12.《诗经》二首 同步练习（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
12.《诗经》二首
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、积累运用
1．下列诗句各写的是什么？按顺序判断正确的一项是（ ）
①遥知不是雪，为有暗香来。
②随风潜入夜，润物细无声。
③野火烧不尽，春风吹又生。
④刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
⑤忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
⑥飒飒西风满院裁，蕊寒香冷蝶难来。
⑦香风雨后来池看，碧玉盘中弄水晶。
A．雪/风/草/花影/雪/菊花/荷叶
B．雪/雨/草/花影/雪景/菊花/荷叶
C．梅花/雨/春风/日月/梨花/蝴蝶/水晶
D．梅花/雨/草/花影/雪景/菊花/荷叶
2．下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（ ）
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。
B．《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作的民间歌谣。“雅”分为大雅、小雅，大多为周代宫廷乐曲歌辞。“颂”多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌。
C．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。
D．《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。
3．“君子好逑” 中 “逑” 的意思是（ ）
A．追求 B．配偶 C．美好
4．下列对诗文内容分析有误的一项是（ ）
A．《核舟记》一文介绍核舟不是按照“船头——中间——船尾”这样的顺序，而是将船头和中间部分颠倒过来。
B．《核舟记》一文中，核舟这件工艺品艺术的精湛主要表现在三个方面：一是用料体积小；二是所刻事物繁多；三是所刻人物情态毕备。
C．《关雎》写一男子对女子的追求和思念，写男子求之不得的焦虑和最终求而得之的喜悦。
D．《蒹葭》写了主人公在深秋的清晨，在蒹苍露白的河畔，徘徊往复，神魂颠倒，心焦地寻求他思念的恋人。
5．“钟鼓乐之”中“乐”的读音和意思是（ ）
A．lè，快乐 B．yuè，音乐 C．lè，使……快乐
6．朗读“悠哉悠哉，辗转反侧”时，为了体现君子思念淑女的愁苦之情，应该怎样处理重音？（ ）
A．重音放在“悠”字上 B．重音放在“辗”字上 C．重音放在“反”字上
7．《关雎》全诗共分为 。第一章四句，以 起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的 之情。第二章八句，写小伙子对意中人的 、追求，和因 而朝思暮想、寝食难安的情形。第三章八句，写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的 场面。
8．朗读“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”时，语速应该如何把握？（ ）
A．语速较快，表现出急切的心情 B．语速适中，平稳叙述 C．语速先慢后快，体现情绪变化
9．“左右流之”
这句“流”字描写出女子 荇菜的 和姿态的优美，使作品充满动感和生机，突出女子的 的特点，更增加了男子对女子的思慕和爱恋。
10．下面对《关雎》和《蒹葭》赏析有误的一项是（ ）
A．《关雎》的主题，今人多认为是表现古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。
B．“琴瑟友之”和“钟鼓乐之”分别为抒情主人公想象的恋爱生活和婚礼盛况。
C．“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”这几句采用的是“兴”的笔法，描写了秋天水边的景色，营造出充满朦胧的艺术境界。
D．“溯游从之，宛在水中央”的“溯游”是“逆流而上”的意思，这句诗营造了一种迷迷茫茫、若隐若现的境界。
二、综合性学习
11．学习完本课后，你班拟开展以“读读《诗经》”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
（1）据不完全统计，我们日常运用的成语，有一百多个出自《诗经》。请根据诗句提取成语并解释。
①“兢兢业业，如霆如雷。”(《诗经·大雅·云汉》)
成语：________ 解释：________
②“羔裘豹饰，孔武有力。”(《诗经·郑风·羔裘》)
成语：________ 解释：________
③“投我以桃，报之以李。”(《诗经·大雅·抑》)
成语：________ 解释：________
（2）《诗经》中的许多诗句已经演化成为名言警句，下面是习近平主席引用过的名句，你从中得到了哪些启示？
诗句：靡不有初，鲜克有终。
典出：《诗经·大雅·荡》
释义：没有人不肯善始，但很少有人能做到善始善终。
（3）无论是古人还是今人，都喜欢从《诗经》中取名字。请根据下面的诗句说出历史上以此取名的人物与其身份。
“祝祭于祊，祀事孔明。”(《诗经·小雅·楚茨》)孔明：完备周详，庄重而有条不紊。
（4）通过这次阅读《诗经》的活动，你感受到这部诗集对中国的文化产生了怎样的影响？
三、诗歌阅读
阅读下面一首诗，完成下面小题。
蒹 葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
12．本诗以“蒹葭苍苍，白露为霜”开头，运用了什么写法？有什么作用？
13．“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”描绘出“伊人”怎样的形象？表达了主人公怎样的情感？
阅读《蒹葭》，回答问题。
14．以下是某小组诵读《蒹葭》的讨论记录，请你找出理解不正确的一项（　　）
A．节奏：《蒹葭》多是四字一句，两字一顿，读起来朗朗上口。
B．基调：全诗描写主人公一再追寻，几度求索，伊人却可望而不可即，充满怅惘之情。
C．配乐：本诗表达了诗人绵远悠长的思念，所以配乐不宜欢快跳跃。
D．配图：应该选择疏落的芦苇形单影只，在秋风中摇曳的画面，才能凸显诗歌中的“苍苍”“萋萋”和“采采”。
15．诗中哪些句子描写了景物？所写景物有怎样的特点？
16．“蒹葭苍苍，白露为霜”运用了什么表现手法？请简要赏析。
17．讨论时有同学提出，《蒹葭》的三章内容多有重复，只需要选择一章诵读，即可表现出主人公的情感，你认为呢？请简要说说你的看法。
18．小文查阅史料发现，原始时期先民就已有水上捕捞、争相竞渡等民间活动。如果将端午节的赛龙舟活动放入《诗经》，你认为放入【A风　B雅　C颂】三个部分中的哪个部分最合适？请选择并分析理由。
《12.《诗经》二首》参考答案
1．D
【详解】①“遥知不是雪，为有暗香来。”出自宋代诗人王安石的《梅》，写的是梅花。
②“随风潜入夜，润物细无声。”出自唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》，写的是春雨。
③“野火烧不尽，春风吹又生。”这两句是唐代诗人白居易写的。《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘。
④“刚被太阳收拾去，却教明月送将来。”这两句说,太阳落了,花影刚刚消失,明月升起,它又随着月光出现了.
⑤“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”一夜之间,竟变成了异样的银装素裹的冰雪世界。
⑥“飒飒西风满院裁，蕊寒香冷蝶难来。 ”出自唐朝未年黄巢写了首《题菊花》，写的是菊花。
⑦“香风雨后来池看，碧玉盘中弄水晶。”出自郭震的《莲花》，写的是荷叶。
顺序分别是梅花/雨/草/花影/雪景/菊花/荷叶
故选D。
2．D
【详解】本题考查文学常识。
D.《诗经》中大都是四言诗，并非“都是”；
故选D。
3．B
【详解】本题考查文言实词。
“君子好逑”出自《诗经·关雎》，原句为“窈窕淑女，君子好逑”。这里的“逑”通“仇”，意为“匹配、配偶”。整句指“贤良美好的女子是君子的佳偶”；
故选B。
4．C
【详解】本题考查文章内容的理解和分析。
C.《关雎》中“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢乐、热闹的场面，是饱受相思之苦的男子对未来的设想，并不是他寤寐苦思的愿望实现了。因此选项中“最终求而得之的喜悦”表述有误。
故选C。
5．C
【详解】本题考查词句的理解。
C.“钟鼓乐之”意思是用钟鼓奏乐来使她快乐，表达男子对女子的追求方式。这里“乐”读lè，意思为：使……快乐。
故选C。
6．A
【详解】本题考查朗读重音。
A.“悠哉悠哉”反复强调思念的悠长，加重“悠”字的读音，能更好地体现出君子绵绵不绝的愁苦思念之情，“辗”和“反”主要是描述动作，不是体现情感的关键重音所在；
故选A。
7． 三章 水鸟和鸣（雎鸠鸣叫） 爱慕 思念 求之不得 欢乐
【详解】本题考查文学常识。
《关雎》全诗共分为三部分。
第一章四句，以雎鸠鸟起兴。诗中写到“关关雎鸠，在河之洲”，雎鸠鸟的关关和鸣声，引出了诗人对淑女的追求之情。这种以物起兴的手法，既增添了诗歌的生动性，又巧妙地引导出了诗歌的主题。诗人通过描绘雎鸠鸟的和鸣，传达出对美好爱情的向往和追求，为全诗奠定了基调。
第二章八句，写小伙子对意中人的思念、追求，以及因追求不得而朝思暮想、寝食难安的情形。诗人通过细腻的笔触，描绘出小伙子对意中人的深深思念，他渴望得到淑女的爱情，却又感到遥不可及。这种情感的矛盾与冲突，使得诗歌更具张力和感染力。同时，诗人还通过描绘小伙子的失眠和焦虑，进一步加深了读者对他内心世界的理解和共鸣。
第三章八句，写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。诗人以丰富的想象力和生动的描绘，构建了一个充满浪漫与温馨的世界。在这个世界中，小伙子与淑女终于走到了一起，他们享受着热恋的甜蜜与幸福，共同期待着未来的美好生活。诗人通过这一章的描写，将全诗的情感推向了高潮，同时也传达出对爱情的赞美和对美好生活的向往。
8．C
【详解】本题考查朗读。
前两句 “求之不得，寤寐思服” 先缓慢读出，体现出内心的失落与思念的深沉；后两句 “悠哉悠哉，辗转反侧” 语速加快，表现出因为思念难以入眠、内心烦躁不安的情绪变化。
故选C。
9． 采摘 忙碌 勤劳能干
【详解】本题考查文学常识。
“流”字在此处不仅仅描述了女子采摘荇菜的动作，还生动地展现了这一动作的流畅和优雅。女子在水中忙碌地采摘，画面感十足，既展示了她的勤劳能干，又突显了她的魅力。这种画面与男子对她的思慕和爱恋之情相互呼应，使得整首诗的情感表达更加深刻和动人。
10．D
【详解】本题考查诗歌赏析。
D.“溯游”是顺流而下的意思，“溯洄”才是逆流而上。
故选D。
11．（1）兢兢业业；小心谨慎，认真负责。；孔武有力；非常威武有力。；投桃报李；他送给我桃，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。
（2）[示例]做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。
（3）诸葛亮，字孔明。三国时期著名的政治家、军事家。
（4）[示例]它不仅丰富了中国的语言，影响了中国的文学，而且影响了中国人的思想，成为传统文化的重要组成部分。
【详解】（1）根据《诗经》名句的理解，再加上平时对成语的积累，很容易看出句中的成语，第一句是“兢兢业业”，现在用来指一个人工作认真负责；第二句中的成语是“孔武有力”，形容一个人非常威武有力。第三个句子演化成的成语为“投桃报李”，意思是你送给我桃，我拿李子回送你，后用来指二人之间的友好互往的关系。
（2）“靡不有初，鲜克有终”，“靡”的意思是无；“初”的意思是始；“鲜”的意思是少；“克”的意思是能。总结以来是说，做事、为人、做官、为政，没有不能好好开头的，却少见能有好好到头的。这句话是提醒人们，善始容易、善终不易，虎头不难、蛇尾常见。
（3）根据句中的“孔明”二字，可知以其为名的是诸葛亮，他字孔明，是三国时期著名的政治家、军事家。
（4）《诗经》作为我国的第一部诗歌总集，具有崇高的历史地位，它对于中国后世的诗歌创作和影响是巨大而深远的，主要表现在以下三个方面：《诗经》奠定了中国诗歌艺术创作的民族文化传统；《诗经》确立了中国诗歌创作和批评的艺术原则；《诗经》奠定了中国诗歌语言形式的基础。不管是从语言上，还是文学上，还是思想上，都对后代的中国文学产生了深刻的影响。
12．比兴手法。起兴并统领全篇，奠定全诗的感情基调；通过景物描写点明时节和地点，渲染了一种苍凉幽渺的氛围与色调，烘托了主人公的相思之苦。起兴并统领全篇，奠定全诗的感情基调；通过景物描写点明时节和地点，渲染了一种苍凉幽渺的氛围与色调，烘托了主人公的相思之苦。 13．描绘出“伊人”可望而不可即的美好形象；表达了主人公盼望与“伊人”相会而不可得的无限惆怅、苦闷之情。
【解析】12．本题考查对重点诗句的赏析。
“蒹葭苍苍，白露为霜”通过描写水边芦苇丛生、霜、露等景象，渲染了迷茫的气氛，接着写“所谓伊人，在水一方”，这是先言他物以引起所咏之辞，属于起兴的表现手法。这两句是以秋景起兴，引出下文对心上人的追求。
内容上：由诗句“蒹葭苍苍，白露为霜”中的“芦苇”“白露”“霜”，可知该句写的是秋季河边的景象，是描写环境的诗句，因而结合环境描写的作用可知，该句诗歌内容上色彩鲜明地塑造了一种凄清的深秋之景，交待了时间、季节和地理特点，渲染凄清的气氛和傍徨的心态，烘托诗人的心境。一方面诗人面对凄清的秋晨和茫茫的河面，自然而然地想起了日思夜想的意中人；另一方面，用芦苇的茂密生长来比喻自己炽热、旺盛的情感，用白露来比喻自己情感的纯洁，烘托了主人公的相思之苦；
结构上：这句景物描写的诗句运用了比兴的手法，且位于句首，因而还有统领全篇，奠定全诗的感情基调的作用。“白露”“霜”点明了季节是秋天，“蒹葭”“在水一方”点明了地点是在水边，整句渲染了蒹苍露白的凄清气氛，给人以凄清萧瑟之感，从而烘托了诗中主人公追求心上人却不得的怅惘心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境地。
13．考查学生分析诗歌形象和情感的能力。
第一问。结合诗句“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”说明伊人位置在不断变化，追寻之路不顺畅，伊人时时宛在，然而终不可近也。在结合“溯洄”“溯游”可知一会儿逆流而上，一会儿又顺流而下，可见追寻之路不是困境难达，就是幻象难近，终归不得，怅惘之情愈深。因而描绘了伊人可望而不可即的形象。
第二问。“溯洄从之”和“溯游从之”写出了主人公反复追寻与追寻的艰难和渺茫，表现了追求目标的可望而不可及。“溯洄从之，道阻且长”，这是描述逆流追寻时的困境，艰难险阻无穷，征途漫漫无尽，示意终不可达也。“溯洄从之”和“溯游从之”写出了主人公连续不断的寻求行动，表现了主人公内心的焦急和痴迷，因而可知此诗写追求所爱而不得的惆怅与苦闷之情。
14．D 15．“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”。深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，营造了迷茫凄婉的意境。 16．深秋的清晨，芦苇苍苍，清露为霜，清静寂寥中略带凄凉哀婉的色彩。诗人以此起兴，引出下文写主人公追寻“伊人”而不得的内容。 17．（示例）我认为三章不重复。这首诗运用了重章叠句的手法。从乐调上看，一唱三叹，增加了韵律的和谐回环之美；从表达效果上看，反复吟唱，使诗意逐步加深，使所抒发的感情也越加强烈，加强了感染力，给人留下深刻、鲜明的印象。 18．（示例）选A。理由：《诗经》中“风”是各地的民歌，主要反映的是各地百姓从事农桑、采集等活动的情景。而赛龙舟活动作为一项民间活动，恰好符合“风”的要求，所以放入“风”最合适。
【解析】14．本题考查理解诗意。D.“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”都是形容芦苇茂盛的样子，“选择疏落的芦苇形单影只”错误，故选D。
15．本题考查理解诗意。
“蒹葭苍苍，白露为霜”意思是大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。“蒹葭萋萋，白露未晞”意思是芦苇凄清一大片，清晨露水尚未晒干。“蒹葭采采，白露未已”意思是河畔芦苇繁茂连绵，清晨露滴尚未被蒸发完毕。深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，营造了迷茫凄婉的意境。都是描写景物的句子。“为霜”“未晞”“未已”写深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，营造了迷茫凄婉的意境。
16．本题考查赏析诗句。“蒹葭苍苍，白露为霜”意思是大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。“蒹葭”“白露”“霜”共同构成了一幅萧瑟凄清的晚秋画面。以景物开头，目的是用这些景物起兴，引出追求“伊人”可望而不可及的惆怅情感；“蒹葭”“白露”“霜”为人物的活动提供了特定的背景，烘托萧瑟冷漠气氛，衬托对“伊人”求而不得的焦急和惆怅之情。
17．本题考查鉴赏诗歌中的重章叠句。诗歌《蒹葭》，全诗三章，每章只换几个字，这不仅发挥了重章叠句的反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，而且产生了将诗意不断推进的作用。从“宛在水中央”，到“宛在水中坻”，再到“宛在水中沚”，这是地点的转换，象征着伊人的飘渺难寻；诗中还巧妙地运用了如“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”这样的叠词，写出了芦苇生长茂盛的姿态，为下文男子“溯游从之”“溯洄从之”进行了铺叙，也渲染了秋日凄楚的氛围，使全文声情兼备，更为真切地表达古代劳动人民追求爱情的执着与坚定。因此，三章不重复。
18．本题考查文学文化常识。
风也叫国风，是不同地区的地方音乐，共有160篇十五国风，多是民歌，主要反映的是各地百姓从事农桑、采集等活动的情景；雅是周王朝京都地区宫廷宴飨或朝会时的乐歌，即所谓正声雅乐；颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业。
赛龙舟活动作为一项民间活动，恰好符合“风”的要求，所以放入“风”最合适。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)