高考语文二轮复习专题二阅读Ⅱ文学类文本阅读文体二散文13重要词语内涵的多重理解课件(共43张PPT)

(共43张PPT)
专题二 阅读Ⅱ——文学类文本阅读
文体二 散 文
13 重要词语内涵的多重理解
考
情
速
递 重要词语内涵是高考散文阅读的重要考点。散文重要词语内涵的
多重理解题主要考查我们对文本中关键词语表层意义与深层意义
的挖掘能力，包括语境义、修辞义、象征义、情感义等。
考
点
预
测 从高考命题趋势看，近三年全国卷及新高考卷均关联词语内涵的
考查且命题逐渐从单一语境义转向结合手法、主旨的综合探究。
需重点关注以下方向：情感与主旨的多维映射、文化与语境的综
合考量。
高考 经典再研
（2025·山东潍坊三模）阅读下面的文字，完成题目。
大地的纸张
葛水平
①在辽阔的国土之上，石头，致密而坚硬的岩石圈，它构成了陆
地上稳定的台地。上苍用它来撰写地球的历史，人类用它来撰写自己
的历史。
②我走在云冈。武周山的激情和不绝于耳的喧嚣已经走出很远了。
云冈，大地的纸张，在寂静与无声中托举起我的执念。我甚至感觉云
冈千年之下还残留着古人触碰的指温，而在我每前行一步时，这样的
感觉都在迫使我的血流加速，无法言说的力量在四周翻涌。
③几代人的情怀注入其中，让所有的行走者不安——在领受石头
的言说并让它敲击灵魂时，语言的描述在此刻有多么苍白。没有色彩，
太阳和武周山山脉就是色彩；没有解说，被销蚀的石质在苍凉中显现
的和谐就是解说。显然，知识的欠缺注定让我难以描绘出包容、大美
的云冈。翻阅每一本汉语著述的书，我们都会看到一个经济和位置优
越的大汉中土。中土的汉王朝坐拥关中，面对周边民族的多元文化特
质，曾以独特视角审视外部世界，这种历史语境下的认知局限，在一
定程度上限制了更广阔的文明交融视野。
④我们尽可以想象，无边的荒漠上天低云暗，雄性的马队驮着悲
壮的鲜卑部落朝中土奔驰而来。朔风凛冽，从最辽远的白山黑水上游，
鲜卑部落一路收网。我在行走的敬畏中带着惊惧，停下来，有几分钟
我习惯保持着前倾的姿态，然而，再行走时，我脸部的肌肉却别样的
酸麻。那时的汉民族未能充分彰显自身文化的达观与厚重，却在与鲜
卑民族的文化互动中，激发了深层的精神共鸣。自此，云冈的石头有
了芬芳。鲜卑拓跋部入主中原后，他们已经不适应在马背上治理天下。
在文化互动中，他们既面临融入当地文化的挑战，又存在保持自身特
色的诉求，在文化的碰撞与交融之下，鲜卑文化渐渐与其他文化相互
影响，实难保持原初形态了。
⑤这时，数十万工匠浩浩荡荡奔赴云冈。从有限的资料中，我知
道这几十万工匠，每日定量食盐二担二斗、辣椒三斗。这也许是因为
在朔风吹拂下，严寒的日子里，他们需要足够的盐分和辛辣来调节日
常缺少的生机和活力。处于一种几乎是绝望的石头击节声中，唯一的
就是置身、再次置身于有秩序的大地的纸张上，饱经风霜并忘掉季节。
他们在民族潜意识中渐渐形成了一种共同的精神联结，是惊动鬼神的
力量支撑着这个庞大的雕刻，我称他们为“石魂灵”。
⑥对石头的情有独钟和自觉感知，很大程度就像神佑般地将思维
深入其中，让信念永远立足高山、流水、白云、蓝天、土地之间。
这些匠人同步于时间的流逝、岁月的更替和季节的变化，每每安稳地
盘腿坐于武周山崖壁下，不屑一顾而又忘我地刻着、雕着。蛛网般的
额纹，霜雪般的鬓发在日光里枯竭，但他们的目光既安详又沉着。让
心只依恋奉献的崇高，一锤又一锤地，泪花一闪一闪地，干瘪而满是
岁月伤痕的嘴一敛一努，在侏罗纪云冈统砂岩上斧凿一份心灵执念之
美。
⑦骨头变硬了，神情庄严了，血流奔涌着。灵，铸入石头的生命
中去了。
⑧北魏地理学家郦道元在《水经注·漯水》中写道：“凿石开山，因
岩结构，真容巨状，世法所希。山堂水殿，烟寺相望，林渊锦镜，缀
目新眺。”云冈石窟的开凿，不凭借天然洞窟，完全以人工劈山凿洞。
想到这个民族的许多超拔的艺术之手，把自己的执念凝于石头时，我
就禁不住去想，他们不枉了手艺，不枉了执念，真正该树典立尊的是
那些鲜有留下姓名的匠人。可以想见，他们头上沁出的小太阳般的汗
珠，正是深沉博大的民族之林大树上的太阳果，而匠人掌心的老茧，
毫无疑问，那正是民族立足世界之魂!
⑨如果说民族的精神和思想在精英和典籍的文化里，那么我们民
族的情感与个性便由民间文化鲜明而直接地表现出来。由于石头上的
文化保留得最久，所以无论是希腊人，还是埃及人、玛雅人、中国人，
在初始时期，都把文化刻在坚硬的石头上。这些深深刻进石头里的文
字与图画，顽强又坚韧地表达着人类对生命永恒的追求，以及把自己
的一切传之于后世的渴望。石头，大地上丰厚的纸张，一个民族用它
铸造的艺术，比这个民族用诗歌、绘画、舞蹈和音乐加在一起表达得
还要深刻。我想，历史上不曾有过雕刻的民族是浅薄的，是瘦弱的，
而且一定也是浮躁的。
⑩相当长的一段历史，云冈没有留下任何守护它的信息，只有问
号。这些问号弥漫在残垣断壁、碎石流沙之间。空茫、荒芜、寂寞和
寥落，也许正是远去的历史遗留在大地上特有的生命质感。一千多年
过去了，它在远去的喧嚣中，平静地接受着风化、水蚀、盗掠，斑斑
灵幻，有着梵意禅思的宁静，有着超拔于静寂之上的高蹈浅吟。
雁写天书般，每当我审视这一空寂的意象时，云冈石窟这最具
特色、最具深度的文化内涵似乎全部洒落在历史长河的两岸。时间虽
然风化了人们的记忆，但顽强的东西终究顽强地留存下来。石窟，蕴
含的伟大民族的伟大工匠精神，“天之所覆，地之所载”,如凝固的文字，
感天动地。
（有删改）#1.12.1
快准读文
探讨云冈石窟诞生的文化背景，为云冈石窟的文化包容埋下伏笔
聚焦云冈石窟的开凿过程，凸显云冈石窟的恢宏与匠人的伟大
1. 第③段画线处“我难以描绘出包容、大美的云冈”中“包容、大美”两
词意蕴丰富，请结合文本谈谈你的理解。（6分）
第一步：定位关键词语语境。
画线处在第③段，结合第③段前后文分析。
第二步：分析重点词语内涵。
“包容”：根据第④段可知，鲜卑文化与汉文化碰撞融合，云冈石窟成
为多元文化（鲜卑文化与汉文化）共存的载体，体现“包容”。“大美”：
第⑧段提到云冈石窟“完全以人工劈山凿洞”，展现人类超越自然的恢
宏气魄，是艺术之美；第⑤—⑥段描述工匠以执念与生命雕刻，将精
神铸入石头，体现精神不朽的崇高之美；第⑩— 段写云冈石窟历经
千年仍留存下来，见证历史，体现沧桑之美。
第三步：分点归纳整合答案。
综合上述分析，提炼出“包容”指向文化融合，“大美”涵盖艺术、精神、
历史三个层面。
自主尝试： __________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
①云冈石窟作为载体,融合鲜卑文化与汉文化,在石雕艺术
中实现多元文化的和谐共存。②云冈石窟完全依赖人力劈山凿洞的恢
宏气魄,彰显超越自然的艺术之美。③匠人以血肉之躯将执念铸入石头,
体现精神不朽的崇高之美。④云冈石窟见证时间对文明的淬炼与留存,
体现历史沧桑之美。（每点2分，答出三点即可）
2. （类题拓展·名师原创）第⑤段中“石魂灵”一词意蕴丰富，请结合文
本谈谈你的理解。（6分）
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
①“石魂灵”指工匠们在雕刻中融入的信念与精神，是支撑他们
在艰苦环境中雕刻的力量。②它体现了鲜卑族与汉民族在文化冲撞中
形成的共同灵魂，是多元文化融合的结晶。③它象征着民族立足世界
的坚韧不拔精神，是匠人用生命与手艺铸就的不朽民族之魂。
（每点2分）
[解析] 定位关键词语境：第⑤段“他们在民族潜意识中渐渐形成了一种
共同的精神联结，是惊动鬼神的力量支撑着这个庞大的雕刻，我称他
们为‘石魂灵’”。分析重点词语的内涵：根据“惊动鬼神的力量支撑着这
个庞大的雕刻”可知，其指工匠的信念与精神；根据“民族潜意识中渐
渐形成了一种共同的精神联结”可知，其包含民族文化融合的灵魂；根
据第⑧段“匠人掌心的老茧……是民族立足世界之魂！”可知，其象征
民族坚韧不拔的精神内核。归纳整合答案：分三个层面概括“石魂灵”
的意蕴，兼顾具体语境与深层象征。
突破 解题策略
步骤 具体操作方法 注意事项
定位词
语语境 找到词语在文中的具体位置，结合
上下文，明确其直接描述对象和使
用场景。 避免脱离文本孤立理
解，需锁定词语所在的
“语境圈”。
分析表
层含义 解释词语的字面意思或基本指向，
即词语直接指代的事物、现象。 表层含义通常与词语的
本义或文中具体事物相
关，需简洁明了。
挖掘深
层意蕴 结合文本主旨、情感、文化内涵，
分析词语隐含的象征义、比喻义、
情感义等。 深层意蕴需关联情感、
文本核心。
步骤 具体操作方法 注意事项
梳理多
维度关
联 从事物、情感、文化、历史等维
度，整合词语与文本要素的联系，
确保意蕴全面。 避免遗漏关键维度。
验证答
案逻辑 检查答案是否符合“表层→深层”“具
体→抽象”的逻辑，是否有文本依据
支撑。 每个要点需对应文中具
体语句，避免主观臆
断。
续表
巩固 提升训练
（2025·广西三模）阅读下面的文字，完成题目。
文本一：
父与羊
李广田
父亲是一个很和善的人。爱诗，爱花，他更爱酒。住在一个小小
的花园中——所谓花园却也长了不少的青菜和野草。他娱乐他自己，
在寂寞里，在幽静里，在独来独往里。
一个夏日的午后，父亲又喝醉了。他醉了时，我们都不敢近前，
因为他这时是颇不和善的。他歪歪斜斜地走出了花园，一手拿着一本
旧书，我认得那是陶渊明的诗集，另一只手里却拖了长烟斗。嘴里不
知说些什么,走向旷野去了。
这时恰被我瞧见，我就躲开，跑到家里去告诉母亲。母亲很担心
地低声说：“去，绕道去找他，躲在一边看，看他干什么。”我幽手幽
脚地也走向旷野。出得门来便是一片青丛。我就在青丛里潜行，这使
我想起藏在高粱地里偷桃或偷瓜的故事。我知道父亲是要到什么地方
去的，因为他从前常到那儿，那是离村子不远的一棵大树之下。树是
柳树，密密地搭着“清凉篷”，父亲大概是要到那儿去乘凉的。我已经
看见那树了。我已走近那树下了，却不见父亲的影儿，这使我非常焦
心。因为青丛里热得闷人，太阳是很毒的，又不透一丝风。我等着，
等着，终于看见他来了，嘴里像说着什么,于是我后退几步。若被他看
见了，那才没趣。
我觉得有这样一个父亲倒是很可乐的，虽然他醉了时也有几分可
怕，他先是把鞋脱下，脚是赤着的，就毫无顾忌地坐在树下。
那树下的沙是白的，细得像面粉一样，而且一定是凉凉的，我想，坐
在那里该很快乐，如果躺下来睡一会儿，该更舒服。
自然，那长烟斗是早已点着了，喷云吐雾的，他倒颇有些悠然的
兴致。书在手里，乱翻了一阵儿，又放下，终于又拿起来念了，声音
是听不清的，而喁喁地念着却是事实。等会儿，又把书放下；长烟斗
已不冒烟了，就用它在细沙上画，画，画，画了多时，人家说我父亲
也能作诗，我想，这也许就是在沙上写他的诗了。但不幸得很，写了
半天的，一阵不高兴，就用两只大脚板儿把它抹净，要不然的话，我
可以等他走后发现一些奇迹，我已经热得满头是汗了，恨不得快到井
边灌一肚子凉水。正焦急呢，父亲带着不耐烦的神情起来了，什么东
西也不曾丢下，而且还粘走了一身沙土。我潜随在后边，方向是回花
园。
父亲踉踉跄跄地走进花园，我紧走几步要跑回家去，自然是要到
母亲面前去复命。刚进大门，正喊了一声“娘”,糟了，花园里出了乱子，
父亲在那里吵闹呢。“好大胆的羔子!”父亲这样怒喊，同时又听到扑击
声，又间杂着小羊的哀叫声。我马上又跑了出去，母亲也跑出来了，
家里人都跟了出来，一齐跑向花园。邻居们也都来了，都带着仓皇的
面色。我们这村子总共不过十几户人家，这时候所有的人，差不多都
聚拢来了。我很担心，唯恐他们疑惑是我们家里闹事。门口颇显拥挤
了，大家都目瞪口呆，有些人在说在笑。父亲已躲到屋里去休息，他
一定是十分疲乏了。花园里被弄得天翻地覆，篱笆倒了，芸豆花洒了
满地，荷花被撕得粉碎，几条红鱼在淤泥里摆尾，真个落红遍地，青
翠缤纷，花呀，菜呀，都被踏成一片绿锦。陶渊明诗集，长的烟斗，
都睡在道旁。
在墙角落里，放着一条木棒，那是篱笆上的。大家都不敢到父亲
屋里去，有的说：“羊羔儿踢了花呀。”有的说：“醉了。”
又有人说：“他老先生又发疯啦。”其中有一个衣衫褴褛的邻人，
他大概刚跑来吧，气喘喘地走到近前，说：“天哪!俺那可怜的小羊!”原
来父亲出去时，不曾把园门闭起；不料那只小羊游荡进来。我觉得恐
怖而悲哀。
明晨，父亲已完全清醒了，对于昨天的事，他十分惭愧。父亲吸
着他的长烟斗，沉重地长叹一口气：“我要赔偿那位邻人的损失。”虽
然那位邻人不肯接受我们的赔偿，但父亲最终实践了前言。然后，他
又亲手整理他的花园——这工作他不喜人帮助——就好像不曾发生过
什么事一样坦然。多少平和的日子或霖雨的日子过了，父亲的花园又
灿烂如初。
直到现在，父亲依然住在那花园里，而且依然过着那样的生活：
快乐，闲静，有如一个隐士。但人是有点衰老了，有些事，便不能不
需要别人的扶助。
（有删改）#1.1.13
文本二：
日边随笔·早晨
李广田
我每天早晨都怕晚了，第一次醒悟之后便立刻起来，而且第一个
行动是：立刻跑出去。
跑出去，因为庭院中那些花草在召唤我，我要去看看它们在不为
人所见的时候有了多少生长。我相信，它们在一夜的沉默中长得最快，
最自在。
我爱植物甚于爱“人”,因为它们那生意，那葱茏，就是它们那按时
的凋亡也可爱，因为它们留下了根底或种子，它们为生命尽了力。
当然我还是更爱“人”,假如“人”也有了植物的可爱。酣睡一夜而醒
来的婴儿，常叫我想到早晨的花草，而他那一双清明的眼睛，——日
出前花草上的露珠。
（有删改）#1.2.7
1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）( )
A
A. 父亲喝醉了，喜欢拿一本陶渊明诗集，还喜欢拖一个长烟斗，看似
有几分不协调，但表现了父亲洒脱率真的性情。
B. “我”在青丛里潜行，偷偷观察父亲的行踪，不敢暴露，一方面是为
了向母亲汇报，另一方面是害怕父亲乱发脾气打“我”。
C. 当花园里出乱子，父亲在那里吵闹时，我们全家人因为担心都赶了
过去，邻居们也都来了，但他们大多是来看笑话的。
D. 父亲清醒后赔偿邻人的损失并且亲手整理了花园，是因为他害怕邻
居们的指责，想借此来恢复自己的形象。
[解析] B项,根据“若被他看见了，那才没趣”可知，选项说法错误。C项,
根据“都带着仓皇的面色”“大家都目瞪口呆”来看,邻居们更多的是担心
和惊讶。D项,根据“父亲已完全清醒了，对于昨天的事，他十分惭愧”
“我要赔偿那位邻人的损失”“他又亲手整理他的花园——这工作他不喜
人帮助——就好像不曾发生过什么事一样坦然”可知，父亲赔偿邻人损
失、整理花园，是因为他对自己醉酒打小羊的行为感到愧疚，他想弥
补自己的过错，而不是害怕邻居指责，想借此恢复自己的形象。
2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( )
C
A. 文本一前两段勾勒了父亲的总体形象，和善、有个性，但他在醉酒
时又颇不和善，为下面故事的发展张本。
B. “我”对在大柳树下的父亲的一举一动进行了细致的观察，“把鞋脱下”
“乱翻了一阵儿”等细节描写将父亲醉酒的形象刻画得淋漓尽致。
C. 文本一画线句的描写多了一分诙谐，如“一片绿锦”“睡在道旁”,运用
了比喻、夸张的手法，将狼藉之地写得颇有情趣。
D. 文本二中爱“植物”与爱“人”看似矛盾，但都指向了生命力，目的是
希望人要像植物一样变得可爱。
[解析] “一片绿锦”是比喻，“睡在道旁”是拟人,文本一画线句没有运用
夸张手法。
★3. 文本一中说“父亲的花园又灿烂如初”,请说说其中的“灿烂如初”该
如何理解。（4分）
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
①父亲的花园经过整理,又恢复了往日的活力,显得生机勃勃。②
父亲的生活回到了正轨，又可以过他爱诗、爱花、更爱酒的隐士般的
生活。③父亲悔恨过了,赔偿过了，内心终于重新回归平静与坦然,又充
满了阳光。（每点1分，答出三点可得满分）
[解析] 理解“灿烂如初”的含义要注意其表层含义与深层含义,表层含义
可结合“他又亲手整理他的花园”进行分析,深层含义可结合全文主要内
容进行分析。①“灿烂如初”首先体现在花园的状态上。原本花园被弄
得天翻地覆，经过父亲的整理，花园又恢复了往日的活力，变得生机
勃勃。②根据“父亲依然住在那花园里……快乐，闲静，有如一个隐士”
可知，“灿烂如初”还指父亲又能像以前一样住在花园里，过着爱诗、
爱花、更爱酒的隐士般的生活，其生活回到了正轨。③根据“明晨，父
亲已完全清醒了……但父亲最终实践了前言”可知，“灿烂如初”也反映
了父亲的心境。父亲在悔过并且积极赔偿邻人后，亲手整理了花园，
他的内心重新回归平静与坦然，如同以前一样充满阳光。
4. 在文本二中，作者写出了自己的生活随感，请说说这与文本一中的
“父亲”有何关联。（6分）
答：_________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
①父亲对花园的挚爱,对“我”产生了潜移默化的影响。②父亲那
种真实、随性的生命状态,引导“我”思考生命的本真,对“我”产生了深刻
的影响。（每点3分）
[解析] 先分析文本二写出了“我”的哪些生活随感,然后分析这与文本一
中“父亲”的关联。①由文本一“父亲是一个很和善的人……所谓花园却
也长了不少的青菜和野草”以及文本二中“我每天早晨都怕晚了……我
要去看看它们在不为人所见的时候有了多少生长”可知，父亲对花园的
挚爱以及爱诗、爱花的生活潜移默化地影响了“我”。②由文本一“他先
是把鞋脱下……如果躺下来睡一会儿，该更舒服”以及文本二“我爱植
物甚于爱‘人’……它们为生命尽了力”可知，父亲那种毫无顾忌的心态，
体现出他真实、随性的生命状态，“我”从父亲的这种状态中受到启发，
思考生命的本真。
5. 文本一中多次提到父亲的“花园”，请结合全文谈谈“花园”的意蕴。
（6分）
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
①“花园”是父亲生活的物理空间。花园虽杂乱（长着青菜和野
草），却是父亲独处、娱乐（爱诗、爱花、爱酒）的场所，承载着他
的闲静生活。②“花园”是父亲精神世界的象征。花园体现了父亲如隐
士般自在、平和的性情，以及对自然与诗意的追求。③“花园”是父亲
性格的镜像。花园“天翻地覆”“灿烂如初”的双重面貌呼应父亲平日和
善而醉酒时暴躁失控的形象。这种反差通过花园的变化具象化，展现
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
父亲性格的复杂性。④“花园”是连接人与自然、现实的纽带。父亲亲
手打理花园，体现对自然的亲近；小羊闯入花园引发的冲突，将花园
推向邻里关系的场域；父亲赔偿、重建花园的行为，又凸显他在现实
中的责任感与修复力，使花园成为连接个体精神与现实世界的纽带。
（每点2分，答出三点即可）
[解析] 定位语境：“花园”贯穿全文，是父亲日常活动的核心场景，需
结合其环境描写（“长了不少的青菜和野草”）、父亲在其中的行为
（独处、赏花等）及相关情节（与羊的冲突）分析。表层意蕴：根据
“住在一个小小的花园中”“他娱乐他自己”等可知，“花园”是父亲生活的
具体空间，承载着他的日常起居与闲情逸致。深层意蕴：根据父亲“爱
诗，爱花”“快乐，闲静，有如一个隐士”的特点可知，“花园”象征其追
求诗意与自在的精神世界；父亲醉酒后在花园中“吵闹”，与平日对花
园的珍视形成对比，“花园”的双重面貌凸显父亲性格的矛盾性
（和善与暴躁）；花园连接了人与现实——连接自然、社会与个体精
神，展现了父亲在现实世界中调和矛盾、承担责任，并最终回归内心
的平和的过程。整合逻辑：答案从“物理空间”到“精神象征”，再到“人
物与情感载体”，层层递进，均能在文中找到具体情节支撑。