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《用公式处理数据》教学设计
一、教学目标
知识与技能：
理解Excel中公式的含义，了解运算符分类；
掌握公式的设计及使用方法；
区分并掌握相对引用与绝对引用的使用方法。
过程与方法：通过学生自主探究、小组合作等方式学习公式的使用方法，通过教师讲解区分掌握相对引用、绝对引用的使用方法，通过综合练习巩固掌握知识。
情感态度与价值观：通过合作探究学习，体会电子表格的优势，提高学生解决实际问题的能力
二、教学重难点
教学重点：公式是数据处理和函数应用的基础，通过公式的灵活运用，可以体现电子表格的强大功能和使用价值，因此设计公式的设计及其使用方法为教学重点。
教学难点：学生对于单元格的引用很难理解，尤其是绝对引用的使用，因此设计区分相对引用与绝对引用为本课难点，引导学生发现问题，然后进行演示讲解突破难点。
三、教学方法
任务驱动法、比较分析法、小组合作探究法、演示法
四、教学过程：
结合教学目标和学生特点，我设计了如下教学步骤：
（一）创设情境、激思助学
兴趣是孩子最好的老师，本环节通过与学生的谈话，提出问题：初二拉拉队比赛已经结束，现在要进行各班成绩统计，我们该怎么做呢？从而激发学生的关注与兴趣，有利于教学活动的顺利开展。21教育网
Excel的特长就是数据处理，通过Excel的公式我们可以轻松完成各种数据的计算处理工作，从而导入本课课题：这就是本节课我们要学习的内容——用公式处理数据。
（二）思维展开、探究发现
本环节的任务设置遵循了由易到难的原则，各任务层层深入，遵循学生的认知规律，通过学生自主探究、使用微课学习、小组讨论合作、演示汇报等方式，让学生循序渐进，学会使用公式进行计算的方法。21cnjy.com
1、Excel中的公式
公式的概念与格式是使用公式进行计算的基础，因此需要重点学习。课本对这部分内容有详细的讲解，因此重点由学生自学完成，培养学生的独立学习能力。教师通过问题的方式引导学生进行总结梳理，明确公式的基本格式，公式中运算对象和运算符分别有哪些，了解运算符的分类，理解公式的概念与格式。
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任务一：计算各班总分
现在学生对公式已经有了初步的了解，可以尝试进行使用公式进行计算了。为了培养学生良好的思维习惯，我首先引导学生分析设计公式，明确公式的运算对象与运算符，然后由学生独立完成公式计算，培养学生独立解决问题的能力，让学生体会成功的喜悦。然后通过学生的演示汇报进行总结强调，引出新的问题：如何完成其他班级的计算呢？从而引入使用填充柄进行复制公式。最后，通过小组内互查，发挥小组互助的作用，兼顾全体学生。www.21-cn-jy.com
任务二：计算各班平均分
通过总分的计算，学生已经初步掌握了使用公式进行计算的方法，因此，这里我只是引导学生分析设计公式，然后由学生通过小组互助、互查完成操作，巩固使用公式进行计算的方法。www-2-1-cnjy-com
任务三：计算足球联赛成绩或健康指数
公式最大的优势在于其灵活性，因此，我设计了两种不同类型的公式应用练习，学生可以自由选择完成，重点训练学生的公式分析设计能力，巩固公式的使用方法。同时，通过公式设计，帮助学生掌握算术运算符的使用方法，让学生可以更加深入体会公式的优势，培养学生分析解决问题的能力。21世纪教育网版权所有
2、相对引用与绝对引用
任务四：计算分差
相对引用与绝对引用的区分是本课的难点，为了让学生深刻体会二者的不同，我首先引导学生用已经学过的方法尝试完成分差操作，根据学生的操作情况设计以下两种预案：预案一：如果学生能够完成分差的计算，则由学生进行讲解，教师补充强调相对引用与绝对引用的概念，然后通过小组互助完成练习。预案二：如果学生在操作中发现问题并且无法解决，我将带着学生的疑问分析复制后的公式，通过参数的变化引出相对引用与绝对引用的概念，明确二者的区别：公式中的位置参数是否发生变化。然后通过分差的操作演示，重点强调绝对引用的方法：在行号与列标前输入“$”。这样学生会有更加深刻的印象，理解二者的区别，从而突破难点。2·1·c·n·j·y
（三）梳理提炼、方法总结
这个环节主要目的在于让学生对方法进行提炼，举一反三，提高学生的操作技能，完成由知识到技能的迁移。
（四）应用提高、巩固发展
任务五：计算《运动会购买食品费用表》中各种食品金额、食品总金额、所占份额
在学生掌握本课内容的基础上，通过完成任务五巩固所学知识，让学生学以致用，将知识转化为能力。设置小组比赛的环节，激发学生学习积极性，通过小组互助照顾不同层面的学生巩固落实知识，培养学生的小组协作能力，并针对学生操作过程及完成情况进行评价。21·cn·jy·com
设计意图：
在整个教学设计中，我坚持精讲多练，通过师生互动让学生动起来，让学生带着问题听课，围绕任务操作,引导学生边学边练,以求在轻松的氛围内圆满地完成本堂课的目标。【来源：21·世纪·教育·网】
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《用公式处理数据》检测题
1.下列公式中运算结果为"false"的是(
)A.=1=1
B.=1<>1
C.=8<10
D.=3>=2
2.在Excel电子表格中，在单元格A1、B1、C1、D1中分别输入6、3、=A1-B1、C1+A1，则A1、B1、C1、D1显示的结果为(
)A.6、3、3、C1+A1
B.6、3、=A1-B1、C1+A1
C.6、3、3、9
D.6、3、=A1-B1、9
3.在A7单元格中输入公式“=3+15/3>7”，得到的结果为(
)A.TRUE
B.FALSE
C.8
D.6
4.若复制公式“=A1+B1+C1+D1”时，需要每次都引用D1单元格的数值，则该公式需要修改为(
)A.=A1+B1+C1+￥D￥1
B.
=A1+B1+C1+$D1C.
=A1+B1+C1+$D$1
D.
=A1+B1+C1+D$1$
5.在Excel2003工作表中，单元格C4中有公式“=B3+C5”，在第B列之前插入一列后，单元格D4中的公式为（
）。A.
=C3+D4
B.
=C3+D5
C.=D3+E5
D.
=C5+D4
6.在Excel2003中下列运算符优先级顺序排列正确的是（
）。A.-（负号）、
、︿、+
B.︿、-（负号）、+、
C.+、-（负号）、︿、
D.-（负号）、︿、
、+
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《用公式处理数据》脚本设计
Excel的特长是数据处理，利用Excel的公式可以轻松准确地完成各种数据的处理工作。下面就让我们一起来领教一下Excel的特殊本领。
一、Excel的公式
要对数据进行运算，搜西安要给出运算的算式，这种算式在Excel中称为“公式”
Excel的公式以等号“=”开始，等号后面是运算对象(又称为参数)和运算符。运算对象可以使具体数据、单元格或单元格区域名称、函数、文字等；运算符可以是算术运算符、比较运算符、文本链接运算符，特别需要注意的是，Excel公式中的运算符必须在英文状态下输入。21cnjy.com
下面我们以具体的例子来学习公式的使用方法。
任务一：计算初二拉拉队比赛统计表总分
在使用公式进行计算时，首先要对公式进行分析设计，找出公式中的运算对象和运算符。在这里，总分等于各个评委打分相加，那么运算对象就是评委打分，即C3：G3，运算符是+。21世纪教育网版权所有
然后输入公式：单击结果单元格H3设为活动单元格，输入=，运算对象可以用单元格名称代替，通过鼠标单击来输入，输入完成后单击对号或者使用回车键确认输入，在H3单元格中就显示出计算结果，编辑栏仍然显示公式。
现在初二一班的总分已经计算完成，其他班级如何计算呢？我们可以通过公式复制来完成。单击选中已经计算完成的H3单元格，鼠标移到右下角填充柄上，按住左键向下拖动鼠标，拖动到H10单元格时松开鼠标，在H4:H10单元格区域就会自动填充上计算结果，瞬间完成所有班级总分的计算。
现在我们来检查一下计算结果是否正确，单击H5单元格，我们可以看到编辑栏显示的公式为=，说明计算结果是正确的。21教育网
同样的方法我们可以完成平均分的计算。因为有5个评委，平均分=总分/5，单击I3，输入=H3/5，单击对号确认输入，拖动I3填充柄复制公式，这样平均分就计算完成了。2·1·c·n·j·y
二、相对引用与绝对引用
我们继续来看分差的计算，用刚才的方法：分差=平均分-优秀线，输入=I3-L3，填充公式。出现问题了：除了初二一班的结果是正确的，其他的结果都不对，下面让我们一起分析一下原因。我们来看初二三班的公式：=I5-L5，在使用单元格名称作为参数时，参数会随着引用位置的改变而改变，这种饮用方式我们称为相对引用。在这I5没有问题，但是L5出现问题了，优秀线在L3单元格中，在复制公式时我们需要保持L3不变，这时候我们需要花钱买下L3单元格，在列表与行号前输入$，这种填充公式时，位置参数始终不变的饮用方式我们称为绝对引用。被称为绝对引用符www.21-cn-jy.com
那么分差的计算公式我们需要修改为=
，拖动填充柄复制公式，这样分差就计算完成了。我们检查一下，L3保持不变，结果正确。
下面我们总结一下使用公式进行计算的步骤：1、分析（分析设计公式）2、输入（公式），绝对引用的单元格需要在列表行号前输入$，3、填充（复制公式），你学会了吗？21·cn·jy·com
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