第19课抗日战争的胜利教案

人教版八年级历史上册
第19课抗日战争的胜利教案
一、教学目标
知识与能力
1.掌握抗战胜利的标志事件(日本投降书签署)
2.分析中共“中流砥柱”作用的四大表现(政治领导/军事理论/根据地建设/民族精神)
3.理解抗战胜利的伟大意义(民族觉醒/国际地位)
过程与方法
1.通过时间轴梳理胜利进程，培养时空观念
2.对比《论持久战》与国民党“亡国论”，提升史料实证能力
3.小组合作探究“中共七大如何指引胜利方向”
情感态度价值观
1.感悟伟大抗战精神的内涵
2.认同中国共产党是抗战胜利的核心领导力量
3.树立维护世界和平的现代公民意识
二、教学重难点
重点：
1.中共中流砥柱作用：政治领导(统一战线)、军事指导(《论持久战》、根据地建设(三三制)
2.抗战胜利标志：1945年8·15日本投降 → 9·9南京受降仪式
3.历史意义：近代首次完全胜利；奠定民族复兴基石
难点：
1.辩证分析“国际援助(原子弹/苏联出兵)与中国战场主战场作用”的关系
2.理解“毛泽东思想成为指导思想”对抗战胜利的深层影响
三、教学过程
导入：历史场景再现(3分钟)
【情境】展示1945年日本投降的图片
提问：日本投降背后，中国经历了怎样的14年抗争？”
→引出抗战胜利的艰辛历程。
新课讲授
环节一：中流砥柱———中国共产党领导力解析
1.四大支柱作用 (小组合作完成表格)：
作用领域 中共贡献 史料证据 影响
政治领导 倡导建立抗日民族统一战线 《为日军进攻卢沟桥通电》(1937) 凝聚全民族力量
军事理论 提出《论持久战》战略方针 驳斥“亡国论”“速胜论” 指明抗战方向，坚定必胜信念
根据地建设 实行三三制/减租减息政策 朱 德 报 告(1945) : 解放区民主政权 奠定人民战争经济政治基础
精神旗帜 维护团结抗战，反对分裂投降 反击皖南事变，重建新四军 守护统一战线生命线
环节二：胜利之路————从战略反攻到日本投降
1.胜利进程时间轴(动态演示)：
时间 事件 关键人物 意义
1945.5.8 德国投降 - 欧洲战场结束
1945.7.26 《波茨坦公告》发表 美英中 勒令日本无条件投降
1945.8.6/9 美国投掷原子弹 杜鲁门 加速日本溃败
1945.8.8 苏联对日宣战 斯大林 歼灭关东军70万
1945.8.9 毛泽东发表《最后一战》 毛泽东 号召全面反攻
1945.8.15 日本天皇宣布投降 裕仁 抗战胜利标志
1945.9.2 日本签署投降书 麦克阿瑟 法律确认投降
1945.9.9 中国战区南京受降仪式 何应钦 洗刷近代屈辱
2.思辨讨论：
“原子弹与苏联出兵是否是胜利主因 ”
→ 强调中国战场牵制日军240万(占海外兵力70%)，是决定性力量。
2.核心文献研读：
“造成人民军队，造成解放区…造成真正的人民战争”————朱德《论解放区战场》
思考：“人民战争”如何体现中共的群众路线？
环节三：伟大胜利————历史意义与精神传承(10分钟)
1.三维历史意义：
民族维度：
近代首次完全胜利 → 洗雪百年屈辱，台湾回归
政党维度：
中共七大确立毛泽东思想 → 为新中国奠基
国际维度：
中国成为联合国创始国 → 跻身世界四强
2.抗战精神内涵(图片展)：
爱国精神-狼牙山五壮士
团结精神-回民支队
牺牲精神-左权将军
国际主义-白求恩医疗队
四、课堂总结
1.核心结论：
没有中国共产党，就没有抗日战争的伟大胜利
2.现实联结：
展示“抗战胜利纪念日(9.3)”国家公祭仪式视频
学生撰写我的和平誓言卡片(例：“守护胜利荣光，青年担当有我”)
五、板书设计
抗日战争的伟大胜利
一、胜利之路：1945关键进程
波茨坦公告 → 原子弹 → 苏联出兵 → 日本投降
二、中流砥柱：中共四大支柱
√政治领导：统一战线
√军事理论：《论持久战》
√ 根据地：三三制+减租减息
√ 精神旗帜：反分裂护团结
三、伟大意义：民族·政党·国际
√ 洗刷屈辱 √ 奠基新中国 √ 崛起于世界
六、课后作业
1.基础题：完成抗战胜利进程思维导图(1945.51945.9)
2.史料题：分析材料(朱德报告)，说明为何中共是“中流砥柱”(要求引用原文证据)
3.实践任务：
采访长辈：记录家族抗战口述史