24《穿井得一人》课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
穿井得一人
《吕氏春秋》
“从月球上可以看到长城。”
一、导入
？
二、初读课文：理脉络，辨歧义
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
二、初读课文：理脉络，辨歧义
概括情节，梳理大义
丁氏（ ）
国人（ ）
宋君（ ）
打井
传谣
求证
真相大白
二、初读课文：理脉络，辨歧义
探语境——产生歧义的原因
A.我挖井得到了一个人。
B.我挖井得到了一个人使唤。
C.我挖井好像得到了一个人。
D.我是一个人完成挖井这个工作的。
你怎么理解这句话？
吾穿井得一人。
三、为什么传：丁氏言说的语境和心态
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
·什么原因导致丁氏表述不够清楚？
三、为什么传：丁氏言说的语境和心态
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，（ ）告人曰：“吾穿井得一人。”
心情？
谁？
“溉,灌也。”“汲，取也。”《广韵》
“溉,一曰灌注也。”“汲，引水于井也。”《说文》
三、为什么传：丁氏言说的语境和心态
一探内心——丁氏的心情
三、为什么传：丁氏言说的语境和心态
二探语境——产生歧义的原因
比一比
吾穿井得一人。
人物 说话场景 表述内容 语义理解
闻而传之者
丁氏对熟人（有语境）
众人传播（无语境）
丁氏
吾穿井得一人（+ 家无井需汲水的背景）
丁氏穿井得一人
我打井得到了一劳动力
从井里挖出一个人
丁氏在言说时自带语境，但在和他人传播的过程中，很难将语境和言说一起完整的传递给对方。
这就是造成歧义的原因。
核心活动：补全丁氏话语，规避表达歧义
思考：如果给丁氏的“吾穿井得一人”增加一些内容，就能让他的意思完整无歧义，避免后续讹传，你会补充什么？
一个字：“吾穿井得一人力”
两个字：“吾穿井得一人之使”
语言表达的精准性是避免信息失真的首要前提，从源头减少谣言产生的可能。
四、怎么传：看人生百态
有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”
闻而传之者
国人道之，问之于宋君。
国人
假设你是宋国的老百姓，某天听说‘丁氏挖井挖出了一个人’，你为什么会立刻告诉别人？
《乌合之众》说过谣言产生的根源：“我们以为自己是理性的，我们以为自己的一举一动都是有其道理的。但事实上，我们的绝大多数日常行为，都是一些我们自己根本无法了解的隐蔽动机的结果。”
“当真相还在穿鞋的时候，谣言就已经跑遍半个地球了”。马克·吐温
四、怎么传：看人生百态
四、怎么传：看人生百态
他们为什么传播这件事？
轻信传闻、乐于接受离奇、满足虚荣心、人云亦云……
五、传的结果：感悟人生哲理
宋君令人问之于丁氏。
传的终结者——宋君
本文选自《吕氏春秋·慎行论·察传》
“辞多类非而是，多类是而非，是非之经，不可不分，此圣人之所慎也。缘物之情及人之情，以为所闻，则得之矣。”
宋君与其他人的做法有何不同？为什么说他是 “传的终结者”？
“求闻之若此，不若无闻也。”
从中你学到了什么？
五、传的结果：感悟人生哲理
说话者：说话要防止歧义，必须做到表达准确、清晰。
传话者：不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话。
真相探求者：对待传闻应采取审慎的态度，调查研究，去伪存真
《吕氏春秋》
写作目的：为秦帝国打造“治国思想工具”
1. 解决认知难题，避免决策失误战国传言混乱，他借故事警示：上至君主，下至百姓，都要“审察传言”，这是治国决策的基础。
2. 构建统一思想，铺垫天下一统秦国即将统一六国，需统一社会认知。教民众理性辨伪，避免舆论混乱，为后续施政扫清思想障碍。
3. 实现身份跨越，确立思想权威以商人身份执政的他，借《吕氏春秋》证明自己懂治国，摆脱“商人粗鄙”的偏见，跻身思想家行列。
课后作业
随笔：你身边有没有传播谣言的现象？遇到后我们应该怎么做？