统编版语文三年级下册 第二单元 习作：看图画，写一写 课件

(共26张PPT)
情境导入
你们喜欢放风筝吗？放风筝时是怎样的感受呢？
小学语文二年级下册
习作
看图画，写一写
隐含的对话、心理活动、前因后果、相互关系
人、事、物、表情、动作
请你把上面这幅图画的内容介绍给大家。
写之前，先仔细观察图画，想一想：
◇图画上有哪些人？他们在干什么？
◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。
写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。
介绍画面
通过你的描述，让没看到图画的人知道画面内容。
写之前，先仔细观察图画，想一想：
◇图上有哪些人？他们在干什么？
◇他们的动作分别是怎样的？
可能说了哪些话？
整 体
部 分
整 体
第一步
__________________________________。
（时间、天气）
（地点）
（人物）
（时间）
从整体来看：
◇图上是什么时间？
◇什么天气？
◇在什么地方？
◇有哪些人？
◇在干什么？
整 体
整 体
部 分
第二步
部分
看到的、想到的（按一定顺序）
草地上
远处
天空中
近处
画面近处有哪些人？
他们的动作怎样的？
他们的神态怎样？
他们可能会想什么？
他们可能会说什么？
捧
握
拽
举
笑眯眯
喊
小红
小明
小刚
跑
部分
看到的、想到的（按一定顺序）
草地上
近处
画面远处有哪些人？
他们在干什么？
看
放
小男孩和爸爸妈妈
部分
看到的、想到的（按一定顺序）
草地上
远处
白云
风筝
天空中有什么？
它们是什么颜色的，是什么形状的？
部分
看到的、想到的（按一定顺序）
天空中
第三步
整 体
部 分
整 体
从整体来看：
这个场景让你感受到了什么呢？
边看图边想象
怎样把图画变成一个生动的故事呢？
近处两个小男孩的风筝会飞上天吗？
如果风筝飞上天，他们会说什么？
如果风筝没有飞上天，他们又会说什么？
小女孩手里拿着风筝，她想做什么呢？
想象画面外的内容有困难，请大家分享经验。
我会看看人物间的关系，推想他们的对话和情感。
我会从表情入手，推测人物想要说的话。
我会从动作入手，猜想人物之前、之后做了什么。
我们写作时应该注意什么呢？
注意写作的顺序
整体
局部
整体
近 远
主 次
面 点
注意语句连贯
恰当使用过渡句
如：这边的风筝还没有放起来，那边的风筝已经飞上了天空。
按照一定的顺序描述
注意写出细节
对照下面结构图，边看图画边想象，把图画变成一个生动的故事，说给同桌听，请同桌提建议。
部分
看到的、想到的（按一定顺序）
草地上
远处
天空中
近处
放风筝
整体
时间、地点、人物、事情
整体
表达心情
习作例文
放风筝
星期天早上，阳光明媚，微风习习，白云在天上悠闲地飘着。小刚、小明和小红约好一起到公园放风筝。
公园的草地上放风筝的人可真多啊！你看，那边一个小男孩把一只飞机风筝放上了天空，高兴地边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁边也高兴极了。
看到这情景，小刚赶紧拿出了自己的燕子风筝递给小明。小刚对小明说：“你来举着风筝，我来放。”小明把燕子风筝举得高高的，小刚一边跑一边放线。跑了一段距离后，小刚大声喊：“放！” 小明马上松开了手，小刚拽着风筝往前跑去。燕子风筝飞上了天空，越飞越高。小明高兴得喊：“燕子快飞，要飞得比其他风筝都高哟！”小红
捧着大蝴蝶风筝跟在小刚身边，一边跑一边笑。
看着在天空中飞翔的风筝，大家仿佛也变成了风筝，在蔚蓝的天空中自由自在地遨游！
课堂小结
拟定题目。（题目简洁，可抓住活动名称来拟）
确定重点。（重点写放风筝的过程）
动笔写作。（忠于图片，又要适当展开想象）