2025-2026学年度第一学期期末八年级语文学业质量模拟卷（C）（含答案）

2025-2026学年度第一学期期末学业质量模拟卷
八年级语文（C）
注意事项
本试卷共6页，满分120分，考试时间120分钟。
答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、准考证号填写在答题卡相应位置上。答案须用黑色钢笔或签字笔书写，字迹工整、清晰，写在本试卷上无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分（1-3题，14分）
1. 阅读下面的资料，完成后面的任务。（7分）
资料一
平遥古城：晋商故里的千年城郭
平遥古城位于山西省中部，是中国现存最为完整的明清古县城，被誉为“中国古代县城的活化石”，被列入《世界遗产名录》。这座古城以八卦布局为核心，城墙高大厚重，周长近四公里，设有六座城门，城墙上的敌楼、角楼错落有致，见证了古代军事防御的智慧。城内街巷纵横交错，青石板路蜿蜒曲折，两侧的四合院青砖灰瓦、雕梁画栋，保留着明清时期的建筑风貌。作为晋商文化的发源地之一，古城内留存着日升昌票号、协同庆钱庄等众多晋商遗迹，票号内的账房、金库、书信档案，生动还原了当年晋商“汇通天下”的辉煌历史，承载着中华民族的商业智慧与诚信文化。漫步古城，仿佛穿越时空，能真切感受到千年晋地的市井烟火与文化底蕴。
资料二
云冈石窟：石崖上的佛教艺术瑰宝
云冈石窟坐落于山西省大同市武州山南麓，是中国三大石窟之一，与敦煌莫高窟、洛阳龙门石窟齐名，同为世界文化遗产。石窟始凿于北魏时期，历经数十年营造，现存洞窟53个、造像5万余尊，以宏大的规模、精湛的雕刻技艺闻名于世。石窟造像风格融合了中原文化与西域佛教艺术，既有犍陀罗艺术的雄浑大气，又兼具中原雕刻的细腻灵动。主佛释迦牟尼坐像高达17米，面容庄严慈祥，衣纹流畅自然，展现出极高的艺术水准；中小型洞窟内的造像或立或坐、或笑或思，形态各异、栩栩如生，涵盖了佛教故事、神话传说等丰富内容。云冈石窟不仅是佛教艺术的巅峰之作，更是民族文化融合的历史见证，为研究中国古代雕刻艺术、宗教文化提供了珍贵的实物资料。
（1）根据“资料一”语境，下列对加点字“载”的解释，正确的一项是（ ）（2分）
A. 承载（装载） B. 记载（年）
C. 承载（承受） D. 记载（记录）
（2）“资料二”中加点字“镌”的读音，正确的一项是（ ）（2分）
A. 镌刻（juān） 细腻（nì） B. 镌刻（juàn） 细腻（nì）
C. 镌刻（juān） 细腻（lì） D. 镌刻（juàn） 细腻（lì）
（3）从下列词语中选择符合语境的，分别填入两处横线处（填序号）。（2分）
① 雄浑厚重 ② 精巧灵动 ③ 博大精深 ④ 源远流长
平遥古城的晋商文化________ 云冈石窟的雕刻艺术________
（4）“资料一”中“日升昌票号”与“协同庆钱庄”之间，应填入的标点符号是（ ）（1分）
A. 逗号 B. 顿号 C. 分号 D. 句号
2. 学校开展“探寻晋地非遗”专题活动，请你参与并完成任务。（5分）
（1）下列关于山西非遗项目与特点的对应，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 平遥推光漆器——工艺繁复，光泽如镜 B. 祁县剪纸——线条流畅，题材鲜活
C. 绛州鼓乐——节奏舒缓，婉转悠扬 D. 杏花村汾酒酿造技艺——历史悠久，口感醇厚
（2）请推荐一项山西非遗项目，结合其特色说明推荐理由。（3分）
我推荐的非遗项目：________
推荐理由：________________________________________________________
3. 班级计划邀请山西剪纸传承人李老师开展讲座，下面是拟写的邀请函，内容和格式各有一处不当，请提出修改意见。（2分）
邀请函
尊敬的李老师：
您好！为让同学们了解山西剪纸文化，我班计划于2026年1月25日举办非遗讲座，邀请您分享剪纸技艺。请您务必光临，为我们指导。
2026年1月23日
八（5）班班委会
修改意见：
① 内容上：________________________________________________________
② 格式上：________________________________________________________
第二部分（4-21题，56分）
一、古诗文阅读（24分）
（一）默写（6分）
4. 班级开展“古诗文里的山河志”诵读活动，请补充主持词。（6分）
主持词
同学们，古诗文里藏着华夏山河的壮阔与风骨。“①________________，一览众山小”，杜甫以泰山之巅抒凌云之志；“②_______________，长河落日圆”，王维以边塞之景绘雄浑画卷；“人生自古谁无死？③__________________”，文天祥以赤子之心明报国气节；“但愿人长久，④________________”，苏轼以中秋月色寄牵挂之情；“⑤_______________，⑥_______________”，刘禹锡以沉舟侧畔喻新生之力。让我们在诵读中，感悟山河之美，传承精神之力！
（二）阅读（18分）
班级举行“走进文天祥 感悟赤子情”专题学习，阅读下面文字，完成5-11题。（18分）
活动一：品诗中气节
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
南安军
文天祥
梅花南北路，风雨湿征衣。
出岭同谁出？归乡如不归！
山河千古在，城郭一时非。
饿死真吾志，梦中行采薇。
5. 赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这一名句。（3分）
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6. 结合两首诗，分析文天祥在情感表达上的共性与差异。（3分）
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活动二：析志士形象
资料一：文天祥，字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵人。年二十举进士，对策集英殿。帝亲拔为第一。德祐初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人。其友止之，天祥曰：“第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。”（节选自《宋史·文天祥传》）
资料二：天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。崖山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？”（节选自《宋史·文天祥传》）
资料三：天祥囚燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。（节选自《宋史·文天祥传》）
7. 解释下列句子中加点的词语。（3分）
（1）吾深恨于此 恨：________
（2）弘范遂以客礼见之 遂：________
（3）安事二姓 安：________
8. 下列对“资料一”中画线语句的断句，正确的一项是（ ）（2分）
A. 年二十/举进士，对策集英殿 B. 年二十举/进士，对策集英殿
C. 年二十举进士/，对策集英殿 D. 年二十/举进士对策，集英殿
9. 把下列句子翻译成现代汉语。（2分）
国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？
10. 结合“资料二”，说说文天祥拒绝为弘范招降张世杰的原因。（2分）
11. 结合甲、乙两诗和上述资料，分析文天祥“终不屈”的精神内涵。（3分）
二、现代文阅读（23分）
（一）阅读下面的文字，回答12-14题。（9分）
山西古民居的砖雕艺术
山西古民居以其精湛的砖雕艺术闻名遐迩，砖雕作为民居建筑的重要装饰元素，贯穿于屋脊、檐角、门窗、影壁等各个部位，将实用价值与审美价值完美融合，彰显着晋地文化的独特魅力。山西砖雕选材精良，多采用当地出产的青砖，质地坚硬、色泽温润，经过选料、制坯、雕刻、烧制等多道工序精心打造，每一道工序都凝聚着工匠的匠心。砖雕题材丰富多样，既有吉祥寓意的花鸟鱼虫、福禄寿喜，如影壁上的“松鹤延年”“麒麟送子”，又有历史典故、民间传说，如门窗上的“桃园三结义”“二十四孝”，还有山水景致、耕读生活，生动再现了古人的生活理想与文化追求。雕刻技法灵活多变，浮雕、透雕、圆雕等技法并用，线条流畅细腻，造型栩栩如生，让青砖之上的图案富有层次感与立体感，成为山西古民居不可或缺的文化符号。
12. 本文的说明对象是什么？核心特征是什么？（2分）
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13. 文中画线句运用了什么说明方法？有什么作用？（3分）
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14. 结合全文，说说山西砖雕如何体现“实用与审美相融合”的特点。（4分）
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（二）阅读下面的文字，回答15-19题。（14分）
老枣树
爷爷的院子里，长着一棵老枣树，树龄比爷爷的年纪还要大。树干不算特别粗壮，却格外挺拔，树皮呈深褐色，布满了深浅不一的纹路，像是爷爷手上凸起的青筋，刻满了岁月的痕迹。枝桠向四周伸展，不算茂密却错落有致，每到春天，浅绿色的枣芽便争先恐后地冒出来，缀满枝头，给小院添上一抹鲜活的生机；初夏时节，细碎的枣花悄然绽放，淡白色的小花藏在绿叶间，不张扬、不夺目，却散发着淡淡的清香，吸引着蜜蜂穿梭其间。
我童年的夏天，几乎都与这棵老枣树相伴。七月流火，枣子渐渐由绿变红，像一串串小小的红灯笼挂在枝头，馋得我整日守在树下。爷爷总笑着说：“枣子要等霜打了才甜。”可我哪里等得及，趁爷爷不注意，就搬着小板凳，踮着脚尖去够低处的枣子，摘下一颗塞进嘴里，酸涩中带着一丝清甜，是独属于童年的味道。每到丰收时节，爷爷会找来长竹竿，小心翼翼地敲打树枝，红彤彤的枣子便簌簌落下，我和奶奶蹲在地上捡拾，欢声笑语洒满了整个小院。爷爷会把最好的枣子晒成枣干，装在陶罐里，留着我冬天回来吃，甜糯的滋味，温暖了无数个寒冷的冬日。
后来我去外地求学，每年回家的次数越来越少。有一年冬天，家乡遭遇了罕见的暴雪，狂风裹挟着积雪压断了老枣树的一根主枝，光秃秃的断口显得格外刺眼。我打电话给爷爷，语气里满是心疼，爷爷却在电话那头笑着说：“没事，老枣树皮实，明年春天就又发芽了。”果然，第二年清明回家，老枣树的断口处竟真的抽出了嫩绿的新芽，虽然枝干不如从前舒展，却依旧透着一股坚韧的劲儿。
如今爷爷不在了，老枣树却依然挺立在小院里。每次回到老家，我都会走到枣树下，抚摸着它粗糙的树皮，仿佛还能看到爷爷敲打枣枝的身影，听到他温和的叮嘱。老枣树不仅承载着我的童年记忆，更藏着爷爷的温柔与坚韧，它像一位沉默的守望者，伫立在岁月里，守护着我对家乡、对爷爷最深沉的思念。
15. 下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 第①段通过比喻手法，将树皮纹路比作爷爷的青筋，凸显老枣树的苍老与厚重。
B. 第②段细节描写生动，“踮脚够枣”“敲打树枝”等场景，再现了童年的温馨时光。
C. 第③段写暴雪压断枣树枝，是为了突出自然灾害的残酷，表达对老枣树的惋惜。
D. 文章以老枣树为线索，串联起童年往事与思念之情，情感真挚，韵味悠长。
16. 品析下列语句的表达效果。（4分）
（1）七月流火，枣子渐渐由绿变红，像一串串小小的红灯笼挂在枝头，馋得我整日守在树下。（从修辞手法角度）
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（2）爷爷会找来长竹竿，小心翼翼地敲打树枝，红彤彤的枣子便簌簌落下，我和奶奶蹲在地上捡拾，欢声笑语洒满了整个小院。（从描写角度）
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17. 文章第④段画线句应采用什么语气朗读？请说明理由。（2分）
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18. 结合全文，概括老枣树的特点。（3分）
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19. 本文适合作为以下哪篇课文的拓展阅读篇目？请选择并简述理由。（3分）
A. 《背影》 B. 《济南的冬天》
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三、整本书阅读（9分）
八年级开展“名著中的坚守与抉择”主题阅读，结合《骆驼祥子》和《海底两万里》完成20-21小题。
20. 主题探究（6分）
（1）《骆驼祥子》中，祥子的坚守多次被现实打破，请用条件关系关联词，结合情节分析其变化。（2分）
示例：只有攒够钱买上车，祥子才觉得拥有了生活的希望，体现他初期对美好生活的执着。
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（2）《海底两万里》中，尼摩船长的坚守藏着复杂的情感，请用八个字概括其核心追求。（2分）
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（3）下列关于《骆驼祥子》的表述，排序最恰当的一项是（ ）（2分）
① 最终祥子沦为麻木潦倒的行尸走肉，揭示了旧社会对底层劳动者的压迫。
② 《骆驼祥子》讲述了祥子三次买车、三次失车的悲惨经历。
③ 起初祥子勤劳朴实、充满干劲，渴望通过劳动改变命运。
④ 一次次的打击，让祥子逐渐丧失了对生活的希望与斗志。
A. ②③④① B. ②①③④ C. ③②④① D. ③④②①
21. 名著联读（3分）
有人说，《骆驼祥子》是“坚守的崩塌”，《海底两万里》是“坚守的救赎”。请结合两本书具体情节，谈谈你的理解。
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第三部分 写作（22题，50分）
22. 阅读下面材料，根据要求写作。
一句唠叨的叮嘱，藏着家人的牵挂；一次默默的陪伴，藏着朋友的真诚；一棵坚韧的草木，藏着生命的力量；一处熟悉的风景，藏着岁月的温情……生活中，总有一些平凡的事物、寻常的瞬间，藏着不为人知的温暖与感动，在时光里沉淀成珍贵的回忆。
请以“藏在____里的温暖”为题目，写一篇文章。
提示：① 先将题目补充完整；② 除诗歌外，文体不限，不少于600字；③ 文中不得出现真实学校、师生姓名；④ 严禁抄袭本试卷阅读选文；⑤ 书写工整，卷面整洁。
2025-2026 学年度第一学期期末学业质量模拟卷
八年级语文（C）答案
第一部分（1-3 题，14 分）
（1）C（2 分）
（2）A（2 分）
（3）④ ②（2 分）
（4）B（1 分）
（1）C（2 分）
（2）示例：我推荐的非遗项目：平遥推光漆器（1 分）
推荐理由：平遥推光漆器工艺繁复精细，历经多道工序制成，成品光泽如镜、手感温润，既蕴含着工匠的精湛技艺，又承载着晋地传统美学，是实用与艺术的完美结合，能让同学们感受非遗工艺的独特魅力（2 分）
① 内容上：将 “请您务必光临” 改为 “诚邀您光临”（语气过于强硬，不符合邀请函的礼貌用语要求）（1 分）
② 格式上：将落款处 “2026 年 1 月 23 日” 与 “八（5）班班委会” 互换位置（落款应先写发文单位，再写日期）（1 分）
第二部分（4-21 题，56 分）
一、古诗文阅读（24 分）
（一）默写（6 分）
① 会当凌绝顶 ② 大漠孤烟直 ③ 留取丹心照汗青 ④ 千里共婵娟 ⑤ 沉舟侧畔千帆过 ⑥ 病树前头万木春（每空 1 分，有错别字不得分）
（二）阅读（18 分）
5. 运用比喻的修辞手法（1 分），将破碎的山河比作风中飘絮，将坎坷的身世比作雨中浮萍（1 分），生动形象地写出了国家覆灭、个人命运坎坷的悲凉境遇，表达了诗人对国家命运的深切忧虑和对自身遭遇的无奈感慨（1 分）
6. 共性：两首诗都抒发了诗人对国家命运的关切、对故土的热爱以及宁死不屈的爱国气节（1 分）。差异：《过零丁洋》通过追忆身世遭遇，直白抒发视死如归的决心，情感激昂悲壮；《南安军》以 “梅花”“采薇” 等意象含蓄表达坚守气节、宁死不降的志向，情感沉郁内敛（2 分）
7. （1）遗憾、痛恨（1 分）（2）于是，就（1 分）（3）怎么，怎能（1 分）
8. A（2 分）
9. 国家灭亡不能挽救，作为臣子，死了也抵偿不了罪责，何况敢逃脱死亡而怀有二心呢？（2 分，翻译准确通顺即可）
10. 文天祥认为自己不能保卫国家（“不能捍父母”），却教唆他人背叛国家（“教人叛父母”），是不符合忠义之道的，因此坚决拒绝（2 分）
11. ① 忠诚爱国：国家危难时挺身而出，誓死不背叛宋朝；② 坚守气节：面对威逼利诱，始终不屈服，拒绝降元；③ 舍生取义：宁愿以死明志，也不愿苟且偷生，践行了 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青” 的誓言（3 分，每点 1 分，结合诗文或资料分析即可）
二、现代文阅读（23 分）
（一）
12. 说明对象：山西古民居的砖雕艺术（1 分）；核心特征：实用价值与审美价值完美融合，彰显晋地文化独特魅力（1 分）
13. 举例子（1 分）；通过列举影壁上的 “松鹤延年”“麒麟送子”、门窗上的 “桃园三结义”“二十四孝” 等具体实例（1 分），具体真切地说明了山西砖雕题材丰富多样的特点，使说明更具说服力（1 分）
14. ① 实用价值：砖雕作为民居建筑的装饰元素，贯穿于屋脊、檐角、门窗、影壁等部位，起到装饰建筑、美化居所的实际作用；② 审美价值：砖雕选材精良、题材丰富、技法灵活，图案线条流畅、造型生动，蕴含着古人的生活理想与文化追求，具有极高的审美价值（4 分，每点 2 分，结合文本分析即可）
（二）
15. C（2 分）（解析：写暴雪压断枣树枝是为了突出老枣树的坚韧，为后文写其抽出新芽做铺垫，并非 “突出自然灾害的残酷，表达对老枣树的惋惜”）
16. （1）运用比喻的修辞手法（1 分），将变红的枣子比作 “一串串小小的红灯笼”，生动形象地写出了枣子成熟时的颜色和形态，表现了枣子的诱人，也体现了 “我” 对枣子的喜爱与渴望之情（1 分）
（2）运用动作描写和场景描写（1 分），“找来”“敲打”“蹲在地上”“捡拾” 等一系列动作，加上 “欢声笑语洒满了整个小院” 的场景刻画，生动再现了爷爷打枣、“我” 和奶奶捡枣的温馨画面，突出了家庭的和睦与童年的快乐（1 分）
17. 应采用深情、舒缓的语气（1 分）；理由：这句话表达了 “我” 对爷爷的思念以及对老枣树承载的童年记忆、家乡温情的珍视，情感深沉而绵长，因此朗读时语气要深情、舒缓（1 分）
18. ① 树龄久远，枝干挺拔；② 生命力坚韧，遭遇暴雪压断主枝后仍能抽出新芽；③ 承载着童年记忆、爷爷的温柔与坚韧以及对家乡的思念（3 分，每点 1 分，概括合理即可）
19. 选 A.《背影》（1 分）；理由：两篇文章都以具体的事物（老枣树 / 背影）为线索，串联起对亲人的思念之情，都通过细节描写刻画亲人的形象，情感真挚深沉，风格质朴平实，具有相似的情感表达和写作手法，因此《老枣树》适合作为《背影》的拓展阅读篇目（2 分）
三、整本书阅读（9 分）
（1）示例：只有当祥子的车被大兵抢走后，他才第一次感受到现实的残酷，开始动摇对单纯靠劳动致富的信念（2 分，使用条件关系关联词，结合情节分析合理即可）
（2）自由独立，反抗压迫（2 分，意思相近即可）
（3）A（2 分）
示例：《骆驼祥子》中，祥子最初坚守 “靠勤劳买上车” 的信念，三次买车三次失车，加上小福子的死亡，社会的黑暗与不公彻底摧毁了他的坚守，让他从勤劳朴实的青年沦为麻木潦倒的行尸走肉，是 “坚守的崩塌”（1.5 分）；《海底两万里》中，尼摩船长坚守对自由的追求和对压迫者的反抗，他驾驶 “诺第留斯号” 在海底探险，远离世俗的纷争，救助弱小，用海底宝藏支持被压迫民族的正义斗争，他的坚守让他摆脱了现实的束缚，实现了精神的救赎，是 “坚守的救赎”（1.5 分）
第三部分 写作（22 题，50 分）
评分标准
一类文（45-50 分）：立意深刻，中心明确，内容充实，结构严谨，语言流畅生动，符合文体要求，卷面整洁，书写工整。
二类文（38-44 分）：立意明确，中心较突出，内容较充实，结构完整，语言流畅，符合文体要求，卷面整洁，书写规范。
三类文（30-37 分）：立意基本明确，中心不够突出，内容不够充实，结构基本完整，语言基本通顺，符合文体要求，卷面基本整洁，书写基本规范。
四类文（20-29 分）：立意不明确，中心不突出，内容空洞，结构不完整，语言不通顺，文体不明确，卷面不够整洁，书写潦草。
五类文（20 分以下）：文不对题，内容虚假，结构混乱，语言极不通顺，字数不足，卷面脏乱，书写极差。