学情分析
1. 九年级学生虽然对英语的学习已经有了一定的基础，但我们学校的学生底子薄，怕犯错，不敢开口，在学习新课时需要老师对相应旧知识的进行复习并进行简单明了的递进引导。在教学中关注学生的情感，努力营造轻松的教学氛围，积极鼓励他们大胆尝试，激发他们的学习积极性。
2. 学生在本单元Section A已经对英语学习有了初步的想法，掌握了学习英语的方法，因此为本课的话题“challenges and solutions”奠定了基础，做好了铺垫。学生在本节课就能够较容易的提出解决方法，就会感觉比较轻松。并且通过合作学习的活动，可以帮助学习英语有困难的学生，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神。
效果分析
本课的课堂教学环节由浅入深的递进，化难为简，能激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，让学生处于积极思维状态之中，全方位，多角度培养学生运用语言的能力。设计的活动内容与学生的生活紧密相连，又是学生颇有关注的话题，为表达提供了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，达到任务的真实性，有效性。教学过程中注重了学生的主体性和学生的参与意识，通过各种有效的鼓励性的评价，让学生体会到了自己的价值，树立了参与课堂活动的信心。
但在一些开放性的话题活动中，拓展的面还不够宽，学生的话题大多数仍围绕着英语学习，很少提及其他生活方面的问题。这说明教师还需在话题的引导中多做铺垫，让学生在活动中有多方面的词汇和句型可以参考使用。
课后反思
本课时的教学设计的思路能通过设疑、启发、点拨等方法，唤醒全体学生的主体意识，从而能调动学生的积极性，让学生处于积极思维状态之中，全方位，多角度培养学生运用语言的能力，使整个教学从知识的内化到外显呈现一种动态的，和谐的发展过程。
本课的活动设计形式多样，各个环节层层递进，使每个学生都参与其中，从而达到任务的真实性，有效性。活动内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流。在情感上，鼓励学生直面困难，积极探索解决方案。
当然，本课也有一些不足之处，在最后的拓展环节中，学生所给说的困难仍然大多数局限在学习，尤其是英语学习方面，很少有拓展到生活的其他方面。这和老师的引导、铺垫有极大的关系。在今后的教学中一定设法改正这种错误，通过多方面的引导把学生的思路拓展出去，从而达能把英语所得真正的运用到生活实践中去。
Unit 1 How can we become good learners.
Section B 1a-1e 教学设计
课题
Unit 1 How can we become good learners. Section B 1a-1e
学情分析
学生在本单元Section A已经掌握了怎样学习英语的方式，因此为本课的话题“为他人提
出解决困难的建议”奠定了基础，学生在本节课就能够较容易的提出解决方法，就会感觉
比较轻松。
教材分析
教学目标
知识目标
熟练掌握以下词汇: pronounce, partner, increase, speed
能力目标
1.能用本课句型陈述自己在学习中的困难。
2.能用“Maybe you should…”，“ Why don’t you…”等句式为他人提出建议。
情感目标
面对困难和挑战，学会解决问题。并能在学习和生
活中互相帮助，激发学生的主动性和学习兴趣。
教学重点
1. 学生能够说出自己存在的学习及其他方面的困难。
2. 学生能够为他人提出正确合理的解决困难的方法。
教学难点
1. 学生能够正确使用提建议的句型，
2. 提出解决困难的方法要切实有效。
方法解读
教学方法
情景交际法、小组合作法
教学准备
1.把握教材，了解学生在学习英语的时候遇到的困难，以及他们的解决方法。
2.提前布置学生讨论并记录下他们平时遇到的学习以及生活中的一些困难，让学生思考一下如何去解决这些困难，为上课的拓展活动做好准备。
3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
Revision
Revise the ways of learning English.
Talk about Li Yang. And then ask the Ss to answer the question: How do you learn English? , and show some ways on the screen to help them. .
Ask and answer the ways of learning English in pairs.
Presentation
Learn the new words and sentences in this lesson.
1. Show five pictures about the difficulties in learning English in 1a on the screen.
2. Teach the new words and phrases in this lesson.
Read the words and understand the meanings.
Free talk
(1a-1b)
Talk about the difficulties the Ss have in 1a and other difficulties they have.
1. Get the Ss to read the statements in 1a and check their own difficulties.
2. Ask some Ss to tell the class their own difficulties. And the teacher can give them some advice.
1. Read the statements in 1a and check their own difficulties.
2. Write their other difficulties down in 1b.
Listening
(1c-1d)
1.Listen to the tapes and complete the learning challenges in 1c and the solutions in 1d.
2.Check the answers.
1. Play the tape for the Ss to fill in the blanks..
2. Show the challenges in 1c and the solutions in 1d in the wrong order on one screen. Ask the Ss to match them.
1. Listen and fill in the chart.
2. Read and then try to match the challenges and solutions in the wrong order.
Consolidation
1. Summary the sentences about how to give others some advice.
2. Do a group work “Talk Show”. Ss work in groups of four. One student say out his difficulties, the other Ss give him some advice,
1. The teacher tells the Ss the difficulties she has and asks some Ss to give her some good advice.
2. Ask the Ss to do a group work “Talk Show” to talk about the challenges and solutions the Ss have.
1. Work in groups of four. One student say out his difficulties, the other Ss give him some advice.
2. Some groups share their talk shows with the class.
Exercise
Complete the conversation about challenges and solutions.
Ask the Ss to read the conversation and complete it.
Finish the conversation and read it to check the answers
Emotional education
Watch a video about Liu Wei and tell the Ss “He meets such big difficulties, but he never gives up. At last, he succeeds. Now, face our difficulties bravely, find out our solutions and we can succeed, too.”
Homework
Your friend Tom is learning Chinese now. He meets some difficulties in learning Chinese and asks you for help. Please make a conversation between you and Tom to solve his difficulties. Try to use different patterns to express the difficulties and solutions.
板书设计
Unit 1 Section B 1a-1e
How do you learn English? You’d better…
Maybe you should …
I learn English by … . Why don’t you….
Why not…
What about…
教学效果预测
本课的活动设计形式多样，各个环节层层递进，使每个学生都参与其中，从而达到任务的真实性，有效性。活动内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流。
但是关于其他生活方面的困难和解决方法的英语表达法，学生了解不多，可能会遇到一些困难，导致拓展环节的效果会较差一些。
课件21张PPT。Unit 1
How can we become good learners?Section B
1a-1eThis is Li Yang.
He learns English
by reading aloud.listening to tapes.
studying with a group.
watching English movies.
enjoying English songs.
asking the teacher for help.
reading English magazines and newspapers.
making word cards.
joining an English club.
doing grammar exercises.
keeping a diary in English.
…
A: How do you learn English?B: I learn English by…RevisionFree talkWhat things are difficult for you in learning English?can’t pronounce some of the words[pr?'na?ns] v.发音=can’t get the pronunciation rightcan’t understand spoken Englishdon’t know how to increase my reading speed[?n'kri?s] v.提高[spi:d] n.速度=don’t know how to read fastercan’t spell some English wordsmake mistakes in grammar What things are difficult for you? Read the list. Check (√) the statements that are true for you.____ I can’t pronounce some of the words.
____ I can’t always understand spoken
English.
____ I don’t know how to increase my
reading speed.
____ I can’t spell some English words.
____ I often make mistakes in grammar.1aFree talk1bWhat other things are
difficult for you? Make a list.I don’t know enough words to write well.
__________________________________
__________________________________
__________________________________Challenges Paul finds it difficult to learn English.
Listen and complete the learning challenges
he talks about.1. He can’t get the_______________ right.
2. He___________ a lot of new words.
3. He can’t always____________ when people
talk to him.
4. He doesn’t get much __________ practice.Challengespronunciationforgetsunderstandwriting1c听力小贴士
Listen to the key words. Listen again. Complete the solutions.1. ________________ can help.
He can always_____________________ in
his notebook and study them at home.
He can______________________________
to practice speaking.
He should find a________ to practice writing.SolutionsListening write the new wordsjoin an English language clubpen pal1dMatch the challenges with the solutions. Challenges
1. I can’t get the pronunciation right.
2. I forget a lot of new words.
3. I can’t always understand when people talk to me.
4. I don’t get much writing practice.
Solutions
You can join an English language club to practice speaking.
Listening can help.
You can always write
the new words in your notebook and study them at home.
You should find a pen
pal to practice writing.
当别人遇到困难，你给别人提建议时，可以用哪些句型？Why don’t you /Why not …?
Maybe you should … .
What about/How about …?
You ’ d better … .
A good way is to… .
…can help.
…I don’t have a
partner to practice English with.Why not …?
I can’t work out the math problem.How about …?I can’t …Maybe you should …You’d better…?I can’t get along well with my classmates.Talk ShowComplete the conversation
J: You look worried, Mike. What’s up ?
M: I’ll have an English test next week. But I
always forget many new words.
J: _____ ______ make word cards and review
them from time to time?
M: That’s a good idea. And I don’t know _____
___ ________ my reading speed.
J: _____ ______ reading word groups instead
of reading word by word.
M: That might really help! Thanks. Sometimes
I______ ________ in listening.
J: ______ ____ ______ listen to the key words.
M: That sounds good. Thank you.WhynothowtoincreaseWhataboutmakemistakesMaybeyoushouldLiu Wei He meets such big difficulties,
but he never gives up. At last,
he succeeds.
Now, face our difficulties bravely, find out our solutions ,
and we can succeed ,too. 你的朋友Tom正在中国学习汉语，但是他在学习汉语方面遇到一些困难，向你请教学习汉语的方法。 你能针对他的问题提出几条建议吗？请编写一个你与Tom之间的对话。
要求：对于表达困难、解决方法和建议的方式，尽量
采用不同句式，不要单一。Thanks for listening！Goodbye!教材分析
本节课的主要内容是人教版新目标英语九年级 Unit 1 How can we become good learners? Section B的第一课时。这是一节听说课。本单元话题围绕学习本身，讲述了学习的障碍及对应的解决方法，对学生有重要意义。
本课在Section A 谈论英语学习的基础上展开活动。在话题上，从复习英语学习的方法，引出英语的学习困难（challenges）及解决方案(solutions)。在语言上，巩固了Section A所学语言结构，丰富了与学习相关的话题词汇；在技能上，将听、说能力综合；在策略上，引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身；在情感上，鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自己的学习方法、提高学习效率。
本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对学习困难的描述及解决问题的建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
本课的教学重点是学生能够说出自己存在的学习及其他方面的困难以及能够为他人提出正确合理的解决困难的方法。本课的教学难点是学生能够切实有效地提出解决困难的方法并能够正确使用提建议的句型。
初中英语课堂教学评价表
听课人 __ ____
评 价 标 准
符合程度
A
B
C
D
教师
教学
行为
表现
教学
基本
理念
1 语言功能和结构相结合，以培养学生英语语言能力为目标，突出有效教学。
√
2 重视学生学习习惯和学习策略的培养。
√
3 激发学生学习兴趣。
√
4 尊重关爱学生，面向全体学生。
√
教学
活动
设计
5 提供任务型语言教学的活动场景。
√
6 教学活动设计强调有效性。
√
7 以合作学习为模式，重视师生、生生之间的合作交流。
√
8 教学活动设计贴近学生的生活实际，强调全体参与。
√
9教学活动注重培养学生良好的情感态度、创新精神。
√
10适当的运用电化教学手段和自制教具
√
教学目标达成
11教材研读到位，重点、难点突出。
√
12预设教学目标能有效完成。
√
教师基本技能
13有效调控课堂，注重信息反馈。
√
14教态亲切自然，教学流程清晰。
√
15教学用语准确，口语流畅，板书清晰工整。
√
16教学设计有多样性，有创新。
√
学生
学习
过程
表现
学习方式
17在独立思考的基础上，积极参与小组合作。
√
18学习兴趣浓厚。能主动学习，有课堂笔记
√
学习目标达成
19善于用英语表达交流。语言流利，
√
20流畅地在具体语境中使用本课堂的目标语。
√
?
21朗读和回答问题声音响亮。
√
总评
等级
A：90分以上（含90分） B：80分以上（含80分） C：60分以上（含60分） D：60分以下
总分A
主要优缺点分析：
教师能突出本课的重难点，达到本课的教学目标。学生的参与意识很强，课堂气氛活跃。教师能够很好的掌控整个课堂，注意了学生的个别差异性。课堂效果很好。
初中英语课堂教学评价表
听课人 __ ___
评 价 标 准
符合程度
A
B
C
D
教师
教学
行为
表现
教学
基本
理念
1 语言功能和结构相结合，以培养学生英语语言能力为目标，突出有效教学。
√
2 重视学生学习习惯和学习策略的培养。
√
3 激发学生学习兴趣。
√
4 尊重关爱学生，面向全体学生。
√
教学
活动
设计
5 提供任务型语言教学的活动场景。
√
6 教学活动设计强调有效性。
√
7 以合作学习为模式，重视师生、生生之间的合作交流。
√
8 教学活动设计贴近学生的生活实际，强调全体参与。
√
9教学活动注重培养学生良好的情感态度、创新精神。
√
10适当的运用电化教学手段和自制教具
√
教学目标达成
11教材研读到位，重点、难点突出。
√
12预设教学目标能有效完成。
√
教师基本技能
13有效调控课堂，注重信息反馈。
√
14教态亲切自然，教学流程清晰。
√
15教学用语准确，口语流畅，板书清晰工整。
√
16教学设计有多样性，有创新。
√
学生
学习
过程
表现
学习方式
17在独立思考的基础上，积极参与小组合作。
√
18学习兴趣浓厚。能主动学习，有课堂笔记
√
学习目标达成
19善于用英语表达交流。语言流利，
√
20流畅地在具体语境中使用本课堂的目标语。
√
?
21朗读和回答问题声音响亮。
√
总评
等级
A：90分以上（含90分） B：80分以上（含80分） C：60分以上（含60分） D：60分以下
总分A
主要优缺点分析：
教师教态自然大方，素质极高，教学方法得当，教学效果较好。学生能够很好的参与到课堂活动中去，但个别学生的交际用语不够熟练，需要多加练习。
初中英语课堂教学评价表
听课人 __ ___
评 价 标 准
符合程度
A
B
C
D
教师
教学
行为
表现
教学
基本
理念
1 语言功能和结构相结合，以培养学生英语语言能力为目标，突出有效教学。
√
2 重视学生学习习惯和学习策略的培养。
√
3 激发学生学习兴趣。
√
4 尊重关爱学生，面向全体学生。
√
教学
活动
设计
5 提供任务型语言教学的活动场景。
√
6 教学活动设计强调有效性。
√
7 以合作学习为模式，重视师生、生生之间的合作交流。
√
8 教学活动设计贴近学生的生活实际，强调全体参与。
√
9教学活动注重培养学生良好的情感态度、创新精神。
√
10适当的运用电化教学手段和自制教具
√
教学目标达成
11教材研读到位，重点、难点突出。
√
12预设教学目标能有效完成。
√
教师基本技能
13有效调控课堂，注重信息反馈。
√
14教态亲切自然，教学流程清晰。
√
15教学用语准确，口语流畅，板书清晰工整。
√
16教学设计有多样性，有创新。
√
学生
学习
过程
表现
学习方式
17在独立思考的基础上，积极参与小组合作。
√
18学习兴趣浓厚。能主动学习，有课堂笔记
√
学习目标达成
19善于用英语表达交流。语言流利，
√
20流畅地在具体语境中使用本课堂的目标语。
√
?
21朗读和回答问题声音响亮。
√
总评
等级
A：90分以上（含90分） B：80分以上（含80分） C：60分以上（含60分） D：60分以下
总分 A
主要优缺点分析：
教师能够很好的运用多媒体，有效的完成了本课的教学目标。在教学过程中，活动的设计面向全体学生，注意教学信息的反馈，有效的调控整个课堂。
初中英语课堂教学评价表
听课人 __ ____
评 价 标 准
符合程度
A
B
C
D
教师
教学
行为
表现
教学
基本
理念
1 语言功能和结构相结合，以培养学生英语语言能力为目标，突出有效教学。
√
2 重视学生学习习惯和学习策略的培养。
√
3 激发学生学习兴趣。
√
4 尊重关爱学生，面向全体学生。
√
教学
活动
设计
5 提供任务型语言教学的活动场景。
√
6 教学活动设计强调有效性。
√
7 以合作学习为模式，重视师生、生生之间的合作交流。
√
8 教学活动设计贴近学生的生活实际，强调全体参与。
√
9教学活动注重培养学生良好的情感态度、创新精神。
√
10适当的运用电化教学手段和自制教具
√
教学目标达成
11教材研读到位，重点、难点突出。
√
12预设教学目标能有效完成。
√
教师基本技能
13有效调控课堂，注重信息反馈。
√
14教态亲切自然，教学流程清晰。
√
15教学用语准确，口语流畅，板书清晰工整。
√
16教学设计有多样性，有创新。
√
学生
学习
过程
表现
学习方式
17在独立思考的基础上，积极参与小组合作。
√
18学习兴趣浓厚。能主动学习，有课堂笔记
√
学习目标达成
19善于用英语表达交流。语言流利，
√
20流畅地在具体语境中使用本课堂的目标语。
√
?
21朗读和回答问题声音响亮。
√
总评
等级
A：90分以上（含90分） B：80分以上（含80分） C：60分以上（含60分） D：60分以下
总分 A
主要优缺点分析：
教师能够很好的创设活动情境，激发学生的学习兴趣，教学过程中重视了师生、生生之间的交流。但部分学生在小组活动的中缺乏独立思考的意识。
评测练习
Complete the conversation
J: You look worried, Mike. What’s up?
M: I’ll have an English test next week. But I always forget many new words.
J: _____ ______ make word cards and review them from time to time?
M: That’s a good idea. And I don’t know ________ ________ my reading speed.
J: _____ ______ reading word groups instead of reading word by word.
M: That might really help! Thanks. Sometimes I______ ________ in listening.
J: ______ ____ ______ listen to the key words.
M: That sounds good. Thank you.
课标分析
本节课的主要内容是人教版新目标英语九年级 Unit 1 How can we become good learners? Section B的第一课时。这是一节听说课。本课话题围绕学习本身，讲述了学习的障碍及对应的解决方法，对学生有重要意义。根据《英语课程标准》，将本课分析如下：
话题：英语学习的困难（challenges）及解决方案（solutions）
功能：谈论如何学习。
技能：听、说能力综合。
语法：掌握动词+by+v-ing形式表方式、方法。
词汇：能正确使用下列词汇：pronounce, increase, speed, partner
6 学习策略：学会自我反思，主动调整自己的学习方式，根据自己的学习特点选择相应的学习策略和方案。
7 情感态度：鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自己的学习方法、提高学习效率。
8文化知识：了解Alexander Graham Bell获得成功的途径。
