8 池子与河流 课件

(共31张PPT)
情境导入
池子
河流
你在生活中见过池子和河流吗？它们有什么不同呢？
小学语文二年级下册
池子与河流
8*
资料链接
寓言诗 即具有寓言性质的诗歌。它是用诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教训。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺与夸张的手法，突出漫画式人物形象，具有诗的凝练含蓄的意境氛围。
初读课文
字词学习
尊敬
滔滔
tāo tāo
zūn
贵妇人
fù
安逸
衰退
贯穿
yì
shuāi
guàn
拼音开关
鸭绒垫
diàn
无忧无虑
yōu
lǜ
任凭
pínɡ
弹
弹力
弹弓
应
应验
应该
这把弹（dàn）弓制作精良，弹（tán）力大，可以射中十米外的目标。
tán
dàn
yìng
yīng
老师教育小明应（yīng）该与同学友好相处，小明答应（yìng）了。
【滚滚滔滔】形容大水急速奔流的样子。
【疲劳】因体力或脑力消耗过多而需要休息。
【生涯】指从事某种活动或职业的生活。
【固然】表示承认某个事实，引起下文转折。
【蜿蜒】（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。
【行吟诗人】指中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情和叙事诗。
【贯穿】穿过；连通。
【安闲】安静清闲。 造句：大草原上，成群的牛羊安闲地吃着青草，就像端庄的贵妇人。
【无忧无虑】没有一点忧愁、顾虑和担心，形容烦恼尽除，得到解脱，心情安然自得、快乐舒心。
【推究】推求探究（原因、道理等）。
【哲理】关于宇宙和人生的原理。
【遵循】遵照。
【安逸】安闲舒适。
【淤塞】（水道）被沉积的泥沙堵塞。
【衰退】（身体、精神、意志、能力等）趋向衰弱。
【磨灭】（痕迹、印象、功绩、事实、道理等）经过相当时期逐渐消失。 造句：外婆的音容笑貌，在我的心中留下了难以磨灭的印象。
默读诗歌，思考：课文讲了一个什么故事？
人物
内容
池子与河流不同的生活态度和结局
池子
河流
整体感知
态度不同
“这是怎么回事？”
池子对她的邻居河流说道，
“我什么时候看见你，
你总是滚滚滔滔！
亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
以己度人，不理解河流的价值与志向
“我总是看见，
你一会儿背着沉重的货船，
一会儿驮着长串的木筏，
还有小划子啊小船，
简直数也数不完。
货船
木筏
小划子
小船
河流负载船只，创造利益和价值
“你几时才能抛开这样的生涯？
要是换了我，说句老实话，
我可真要愁死啦！
我的命运有多好，
比起来，你我相差竟这么大！
用己之标准衡量他之价值
池子不理解甚至同情河流
出名
“固然，我并不出名，
我没有出现在地图上，
像你那样蜿蜒地贯穿全国，
也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。
——这一切其实都是空的。
贯穿全国
享受赞美
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
我不用为大船和木筏操心，
小划子有多重也用不着想，
至多，有一两片树叶被微风吹落，
在我的胸膛上轻轻摇荡。
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
我不用为大船和木筏操心，
小划子有多重也用不着想，
至多，有一两片树叶被微风吹落，
在我的胸膛上轻轻摇荡。
懒惰
贪图安逸
无所事事
“这清闲的生活无忧无虑，
还有什么能够代替？
任凭人世间忙忙碌碌，
我只在睡梦中推究哲理。”
反问句表明池子沉迷于眼前安逸的生活，没有看到隐藏在安逸背后的危机。
◎不思进取
◎目光短浅
◎安于现状
思考：池子觉得自己“幸运”在哪儿？河流的命运与自己相比又“相差”在哪儿？
安静地躺，不用背负重量，终日清闲没有烦恼。
滚滚滔滔
背负船只，终日劳作
出名、贯穿全国、被人称赞
会疲劳
太劳累
空、不实惠
讨论：你怎么评价池子？
目光短浅
对生活满意
悠闲快乐
懒惰
贪图安逸
无所事事
不思进取
不考虑长远
“啊，你在推究哲理？”
河流说道，
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律，难道你已经忘掉？
河流认为池子的话十分可笑
水要流动才能保持清洁
池子根本不懂自然规律，迟早会失去生命力
自然规律
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律，
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；
可你早被遗忘，不再有人提起。”
说一说
河流为什么受到尊敬？
河流明白水流不息的规律，它总是不顾自身的安逸，源源不断地为人们提供清洁的水，创造利益和价值。
河流的话给你哪些启示？
孜孜不倦地进取，无私奉献他人，这样必会赢得他人的尊重，生命也会变得更有价值。
结局迥异
河流的话果然应验。
河流至今长流不断，
而可怜的池子却一年年淤塞，
整个让青苔铺满，
又让芦苇遮掩，
到头来完全枯干。
才能不利用就要衰退，
它会逐渐磨灭；
才能一旦让懒惰支配，
它就一无所为。
结尾加以议论，点明文章中心
利用才能
勤劳奋斗
才能不会被磨灭
说一说
生活中，“池子”和“河流”分别代表哪类人？
◎享受安逸
◎得过且过
为自己的生命增添光彩
为社会多作贡献
探究：你在生活中接触或听过像“池子”“河流”这样的人吗？你赞同哪一类人的观点和做法？
“河流”一类的人甘愿为社会多作贡献，令自己的才能增光添彩，人民终会记住他、感怀他。
“池子”一类的人贪图安逸，得过且过，最后总会泯然众人，庸碌一生。
池
子
与
河
流
多做
贡献
池子
生活清闲
贪图安逸
托举船只
带来利益
流动
河流
完全枯干
长流不断
结构梳理
本首寓言诗通过池子与河流的对话以及池子与河流的不同结局，展现了它们对生活、对人生不同的态度，揭示了“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为”的道理，教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。
课文小结
一、按要求写句子。
这个自然规律，你已经忘掉。
1.这个自然规律，难道你已经忘掉？（改为陈述句）
2.水要流动才能保持清洁。（改为反问句）
难道水不是需要流动才能保持清洁吗？
课堂小练
二、思考：快要完全枯干的时候，池子可能会想些什么？
如果我当初听了河流的话，改正自己的错误想法，积极进取，就不会落到今天这步田地。
“谁叫你给我规定道路？”河水对河岸咆哮，“你阻挡我随意流淌，限制我自由发展，我要挣脱你的羁绊，奔向广阔的田野……”
河岸耐心地劝导：“正是由于我的存在，浅浅的溪流才汇成浩瀚的巨澜，你才有肩负万吨巨轮的千钧之力。你才穿涧跳峡，带动发电机，将青春的力量化为光明，你才赢得两岸庄稼的礼赞。”“你的说教已是老生常谈，现在已经什么年代了，还想骗我？”
河水不听河岸劝告，不顾一切地冲毁堤岸，漫野横流，淹没田野，冲毁村镇，自以为得到了发展。渐渐地，它停在茫无际涯的原野上，失去了动力，再也没有办法向前，终于被泥土吸收，太阳晒干。
河水和河岸
类文阅读
1.搜集更多寓言诗，在班上开展“我读
寓言诗”交流会。
2.联系实际，想一想，河流的精神给了
你哪些启发？
课后作业