” 呈现雨珠的空间位移，“枝叶轻轻摇动” 为动态背景；
听觉：“嗒嗒嗒” 拟声词直接模拟雨声，二者结合让画面兼具动态视觉与清脆声响，符合 “明亮、浓绿” 的整体感官基调。
故答案为：示例一：运用了拟人的修辞手法，“躲”字赋予雨珠人的行为，生动形象地写出了雨珠落在枝叶间的样子。（示例二：运用了比喻的修辞手法，将雨珠落地之声比作珠撒玉盘之声，生动形象地写出了雨珠落地之声的悦耳与动听。）
视听结合，从视觉、听觉两方面对雨珠“躲”在枝叶中、从枝叶中落到地上的声音展开描写，使画面更加具体可感，使读者身临其境。
16．对自然的喜爱：第②段 “明亮、浓绿” 的雨景描写，第④段将雨比作 “画笔” 晕染乡村，直接流露对雨及自然之美的眷恋。
对外婆的思念：第③段外婆哼唱童谣、第⑥段 “外婆责备” 的细节，通过记忆碎片传递对亲人的缅怀，与 “二十年” 的时空距离形成对比。
对童年与故乡的怀念：第⑤段 “撑伞跟鞋印”“转动雨伞” 的孩童行为，第⑦段 “此生难再有” 的感慨，以 “雨” 为线索串联故乡记忆，借雨的意象寄托乡愁。
故答案为：本文借“雨”抒发了作者对雨和大自然的喜爱、对外婆的思念以及对童年和故乡的怀念之情。
17．事物选择：老柿子树作为爷爷种下的物象，天然承载亲情与童年记忆，其 “高大挺拔” 的外形与 “树皮如皱纹” 的细节形成时空关联。
情感附着：通过 “树下游戏”“趴在树身” 等场景，将爷爷的温暖与柿子树的质感绑定；“柿子香甜” 以味觉记忆强化情感浓度，符合 “借物抒情” 中 “物为情载体” 的逻辑。
语言特点：比喻（“像绿云”）与通感（树皮如皱纹、树干似手温）的运用，使抽象情感具象化，结尾 “沉浸在香甜中” 呼应开头，结构闭环。
故答案为：老柿子树是爷爷种下的。它高大挺拔、枝繁叶茂，像一片绿云一样把院落遮掩在其间。我和邻家的孩子经常在树底下做游戏，有时我趴在树身上，感觉树皮和爷爷的皱纹一样深，那树干似乎和爷爷的手一样温暖。柿子成熟的季节是我最开心的时候，那个时候我可以一直沉浸在柿子的香甜中。