统编版语文七年级下册第五单元 同步练习（含答案）

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第五单元
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、积累运用
1．阅读《井冈翠竹》，完成课文梳理。
2．《假如生活欺骗了你》采用怎样的方式来阐释哲理的？请默写其中你最喜欢的一节诗行。
3．下面是小梦观赏完紫藤花后写的一段日记，日记中有些问题请你和她一起解决。
①春意盎然，紫藤花开了，雅紫透粉的花瓣簇簇团团地积聚着、摇曳着，晶莹剔透，灿若云霞。闲暇时，我们几人在盘虬的枝藤边紧挨着坐下，叽叽喳喳，窃窃私语。到了复习迎考阶段，我们则捧着书本到紫藤架下静静自坐，繁①____________（蜜 密）的紫藤叶儿宛如绿色的门帘，将嘈杂与喧嚣隔离在外，唯有芬芳宁静与和谐安②____________（详 祥）。
②啊！紫藤花，你从不禁锢自己，有花尽情地开，有香尽情地放；你美得自然，美得朴实，美得芬芳，赏之悦目，闻之沁心。
(1)日记中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。
簇( )簇团团 盘虬( )
(2)日记中的两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。
(3)加下划线的词语是 （选填“叹词”“拟声词”）。
(4)阅读第②自然段，紫藤花象征着怎样的一种人？
4．下面是同学们为报告拟写的结语，请你仿照画横线句子，从备选词语中任选一个，将结语补充完整。
备选词语：梅花　向日葵　稻穗
在生机勃勃的自然界中，无论是高山大川还是草木虫鱼，都有惊人的生命力。
行走在其中，我们总是能感悟出一些哲理：水滴不息，穿石成渠，其毅力启示我们坚持不懈才能铸就辉煌；白杨屹立，傲视风霜，其坚韧启示我们不屈不挠才能实现梦想； ……
让这些深刻的哲理成为指引我们前行的灯塔，照亮并铺就一条更加顺畅无阻的成长之路吧！
5．下面是小萍为本次采风活动报告写的导语，请你帮她完善。
为了以让同学们走进社会生活，切身发现并感受身边事物的美好为目的，班委会于上周五开展了为期一天的校外采风活动。在本次活动中，大家看瀑布倾泻，观蜂围 　　阵，赏嫩柳苍槐，领略了自然风光的秀丽，不仅不留遗 　　地捕捉了眼前每一帧 　　烂的风景，更从自然中得到了成长的启示。
(1)请给导语中加点的字注音。
瀑布( ) 倾泻( )
苍槐( ) 捕捉( )
(2)小萍对三个字的书写拿不准，下列依次填入横线处的汉字，正确的一项是（　　）
A．蝶　　撼　　绚 B．碟　　憾　　炫
C．蝶　　憾　　绚 D．碟　　撼　　炫
(3)导语中画横线的句子有语病，请你提出修改意见。
6．给下列加点的字注音。
腊酒( ) 足鸡豚( ) 箫鼓( )
衣冠( ) 叩门( ) 吟鞭( )
7．【火的启示】请阅读下面材料，结合具体内容，谈谈奥斯特洛夫斯基的回答对你的启示。
当记者问奥斯特洛夫斯基为什么取这个题目时，他回答说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。我们这一代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废。”
8．请选择下面合适的关联词语填空。
只要……就…… 一边……一边…… 即使……也……
如果……就…… 不仅……而且…… 因为……所以……
（1）我们( )失去了延安精神，那( )仿佛没有了灵魂。
（2）大家( )嚼着干馒头，( )说着俏皮话。
（3）( )前方的道路曲折难行，中国人民( )会毫不犹豫地勇往直前。
（4）井冈翠竹( )曾经为革命建立功勋，( )现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。
小赣同学摘录了一段描绘“井冈山翠竹”的文字，并在小组内朗读交流，请你修改完善。
今年夏天，我来到了闻名已久的江西井冈山，然而映入眼帘的却不是那鲜艳的红，而是那翡翠般的绿。山上的毛竹长得正茂盛，无须抬头，睁开眼，绿色便跳入眼中。山中草木繁茂苍翠，竹林一层又一层地摞在一起，放眼望去，竞找不到个头；近看，一棵棵竹子屹立在房前、屋后、道旁，象是为城市站岗的哨兵。人们都说：“井冈山的竹子，是革命的竹子！”我想：“井冈山的革命，正如井冈山的竹子。”无论环境多么恶劣，它们总能钻出泥土，喜迎阳光。当年的井冈山上，红色政权那么的弱小，却又极其顽强。①把一波又一波的敌人打得魂飞魄散，②面对强敌，③英勇的红军战士无所畏惧。
9．语段画横线部分，小赣同学写错了两个字，应分别改为“ ”“ ”；他将“屹”字读成了“qì”，该字应读作“ ”。
10．语段画波浪线部分可以分别换作成语“ ”“ ”。
11．语段标序号的句子中，①②③句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（ ）
A．③①② B．②③① C．①③② D．②①③
12．阅读下面的诗歌，选出赏析有误的一项（ ）
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
A．诗歌中的“浩荡”一词将无形的“离愁”有形化、动态化，表现了“离愁”的深重。
B．“白日斜”点明离别时间，“天涯”写诗人将去遥远的地方，烘托了诗人的离愁。
C．诗歌后两句用比喻手法，“落红”即落花，诗人以“落红”自喻，咏物抒情。
D．“更护花”的“花”喻青少年，此句表明作者要为培养下一代做出牺牲。
二、综合性学习
13．学校“东篱下”文学社组织开展“学习先辈美德·体悟生命意义”主题综合实践活动，请你认真阅读材料，完成任务。
【任务一 觅先辈足迹】
下面是城城同学在此次活动中的周记摘选，请你阅读并回答问题。
人类文明的长河中群星闪耀，我们跟随书中动人的文字，追寻功xūn人物的足迹。
井冈山五百里林海，郁郁苍苍，重重叠叠。我们看到红军战士用井冈山的竹子搭帐penɡ、做梭镖、制扁担、做吹火筒……我们看到老一辈无产阶级革命家带着红军，离开井冈山的深坳，开始了漫漫征途。他们翻越悬崖绝壁，踏遍幽谷荒滩，战胜了多少苦难，才有今天祖国的繁荣富强……
这些卓越的革命前辈以他们大无畏的革命精神，力挽狂澜。他们是我们的榜样，我们怎能辜负老前辈对我们的殷切期望？
(1)请根据拼音写汉字，给加点字选择正确的读音。
功xūn( ) 帐penɡ( ) 深坳 （A．āo B．ào） 殷切 （A．yān B．yīn ）
【任务二 仰时代先驱】
2024年4月23日，是“改革先锋”“最美奋斗者”袁庚先生的107周年诞辰。1979年7月，开山填海的炮声震醒了沉睡的南山蛇口。几年时间，袁庚以“敢为天下先”的改革精神，带领蛇口人民创造了24项全国“第一”。他主持成立了招商局干部培训中心，培育出众多在改革开放浪潮中大展宏图的杰出人物。海上世界文化艺术中心的袁庚塑像目光炯炯，眺望远方，一直向后人传授着“向前走，莫回头”的时代精神。
(2)关于上面文段的表述，正确的一项是（ ）
A．加点字“最”是介词，“的”是助词。
B．“开山填海”“改革精神”“目光炯炯”都是并列短语。
C．画线句中各部分在结构上相似，内容密切相关，构成排比修辞。
D．文段末句为病句，“传授”“时代精神”两词搭配不当。
【任务三 访非遗工匠】
(3)正值南山榜样人物评选之际，请结合材料和提示，为廖师傅写一段不超过50字的推荐词。
在蛇口“字在”活字文化博物馆内，“铸字师”燃烧大半生的心力，来守住活字文化。馆里的廖师傅说，他在20世纪80年代做学徒时，要先综合学习活字印刷的基本流程（铸字、排版、印刷、装帧），反复锤炼，进而达到一通百通的水平。非遗工匠的铸字手艺，不仅铸就了活字的品质，还赋予了汉字新生。
三、现代文阅读
阅读下面选文，完成下面小题。
紫藤萝瀑布
宗璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有常花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是忙立疑望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
14．第①段“我不由得停住了脚步”的原因是什么？最后一段“我不觉加快了脚步”的原因又是什么
15．赏析下面的句子。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
16．选出下列对文章的理解和分析，不正确的一项（ ）
A．首句“我不由得停住了脚步”独立成段，引人遐想，制造悬念，引出下文。
B．第②至⑥段，对花之“盛”的描摹从整体到局部，依次描写花瀑、花朵、花穗。
C．第③⑧段回忆十多年前花的稀零，和眼前的繁茂形成对比，为下文写对生命的思考作铺垫。
D．作者从紫藤萝花的衰而又盛的转变，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”人生哲理。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
①井冈山位于江西省西南部，地处湖南、江西边界的罗霄山脉中段，以茨坪为中心，古有“郴衡湘赣之交，千里罗霄之腹”之称。井冈山整个地势中部高四周低，呈明显的两级阶梯，当地气候条件适宜。自然资源丰富，森林覆盖率为86%，至今仍保留大片人迹未至的原始森林，是世界上最有代表性的山地亚热带常绿阔叶林区，当地的代表性植物有南方红豆杉、白豆杉、银杏、半枫荷等。
②这里不仅是我国为数不多的生物多样性保存完好、植被和景观资源丰富的生态名山，更是一座与中国历史息息相关的政治名山。在革命时期，井冈山因其得天独厚的自然资源、地理环境优势和良好的群众基础，成了我党建立革命根据地最好的选择。
（有删改）
材料二
①黄洋界，井冈山五大哨口之一，站在这里能够俯瞰井冈山全貌，此地有“一夫当关，万夫莫开”之险，是茅坪通往井冈山的要隘，也是当年保卫井冈山革命根据地党、政、军高级指挥机关的一座天然屏障。它海拔1343米，山峰似剑，绝壁悬崖，一边是千仞高山，一边是万丈深渊，四周群峰起伏，地势极为险峻。不仅如此，黄洋界附近的气候变幻多端，山头常有浓雾缭绕，故又被称为“汪洋界”“望洋冈”。毛泽东曾赋诗曰：“过了黄洋界，险处不须看。”
②1928年8月，这里曾经发生过著名的黄洋界保卫战。就是在这里，红军以不足一个营的兵力，与数倍于己之敌激战一整天，打退敌人的一次次进攻，特别是借助唯一一发打出去的迫击炮弹的威力，将敌人击溃。当年的红军哨口工事、红军营房以及红军战士们挑粮所走过的小道至今仍在。
③哨口下方就是著名的“挑粮小道”。1928年冬天，为了粉碎敌人的军事围剿和经济封锁，解决根据地军民的吃粮问题，大批红军挑粮上山，挑粮成了当时的一项经常性工作。挑粮小道连接的是宁冈的茅坪和茨坪，足有五六十里，山高路陡，十分难走。战士们早上下山，晚上上山，肩挑背驮，在较短时间就将30万斤粮食运上山，创造了奇迹。
（选自《安身在此，倾听历史的回声》，有删改）
材料三
①作为亚热带植物原生地之一，井冈山具有全球同纬度迄今保存最完整的原始次生林7000多公顷。很多人对井冈山的第一印象就是一眼望不到边的绿色。
②在井冈山五百里林海里，最使人难忘的是漫山遍野的翠竹。井冈翠竹有很多种类。毛竹、泥竹、楠竹、丹竹、石竹、金竹，还有方竹……一片片、一丛丛，挺拔苍劲，生机勃勃。
③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。井冈山的翠竹是有历史的。当年曾用鲜血和汗水保卫过井冈山红色政权的战士们，没有谁不记得这里的翠竹。红军战士用井冈山的竹子搭帐篷、做梭镖、制扁担、做吹火筒……可谓将竹子的功用发挥到了极致。在黄洋界和八面山上，红军还用它摆过三十里竹钉阵，英勇退敌，威震八方。可以说井冈山的每一根竹子都有它的故事。
（选自梁敏仪《井冈山：在这里追寻红色足迹》，有删改）
17．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．上述材料介绍了井冈山不仅是一座绿色资源丰富的生态名山，更是一座与中国历史息息相关的政治名山。
B．材料一主要运用说明的表达方式介绍了井冈山的自然资源丰富，森林覆盖率高。
C．材料二介绍了黄洋界的植被生长、气候变化多端等特点以及1928年发生的著名的黄洋界保卫战。
D．材料三在说明竹子在革命时期的用途时用了省略号，作用是标示列举的省略，充分体现了语言的准确性。
18．井冈山是著名的红色旅游基地，你作为旅游讲解员，请根据以上三则材料及下面的链接材料，写一段“井冈山魅力之旅”的解说词，不少于50字。
链接材料
江西是一片充满红色记忆的红土地，波澜壮阔的中国共产党革命史，许多源头都在江西。星星之火在革命摇篮井冈山点燃，共和国的襁褓岁月在红都瑞金度过，人民军队的第一枪在英雄城南昌打响，工人运动的澎湃在萍乡安源发祥……追溯雄壮史诗，传承红色精神。我们只有无时无刻不铭记革命先烈精神，才能不断激发中华民族的信仰力量，凝聚起众志成城的磅礴之力，为新时代提供坚强的精神支撑，使让世界叹为观止的中国发展实现新的突破。
四、诗歌阅读
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
19．一首诗歌，可以从多个角度进行品读。对于《游山西村》这首诗的品读错误的一项是（　　）
A．品关联：首联中的“腊”字点明诗中的时间，与“丰年”呼应，“丰年”又是后面“留客”且“足鸡豚”的物质基础，层层关联，耐人寻味。
B．品哲理：颔联既实写诗人在旅途中山路疑无实有，景色似绝复出的有趣经历，又虚写诗人领悟到的哲理——逆境中只要锲而不舍必将迎来希望。
C．品习俗：诗人在颈联中记载了当时临近立春，箫鼓随处可闻，人们纷纷穿上盛装，遵循旧俗，迎接节日的喜庆场景。
D．品联想：尾联中诗人想象以后乘月色而来，轻叩门扉，与村民再次欢聚的场景，让全诗在一种闲适、希望的氛围中结尾，回味无穷。
20．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引用它？为什么？
《己亥杂诗（其五）》
情境设置：你身处晚清时期，目睹了国家的内忧外患和社会的动荡不安。此时，你看到一位辞官离京的官员，望着远去的马车，心中感慨万千。
21．“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”中的“浩荡”一词有什么表达效果？
22．“落红不是无情物，化作春泥更护花”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？
23．这首诗反映了当时怎样的社会现实？诗人的思想感情与时代背景有什么关系？
24．龚自珍的这首诗对后世产生了怎样的影响？在今天，我们应该如何理解和传承其中的精神内涵？
五、写作
25．用简明的语言概括《带上她的眼睛》或《河中石兽》的主要内容，不超过150字，写完后小组内交流。提示：概括主要内容，要在立足原文的基础上，把握中心和要点，删减旁枝末节的部分。概括的文字既要简明，也要保持连贯通畅，避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。
《第五单元》参考答案
1．①托物言志 ②郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头 ③建设时期 ④红军战士用它保卫政权 ⑤等待英雄时翠竹忠贞不渝 ⑥以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神。
【详解】本题考查文章内容的理解和概括。
《井冈翠竹》一文主要描绘了井冈山翠竹的葱郁景象，并深情回顾了其在革命年代的重要贡献，如为红军战士提供生活物资、作为战斗工具等。同时，文章也展现了建设时期翠竹的继续奉献，通过竹滑道运送毛竹支援各地建设。最后，作者赞颂了翠竹所象征的以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神，表达了对这种坚韧不拔、勇于奉献精神的崇高敬意。
第一空：根据文章整体内容及第 段中“井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！……这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神”可知，作者通过描绘井冈山的翠竹，寄托了对革命精神和中国人民气节的赞美，由此可知，文章运用了托物言志的手法。
第二空：根据文章第②段中“从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头”可知，远看翠竹时，其景象是郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，由此可知，第二空应填“郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头”。
第三空：文章第③至 段主要叙述了翠竹在革命和建设时期的重要作用，根据第⑩段“为了叫井冈山变得更快，党派来了两千好儿女，同井冈山人民一起开发这座万宝山”及后文描述可知，这部分内容主要围绕建设时期展开，由此可知，第三空应填“建设时期”。
第四空：根据文章第⑤段中“当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖……”可知，在革命年代，红军战士用翠竹保卫政权，由此可知，第四空应填“红军战士用它保卫政权”。
第四空：根据文章第⑨段中“毛竹年年长，为的是向敌人示威……等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的二十年”可知，在等待英雄的日子里，翠竹忠贞不渝，由此可知，第五空应填“等待英雄时翠竹忠贞不渝”。
第六空：根据文章第 段中“井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！……这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神”可知，文章最后歌颂了以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神，由此可知，第六空应填“以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神”。
2．《假如生活欺骗了你》直抒胸意，没有什么具体的形象。 默写合乎题意即可。
【详解】本题考查学生赏析诗歌的能力。
诗歌的内容是：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
这是一首哲理抒情诗，没有什么具体的形象，诗人以普普通通的句子，通过自己真真切切的生活感受，以直抒胸意的方式向女友提出慰藉。这首诗以劝告的口吻和平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，表达了诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情怀。
3．(1) cù qiú
(2)密 详
(3)叹词
(4)示例：象征具有开放心态，活得阳光而朴实的人。
【详解】（1）本题考查字音。
簇簇团团（cù cù tuán tuán）：意思是形容花开得很茂盛，紧紧地拥挤在一起。
盘虬（pán qiú）：盘曲的虬龙；盘曲貌。
（2）本题考查字形。
繁密：又多又密。故选“密”。
安详：神态、举止等沉静、稳重或从容不迫。故选“详”。
（3）本题考查词性。
加下划线的词语“啊”是叹词，表达了作者对紫藤花的喜爱和感叹之情。
（4）本题考查提炼与概括。
第②段“你从不禁锢自己，有花尽情地开，有香尽情地放”这表明紫藤花不受束缚，尽情绽放自己的美丽和芬芳。这象征了一种开放的心态，愿意展现自我，不压抑自己的才华和个性；紫藤花“美得自然，美得朴实，美得芬芳”，展现了它自然、朴实、芬芳的特质。这象征了一种阳光、积极的生活态度，不追求浮华，而是以自然和朴实的方式展现自己的美好；“美得自然，美得朴实”，紫藤花的美是“自然”和“朴实”的，没有矫揉造作，这象征了一种朴实无华的品质。这样的人不追求虚荣，而是以真实和自然的方式生活，展现内在的美；“赏之悦目，闻之沁心”，紫藤花不仅美丽，还能给人带来愉悦和心灵的宁静。这象征了一种内在的修养和气质，能够给周围的人带来积极的影响和美好的感受。总之，紫藤花象征着一种具有开放心态、活得阳光而朴实的人。这样的人愿意展现自我，积极面对生活，以自然和朴实的方式展现自己的美好，同时也能给周围的人带来积极的影响。
4．示例一：梅花傲立，凌寒独放，其风骨启示我们不畏艰难才能成就非凡
示例二：向日葵昂扬，始终向阳，其精神鼓舞我们心怀希望之光才能坚定向前
示例三：稻穗低垂，感恩土地，其姿态启示我们谦虚行事才能有所收获
【详解】本题考查句子仿写。
根据语段“水滴不息，穿石成渠，其毅力启示我们坚持不懈才能铸就辉煌；白杨屹立，傲视风霜，其坚韧启示我们不屈不挠才能实现梦想”可知，整个结语部分通过描绘自然界的景象，引出从中感悟到的哲理，并鼓励读者将这些哲理作为前行的指引。画横线句子前的两个例子（水滴、白杨）都遵循了“自然景象+特点描述+哲理启示”的结构。需要从备选词语（梅花、向日葵、稻穗）中选择一个，并仿照画横线句子的结构进行仿写。梅花：常象征高洁、坚韧，在寒冬中独自绽放，可提炼出“坚守初心、不畏艰难”等哲理。向日葵：象征阳光、积极，总是面向太阳生长，可提炼出“追求光明、积极向上”等哲理。稻穗：象征丰收、谦逊，成熟时低垂着头，可提炼出“谦逊待人、收获成果”等哲理。选择一个词语，结合物象特点进行仿写即可。
示例一：梅花傲雪，凌寒独放，其高洁启示我们坚守初心方能绽放芳华；
示例二：稻穗低垂，硕果累累，其谦逊启示我们虚怀若谷才能收获成功；
示例三：向日葵昂首，向阳而生，其执着启示我们心怀光明才能绽放精彩。
5．(1) pù qīnɡ huái bǔ
(2)C
(3)删去“以”“为目的”或删去“为了”。
【详解】（1）本题考查字音。
瀑布（pù bù）：从山壁上或河床突然降落的地方流下的水，远看好像挂着的白布。
倾泻（qīng xiè）：指液体从高处倾倒或流泻下来。
苍槐（cāng huái ）：指青州古街的一棵千年古槐。槐树的一种品种，是一种树的名字意思是苍翠繁茂的槐树，较有意义或历史。
捕捉（bǔ zhuō）：捉、捉住某人或动物使其落入自己手中。
（2）本题考查字形。
蜂围蝶阵（fēng wéi dié zhèn）：指成群的蜜蜂围绕着蝴蝶就像在列阵一样。比喻花开得非常茂盛，以至于招来了成群的蜜蜂和蝴蝶。
遗憾（yí hàn）：不称心；大可惋惜（在外交方面常用来表示不满和抗议）
绚烂（xuàn làn）：意思是光彩耀眼。
故选C。
（3）本题考查病句辨析。
画线句“为了以……为目的……”句式杂糅，存在“为了……”和“以……为目的”两种表达方式的混用。可删掉“为了”或“以”“为目的”。
6． là tún xiāo guān kòu biān
【详解】本题考查字音。
腊酒，là jiǔ，腊月酿制的酒。
足鸡豚，zú jī tún，准备了丰盛的菜肴。豚指小猪，诗中代指猪肉；足表示足够、丰盛 。
箫鼓，xiāo gǔ，泛指乐奏。
衣冠，yī guān，指衣服和帽子；也可指缙绅、名门世族 。
叩门，kòu mén ，敲门。
吟鞭，yín biān，诗人的马鞭。
7．示例：不怕困难、不屈不挠、勇往直前；我们不能虚度光阴，而要利用每一秒去充实自己；人的真正价值是个人价值和社会价值的统一。
【详解】本题考查结合人物言论谈启示的能力。
由“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。我们这一代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废”可知，奥斯特洛夫斯基以“钢”作比，说钢经烈火与骤冷铸造才坚硬，我们这一代人也在艰苦斗争和考验中锻炼成长，且学会不颓废。这启示我们，生活里会遇诸多困难，要像钢一样不怕困难、不屈不挠、勇往直前。同时，我们这一代人成长不易，不能虚度光阴，要珍惜时光，利用每分每秒充实自己，提升能力。另外，我们经历艰苦锻炼，不仅实现个人成长，还能为社会贡献力量，说明人的真正价值是个人价值和社会价值的统一，我们应在为社会奉献中实现自身价值。
示例：奥斯特洛夫斯基的话让我明白，人得像钢一样经受磨炼。生活中会有各种困难，就像烈火和骤冷，我们不能害怕退缩。只有勇敢面对，在艰苦考验中锻炼自己，才能变得坚强，不轻易被生活打倒，不颓废，努力实现自己的价值，为社会贡献力量。
8． 如果 就 一边 一边 即使 也 不仅 而且
【详解】本题考查关联词语运用。
（1）分析句子“我们（）失去了延安精神，那（）仿佛没有了灵魂”，前后分句存在假设关系，即假设“失去了延安精神”这一情况发生，就会产生“仿佛没有了灵魂”的结果。所以这里应填表示假设关系的关联词语“如果……就……”。
（2）对于句子“大家（）嚼着干馒头，（）说着俏皮话”，前后分句描述的是同时进行的两个动作，属于并列关系，表明在“嚼着干馒头”的同时“说着俏皮话”。因此，这里应填表示并列关系的关联词语“一边……一边……”。
（3）观察句子“（）前方的道路曲折难行，中国人民（）会毫不犹豫地勇往直前”，前后分句体现的是一种让步关系，意思是即便存在“前方的道路曲折难行”这样的不利条件，中国人民依然会“毫不犹豫地勇往直前”。所以这里应填表示让步关系的关联词语“即使……也……”。
（4）分析句子“井冈翠竹（）曾经为革命建立功勋，（）现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切”，前后分句存在递进关系，强调井冈翠竹不仅在过去有功勋，在现在和将来还会继续奉献，后一分句在意义上比前一分句更进一层。所以这里应填表示递进关系的关联词语“不仅……而且……”。
9． 竟 像 yì 10． 郁郁苍苍 层层叠叠 11．B
【解析】9．本题考查字音字形。
竞找不到个头——竟
象是为城市站岗的哨兵——像
屹立（yì lì）：本义指像山峰一样高耸而稳固地立着，侧重形体或位置的稳固、不可动摇。
10．本题考查词义辨析。
郁郁苍苍（yù yù cāng cāng）：形容草木等植物长得苍翠茂盛、充满生机的样子，也可用来描绘山林、原野等景色浓郁繁茂的状态。
层层叠叠（céng céng dié dié）：形容事物层次繁多、堆叠重复的样子，多用于描述山峦、树叶、云朵、建筑等具有明显层次感的对象，强调视觉上的繁复与厚重感。
11．本题考查句子排序。
首先②句交代了红军作战的背景，应作为开头，引出后续内容；接着③句承接“面对强敌”，体现红军的态度；最后①句“把一波又一波的敌人打得魂飞魄散”是红军无所畏惧的态度下的作战结果。故按“背景—态度—结果”的逻辑，排序为②③①。
故选B。
12．D
【详解】本题考查诗歌鉴赏。
D.有误；“落红不是无情物，化作春泥更护花”意思是：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿化作养料，滋养美丽的春花成长。诗人以“落花”自喻，“花”喻指国家，表明自己的心志，表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情，包含一种牺牲小我成就大我的无畏精神、奉献精神；
故选D。
13．(1) 勋 篷 B B
(2)D
(3)示例一：廖师傅铸字如魂，坚守文化根脉，赋予汉字新生。他的执着是对中华文化的深情致敬。
示例二：廖师傅，活字文化的守护人，传承非遗技艺，赋予汉字新生命。他——工匠精神的光辉典范，引领文化传承新风尚。
【详解】（1）本题考查字音字形。
功勋（gōng xūn）：指对国家、人民做出重大贡献并立下特殊功劳。
帐篷（zhàng peng）：一种撑在地上，用帆布等制成，可遮蔽风雨、日光并供临时居住的棚子，连同支撑物能随时拆下转移，野外露营时常用其搭建临时住所。
深坳（shēn ào）：“坳”意为山间平地，“深坳”指深山里地势低且平坦的地方。 故选B。
殷切（yīn qiè）：形容期望、关怀等情感深厚而急切。故选B。
（2）本题考查基础知识。
A.“最”是副词，题干表述错误；
B.“改革精神”是偏正短语，“目光炯炯”是主谓短语，题干表述错误；
C.排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。 “他主持成立了招商局干部培训中心，培育出众多在改革开放浪潮中大展宏图的杰出人物”并没有这样结构相似、内容密切相关且三个或以上的句子排列，所以不存在排比修辞。选项错误；
D.“传授”一般指把知识、技艺等教给别人，与“时代精神”搭配不恰当。通常我们会说“传承时代精神”“弘扬时代精神”等。所以该句是病句，选项 D 正确；
故选D。
（3）本题考查推荐语。
事迹简述：从材料中可知，廖师傅是“铸字师”，在蛇口“字在”活字文化博物馆工作，且从20世纪80年代做学徒，一直致力于活字文化。提取这些关键信息，简要概括他的工作内容和时间跨度。
人物品质：廖师傅“燃烧大半生的心力，来守住活字文化”，体现出他对活字文化传承的执着和坚守，以及作为非遗工匠的工匠精神。
影响：材料提到“不仅铸就了活字的品质，还赋予了汉字新生”，这表明他的工作对活字品质的提升和汉字文化传承的积极作用。
语言组织：将上述三方面内容用简洁的语言表述，控制在50字以内，同时注意语言的感染力。
示例：廖师傅自80年代为学徒，于“字在”馆坚守活字文化，以匠艺铸品质，赋汉字新生，值得铭记！
14．开头“不由得停住了脚步”，是被紫藤花的辉煌茂盛吸引，驻足观看，结尾“不觉加快了脚步”，是因为感受到生命永恒的价值，精神振奋鼓舞。 15．运用拟人，生动地表现出紫藤萝花盛开的情态，充满了活力和情趣(童趣)，表达了作者对紫藤萝的喜爱。 16．B
【解析】14．本题考查筛选信息。
根据第②段中的“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”可知，开头停下脚步是作者被紫藤花的辉煌茂盛吸引，驻足观看。根据第 ⑩段中的“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，作者从花的遭遇当中领悟到生命永恒的价值，摆脱了内心的失意，所以加快了脚步。
15．本题考查语句赏析。应从修辞手法的角度，从内容、作用、情感方面入手分析。文中“花朵儿一串挨着一串，朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”，句中的“挨”“挤着推着”用了拟人的修辞手法，把盛开的紫藤萝花朵当成人来写，赋予它们以人的情态动作，既写出了花朵的多、密，又写出了花朵开放时旺盛的生机和活力。
16．本题考查对文本的理解和分析。
B，根据对文章内容的理解。第②段中的“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，第⑥段中的“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放”，“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆”可知，依次描写了花瀑、花穗、花朵。
故选B。
17．C 18．示例：来井冈山，触摸历史温度，漫步革命旧址，聆听往昔峥嵘故事；登上黄洋界，俯瞰云海翻涌，昔日战场与壮阔山景尽收眼底；穿梭于茫茫竹海间，看井冈翠竹挺拔傲立，品味翠竹神韵，感受红色情怀、壮美风光。接下来请您和我共赴这场独特之旅！
【导语】这篇阅读材料聚焦井冈山的多重价值，通过三则材料形成多维度呈现：材料一介绍井冈山的生态禀赋与革命地位，材料二讲述黄洋界保卫战、挑粮小道的红色历史，材料三展现井冈山的植被资源与翠竹的革命意义。文体上，前两则偏重地理与历史叙述，第三则侧重生态与红色精神关联，形成从自然到人文的认知闭环。
17．本题考查材料内容理解与分析。
C.材料二第1段介绍了黄洋界“地势极为险峻”“气候变幻多端，山头常有浓雾缭绕”，第2段介绍了1928年的黄洋界保卫战，但材料二并未提及“植被生长”相关内容，选项中“介绍了黄洋界的植被生长”属于无中生有，与原材料内容不符；
故选C。
18．本题考查内容理解及解说词。
必须聚焦“井冈山”这一核心旅游地，不能脱离其生态与红色特质，需紧扣自然景观与红色历史的关联。
突出自然特色：需结合材料中对井冈山自然风貌的描写，根据材料一“森林覆盖率为86%，至今仍保留大片人迹未至的原始森林”“代表性植物有南方红豆杉、白豆杉、银杏、半枫荷等”，材料三“一眼望不到边的绿色”“漫山遍野的翠竹”可知，这些是展现井冈山自然之美的核心依据，解说词需准确还原这类生态特征；
突出红色价值：需紧扣材料中井冈山的革命事迹与精神，根据材料二“黄洋界保卫战”“挑粮小道”，材料三“革命的竹子”，以及链接材料“星星之火在革命摇篮井冈山点燃”可知，这些是提炼红色精神内核的关键，解说词需清晰梳理事迹并升华精神价值。
示例：欢迎来到井冈山魅力之旅！您看这里林海茫茫、翠竹遍野，86%的森林覆盖率藏着南方红豆杉等珍稀植物，是“绿色生态名山”的鲜活注脚。而脚下的黄洋界曾见证红军以少胜多的保卫战，挑粮小道上还留着战士们肩挑背驮的足迹——当年的翠竹既是战斗的“武器”，也是精神的图腾。这里不仅是满目皆绿的生态秘境，更是点燃星星之火的革命摇篮，行走其间，既能饱览自然盛景，更能触摸那段热血铸就的红色初心。
19．C 20．面对困境时。因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地描绘或赞美山水美景时。因为这两句诗描写了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。
【导语】陆游的《游山西村》通过描绘农村的淳朴生活和自然风光，表现了诗人豁达乐观的心态，尤其是颔联“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”蕴含哲理，展现困境中的峰回路转。全诗用语质朴、情感充沛，突出古风古意，表达对田园生活的向往和对人生哲理的思考。
19．本题考查诗歌内容理解辨析。
C.有误，颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”，“春社”是古代祭祀土地神的日子，时间一般在立春后第五个戊日，不是临近立春。这里描写的是临近春社，人们吹箫打鼓，衣着简朴但保留着古风的习俗。由此可见，立春和春社日不是一个概念，诗中原文形容人们穿着是“衣冠简朴”，所以“盛装”理解错误；
故选C。
20．本题考查诗句赏析。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意为：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。
当人们面对困境时，诗中描绘的“山重水复疑无路”恰似人们在艰难险阻中迷茫无措的状态，仿佛前方已无路可走。但“柳暗花明又一村”又给人以希望和惊喜，它启示人们在困境中不要轻易放弃，只要坚持努力，就可能会像诗人在山路上转角遇到新的村庄一样，迎来新的转机和出路，找到解决问题的方法，所以常被用于鼓励人们在困境中保持希望和勇气。
此外，当描绘或赞美山水美景时，“山重水复”形象地写出了山峦重叠、水流曲折的自然景致，“柳暗花明”则生动地展现了柳树成荫、繁花似锦的美好画面，将山水间的复杂多变与美丽生机完美呈现，因此也常被用来形容和赞美秀丽的山水风光，给人以美的享受和遐想。
21．“浩荡” 一词既写出了离愁的深广无边，又体现了诗人离开京城时的复杂心情，既有离别的伤感，又有对国家命运的忧虑和对未来的迷茫，为下文的抒情奠定了基调。 22．运用了比喻的修辞手法，将自己比作落红，表达了诗人虽然辞官离京，但仍心系国家，愿意为国家的繁荣和发展贡献自己的力量，即使牺牲自己也在所不惜的高尚情感。 23．反映了晚清时期社会动荡、政治腐败、人才被压抑的现实状况。诗人的思想感情与时代背景紧密相连，他目睹了国家的衰败和社会的黑暗，深感自己的理想无法实现，因此在诗中表达了对国家命运的担忧和自己的报国之志。 24．这首诗对后世产生了深远的影响，激励着后来的仁人志士为了国家的独立、民族的解放和社会的进步而不懈奋斗。在今天，我们应该学习诗人那种关心国家命运、无私奉献的精神，将个人的命运与国家的发展紧密结合起来，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
【导语】龚自珍的《己亥杂诗（其五）》通过“浩荡离愁”与“落红化泥”的意象，抒发了对国家命运的忧愁和希望贡献余力的情怀。辞官归隐的无奈与忧国忧民的深情交织，反映出晚清动荡的社会现实，倡导为国奉献的精神，至今激励后人勇于担当。
21．本题考查理解诗句的重点词。
“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”的意思是，离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。其中“浩荡”指的是“无限”的意思，表现诗人离别京都的愁思浩如水波，暗示作者心潮不平。此时诗人即将离开自己寓居京城多年，即将离别，内心有所不舍；另一方面，诗人在“白日斜”带着离愁南归，这里不说“夕阳”而取“白日”，隐喻当时国势渐颓的社会现实，表现他对国家日渐颓败的命运而忧虑，对未来感到迷惘，为下文的抒情奠定感情基础。
22．本题考查理解诗歌的写法。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思是，从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。在此诗人把“自己”比作“落红”，表现自己虽已辞官，但心系国家，关心着民族的未来。不仅彰显了诗人“不在其位，亦谋其政”的崇高精神，更表达了他对国家和人民无比坚定的决心。
23．本题考查理解诗歌的写作背景和情感。
结合“情境设置：你身处晚清时期，目睹了国家的内忧外患和社会的动荡不安”以及“己亥的第二年发生鸦片战争”，可知：在鸦片战争爆发前这样的时代背景下，当时晚清时期国家动荡，内忧外患不断的社会现实。上层统治的腐朽，民不聊生，诗人龚自珍作为知识分子，他的离愁不仅仅是个人离京的愁绪，还蕴含着对当时社会政治环境的不满、对当政者的愤然以及在政治和思想上的孤独感。他虽然辞官，但仍决心为国效力，这体现出他在那个时代背景下对国家和朝廷复杂而深沉的情感，即使离开官场，也想要通过其他方式为国家命运贡献力量；这首诗抒发了辞官归隐的无奈与希望能为国家做出贡献的矛盾情感，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情。
24．本题考查理解诗歌内涵。
结合“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”，可知：诗人因不满黑暗的官场，决意离开京城，离京前，他感慨良多，一方面要与京城多年的好友分别，另一方面，他为国家的前途命运而忧虑。
结合“落红不是无情物，化作春泥更护花”，可知：诗人表示他虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情；充分表达诗人的壮怀。
这首小诗将诗人政治抱负和个人志向融为一体，形象地表达了诗人自己辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。诗人身上对国家命运的忧虑以及愿意牺牲奉献的精神，表现出对现实不满和积极入世的情怀。其影响在于倡导奉献精神和改革意识，今天我们应继承其献身精神与责任感，加强自我修养并推动社会进步。
25．示例一：《带上她的眼睛》主要内容是“我”带上一副传感眼镜去旅行，让被困在“封闭的控制舱”中的领航员感受到了地面上美好的事物，得到了短暂的快乐。当回到现实生活，突然明白了“她”的境，知道“落日六号”的航船因为事故误入地核地区，沉落到地心中，不禁引发了“我”凄婉的回忆、无限的伤感。
示例二：沧州南部有一座寺庙靠近河岸，门前两只石兽沉入河中。过了十多年，寺僧们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底没能找到。寺僧们顺流而下划着几只小船，没找到它们的踪迹。一位讲学家认为应在原地深处找，而一位老河兵则认为石兽会在河中翻滚逆流而上，应该去上游找。寺僧们依照老河兵的话去做，果然在几里外的上流找到了石兽。
【详解】本题考查课文内容概括。首先，细读课文，提炼出中心和要点，删除与此无关或者关系不大的细枝末节；其次，读一遍概括之后的文字，若发现有不连贯不流畅之处，予以添加起连接、过渡作用的内容，不能因过分追求简明而造成意思跳跃、上下文接续不畅等现象。从《带上她的眼睛》或《河中石兽》任选一篇加以概括，不超过150字。
示例1：《带上她的眼睛》主要内容：人类的一艘地底探索飞船失事，领航员被永远困在了地心的故事。采用第一人称的角度来讲述“我”和沈静相互拯救的故事，文本核心关注的是人类的命运，即一个人精神家园的广度突破生命的局限来获得精神上的自由和实现自身的价值。
示例2：《河中石兽》主要内容：一个庙门口的石兽,倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着；讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深；老河兵讲解应当到上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。告诉人们：遇事不能主观推论的道理。
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