高考语文二轮复习专题二阅读Ⅱ文学类文本阅读文体二散文15文本行文线索的多重梳理课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
专题二 阅读Ⅱ——文学类文本阅读
文体二 散 文
15 文本行文线索的多重梳理
考情
速递 对散文行文线索的考查主要聚焦于我们对文本结构脉络的梳理
与分析能力，包括识别线索类型（如时间、空间、情感、物象
等）、解析线索如何串联内容、探究线索与主题的关联等。
考点
预测 从近年高考命题趋势看，需重点关注以下方向：①多线索交
织；②标题与线索的关联；③线索作用的深度探究。尤其关注
时空转换、情感变化与物象象征等高频考点。
高考 经典再研
阅读下面的文字，完成题目。
秋日私语
程黧眉
我现在住的地方远离北京城中心，在山脚下。我在院子里种了十
几种树，每天早上醒来，就会听到外面小鸟的叫声：“啾——”有时是
一声，有时是两三声，好像每棵树上都挂着小鸟。
家中的两个男孩都去上大学了，留下的钢琴好久没动，都跑音了。
我找来调琴师调了调，就开启了每天属于我的美好时光。
是的，每天上午，我收拾好客厅里的杂物，洗漱完毕，打开门廊
的大门，让山里的空气流进来，然后打开琴盖，坐在琴凳上，开始了
随心所欲的弹奏。起初是瞎弹，男孩们小时候初学钢琴时，我每天盯
着他们练琴，不仅熟悉了五线谱，他们弹曲子时哪怕有一个错音我也
听得出来，但是人无法永远停留在最好的状态，我完全忘掉了五线谱。
是的，十几年已然过去，男孩们长大成人了。
我弹的曲子是《秋日私语》。两年前的秋天，我开始摸索着弹奏
这支曲子，没有找老师，用最笨的方法。那个时候我正忧心忡忡，父
亲在医院的ICU里跟病魔搏斗着，我无法去看他，就用弹琴来忘却，忘
却时间，忘却父亲的病痛，同时忘却我对父亲的思念。我每天闭门练
琴，决心在父亲出院的时候弹给他听。
我想象着父亲靠在沙发上听我弹琴的样子，即便弹得磕磕绊绊，
他也依然会很欣赏地微笑着看着我——这是超越了音乐范畴的欣赏。
然而，那个秋天还没有过完，父亲就离开了这个世界。随后是母亲，
她确实听到了我弹得磕磕绊绊的《秋日私语》，然而秋天一过，冬天
刚刚到来，她就匆匆追随父亲去了。
哀伤占据了我所有的时日。我沉浸在这支曲子里，每天弹，不厌
其烦地弹，仿佛我最亲爱的两个人、最愿意给我捧场的两个听众，依
然在我身边。
弹着弹着，突然有一天，我发现只要和弦响起，窗外就会有一群
小鸟蜂拥而至。开始我以为是错觉，后来发现并不是。如果我不弹琴，
它们只是在树上断断续续地鸣叫；而一旦琴声响起，它们就叽叽喳喳，
欢呼雀跃，呼朋引伴，好像相约着来听我弹琴。刹那间，小鸟的独唱
变成了集体合唱。鸟鸣伴着我的琴声，仿佛一场盛大的音乐会。
以后的每一天，我们会心地相约，琴声是我们的暗号。我失去父
母的蚀骨的哀痛，似乎有了一个存放的地方。
今年夏天，小儿子回来度假，因为时差的关系，他每天几乎睡到
中午才起床。为了不吵醒他，我取消了上午弹琴的计划。一天上午，
在我平时弹琴的时间，我和先生在餐桌旁喝茶，突然听到“噗噗”的声
音。我起身走到客厅，声音不见了，回到餐桌旁，声音又响起，好像
是书柜上方的空调口发出的。我们面面相觑，是猫、老鼠，还是松鼠？
再仔细听，似乎是小鸟！请物业工程部的人过来搭了梯子上去，打开
空调的回风口，洞口幽深，里面什么也看不见，不知道小动物身在何
处。但是“扑通扑通”的声音更大了，能明显分辨出翅膀扇动的声响，
于是大家一致认定是小鸟。但是怎么能够让它出来呢？师傅说不要关
闭这个回风口，等它自己飞出来。
然而到了下午，它还没有飞出来，有时安静得无声无息。我担心
起来：它会不会饿？会不会渴？会不会憋死了？各种担忧接踵而来。
傍晚，我有些焦虑了，坐在沙发上，死死地盯着房顶的那个洞口。
小安呀小安，你在哪里？
我不知道怎么就突然给这只小鸟取了名字。
先生明白我的心意，他突然想起了什么：“你为啥不弹琴给它听？”
我腾地跳了起来，对呀！一天只顾忧心忡忡，没有想起用琴声呼唤它。
我急急忙忙掀开琴盖，弹起了那首《秋日私语》。
果然，小安发出了鸣叫，而且从出风口的百叶空隙里露出了翅膀
的一角。原来，空调有出风口和回风口，它们貌似相通，其实是两个
通道。小安被憋在出风口处了，那里是一个百叶窗，它啾啾地叫着，
翅膀不停地从百叶口处支棱出来。我用手机录下它的叫声，经过一天
的幽闭，它的声音依然清脆悦耳，这让人欣喜。
我和先生开始了营救工作，然而无论如何也打不开出风口。无奈
之下，给当初装修的工长打电话，可他明天上午才能赶到。
这是一个难熬的夜晚，我一次次去看小安，因太晚了怕吵着邻居，
我不敢弹琴，就一遍一遍打开手机，播放视频里它的叫声。小安很乖，
很有耐心，视频里的它每叫一声，小安就回应一声，很有节奏。
先生说，感觉小鸟是来找我的，它肯定是我的听众。
小安是我那群知音小鸟中的一个？我突然想到，或许是这几天听
不到我的琴声，它想方设法来探个究竟。我更加心疼小安了。
几乎一夜不眠的我，第二天一大早就站到沙发上去看小安，显然
它已没有昨天那么大的力气，扑腾几下就不动了。我又跑到楼外查看，
那个空调管道与墙面的连接处露出一个洞，显然小安就是从这个洞口
飞进去的，兜兜转转，它飞到出风口处，却找不到来时的路了。小安
啊小安，你真是一个奋不顾身、执着探寻的小精灵。
我坐到琴凳上开始弹琴，我弹得很慢，很轻，一边弹一边倾听小
安的声音，它的叫声没有昨天悦耳了，但听起来依然充满了期待。
终于听到门外工长停车的声音了。我屏住呼吸，心怦怦直跳，等
待工长打开出风口的百叶窗，慢慢卸掉隐蔽在百叶缝隙里面的螺丝，
小心翼翼地晃动着百叶窗罩。罩子刚刚打开，小安就冲破牢笼迫不及
待地飞了出来。它先是飞到窗帘下面，又飞到厨房的台面上，最后落
到紫红色的沙发上。我蹲在沙发前，终于清晰地看见了它的模样：它
很小很小，黄色的小嘴，机灵的眼神，灰色的羽毛。虽然才过了一天
一夜，可是我觉得我们是老朋友，在一起有一辈子那么长。
先生用一双大手把小安捧在手心，它显得那么小，毛茸茸的，萌
萌的，让人怜爱。他走到大门外，双手一张，小安瞬间飞向天空。
小安飞走了。我后悔没有给它一点水，没有给它一粒米。先生说
大自然中什么都有，它需要的是自由，天高任鸟飞。是的，经历了这
一天一夜的禁锢，小安重获自由，终于与它的小伙伴们相聚，它一定
更加享受翱翔的快乐。
下了几场大雨后，北京的秋天真正到来了。假期过去，我的两个
大男孩都要整装出发了，他们已大学毕业，将要去远方开始新的征程。
我希望他们像小安一样，对一切充满好奇，勇敢地去闯天下，寻找自
己想要的东西；像小安一样，不论遇到什么险阻，都能用耐心和坚持
挺过去，迎接他们的将是蔚蓝的天空。
送他们到机场后回来，我又开始弹奏钢琴。此刻，我的心安宁了
许多。看到男孩们充满朝气的背影，离别的悲伤萌发出希望和力量。
早秋的阳光有如黄金般热烈，树叶沙沙作响，风从山那边吹进屋里。
生命轮回，万物生长，从冬到春，从夏到秋，生生不息。《秋日私语》
这秋天的旋律，绕过房梁传到窗外，一直飘到天空中——献给我的父
母，献给远方的男孩们，当然，还有窗外叽叽喳喳飞来的小鸟们，这
里面一定有小安。#1.1.1.25
快准读文
描述种树听鸟鸣、弹琴的山居生活，回忆儿子小时候的练琴时光
弹琴时小鸟会群聚呼应，“我”与小鸟以琴声相约
孩子们离家远行，“我”将琴声献给逝去的父母、远行的孩子和小鸟
1. 文章中多次出现《秋日私语》这首曲子，有什么作用？（6分）
阅读文章可知，“《秋日私语》”贯穿全文始终，是文章的线索，应结
合文章内容分析线索的作用。
第一步：回归文本，定位线索。
通读全文，找到曲子出现的场景：“因父亲生病开始弹奏”“父母离世后
弹奏”“与小鸟互动时弹奏”“送别儿子后再次弹奏”。
第二步：紧扣文本，多角度分析。
线索作用：文章围绕《秋日私语》展开，从父亲生病、父母离世到与
小鸟互动、送别儿子，曲子贯穿全文。情感载体：曲子最初是“忘却痛
苦”的方式，后来成为“寄托哀思”的媒介，最终表达对子女的祝福，情
感层层递进。艺术效果：曲名本身带有诗意，与秋日、离别、生命等
结合，增强文章的抒情氛围，使情感表达更细腻动人。
自主尝试： __________________________________________________
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①作为贯穿全文的线索，使结构紧凑。《秋日私语》串
联起因父亲生病练习此曲、父母离世后反复弹奏、与小鸟的互动中弹
奏此曲、送别儿子后弹奏此曲等关键情节，使文章脉络清晰、浑然一
体。②作为情感的载体，深化主题。曲子的意义随情节推进不断丰富，
通过《秋日私语》的情感演变，展现“我”从沉溺哀伤到接纳生命轮回
的心境变化，突出亲情、自然与成长的主题。③增强抒情性与感染力。
《秋日私语》赋予抽象情感以具象载体，引发读者共鸣。（每点2分）
2. （类题拓展·名师原创）本文与《故都的秋》都是写“秋”的佳篇，本
文以小鸟“小安”为重要线索展开叙述，《故都的秋》以“秋味”为线索贯
穿全篇，请分析小鸟“小安”在结构上的作用，并比较二者在散文结构
艺术中的异同。（6分）
答：_________________________________________________________
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（1）“小安”的结构作用：①串联情节，推动叙事，“小安”被困
以及被营救的过程，使分散的日常片段形成有机整体，推动叙事从个
人悲戚向生命力量升华；（1分）②勾连情感，凝聚线索，“小安”将
“我”对父母的思念、对生命的珍视具象化，勾连起前文“群鸟听琴”的
默契与后文对儿子的期许，成为情感与结构的双重纽带。（1分）
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（2）与《故都的秋》比较。同：均为核心线索，实现“形散神聚”。
（1分）异：①“小安”是具象叙事线索，以动态事件推进情节发展，
“秋味”是抽象抒情线索，以“清、静、悲凉”的意境统摄静态风物；
（1分）②“小安”以线性叙事推进，情节有明确因果与发展，“秋味”以
并列铺陈展开，通过反复渲染相似意境强化情感；（1分）③“小安”侧
重串联事件，使结构具有叙事连贯性，“秋味”侧重凝聚情感，使结构
以抒情为核心，意象服务于意境营造。（1分）
[解析] （1）首先，判断线索属性：“小安”出现在文章开篇（发现）、
发展（放飞）、结尾（期盼），贯穿全文事件，是串联情节的线索。
然后，分析线索与情感的关联：文中“我希望他们像小安一样”直接将
“小安”与儿子的成长联系起来，“小安”成为寄托期望的载体，使情感表
达更自然。最后，验证结构的作用：“小安”的出现让“发现—放飞—期
盼”的情节环环相扣，避免内容松散，体现线索对结构的整合作用。
（2）相同点：小鸟“小安”“秋味”均为文章的核心线索，起到了串联材
料，使散文形散神聚的作用。不同点：从“线索性质”“叙事方式”“结构
功能”等方面进行比较即可。
突破 解题策略
巩固 提升训练
就很可以使人流连。树干上或土墙边蜗牛在画着银色的涎路。①它们
慢慢移动，像不知道它们的小介壳以外还有什么宇宙似的。柳塘边的
雏鸭披着淡黄色的甬毛毛，映着嫩绿的新叶；游泳时，微波随蹼翻起，
泛成一弯一弯动着的曲纹，这都是生趣的示现。走乏了，且在路边的
墓园少住一回。在榆树荫覆之下，我们没感到路上太阳的酷烈。寂静
的墓园里，虽没有什么名花，野卉倒也长得顶得意的。忙碌的蜜蜂，
两只小腿粘着少许花粉，还在采集着。蚂蚁为争一条烂残的蚱蜢腿，
在枯藤的根本上争斗着。落网的小蝶，一片翅膀已失掉效用，还在挣
扎着。这也是生趣的示现，不过意味有点不同罢了。
闲谈着，已见日丽中天，前面宛平城也在域之内了。宛平城在卢
沟桥东，建于明崇祯十三年，原名“拱北城”，周围不及二里，只有两
个城门，东门是顺治门，
西门是永昌门。西门外便是卢沟桥。拱北城本来不是县城，前几
年因为北平改市，县衙才移到那里去，所以规模极其简陋。从前它是
个卫城，有武官常驻镇守着，一直到现在，还是一个很重要的军事地
点。我们随着骆驼队进了顺治门，在前面不远，便见了永昌门。大街
一条，两边多是荒地。我们到预定的地点去探访，过了一会儿，才到
卢沟桥头的一家饭店用午膳。
自从宛平县署移到拱北城，卢沟桥便成为县城的繁要街市。桥北
的商店、民居很多，还保存着从前中原数省入京孔道的规模。桥上的
碑亭虽然朽坏，还矗立着。自从历年的战乱，卢沟桥更成为戎马往来
的要冲，加上长辛店战役的影响，使附近的居民都知道近代战争的大
概情形，连小孩也知道飞机、大炮、机关枪都是做什么用的。②墙上
虽然到处有标语贴着的痕迹，而在色与量上可不能与卖药的广告相比。
推开窗户，看着永定河的浊水穿过疏林，向东南流去，想起陈高的诗：
“卢沟桥西车马多，山头白日照清波。毡庐亦有江南妇，愁听金人出塞
歌。”清波不见，浑水成潮，是记述与事实的相差，抑或是昔日与今时
的不同，就不得而知了。但想象当日桥下雅集亭的风景，感慨便不能
不触发了。
从卢沟桥上经过的可悲可恨可歌可泣的事迹，岂止一件 ③可惜桥
栏上蹲着的石狮子个个只会张牙裂眦结舌无言，以致许多可以稍留印
迹的史实，若不随蹄尘飞散，也教轮辐压碎了。我又想着天下最有功
德的是桥梁。它把天然的阻隔连起来，它从这岸引渡人们到那岸。在
桥上走过的是好是歹，于它本来无关，何况在上面走的不过是长途中
的一小段，它哪能知道何者是可悲可恨可泣的呢 它不必记历史，反而
是历史记着它。卢沟桥是金大定二十九年始建，至明昌三年修成的。
中国人是擅于修造石桥的，在建筑上只有桥与塔可以保留得较为长久。
中国的大石桥每能使人叹为鬼役神工，卢沟桥的伟大与那有名的泉州
洛阳桥和漳州虎渡桥有点不同。论工程，它没有这两道桥的宏伟，然
而在史迹上，它多次系着民族安危。纵使你把桥拆掉，卢沟桥的神影
也是永不会被中国人忘记的。这个在“七七事变”发生以后，更使人觉
得是如此。当时我只想着日军许会从古北口入北平，由北平越过这道
名桥侵入中原，绝想不到火头就会在我那时所站的地方发出来。
在饭店里，随便吃些烧饼，就出来，在桥上张望。铁路桥在远处
平行地架着。驮煤的骆驼队随着铃铛的音节整齐地在桥上迈步。小商
人与农民在雕栏下作交易上很有礼貌的计较。妇女们在桥下浣衣，乐
融融地交谈。人们虽不理会国势的严重，可是从军队宣传员口里也知
道强敌已在门口。我们因为在桥上向路人多问了些话，便教警官注意
起来，我们也自觉得好笑。④我是为当事官吏的注意而高兴，觉得他
们时刻在提防着，警备着。过了桥，便望见山，苍翠的山色，指示着
日斜多了几度，在砾原上流连片时，暂觉晚风拂衣，若不回转，就得
住店了。“卢沟晓月”是有名的。为领略这美景，到店里住一宿，本来
也值得，不过我对于晓风残月一类的景物素来不大喜爱。我爱月在黑
夜里所显的光明。晓月只有垂死的光，想来是很凄凉的，还是回家
罢。
我们不从原路去，就在拱北城外分道。刘先生沿着旧河床，向北
回海淀去。我向着八里庄那条路走。进到阜成门，望见北海的白塔已
经成为一个剪影贴在洒银的暗蓝纸上。
（有删改）
［注］本文发表于1939年。#1.2.9
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）
( )
D
A. 第4段介绍拱北城的历史变迁，让读者对拱北城的规模、军事地位、
地域风情等有一定程度的了解，并自然引出下文对卢沟桥的相关介绍。
B. 文本写骆驼队、小商人、农民、浣衣女，营造出貌似祥和的社会氛
围，表明普通民众“不理会国势的严重”，表达了“我”对他们的愚昧无知
的不满。
C. 朱自清在《荷塘月色》中浓墨重彩地描写月，许地山在《忆卢沟桥》
的末尾论月，二人都因月在夜里更显明亮而喜欢夜月，不喜欢拂晓之月。
D. 文本叙写了“我”与同事游燕郊的往事；但文本不限于“忆”出游，还
围绕卢沟桥写到“我”的联想和思考，意蕴丰富而深厚。
[解析] A项，第4段“建于明崇祯十三年”“周围不及二里，只有两个城门”
“从前它是个卫城”“是一个很重要的军事地点”等内容介绍了拱北城的规
模、军事地位，没有介绍拱北城的地域风情。B项，虽然国运衰微，但
百姓还得生活，骆驼队驮煤、小商人与农民做交易、妇女浣衣，这些
是再寻常不过的现象，不是普通民众“愚昧无知”的表现。自然，也没
有表达“我”对他们的愚昧无知的不满。C项，朱自清喜爱夜月不是因为
月在夜里更显明亮，且《荷塘月色》未提及其不喜欢拂晓之月。
2. 下列对文本中画横线句子的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
( )
D
A. 句子①通过揣测蜗牛对自身和外界的认知来突出蜗牛移动缓慢的特
性，表达新奇，不落窠臼。
B. 句子②从色与量两方面，将墙上的标语与墙上卖药的广告进行对比，
真实地展现了“我”在街市所见之景象，从这一角度表现了乱世之象。
C. 句子③将具象的石狮子等物与抽象的史实结合起来写，形象地表现了
卢沟桥与历史之间的关系，为后文发“它不必记历史”之议论进行铺垫。
D. 句子④使用了反语手法，表面上肯定当事官吏的敬业精神，实则讽
刺当事官吏内心胆怯，“我”对当事官吏的这一态度于前一句中也可见出。
[解析] 根据原文可知，“我”真心肯定当事官吏的敬业精神。前一句写警
官对“我们”产生了警惕之心，“我们也自觉得好笑”，并无讽刺警官之意。
★3. 本文以空间和时间两条线索记游，请加以简析。（4分）
答：_________________________________________________________
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①以空间的转换串联游踪，从广安门出发，经过官道、燕郊、宛
平城、卢沟桥，最后返回，沿途所见随空间转换逐一呈现，串联起实
地游览的具体场景。②以时间的顺序贯穿全程，文章以清早、日中、
日斜、日暮的时间顺序写当日的游历过程。③时空变化中“我”的情感
与思考逐步深化。（答出一点得2分，答出两点得3分，答出三点得满
分）
[解析] ①梳理空间线索。通读文本，圈出“我”游历的地点：“广安门”
“官道”“燕郊”“宛平城（顺治门、永昌门）”“卢沟桥”“阜成门”。这些地
点的依次转换，清晰构成“游踪”的空间链条，串联起整个游历过程。
②梳理时间线索。通读全文，圈出文中出现的时间：“一个清早”“日丽
中天”“日斜多了几度”“望见北海的白塔已经成为一个剪影”。这些表时
间的内容按先后顺序排列，完整呈现当日从清晨到傍晚的时间变化。
③空间转换中，“我”的观察从“燕郊的生趣（蜗牛、雏鸭）”转为“卢沟
桥的历史与现实”；时间推移中，情感从“流连春景”到“感慨史实”再到
“担忧民族命运”。时空交织推动思考深化。
4. 本文在记游的过程中插入大量历史事实，有何作用 请结合文本简要
分析。（6分）
答： ________________________________________________________
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①史实记录了卢沟桥沧桑变迁的历史，丰富了文章的文化内涵，
增强了文章的历史纵深感与厚重感。②插入大量史实，将过去的历史
与当时的现实进行对比和联系，引发对现实的感慨。③史实凸显民族
曾经遭受的苦难和挫折，借此表达对民族命运的沉思，深化文章的主
题。（每点2分）
[解析] ①文中插入的史实（如宛平城建于明崇祯十三年、卢沟桥始建
于金大定二十九年），记录了卢沟桥的历史变迁，使记游不仅是“当下
所见”，更融入历史，让文章超越普通游记，增添文化厚重感。②史实
勾连历史与现实，引发对现实的感慨。③史实凸显卢沟桥“多次系着民
族安危”的地位，结合“七七事变”的潜在担忧（“火头就会在我那时所站
的地方发出来”），将个人记游升华为对民族命运的忧思，强化“民族
记忆与抗争”的主题。