第13课国共合作与北伐战争教案

人教版八年级历史上册
第13课《国共合作与北伐战争》教案
一、教学目标
1.知识与能力
识记北伐战争的时间、目的、主要战场及重要战役(汀泗桥、贺胜桥)。
理解国共合作对北伐胜利的作用，黄埔军校的贡献及工农运动的支持。
分析国民革命失败的原因(国民党右派叛变、帝国主义干涉)。
2.过程与方法
通过地图动态演示北伐进军路线，培养时空观念。
运用史料(宣言、图片、数据)探究北伐胜利与失败的原因，提升史料实证能力。
小组合作研讨“北伐胜利的多元因素”，锻炼历史解释能力。
3.情感态度与价值观
感悟革命志士(如叶挺、周恩来)的奋斗精神，增强家国情怀。
认识统一战线对革命的重要性，理解合作与背叛对历史进程的影响。
体会工农群众的力量，树立唯物史观。
二、教学重难点
重点：
1.北伐战争胜利进军的原因(国共合作、工农支持、将士英勇)。
2.国民革命的失败教训(国民党右派叛变革命)。
难点：
1.辩证分析国共合作破裂的深层原因(阶级利益冲突、帝国主义干预)。
2.理解新三民主义与三大政策的内涵。
三、教学过程
(一)导入新课
情境创设：
展示图片《黄埔军校旧址大门》与《北伐誓师大会》，设问：
“这群军人为何能从珠江流域打到长江流域？他们背负着怎样的使命？”
(二)新课讲授
1.国共合作的奠基
活动1：史料研读
展示材料：国民党一大宣言片段(新三民主义内容)、孙中山与共产党员参会照片。
问题：
“为什么孙中山要改组国民党？新三民主义‘新’在何处？”
关键点拨：
联俄、联共、扶助农工三大政策是合作基石。
黄埔军校的作用(周恩来任政治部主任，培养军事人才)。
2.北伐胜利进军
动态演示：利用地图动画展示北伐路线(广州→长沙→汀泗桥/贺胜桥→武汉→南京→上海)，标注吴佩孚、孙传芳、张作霖势力范围。
战役聚焦：
汀泗桥、贺胜桥战役：播放叶挺独立团战斗故事音频，结合教材“人物扫描”栏目，突出“铁军”精神。
工农力量：呈现数据(湖南农民协会会员200万人、上海工人三次武装起义)，引导学生思考：
“工农运动如何成为北伐的‘第二条战线’？”
3.国民革命的失败 对比分析：
展示1927年4月前后对比图(北伐胜利进军图 vs 四一二政变屠杀照片)。
史料实证：
阅读“四一二政变”拓展材料(死亡300余人、被捕5000人)，分组讨论：“蒋介石、汪精卫为何背叛革命？这暴露了哪些矛盾？”
核心结论：
大地主大资产阶级与工农利益的根本冲突，帝国主义势力支持右派。
(三)合作探究
议题：“北伐战争为何先胜后败？”
小组任务：
1.政治组：分析国共合作的作用与破裂原因；
2.军事组：解读叶挺独立团的战术与精神；
3.群众组：论证工农运动对北伐的支持；
4.国际组：探究帝国主义对国民党右派的扶持。
成果展示：各组代表用1分钟总结观点，教师整合板书(见下图)。
内容梳理：
北伐战争(1926-1928)
→ 启示：统一战线是革命法宝，人民力量是历史动力！
情感升华：齐读叶挺名言：“为了中国人民的解放，甘愿献出一切！”
四、课堂小结
北伐战争是一场规模空前的反帝反封建的革命战争。这次战争沉重打击了北洋军阀的统治，同时使中国共产党人认识到开展武装斗争的极端重要性，开始了创建工农红军、进行土地革命的新时期。
五、课后作业
1.基础作业：绘制北伐进军路线示意图，标注关键战役。
2.能力提升：搜集一位黄埔军校将领(如林彪、徐向前)的事迹，撰写100字人物评述。
3.情感实践：访谈长辈了解家乡的北伐历史记忆(可选)。
六、板书设计
第15课北伐战争
一、国共合作的实现
1.国民党一大(1924) → 新三民主义+三大政策
2.黄埔军校 → 军事人才摇篮
二、北伐胜利进军
1.目的：推翻军阀，统一全国
2.进程：两湖战场(叶挺“铁军”) → 长江流域
3.支持：工农运动(湖南农协、上海起义)
三、国民革命失败
1.四一二政变(蒋) → 七一五“分共”(汪)
2.根源：阶级利益冲突+帝国主义干预