《荷塘月色》课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
朱自清
学习目标
语言建构与运用：
圈划关键词句，揣摩语言，学习作者景物描写的技巧。
思维发展与提升：
领悟情景交融的写法，体会作者的情感世界。
审美鉴赏与创造：
通过指导学生诵读，培养学生的审美情趣。
文化传承与理解：
理解散文中折射出的传统文化情怀，感受朱自清高洁的人格魅力。
第二站：步清华园，赏荷塘
总是想起那座荷塘
以及晚风送来的缕缕幽香。
这荷塘是一方明镜，
见证了那群文人的高洁风骨。
这座荷塘因朱自清的散文，
愈加声名鹊起，声誉远扬！
慢慢走，细细赏
今天，《跟着书本去旅行》节目组将在我班举办最佳“书本导游”选拔活动。本次的打卡点是清华园的荷塘。请各位“书本导游” 按照节目任务要求，带领 “书本旅行团”一起游赏朱自清的《荷塘月色》！
作者介绍
朱自清，原名自华、号秋实，改名自清。生于光绪二十四年（1898年），卒于1948年。籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁。
朱自清的作品以散文、诗歌为主。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼、文笔清丽著称，极富有真实情感。其中《背影》、《春》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。
他是我国现代著名散文家、诗人、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。
解题
荷塘：
指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。
月色：
点明了时间——夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。
订正字音
煤屑路
僻
踱着
蓊郁
弥望
袅 娜
羞涩
斑驳
倩影
媛女
棹
敛 裾
梵婀玲
点缀
树梢
空隙
酣眠
xiè
pì
duó
wěng
mí
niǎo nuó
sè
bó
qiàn
yuàn
zhào
liǎn jū
fàn
zhuì
shāo
xì
hān
2、29岁的朱自清此时已是清华大学教授，前途无量，怎么会如此惆怅和苦闷？
要联系当时的时代背景
心里颇不宁静（本文文眼）
1、夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？
背景资料
在1927年7月，作者担任清华大学中文系教职。同年4月12日，蒋介石在上海背叛革命，短短三天内，300余生命被夺，500余人被捕，3000余人下落不明。一夜之间，全国范围内弥漫着白色恐怖。当这一消息传至北京，朱自清深感震惊，连续数日心情烦躁，满心苦涩、悲愤与迷茫。对于“这一年发生的巨变”，朱自清认为这是“超出了人们的想象”。
作者内心“颇不宁静”的原因。
探究
背景资料
作者内心“颇不宁静”的原因。
探究
对1927年蒋介石发动“四一二”反革命政变的愤懑；
作为自由知识分子面对人生十字路口产生的苦闷彷徨；
源于家庭生活的困苦和诸多矛盾(父亲、妻子、孩子)。
第一部分（第1—3段）
3、梳理文章的行文思路
写“观荷缘起”（情）
第二部分（第4—6段）
写“荷塘月色”（景）
第三部分（第7—10段）
写“月下遐思”（情）
抓情语，明情感
找出能体现作者感情的语句，体会作者情感的变化过程。
这几天心里颇不宁静。
今晚却很好。虽然月光也还是淡淡的。
这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我且受用这无边的荷香月色好了。
但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
（不宁静）
（寻宁静）
（得宁静）
（失宁静）
作者的游踪是怎样的？请绘制作者游踪图，并在方框里填上作者的心情变化，根据提示完成“旅游攻略图”，概括本文的线索。
家
煤屑路
小径
不宁静
得宁静
求宁静
失宁静
明线
：
游踪
（外结构）
暗线
：
情感
（内结构）
朗读文章4-6段，欣赏作者所描绘的三幅不同画面，为每幅画面拟写一个小标题。
煤屑路
月下荷塘图
（第4自然段）
荷塘月色图
（第5自然段）
荷塘四周图
（第6自然段）
经典朗读，带你感受美景
任务一：感受“月下荷塘”
要求：有感情地朗读第四段，选出你喜欢的句子，分析作者描写了月下荷塘的哪些景物？运用了什么手法，写出了怎样的特点？
句式：
第四段中______(哪句话）描绘了_____，作者运用_______手法，写出了__________的特点。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
运用比喻的手法，将叶子比喻成舞女的裙，形象生动地写出了荷叶舒展、轻盈、修长的特点，表达了作者对荷叶的喜爱之情。
荷叶
“田田”运用叠词，突出叶子的绵远不绝，写出了荷叶广而多的特点，音韵整齐，读起来朗朗上口。
展评
白花如少女般娇羞，姿态婀娜，仿佛含着笑意，轻轻低垂着头，展现出一种羞涩的美。盛开的荷花，娇小玲珑，宛如初露锋芒的明珠，柔美中透露着几分娇憨。而那些含苞待放的花骨朵，则像是一群静默的少女，紧闭着唇瓣，等待着绽放的时刻，透露出一种静谧的期待。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
荷花
正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
博喻的表达效果：多角度、多侧面，更生动形象。
月下的荷花晶莹剔透、冰清玉洁，与“一粒粒”的“明”珠相似；
白花“点缀”在“层层的叶子中间”，在绿丛中闪闪发光、忽明忽暗，与“碧天”里的“星星”相似，赋有动态美；
荷花的纤尘不染、优雅高贵，与刚出浴的美人相似（冰清玉洁、妩媚羞涩）。
本体和喻体分别是什么？它们之间有何相似之处？
荷花
展评
运用了通感的手法写荷香，用听觉描写嗅觉，生动形象地描绘出了荷香在微风的吹拂下，时断时续，若有若无，轻淡缥缈，捉摸不定的特点 ，表达了作者淡淡的喜悦之情。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
荷香
知识链接
通感，也称移觉，是描写事物时，将人们的各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、触觉和味觉）通过比喻或者形容词打通、沟通起来的一种修辞手法。
光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
视觉转为听觉
她笑得很甜。
视觉转为味觉
展评
运用比喻的手法，把微风过处叶花颤动的情状比喻成闪电，突出波痕快速凝碧，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，营造了清幽恬静的氛围。
叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般…宛然有了一道凝碧的波痕。
荷波
展评
运用了想象、拟人的手法，作者由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，真正做到了言有尽而意无穷。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
荷韵
跟着书本去旅行
月下的荷塘
（荷叶）
（荷波）
幽雅宁静
田田、亭亭、层层
（荷花）
（荷香）
袅娜、羞涩、明珠、星星、美人
渺茫的歌声
颤动、像闪电般
比喻
拟人、比喻
通感
比喻
（荷韵）
脉脉
拟人
任务二：感受“荷塘上的月色”
第五段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的？
叶、花、树
在本段中，你认为哪些字用得最生动传神呢？为什么？
泻、浮、洗、笼、画
示例：第五段中_____字用得好 ，写出了_________。
月光如流水一般，静静地泻（照）在这一片叶子和花上。
可否把“泻”字改成“照”？
范围广，与“流水”喻月光相照应，写出了月辉照耀，一泻无余的景象，而且有动态美。
“泻”
范围窄，显得死板、不灵活，没有这样的审美效果。
“照”
写深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，描绘荷塘的朦胧意境。
“浮”
这样写缺乏美感，写不出薄雾轻柔的特点。
“升”
薄薄的青雾浮（升）起在荷塘里。
可否把“浮”字改成“升”？
“洗”：
写出了花叶在月下雾中呈现的奶白色有新鲜欲滴的状态，表现了月光的温润柔和，写出了“叶子和花”在月光映照下呈现出的一种洁白纯净之感。
“笼”：
写出了雾气弥漫笼罩的感觉，与梦这一比喻相照应，自然而不着痕迹。表现了月下叶、花的安谧恬静，衬托出月色的朦胧柔和，给人置身梦境之感。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。
展评
灌木的黑影峭楞楞如鬼，杨柳的倩影画（印）在荷叶上。
“画”——仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有动态，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。（“印”字则显得呆板、机械了）月影是明暗掩映，错落有致，多姿多彩的。
“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”
比喻。“酣眠”指满月，“小睡”指淡云遮月。这种朦胧柔和的月色非常符合作者此时的心境，所以说“恰是到了好处”。
跟着书本去旅行
荷塘月色图
（月光）
（月影）
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦
灌木的黑影峭楞楞如鬼，杨柳的倩影画在荷叶上
光和影的和谐像名曲
虽是满月,却有一层淡淡的云
如流水静静地泻薄薄的青雾浮起
朦胧优雅
任务三：感受“荷塘四周景色”
作者的视线由荷塘内部扩展到荷塘四周，描写了什么景色？
树色、树姿
树梢、远山
树缝、灯光
蝉鸣、蛙声
荷塘四周景色
清幽热闹
静
动
作者的心境是淡淡的，独享了荷香月色，有了一种神怡的感觉
思考：作者选用了一些叠字叠词，说说这些词语的妙处。
远远近近、高高低低
——写出了树的错落有致，既开阔又有立体感。
重重、阴阴、隐隐约约
——传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛。
跟着书本去旅行
荷塘的四面
（杨柳）
（水里）
（树梢）
（树缝）
（树上）
远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般
远山
灯光
蝉声
蛙声
由远及近、由静及动
朦胧优雅
月下荷塘的美景使作者获得了片刻宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾，为什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字？
合作探讨
从全文看，这是在游完荷塘往回走的路上想起的，刚游完荷塘，由荷花想到采莲，这顺理成章。
游荷塘没有使作者摆脱“不宁静”，于是作者又回忆历史，描绘出了一幅热闹欢快的景象，以采莲的热闹反衬现实生活的孤寂，表明作者对现实的不满，对美好生活的向往。
月下荷塘的美景使作者获得了片刻宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾，为什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字？
合作探讨
“可是我们现在早已无福消受了”，历史只能想想而已。又记起《西洲曲》里的句子，《西洲曲》是以谐音描写一个青年女子思念情人的痛苦。犹如两幅画图，形成了“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比，写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。
“这令我到底惦着江南了”一句，是全文的点睛之笔，既是因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在。
描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字深切而又微妙地
反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。
荷塘月色如此迷人，朱自清还不能完全摆脱了心灵的苦闷？
为什么感叹“但热闹是它们的，我什么也没有”？
走进作者的情感世界
写作背景
朱自清，一位深怀爱国情怀的知识分子，投身于民主运动的洪流之中。文章创作于1927年7月，正值大革命遭受挫折，白色恐怖笼罩全国。在那样一个充满苦闷与迷茫的时期，朱自清的心情如同纷乱的麻团，又似燃烧的火焰。他在一封信中倾诉：“内心纷乱如麻，亦如炽热之火。似乎在奋力挣扎，试图领悟些什么，然而似乎又什么都未能领悟。”由于阶级的束缚，他未能勇敢地直面残酷的现实，只能以消极的态度来表达自己的不满与抗争。《荷塘月色》一文，通过“我”在荷塘月色中的漫步，深刻揭示了作者在当时的政治环境中所感受到的孤独、苦闷和迷茫，以及他追求纯洁、保持自身清白的品格。
总结主旨
在月色映照的荷塘静谧美景中，朱自清独坐沉思，其心境映照出他对现实的隐忧、对自由的向往以及对超脱现实的渴望。然而，这种渴望又因无法实现而显得矛盾重重。他的文字中流淌着对国家未来和命运的深切忧虑，同时，也表达了他对自由的渴求和追求的思想情感。
作业布置
学完本文，我们深深体会到了散文的情景交融，必须通过一定的手段体现，下面我们就来实践一下，写一段有关“雨夜”的文字，200字左右。
作业布置
夜深了，原本宁静的夜晚被一场突如其来的大雨打破，整个世界瞬间变成了雨水的舞台。雨点敲打地面，发出“哒哒哒”的节奏；击打窗台，发出“啪啪”的响声；落在树叶上，树叶与雨滴共同奏响“沙沙沙”的乐章。这让我想起了电视上欣赏过的交响乐，其和谐与优雅，令人赞叹不已。然而，今晚这场“交响曲”虽然略显杂乱，却独具特色；虽不甚和谐，却自然流露；虽不够优雅，却显得朴素。这不正是大自然的魅力所在吗？我由衷地敬佩这位杰出的“音乐家”——大自然，她能创作出如此自然、质朴的乐章。我继续沉浸在这美妙的氛围中，任思绪在美的海洋中遨游，任情感在美的波动中起伏，任心灵尽情感受这大自然的气息。风依旧吹拂，雨依旧飘洒，我依旧站在窗前，感受这略带寒意的雨夜。