统编版语文八年级下册第二单元同步练习（含答案）

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第二单元
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、积累运用
1．下列词语的书写完全正确的一项是（　　）
A．山麓 崩落 装置 掸去灰尘
B．烈缝 犹豫 倾斜 悬崖绝壁
C．掀起 浑浊 摩损 楔形文字
D．刨刮 哄烤 腐蚀 历史痕迹
2．字音字形
(1)给下列加点字注音。
遗骸( ) 褶皱( ) 追溯( ) 两栖( ) 鸟臀目( )
(2)根据拼音写汉字。
骨 gé( ) 地 qiào( ) 深 yuān( )
岛 yǔ( ) 潮 xī( )
3．小秦和小淮确定以“沙”为专题编写诗集。辑录过程中发现古诗里的沙有不同颜色，如“渚清沙白鸟飞回”的白色，“平沙莽莽黄入天”的黄色。他们查了一些资料，按照逻辑顺序，排列正确的选项是（ ）
①比如最常见的黄沙，往往混杂了一些含铝的粘土矿物。
②纯的沙子，即二氧化硅，原本是透明的。
③可是，为什么我们看到的沙子有不同的颜色呢？
④就是这些杂质决定了沙子的颜色。
⑤而白色沙滩则是珊瑚的微粒堆积多了形成的。
⑥因为沙子中经常含有各种各样的杂质。
A．①⑤②③④⑥ B．②③④⑥①⑤ C．⑥④①⑤②③ D．②③⑥④①⑤
4．阅读下面文字，回答后面的问题。
越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。它们被风吹向高空，被水带入大海。蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土。黄河中下游河水变得浑浊，谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。在山（lù）、沟壑、河谷、湖（pō）、海洋等比较低蛙的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉淀下来的结果。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。
山（lù） 湖（pō） 沟壑( ) 沉淀( )
(2)文中有错别字的一个词语是“ ”，这个词语的正确写法是“ ”。
(3)文中“沙砾”的“砾”意思是： 。
(4)将下列句子改为反问句，不得改变句子意思。
越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
5．给下列句中加点的字注音。
（1）水流和风还不断地冲刷( )、吹拂( )着它。
（2）有一种很粗糙( )的石头，叫作“砾( )岩”。
（3）如雨打沙滩的遗( )迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟( )裂的形象……
6．下列句子中，省略号使用错误的一项是（ ）
A．时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹，用钟表、用日历……
B．炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……
C．一年过去了，两年过去了……泥沙越积越厚。
D．如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的形象等……
7．《恐龙无处不有》在第1段提出逻辑基础，然后通过举例子说明 ,并提出问题： ？然后给出答案—— ，从而引出“ ”理论。接下来作者按照 顺序介绍了板块学说，说明了恐龙是由于大陆漂移才分布到南极的，从而得出了结论：“恐龙无处不有”是支持“板块构造”理论的有力证据。
8．下列说法错误的一项是（ ）
A．《大自然的语言》是气象学家竺可桢写的一篇说明文，文中以生动通俗的语言介绍了物候及物候学知识，激发了我们探索科学奥秘的志趣。
B．《恐龙无处不有》选自阿西莫夫的《新疆域》，文章通过南极发现恐龙化石的例子，提出恐龙如何越过大洋到另一大陆的问题，进而引出了“板块构造”这一理论。
C．《大雁归来》是一篇富有文学色彩的观察笔记，文章字里行间充盈着对大雁的喜爱之情，表现出对它们命运的关注，体现了一位环境保护主义者的深切思考。
D．《时间的脚印》是一篇知识性很强的说明文，作者运用平淡朴实的语言，告诉我们岩石有记录时间的奇异功能，启迪我们要有科学探究的精神。
9．对下列句子所用的说明方法判断错误的一项是（ ）
A．一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（作比较）
B．例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。（举例子）
C．位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。（打比方、列数字）
D．因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。（作比较）
10．找出下列词语中的错别字并改正：
天衣无逢( ) 消声匿迹( )
二、综合性学习
11．班级学习小组开展了“时间盘点”活动，请你参与。
(1)下面是班长收集的材料。
材料一
调查显示，88.5%的受访者注意利用碎片时间，11.5%的受访者不注意。看新闻资讯（49.5%）是受访者利用碎片时间做得最多的事情，其他还有：听音乐（45.2%）、看书（36.0%）、玩社交软件（34.7%）、看剧（33.7%）、网购（20.6%）、玩游戏（18.5%）、收拾归纳（16.4%）、听课学习（14.8%）以及运动（14.4%）等。
材料二
调查显示，利用好碎片时间，60.6%的受访者觉得生活会更加丰富充实，53.4%的受访者觉得做事会更加有条不紊、从容不迫，47.4%的受访者觉得更能够掌控生活节奏，31.8%的受访者认为可以高效完成各种事务，28.1%的受访者认为可以获取更多的知识。
材料三
专家认为，能否利用好碎片时间，需要有整体的规划，知道哪些事情可以利用碎片时间完成，“有的人想在地铁上看专业性很强的书，但环境比较嘈杂，可能效率不高，可以考虑看一些轻松的读物。”
（1）材料三画线句子有语病，请提出修改意见。
(2)阅读上面三则材料，写出两条关于“碎片时间”的探究结果。
(3)班上很多同学都有拖延症，针对这一现象，请你结合下图，以班长的名义劝告大家珍惜时间。
三、现代文阅读
恐龙无处不有（节选）
①在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
②如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说重要得多。恐龙如何能在南极地区生存呢？恐龙实际上并不适应寒冷的气候，但1986年在南极确实发现了这种古老的动物的化石。
③恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
④这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
⑤可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。
⑥在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
⑦早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
12．第②段画线句子在结构上有什么作用？
13．选文第②段加点的“这个发现”指 。
14．“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”一句中“漂移”与“迁移”能否互换？为什么？
阅读下面的文字，完成下列小题。
台风的功与过
①台风是发生在热带或副热带洋面上急速旋转的热带气旋，它像在流动江河中前进的涡旋一样，一边绕自己的中心急速旋转，一边随周围大气向前移动。由于台风带来的狂风和暴雨常常会造成人类重大的生命或财产损失，因此，人们提起台风总是望而生畏。然而多数人并不了解，如果没有台风，人类可能会遇到巨大的生存危机。客观地说，台风有过亦有功，而且台风的功甚至大于过。我国东南沿海地区民间流传的“台风来了怕台风，台风不来想台风”，正是对台风的客观评价。
②盛夏时节，我国由于受副热带高压控制，常严重干旱，造成大片农作物干枯，这时人们会盼望台风带来降水。台风降水是我国东南沿海地区夏季降水的主要来源，根据统计，这些地方每年7～9月有 59%～76%的降水是台风带来的；台风降雨量对改善上述地区的淡水供应和生态环境都有十分重要的意义。未来，由于受气候变化的影响，自然降水将越来越少，而台风带来的暴雨性降水和丰富的风能资源量所占比重将增大。
③台风可调节地球温度，维持全球热量平衡。台风最高时速可达200千米以上，巨大能量的流动在直接给人类造成灾难的同时，也使地球保持着热量平衡。众所周知，靠近赤道的热带、亚热带地区受日照时间最长，气候也最为炎热。台风发展和维持的主要能量来源是水汽凝结释放出的潜热能，其水汽主要来自低纬度的热带洋面；随着台风从热带向中高纬度地区的移行，由其携带的大量热量和水汽即从热带输送至中高纬度地区，它给酷暑难熬的人们带来了清凉。如果没有台风，就会造成热带地区的气候更加炎热，寒带地区则正好相反。
④台风一方面通过缓解高温酷暑，节约了因防暑降温支出的生活用水和用电量，缓解了电力的紧张程度；另一方面也使大、中、小型水库蓄满水，使水力发电机组正常运转，从而节约了大量原煤；而且台风登陆时陆地下垫面会迅速削弱其风速，因此风害也被大大减轻，甚至不再成害而可以被人们用于风力发电。
⑤台风过后海洋表面温度明显下降，其原因是台风中心的低气压、近海面的巨大风力和强烈的气流旋转迫使海浪剧烈运动、海水上翻。由于海水上翻，海洋底部的浮游生物和营养物质会被卷上来，鱼饵增多，自然有利于鱼群生长。
⑥除了上面提到的这些益处外，台风的气压会引发地面上无法察觉的“慢地震”，使地壳中的能量逐渐释放，避免产生大型地震。慢地震是以数小时到一两天的时间，用温和的断层滑动方式，释放地底能量，与一般地震在数秒、数分钟间产生剧烈的震动方式完全不同。2009年6月，英国《自然》杂志上刊发了我国台湾地区一个研究团队的论文，该文首次将地震与台风这两种不同的自然灾害联系起来，表明台风与慢地震具有相关性，且台风发生其实有助于减轻地震带来的损害。文中数据表明，每年侵袭台湾的台风在地震活动上扮演了压力阀的角色，会引发长时间而缓慢释放能量的慢地震，这或许反而让台湾免于受到可能造成摧毁性灾难的大地震的侵袭。
（选自《百科知识》，有删改）
15．下列说法符合原文意思的一项是（ ）
A．台风中心的高气压、近海面的巨大风力和强烈的气流旋转迫使海浪剧烈运动、海水上翻。
B．慢地震是一种用温和的断层滑动方式来逐渐释放地底能量的地震，有助于减少台风给人类带来的生命财产损失。
C．我国台湾地区免受可能造成摧毁性灾难的大地震的侵袭，是因为每年侵袭台湾的台风在地震活动中扮演了压力阀的角色。
D．台风的出现有助于人类节约大量的煤炭资源，又能对人类的农业、渔业等方面产生有益的影响。如果没有台风，人类可能会遇到巨大的生存危机。
16．根据文章内容，说说台风有哪些“功”。
17．下面句子中划线的词语能否去掉？为什么？
台风发展和维持的主要能量来源是水汽凝结释放出的潜热能，其水汽主要来自低纬度的热带洋面。
18．下面的句子运用了哪种说明方法？运用这种说明方法有什么作用？
台风是发生在热带或副热带洋面上急速旋转的热带气旋，它像在流动江河中前进的涡旋一样，一边绕自己的中心急速旋转，一边随周围大气向前移动。
19．找出一句能概括本文主旨的话，并简述由此引发的思考。
四、写作
20．《阿西莫夫短文两篇》中两篇文章都采用了举例子的说明方法，具体、有力地说明了事物的特征，请你运用举例子的说明方法介绍一种你熟悉的事物或说明一个事理。（200字左右）
《第二单元》参考答案
1．A
【详解】本题考查字形。
B.烈缝——裂；
C.摩损——磨；
D.哄烤——烘；
故选A。
2．(1) hái zhě sù qī tún
(2) 骼 壳 渊 屿 汐
【详解】（1）本题考查字音。
遗骸（yí hái）：遗体、遗骨。
褶皱（zhě zhòu）：指岩石受力挤压而形成的连续弯曲的构造形式；也指衣服、织物等经折叠后留下的痕迹。
追溯（zhuī sù）：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来；也指回顾过去的人和事。
两栖（liǎng qī）：指能在水中与陆上生活或活动，如两栖动物，也用于比喻工作或活动在两种领域。
鸟臀目（niǎo tún mù）：是恐龙的一个目，一般为植食性恐龙，包括剑龙、甲龙、角龙等不同种类。
（2）本题考查字形。
骨骼（gǔ gé）：指人或动物体内或体表坚硬的组织。
地壳（dì qiào）：指地球固体圈层的最外层，是岩石圈的重要组成部分。
深渊（shēn yuān）：很深的水；也常用来比喻艰难的处境或险境。
岛屿（dǎo yǔ）：指散布在海洋、江河或湖泊中的四面环水、高潮时露出水面、自然形成的陆地。
潮汐（cháo xī）：是地球上的海洋表面受到日、月等天体引潮力作用引起的涨落现象。
3．D
【详解】本题考查语句衔接与排序。
②“纯的沙子，即二氧化硅，原本是透明的”是对二氧化硅（纯的沙子）科学的说明，引出说明的对象，因而是首句；③“可是，为什么我们看到的沙子有不同的颜色呢？”中“可是”表转折，承接上句，提出后面需要加以说明的问题，且点明实际情况“我们看到的沙子有不同的颜色”；⑥中“因为……”意为解释说明了③句中的问题；④中“这些杂质决定了沙子的颜色”紧接⑥中“杂质”的表述，并详细说明了“杂质”起到的作用，故④在⑥后；①中的“比如”为举例，需承接上句④；⑤和①一样都是举例，但因为多了关联词“而”，故紧跟在①后；故排为：②③⑥④①⑤；
故选D。
4．(1) 麓 泊 hè diàn
(2) 低蛙 低洼
(3)小石块，碎石
(4)难道不是越笨重的石块越跑不远，越轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方吗？
【详解】（1）本题考查字音字形。
山麓：shān lù，山基、山脚，山下与平地相连的地方。
湖泊：hú pō，湖的总称。
沟壑：gōu hè，坑谷；山沟。
沉淀：chén diàn，溶液中难溶解的物质沉到溶液的底层；也指溶液中的沉淀物。
（2）本题考查字形。
低蛙——低洼：指所在地势比四周低。
（3）本题考查字义。
砂砾：shā lì，细碎的小石子。砾：小石块，碎石。
（4）本题考查句式转换。
陈述句改反问句，首先确定添加反问词的位置。原句“越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方”，这是一个陈述客观事实的句子。要将其改为反问句，需在句首添加反问词，使句子语气发生转变。常见反问词有 “难道”“怎么” 等，这里选择“难道”放在句首，“难道”能够引发读者思考，加强反问语气。
然后调整否定词，原句中没有否定词，按照陈述句改反问句的规则，没有否定词时要添加否定词“不” ，这样就变成“难道不是”，让句子表达的意思与原句一致，因为反问句本身带有否定含义，双重否定表肯定。
最后句末添加语气助词和问号。在句子末尾添加语气助词 “吗”，进一步强化反问语气，最后将句号改为问号，明确句子为反问句式。
据此可得：难道不是越笨重的石块越跑不远，越轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方吗？
5． shuā fú cāo lì yí jūn
【详解】本题考查字音字形。
冲刷，chōng shuā，用水冲去附着的东西。
吹拂，chuī fú，拂拭。
粗糙，cū cāo，不精细 。
砾岩 ，lì yán，由水冲岩块的磨圆碎块固结而成,或卵石经硅质或泥质物胶结而成的岩石。
遗迹，yí jì，指遗留下来的痕迹。
龟裂，jūn liè，人的皮肤因为寒冷干燥而布满裂纹或出现裂口。
6．D
【详解】本题考查标点符号。
D．省略号与“等”只能用一个，可删去“等”；
故选D。
7． 恐龙无处不在 恐龙是如何迁移的 大陆漂移 板块构造 时间
【详解】本题考查分析文章结构、概括文章内容。
《恐龙无处不有》文章开头突发议论：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”这两句议论是全篇行文的逻辑基础。
然后通过举南极和地球其他大陆上都有恐龙化石的例子，“说明恐龙无处在不（第一空）”。特别是南极洲发现恐龙化石，引起了作者深入的思考：“恐龙如何能在南极地区生存呢？”恐龙实际上并不适应寒冷的气候。作者并没有把思维定格在恐龙本身的研究上，而是把这个发现与南极大陆联系起来考察，提出问题：“恐龙是如何迁移的（第二空）”。到第6、7段，对这一问题做出直截了当的回答：“是大陆在漂移（第三空）”，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。从而引出“板块构造（第四空）”理论。第8、9、10、11段按时间顺序（第五空）简明地介绍了“板块”学说，并说明每个大陆都有恐龙化石的原因。地球在四十多亿年的发展史中，“泛大陆形成和分裂过多少次”，由于恐龙统治地球的时间太长，它们恰好经历了一个泛大陆由合而分的过程，成了地质演变历史的见证。泛大陆先是分成四块，然后大部分继续分裂（只有印度板块与亚欧板块碰撞后形成一体），于是，“每一个大陆都携带着自己的恐龙而去”。
8．D
【详解】本题考查文学文化常识。
D.《时间的脚印》用生动有趣的语言讲述了岩石的侵蚀现象、水流和风的搬运作用、沉积岩的形成和化石的来源，形象地展现出“时间”留下的脚印，也是大自然变迁的痕迹；“作者运用平淡朴实的语言”有误；
故选D。
9．D
【详解】本题考查说明方法。
D.由“两种对立的理论，即‘撞击说’和‘火山说’”可判断说明方法是分类别。
故选D。
10． “逢” 改为 “缝” “消” 改为 “销”
【详解】本题考查字形。
天衣无逢——天衣无缝，意为：形容事物严密，没有一点儿破绽。
消声匿迹——销声匿迹，意为：指隐藏起来，不公开露面。
11．(1)删去“能否”
(2)示例：绝大部分人注意利用碎片时间；利用好碎片时间会让我们有所收获；要想利用好碎片时间，需要有整体的规划。（答出两条，意思对即可）
(3)示例：一个人一生中能够用来改变世界的时间还不到1/8，我们一定要克服拖延症，珍惜时间，为让世界变得更美好而努力。
【详解】（1）本题考查病句修改。
画线句病因：两面对一面。修改建议：删去“能否”。
（2）本题考查材料内容概括。
根据材料一“调查显示，88.5%的受访者注意利用碎片时间”可知，绝大部分人注意利用碎片时间；
根据材料一“看新闻资讯（49.5%）是受访者利用碎片时间做得最多的事情，其他还有：听音乐（45.2%）、看书（36.0%）、玩社交软件（34.7%）、看剧（33.7%）、网购（20.6%）、玩游戏（18.5%）、收拾归纳（16.4%）、听课学习（14.8%）以及运动（14.4%）等”可知，现在很多人利用碎片时间做很多事情；
根据材料二“调查显示，利用好碎片时间，60.6%的受访者觉得生活会更加丰富充实，53.4%的受访者觉得做事会更加有条不紊、从容不迫，47.4%的受访者觉得更能够掌控生活节奏，31.8%的受访者认为可以高效完成各种事务，28.1%的受访者认为可以获取更多的知识”可知，利用好碎片时间会让我们有所收获；
根据材料三“利用好碎片时间，需要有整体的规划，知道哪些事情可以利用碎片时间完成”可知，要想利用好碎片时间，需要有整体的规划。
（3）本题考查图表转换。
按一个人一生80年计算，没能用来改变世界的70.5年（睡觉27年，周末22年，日常起居7年，假日7年，交通5年，娱乐2.5年），可以用来改变世界的9.5年（学习、工作、发明创造）；可见一个人一生中能够用来改变世界的时间还不到1/8；启发我们要克服拖延症，提高效率，珍惜时间，为了改变世界而不断奋斗（围绕克服拖延症，改变世界展开表述）。
12．起承上启下的过渡作用。 13．恐龙确实遍布于包括南极在内的世界各地 14．不能互换。因为漂移是指漂浮的物体朝某个方向移动；迁移是指离开原来的所在地而另换地点。虽然都有“移动”的意思，但是二者又有不同之处。漂移强调在水中移动，而板块构造理论中认为：大陆就像漂浮在海洋上的物体一样随着板块运动而一起运动。
【导语】这篇文章通过描述恐龙化石在世界各地的发现，特别是南极的发现，探讨了恐龙如何广泛分布于各大洲的问题。文章巧妙地引入板块构造学说，说明大陆漂移而非恐龙迁移的科学原理。通过解释泛大陆的形成与分裂，文章娓娓道来，生动地还原了恐龙在地球历史中的分布与演化过程。文笔流畅，逻辑清晰，为读者提供科学严谨的知识启迪。
12．本题考查句段作用。
结合第②段“如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说重要得多。恐龙如何能在南极地区生存呢？恐龙实际上并不适应寒冷的气候，但1986年在南极确实发现了这种古老的动物的化石”可知，前半句“如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说重要得多”承接上文在地球其他大陆包括南极发现恐龙化石这一内容，强调将发现与南极大陆相联系的重要性；后半句“恐龙如何能在南极地区生存呢？恐龙实际上并不适应寒冷的气候，但1986年在南极确实发现了这种古老的动物的化石”则通过提出恐龙在南极生存的疑问，引出下文对恐龙如何在南极出现以及大陆漂移等内容的探讨。由此可知，该画线句子在结构上起承上启下的过渡作用。
13．本题考查说明内容概括。
结合第①段“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地”可知，这里明确提到了在地球其他大陆和南极都发现恐龙化石，从而得出恐龙遍布世界各地的结论。第②段开头提到“这个发现”，根据上下文的连贯性，“这个发现”指代的就是前面所阐述的恐龙遍布于包括南极在内的世界各地这一情况。由此可知，选文第②段加点的“这个发现”指恐龙确实遍布于包括南极在内的世界各地。
14．本题考查说明顺序。
首先明确观点：不能互换。结合第④段“这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。‘板块构造’理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案”以及第⑤段“可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动”可知，文章在阐述大陆运动的理论时，是基于板块构造学说，将大陆比喻为被板块驮着，像漂浮在海洋上的物体一样运动。
“漂移”这个词更能体现出大陆如同漂浮在水上的物体一样的运动状态，这种运动是由板块运动带动的，比较符合文中所描述的大陆随着板块运动的形象。“迁移”主要侧重于生物自身主动离开原来所在地而换地方的行为，恐龙自身的迁移是一种主动行为，与大陆被动地随着板块运动的状态不同。
由此可知，“漂移”与“迁移”不能互换，因为它们在语义和文中所表达的概念上有明显的区别，“漂移”更能准确地体现大陆在板块运动中像漂浮物体一样运动的状态。
15．D 16．①带来降水。②调节地球温度，维持全球热量平衡。③节约生活用水用电，缓解电力紧张程度。④用风力发电，节约原煤。⑤有利于鱼群生长。⑥避免产生大型地震。 17．不能去掉。文中的“主要”是“绝大部分”的意思，表明“水汽绝大部分来自低纬度的热带洋面”，如果去掉，则表明“水汽全部来自低纬度的热带洋面”，与事实不符。体现了说明文语言的准确性、严密性。 18．打比方。用“江河中的涡旋”来比喻“台风”，生动形象地说明了台风的形状。 19．主旨：客观地说，台风有过亦有功，而且台风的功甚至大于过。思考：台风有过更有功，提醒我们事物常常有两面性，只有了解相关科学知识，才能全面、科学地认识事物，用辩证、理性的眼光看待自然事物。
【分析】15．本题考查理解文章内容的能力。在整体感知文章内容的基础上，再把题目中的这几句话与原文进行比较，分析其细微差别，然后作出选择。
16．此题考查概括文章内容的能力。这类题应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言作答。
17．本题考查的是说明文语言的特点。说明文语言的基本要求是：准确性、科学性、严密性。做这类题时先要表明态度，该词不能去掉，然后说出该词在这里表明什么意思，再说去掉以后意思变成怎样的，和文中或者现实不相符合，最后要说出该词的应用体现说明文语言的准确性、科学性、严密性。所以不能去掉。
18．本题考查说明方法及其作用的理解、分析能力。说明文常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等。使用说明方法是为了更准确、更具体、更生动地说明事物的特征或阐述事理。因此，解答此类试题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，把握说明对象的特征或阐述的事理，抓住标志词语，确定说明方法，并结合具体语境，分析其作用。
19．本题考查筛选主旨句的能力以及个性化阅读能力。筛选主旨句需要在理解文章内容和主旨的基础上再从文章开头和结尾段筛选出中心句即可。第二问属于个性化阅读题，要在理解文章内容的基础上围绕主旨句谈自己的思考即可。
20．示例：人们总以为，年龄稍大，记忆能力就会变差，其实不然。请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语做过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。这是因为人的记忆是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。马克思50多岁时开始学俄文，6个月后，他就能津津有味地阅读著名作家普希金、果戈理和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识越丰富，越能够通晓很多现代和古代的语言。
【详解】本题考查微写作。
审题可知，本题要求学生运用举例子的说明方法，说明对象可以是自己熟悉的事物，也可以是一个事理，采用一定的说明顺序加以介绍。举例子，即举出具体的实例来对说明对象的某一特征进行具体地介绍，可以增强说明的可信度和说服力。
示例：豚草的花粉能诱发枯草热病和支气管哮喘，严重危害人类的健康。据国外有关资料介绍，1立方米空气中如果存在30——50粒豚草花粉，就能诱发花粉病。豚草花粉已使美、苏、英、日等国的上千万人患 染枯草热病、过敏性哮喘，病情严重的几乎危及性命。据有关调查报告介绍，南京市的哮喘病人中，60%以上是由豚草花引起的。
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