《反对党八股》《拿来主义》群文阅读 课件(共43张PPT)

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《反对党八股》《拿来主义》
群
文
阅
读
有
的
放
矢
，
实
事
求
是
高中语文必修上册
核
心
素
养
贰
把握作者的观点和态度，学会有针对性地表达观点；感受驳论的思辨力量，提高理性思维水平。
壹
理解文章内容，把握作者观点，梳理论证思路。
叁
鉴赏不同作家的语言风格，学习如何使语言生动形象的方法、技巧。
肆
探究、反思学习之道，树立正确的学习观、文化观。
导入情境
学习能够创造奇迹，知识能够改写命运。《礼记·学记》中提到“玉不琢，不成器”，而现代社会推崇终身学习与个性化教育，人们持续不断地追寻学习的方法，旨在更有效地吸收知识，增强自身能力与修养。
情境任务
为了深入领悟“学习之道” 及精神，高一年级部特开展“育新人，促学风”学习活动。请你们认真研读《反对党八股》《拿来主义》，从中找出改进学习的方法，帮助同学们提高学习能力。
请同学们根据课前自主学习任务，以表格的形式展示“学习卡片”。
篇目
作者
写作背景
文体
反对党八股
拿来主义
卡片一
篇目
作者
写作背景
文体
反对党八股
毛泽东 (1893-1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的革命家、政治家、军事家、理论家、杰出的文学家。中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者，伟大的革命领袖。
1941年，抗日战争遭遇了极其严峻的挑战。为汲取历史教训，消除王明左倾教条主义的不良影响，提升全党对马列主义的理解，确保抗日战争的最终胜利，党中央发起了全党范围内的整风活动。1942年2月8日，毛泽东在中宣部与中央出版局共同举办的宣传工作会议上，发表了题为《反对党八股》的演讲。
驳论文
作者背景
卡片一
篇目
作者
写作背景
文体
拿来主义
鲁迅(1881-1936)，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，随后连续发表了《孔乙己》《药》《故乡》等著名小说。1921年发表的代表作《阿Q正传》，1923年完成小说集《呐喊》，为现实主义的新小说奠定了基础。
本文成文于1934年6月4日。自“九一八”事变爆发后，蒋介石领导的政府不仅在政治、经济和文化艺术领域全面推行投降主义政策，而且英美帝国主义不仅侵犯我国领土主权，肆虐掠夺我国经济资源，还以堕落的西方文化腐蚀我国民众，实施军事、经济和文化上的侵略，导致青年一代对外来事物产生了盲目的排外情绪。在帝国主义侵略和政府媚外的双重影响下，民族文化遭遇了深重的危机。面对这一系列状况，鲁迅创作了《拿来主义》，深入探讨了如何正确对待外来文化的问题。
驳论文
作者背景
知识锦囊
卡片二
驳论文
驳论 方法 关系
驳论（破） 立论（立）
批驳对方错误的观点、看法。
阐明自己正确的观点和主张。
举例、引用、比喻、对比等。
即“破”和“立”的关系，分为先破后立，破立结合（边破边立），先立后破等。
卡片二
驳论文
驳论点
驳论据
驳论证
批驳对方错误观点、看法，用正确的道理和确凿的事实，锋相对的反驳。
指出对方论据的错误，以此来批驳对方的观点。
指出对方观点和论据之间缺少内在联系，不符合逻辑认知，那么论证推导出的论点也就站不住脚。
学习需要自己主动，要做好充分的准备；
其一
要学会查阅大量的资料，补充学习内容。
其二
本阶段学习总结
读完两篇文章，你都有什么收获呢？请梳理重要语句、理清写作思路、归纳文体特点，并和同学们一起交流分享读书成果。
小组合作
梳理内容
两篇文章均是10个自然段，请同学们交流可以表达中心意思的重要语句。
重要句子
文章
反对党八股
①以毒攻毒，就叫做八大罪状。②空话连篇，言之无物。
③装腔作势，借以吓人。④无的放矢，不看对象。
⑤语言无味，像个瘪三。⑥甲乙丙丁，开中药铺。
⑦不负责任，到处害人。⑧流毒全党，妨害革命。传播出去，祸国殃民。
⑨申讨党八股的檄文。⑩要使革命精神获得发展，必须抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义文风。
梳理内容
两篇文章均是10个自然段，请同学们交流可以表达中心意思的重要语句。
重要句子
文章
拿来主义
①到现在，成了什么都是"送去主义"了。②但我们没有人根据了"礼尚往来"的仪节，说道:拿来!③但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。④这种奖赏，不要误解为"抛来"的东西，这是"抛给"的。⑤"送去"之外，还得"拿来"，是为"拿来主义"。⑥那是"送来"的，而不是"拿来"的。⑦拿来主义的具体做法--运用脑髓，放出眼光，自己来拿。⑧"拿来主义"者是全不这样的。
⑨他占有，挑选。⑩没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
梳理层次
请以思维导图的形式交流分享文章的层次脉络。
反对党八股
第一部分（1）
提出问题，指出“党八股”有八大罪状
第二部分（8-9）
第三部分（10）
具体分析“党八股”的八大罪状
重申“党八股”的危害，发出号召
梳理层次
请以思维导图的形式交流分享文章的层次脉络。
拿来主义
第一部分（1-7）
批判“送去主义”，明确观点
第二部分（8-9）
第三部分（10）
阐明“拿来主义”，具体内容
总结全文，提出实行“拿来主义”的人应具有的条件，以及实行“拿来主义”的重要性和紧迫性。
梳理文体
请你完成下面的表格，就两篇文章的针对性特点进行思考。
《反对党八股》 《拿来主义》
时代背景
具体问题
（驳）
现实意义
说理对象
解决策略
（立）
抗日战争时期
国民党统治时期
主观主义、宗派主义
对待文化的错误态度
党员干部
所有人
抛弃党八股，树立马克思列宁主义文风
实事求是、理论联系实际
运用脑髓，放出眼光，自己来拿
取其精华，去其糟粕
思考1
这两篇文章在提出论点的针对性上有哪些共同性？
《拿来主义》对送去主义、送来主义进行了生动形象的批驳，进而在批驳的基础上提出自己的正面主张，让人明白正确的做法或观点。
两篇文章都针对作者当时所处的环境中存在的具体现象，有针对性地一一进行分析辩驳。
如毛泽东对八大罪状逐条列举其表现、挖掘其根源、分析其危害，让人看清楚其行为或现象的实质，有效避免或改正。
思考2
这些给我们的议论文写作带来怎样的启示？
驳论要有针对性，需要解决好以下四个问题。
联系实际
针对当下，立足现实
面对人物
说理对象（年龄、学识、身份、场合）
分析透彻
举其表现、挖其根源、析其危害
正确做法
提出自己的正面主张及策略
思路结构（清晰）
论证方法（多样）
语言风格（生动）
作为主题发言人，请你和大家一起分享论述文的论证结构（思路），并对两篇文章的内容做小结。
（1）议论文的论证结构：“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑思维过程。
（2）《拿来主义》：批判国民党反动政府的卖国政策，以及对待文化遗产的错误态度，阐明对文化遗产的正确主张，指出正确对待文化遗产的必要性。
《反对党八股》：本文深刻地揭露了党八股的罪状和它对革命工作的危害，阐明了抛弃党八股、树立生动活泼新鲜有力的马列主义文风的重大意义。
学习需要合作交流，要充分发挥集体的力量；
其一
学习思维很重要，要善于从梳理层次中学会归纳总结。
其二
本阶段学习总结
两篇文章说理严谨、周密，而且语言生动活泼。请你完成下面任务：
以“批注式”进行阅读这两篇文章
壹
示例语言特点，并进行解析说明
叁
归纳读书心得（说理特点、论证方法、语言等方面）
贰
心得1
说理有破有立

反对党八股
拿来主义
比喻论证
引用论证
举例论证
对比论证
①空话连篇，言之无物。②装腔作势，借以吓人。③无的放矢，不看对象。④语言无味，像个瘪三。⑤甲乙丙丁，开中药铺。⑥不负责任，到处害人。⑦流毒全党，妨害革命。⑧传播出去，祸国殃民。
必须抛弃八股，采取生动活泼新鲜有力的马思列宁主义文风。
拿来主义
运用脑髓，放出眼光，自己来拿!
闭关主义
排外
误国
送去主义
媚外
卖国
送来主义
惧外
害国
提出问题，驳斥原因（破）
正确做法（立）
论证方法
心得2
论证方法丰富多彩，论述生动有力。如比喻论证、对比论证、例证法、引证法等，其中比喻论证最为突出。
论述生动有力，比喻论证突出。
心得2
论述生动有力，比喻论证突出。
《反对党八股》
原句
比喻
“懒婆娘的裹脚”
“到什么山上唱什么歌” “看菜吃
饭，量体裁衣”
“瘪三”
“得胜回朝”
“射箭要看靶子，弹琴要看听众”
“洗脸”
比喻从实际出发,具体情况具体分析“看情形办理”的道理。
比喻又长又空、令人厌恶的文章。
比喻党八股语言无味。
比喻写党八股之人装腔作势、自为得
意的丑态。
比喻写文章要有的放矢。
比喻做事要认真负责。
心得2
论述生动有力，比喻论证突出。
《拿来主义》
本体 喻体 三类人、态度 比 喻

大宅子
文化
孱头
怕被染污徘徊不敢走进门
昏蛋
勃然大怒放一把火烧光
废物
欣欣然蹩进卧室大吸鸦片
不敢接受，一味逃避
不分好坏，全盘否定
不分好坏，全盘接受
心得2
论述生动有力，比喻论证突出。
《拿来主义》
喻体 做法 比 喻

鱼翅
鸦片
烟灯、烟枪
姨太太
吃掉
送到药房治病
送一点进博物馆，其他毁掉
各自走散
文化精华
益害并存
可以警示后人的文化旧形式
糟粕
心得3
语言个性鲜明，说服力强。
反对党八股
①上海人叫小瘪三的那批角色，也很像我们的党八股，干瘪得很，样子十分难看。如果一篇文章，一个演说，颠来倒去，总是那几个名词，一套“学生腔”，没有一点生动活泼的语言，这岂不是语言无味，面目可憎，像个瘪三吗？
②我不是说甲乙丙丁等字不能用，而是说那种对待问题的方法不对。现在许多同志津津有味于这个开中药铺的方法，实在是一种最低级、最幼稚、最庸俗的方法。
巧用俗语、幽默辛辣、一针见血
心得3
语言个性鲜明，说服力强。
反对党八股
到什么山上唱什么歌”
“看菜吃饭，量体裁衣”
—谚语
“懒婆娘的裹脚，又长又臭”
—歇后语
“装腔作势”“无的放矢”“对牛弹琴”“莫名其妙”“津津有味”“祸国殃民”
—成语
“得胜回朝”“下笔千言，离题万里”“文人学士”
—文言词语
“瘪三”“蹩脚”
—方言词语
巧用俗语、幽默辛辣、一针见血
心得3
语言个性鲜明，说服力强。
反对党八股
在《反对党八股》这篇文章中，作者灵活运用了“瘪三”、“蹩脚”等口语化词汇，既让语言变得通俗易懂，又不失幽默风趣；他将形式主义的表现手法比喻为“开中药铺”，并批评其为“低级、幼稚、庸俗”。在词汇运用上，作者大量穿插了谚语，比如“到什么山上唱什么歌”、“看菜吃饭，量体裁衣”；引用了歇后语，如“赖婆娘的裹脚，又长又臭”；使用了成语，例如“装腔作势”、“无的放矢”、“对牛弹琴”、“莫名其妙”、“津津有味”、“祸国殃民”；还融入了文言词汇，如“得胜回朝”、“下笔千言，离题万里”、“文人学士”。
心得3
语言个性鲜明，说服力强。
自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。
我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。
活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。
巧用俗语、幽默辛辣、一针见血
拿来主义
心得3
语言个性鲜明，说服力强。
拿来主义
在《拿来主义》中，作者用词极为灵活,语言犀利幽默。
有时在熟知的俗语、成语加字或减字，如在“碰钉子”中，插进几个字,成为“碰了一串钉子”增添了嘲讽之意。
有时贬词褒用、褒词贬用，如写作者提倡的“拿来主义”时，说“我只想鼓吹我们再吝啬一点，送去’之外，还得'拿来’”，其中“吝音”就是贬词褒用;在批判“送去主义”时，说“活人替代了古董”，用“ 进步"
褒词贬用，充满辛辣的讽刺。这种表达使得文章亦庄亦谐，更加幽默。
心得3
语言个性鲜明，说服力强。
拿来主义
有时又把两个语义、风格不一致的词搭配在一起，如“只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”,“残羹冷炙”和“奖赏”是褒贬不一、风格色彩不同的两个词，在这里搭配使用，使“送去主义”者的滑稽之状跃然纸上。
俗话说：“不破不立。”请你根据两篇文章的说理艺术——“破立”，完成学习思考。
在鲁迅笔下，孔乙己是唯一一个穿着长衫站着喝酒的人。当下，“孔乙己的长衫”更多的含义是指人不能放下自以为彰显身份的东西，去采取合适的策略做事情。
对于那些放不下自己的学历去干体力活的年轻人和大学
毕业生们，他们的“孔乙己的长衫”就是学历。有人批判年轻人眼高手低，找不到高大上的工作，却又不
肯放下身段去干一些低端甚至体力活来养活自己。
对此，你怎么看？请依据《反对党八股》、《拿来主义》中的“破立”的写作方法，为“孔乙己的长衫”设计一个说理方案。
时代背景 当下
具体问题（驳）
说理对象
解决策略（立）
现实意义
论证方法
年轻人眼高手低，找不到高大上的工作，却又不肯放下身段去干一些低端甚至体力活来养活自己。
青年人，尤其是大学毕业生
学历不是衡量一个人能力的唯一标准。
①若为学生，该思考如何在空闲时间学习实际的技能，来适应市场环境；
②若为师长，要在教授理论之余，培养学生实操性的技能；
③若为企业高层，考虑要多给大学生们实习的机会，毕竟他们已经用出色的应试成绩证明了他们的学习能力，可以多给他们一些时间与信心。
实事求是、理论联系实际
比喻论证、引用论证、举例论证、对比论证
布置作业
阅读下面的材料，根据要求写作。
人类文明的进步实际上是一个传承借鉴的过程。鲁迅在《拿来主义》中说：“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。”顾炎武在《日知录》中也强调：“引述他人的言论，要说明他人是谁。能做到这一点，然后才能做学问。”
但有人认为，我们不能一味地“拿来”，尤其是不分青红皂白地“拿来”，如吃火鸡大餐不明白要对谁感恩，圣诞节狂欢又不懂宗教意义。而且有的东西还是不“拿来”的好，一个人只向里拿，而没有被别人看好想要“拿走”的东西，更可悲。
布置作业
以上材料引发了你怎样的联想和思考？
请写一篇驳论文。
选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
要求
写作提示
这是一道考查一分为二思维与具体问题具体分析思维的作文题，但要把这作文写出新意与深度，最好还要结合现实。
首先，审读材料，明确写作方向。
鲁迅的话肯定了“拿来”的意义，也圈定了本文的写作大方向——对“拿来”（借鉴）的思考。顾炎武的话表明“拿来”要明确对象，否则就是“抄袭”。“但”后的内容是反对“一味的拿来”，“而且”之后的内容是强调“拿来”之余，更要自我创造。
总体而言，材料是表达对“拿来”（借鉴）的思考：肯定“拿来”（借鉴）意义的同时，要注意与“抄袭”区分开，还要注意有些方面不能靠“拿来”，更要“创造”，让别人可以 “拿去”。
写作提示
其次，确定立意，找到写作思路。
符合材料立意：肯定“拿来”（借鉴）的意义，思考 “拿来”的内涵，分析“拿来”的原因，谈“拿来”的做法。
最佳立意：在肯定“拿来”（借鉴）意义的基础上，谈“拿来”的内涵时，提到“拿来”与“抄袭”的区分；或能具体问题具体分析，谈“拿来”与“创造”的关系。
最后，学会依据材料关系，确定写作思路。
“拿来主义”的别样思考
标题
学习借鉴之余，更要注重自我创新。
论点
概述材料(从鲁迅讲"拿来主义"入笔，一两句话)+观点句 (学习借鉴之余，更要注重自我创新)
第一段
"拿来"不是抄袭，而是学习借鉴，是进一步的完善，并进 一步分析"拿来的作用。
第二段
真正的好东西无法拿来(核心东西无法拿来)。为什么 因为关系到生存与竞争，因为关系到长远发展。
第三段
自我创造是突围的唯一办法。举例说明为什么核心东西只能 自我创造。
第四段
总结全文——新时代，不仅要学会学习，更要有创新的能力。
第五段
“拿来主义”的新时代思考
八十年前，鲁迅先生的那声“拿来！”犹如当头棒喝！那些愚昧无知之辈是否有所觉醒，暂且不论，至少清醒的青年们领悟了“取其精华，弃其糟粕”的真谛。确实，“拿来”的实质在于传承与借鉴，因为人类文明的演进本质上就是一个传承与借鉴的过程。然而，如今仅仅停留在“取其精华，弃其糟粕”的认知上，已经显得不合时宜。
不可否认，鲁迅在民国时期对国人提出的“取其精华，弃其糟粕”的教诲是有其合理性的。当时的中国面对帝国列强带来的种种新奇事物，如同刘姥姥进入大观园一般，自然会将西方眼中的普通之物视为珍宝，因为那时的中国确实落后至极！因此，在那时，精华与糟粕并存，国人只需睁开眼睛进行辨识即可。
“拿来主义”的新时代思考
随着社会的进步，可得的“精华”将日益减少，甚至难以直接“借鉴”。一方面，随着我们自身的发展，视野自然会变得更加宽广；另一方面，那些愿意提供的，往往并非真正的“精华”。回顾历史，前苏联曾向中国伸出援手，派遣专家，援助建设。对于百废待兴的新中国而言，前苏联的“老大哥”行为无疑是雪中送炭，但不可否认的是，他们提供的大多是比较落后的技术和工艺，核心技术根本不让中国人触及，这一点在许多老专家的回忆录中都有所提及。特别是在两国关系出现分歧之后，“老大哥”的态度转变之快，如同翻书一般。正如邱吉尔所言，“没有永恒的敌人，也没有永恒的朋友，只有永恒的利益”。因此，核心的技术是永远无法获得的，所能得到的只是一些无关紧要的东西。正如鲁迅所言，“英国的鸦片，德国的废枪炮，法国的香粉，美国的电影……”，以及随着改革开放而来的各种洋节日、洋生活方式、洋奢侈品等。幸运的是，近年来我们学会了辨识，并积极推广中国文化，讲述中国故事。
“拿来主义”的新时代思考
既然无法获得“精华”，唯有依靠自身创新。2018年，中兴遭受制裁的根源在于未能掌握芯片制造的核心技术。他人虽可随意找借口，却无可奈何。相较之下，华为则不同，凭借5G核心技术，即便他人嫉妒怨恨，竭尽所能，最终也只能眼睁睁地看着华为崛起，而华为亦将此等打压视为微不足道的干扰。何谓创新？形象而言，创新即从无到有的飞跃。至于从一到九，则是“借鉴”后的优化，最终沦为“模仿”。近年来，我国在实现从无到有的突破方面不断取得进展：超级水稻、量子计算机、载人潜水、月球取壤、太空站建设等。这些科技之所以令世界瞩目，并非源于借鉴，而是源于自主创新。
“拿来主义”的新时代思考
总的来说，在新时代，我们必须学习并吸收他人的经验，因为借助巨人的肩膀，我们能够更迅速地眺望到更远的风景。然而，如果仅仅依赖巨人的肩膀（更不用说可能被巨人抛弃），我们将无法走出一条属于自己的道路。因此，虽然“拿来”是好事，但真正的出路在于自我创新。