《静女》课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
《诗经·邶风》
静
女
学
标
目
习
壹
有感情地诵读诗歌，体会诗歌语言的凝练含蓄之美。
贰
鉴赏诗歌中的细节描写、象征等艺术手法。
叁
把握诗中人物的形象特点，体会其真挚的感情。
肆
感受我国古代人民对真挚爱情的向往，树立正确的爱情观。
古人浪漫的爱意表达
古往今来， 爱情是人类最真挚的情感。有的轰轰烈烈，有的默默无闻，有的催人泪下。
你们知道《诗经》中有哪些描写爱情的诗句？
关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
——《诗经·周南·关雎》
壹
生死契阔，与子成说，执子之手，与子偕老。
——《诗经·邦风·击鼓》
贰
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
——《诗经·秦风·蒹葭》
叁
诗经里的爱情
任
境
情
务
近日，某校举行艺术文化节活动，学生会准备拍摄一部以《静女》为原型的微电影，以引导青少年形成正确的爱情观。
导
探
自
学
《诗经》是我国________诗歌总集。
收入___________________时期的诗歌_____首。
汉以前被称为《_______》或《__________》。
《诗经》是我国古典诗歌____________的源头。
句式特点：__________________________
第一部
305
从西周到春秋中叶
诗
诗三百
现实主义
四言为主、重章叠唱
诗
义
六
经
内容
风
雅
颂
（十五国风160篇）
（大雅、小雅105篇）
（周颂、鲁颂、商颂40篇）
风土之音（民间歌谣）
朝廷之音（宫廷乐曲）
宗庙之音（宗庙祭祀）
表现
手法
“赋者，铺陈其事而直言之者也”（陈述铺叙）
死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
“比者，以彼物比此物也”（比喻）
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。
“兴者，先言他物以引起所咏之词也”（即起兴，用其他东西引出要说的内容。）
关关雎鸠，在河之州。窈窕淑女，君子好逑。
比
兴
赋
活
动
一
假如你是配音演员，请你诵读本诗，为电影配画外音。
正字音，明节奏
静
女
静女/其姝，俟我/于/城隅。爱而/不见，搔首/踟蹰。
静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说怿/女美。
自牧/归荑，洵美/且异。匪/女之/为美，美人/之贻。
sì
yú
chí chú
xiàn
yuè yì rǔ
kuì tí
fēi
luán
yí
rǔ
初读诗歌，整体感知
诗歌主要写了什么内容？请用一句话概括诗歌的主要内容。
诗歌以第一人称“我”（男青年）的口吻，叙述了“我”与静女的极富生活情趣的约会。
活
动
二
听了配音演员的朗诵后，大家对诗歌有了自己的认识，脑海中浮现了一幅幅场景。如果你是导演，你会拍摄哪几个场景呢？请你概括这几个场景中所呈现的画面。
如果你是导演，你会拍摄哪几个场景呢？
请你概括这几个场景中所呈现的画面。
1
情人约会图
3
赠荑赞人图
2
情人赠物图
情
约
人
会
图
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
【姝】美丽。 【俟】 等待，等候。
【城隅】城上的角楼。 【爱】通"薆(ài)"隐藏，遮掩。
【见】(xiàn) 通"现"，出现。 【踟蹰】 心里迟疑，徘徊不进的样子。
翻译：娴静的女子很美丽，在城上的角楼等我。
隐藏起来不出现，我挠头徘徊不进。
情
约
人
会
图
“爱而不见，搔首踟蹰”这是什么描写？刻画出男女主人公怎样的形象？
“爱意难掩”生动地展现了姑娘俏皮逗趣的举止，凸显了她天真烂漫、机灵可爱的个性。
“焦虑徘徊”细腻地刻画了青年男子焦虑不安、抓耳挠腮的神态，彰显了他朴实无华、真诚执着的性格，同时也流露出了他深沉的痴情。
细节描写
情
赠
人
物
图
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
翻译：娴静的女子很美好，送我彤管。
彤管色红而光亮，喜爱你的美丽。
【娈】美好。 【贻】赠送
【炜】光鲜明亮
【说怿】喜爱,“说“通“悦”，和“怿”一样，都是“喜爱”的意思。
【女】：通“汝”，你，指代“彤管”。
情
赠
人
物
图
“说怿女美”用了什么样的修辞手法，表达了“我”对女子怎样的感情？
“彤管光华，言笑间显女子之美”，这不仅揭示了小伙子当时的内心感受，还蕴含着双关意味。小伙子借物抒情，表面上是在称赞彤管，实则是在赞美将彤管赠予他的女子。彤管成为了美好爱情的象征。静女通过彤管传达爱意，其方式含蓄而内敛，独具匠心。而男子则通过赞颂彤管的美丽，巧妙地表达了对静女的深情。
赠
赞
荑
人
图
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
翻译：从远郊归来赠送我初生的茅草，确实美好而且与众不同。不是你这荑草美，是因为美人送给我的。
【牧】城邑的远郊。
【归荑】赠送荑草。归，通“馈”，赠送。荑，初生的茅草。
【洵】的确、确实。 【匪】通“非”，不是
“荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？
爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。
赠
赞
荑
人
图
运用“荑”托物抒情。一语双关，表面是对礼物的赞美，实际上是借此来表达对女子的赞美、喜爱之情。
彤管与荑草分别象征了什么？
彤管：初生时红色管状的草
荑：初生的白色茅草
彤管如火，象征爱情真挚热烈
荑草如雪，象征爱情质朴纯洁
象征
情
理
梳
感
情人约会图：
俟我城隅——搔首踟蹰——急切之情
情人赠物图：
贻我彤管——说怿女美——热恋之情
赠荑赞人图：
归我荑草——美人之贻——质朴之情
活
动
三
这是一幅青年男女约会的美好画面，电影开拍在即，导演急于选角。假如你是应试演员，想争取到电影的主角，你在试演的时候该表现人物什么样的形象特点呢？请你仔细揣摩，并向导演说明你分析的根据。
诗歌中塑造了怎样的男女主人公形象？
女主人公
①娴静美丽：从“静女其姝”、“ 静女其娈”等词可以看出这是个娴静美丽的女子。
②调皮活泼。运用动作描写，约会时女子故意躲起来，说明她活泼调皮。
③心思细腻、情感含蓄：女子未直接表达爱意，而是通过赠送“彤管”、“荑”来委婉地表达。
④大胆开放：女主人公不仅没有遵守当时社会制度，待字闺中，反而与男子私自约会于城之角楼，由此可见，女主人公大胆开放，具有反抗性。
诗歌中塑造了怎样的男女主人公形象？
男主人公
①憨厚、朴实。运用动作描写和细节描写，女主人公没有出现，男子并没有离开，而是“搔首踟蹰”，急得挠头又抓耳，憨态可掬。
②痴情。心爱的女子没有出现，他着急担忧；面对女子所赠的礼物，即使只是一根野外的茅草，他也爱不释手，觉得美得与众不同。
人物形象小结
美丽文雅
聪明调皮
热情大方
委婉含蓄
憨厚痴情
忠诚淳朴
文质彬彬
男子
女子
细节描写
动作描写
活
动
四
思想情感是电影作品的灵魂。假如你是导演，你希望该影片寄寓什么思想主旨来影响观众呢？请谈谈你的看法。
把
旨
主
握
《静女》作为一首抒情爱情诗篇，采用第一人称“我”的视角，生动描绘了“我”与静女的一次充满生活气息的约会，展现了他们之间纯真而美好的情感。这首诗映照出古代民众对自由婚姻以及理想、幸福爱情生活的渴望与憧憬。
活
动
五
拍摄完成后，影片在该学校高中部的媒体上火热放映。作为高中生的你观看后，对于爱情有怎么样的感想呢？请谈谈你的看法。
讨论
爱情是这样的纯真而朴实、甜蜜而美好。通过学习本诗，你有什么收获？在爱情还没来敲门之前，为了一生的甜蜜与幸福，我们现在该如何修炼？成为一个怎样的人
女生应该具备——善良贤惠、孝顺懂事、温柔体贴、善解人意、充满自信、热爱生活·.....
男生应该具备——有责任感、胸怀宽广、勤奋进取……
早开花的苹果树
一颗苹果树正在冬天里做梦，
一阵暖风把梦儿吹醒。
它误认为春天已经来临，
急匆匆把枝头点红。
是你根部积蓄了过多的养分，
还是失去理智过于冲动？
也许是你羡慕春的美好，
竟忘记遵循时令……
冻僵的花瓣伴着残梦，
瑟索的在寒风中飘零。
多么得不偿失啊——
减了春的光彩，毁了秋的收成。
教师寄语：愿每位同学都能细细品读每一首诗篇，珍视每一份情感！让我们在爱的怀抱中生活，诗意地栖息，用正确的爱情理念去收获人生的丰硕果实。
对接高考，
巩固训练
1.【2020-2021学年广州市广雅中学高一阶段考】《邶风·静女》中点明女子与男子约会地点的句子是：_______________，________________。
2.【深圳实验学校2020-2021学年度高一阶段考】《诗经 静女》中描写女子故意藏起来不出现，逗男子着急的句子是 “_______________，________________。”
3.【2021年广州市天河区高一上校级月考】《诗经·邶风·静女》中写从远郊归来赠送我初生的茅草，确实美好而且与众不同的句子是：_____________， _______________ 。
4.【2021年湖北荆门高一下期中联考】《邶风· 静女》中“_______________，________________”两句解释了男子对恋人赠物“爱屋及乌”式的反应。
静女其姝 俟我于城隅
爱而不见
自牧归荑 洵美且异
匪女之为美 美人之贻
搔首踟蹰
鉴赏诗歌中的人物形象
提问方式
（1）这首诗塑造或描写了一个怎样的人物形象？
（2）简析下面这首诗歌的人物形象，并说明通过这一人物形象抒发了怎样的思想感情。
答题规范
（1）概括特征及身份；
（2）（点手法）结合内容加以分析；
（3）点明意义或表达效果。
当堂检测
点绛唇
（李清照）
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。
见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。
(1)蹴(cù) :踩，踏。这里指荡(秋千)。 (2)慵整：懒洋洋的收拾。
(3)袜刬(chǎn) :即划袜。未穿鞋子。只穿着袜子行走。
(4)花瘦：形容花枝上的花瓣已经凋零。
问：分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。
参考答案
1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。(步骤一 )
2、运用了动作描写和神态描写，第一句写出了少女的活泼快乐;第二句展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕被看见的微妙复杂的心理(含羞、好奇、爱恋等)。(步骤二)
3、这表现了她的天真、勇敢和对封建礼教束缚轻视的一面。 (步骤三)