4《三月桃花水》一课一练（含答案）

部编版四年级下册语文《三月桃花水》一课一练
学校:___________姓名：___________班级：___________
一、看拼音写词语
1．看拼音，写词语。
míng jié guāng máng yìng zhào wǔ dòng hōng míng
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
qǐ lì qiān xì tán xīn chén zuì chuī yān
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
二、单选题
2．下列词语中，加点字注音全都正确的一项是（　　）
A．稀疏（shū） 构（gōu）成 垂（chuí）柳
B．映（yìng）照 无赖（lài） 倘（shàng）若
C．老翁（wēng） 芍（sháo）药 慰藉（jiè）
D．霸（bà）气 鸣（mín）响 住宿（sù）
3．“三月的桃花水，是春天的竖琴。三月的桃花水，是春天的明镜。”这一句运用的修辞手法是（　　）
A．比喻 B．拟人 C．排比 D．夸张
4．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（　　）
A．到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
B．三月的桃花水，是春天的竖琴。
C．三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。
D．乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
5．下列句子排列顺序正确的一项是（　　）
①拾级而上，便到了龙亭殿前。
②走进龙亭公园，穿过一丛丛争奇斗艳的鲜花，便到了龙亭。
③一天，我和妈妈一起去游览龙亭。
④我们步入大殿，看到四壁雕刻着的飞龙光彩夺目，金碧辉煌。
A．③②①④ B．②③①④ C．③④①② D．④③①②
6．下列表述有误的一项是（　　）
A．《三月桃花水》一文作者把三月桃花水比作竖琴，明镜等，赞美了春天的美丽，抒发了作者对春天和大自然的热爱。
B．《三月桃花水》一文是按“总一分”的结构方式来写的。
C．三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。这句话运用了拟人的修辞手法，写出了桃花水映着朝霞向前流淌的情景。
D．“啊，河流醒来了！”“醒”字写出了作者看到河流哗哗流淌时惊喜的心情。
三、填空题
7．我会查字典。
“醒”用部首查字法先查　 　部，再查　 　画；音序查字法先查字母　 　，再查音节　 　。
“醒”在字典里的解释有：①睡眠状态结束或还没入睡； ② 觉悟；③ 使看得清楚；在下列词语里“醒”应选择哪种解释？（填序号）
A．醒目　 　 B．睡醒　 　 C．醒悟　 　
你联想到课文《三月桃花水》，并完成了以下习题。
8．课文是从哪几个方面来写桃花水的美？（多选）（　　）
A．流水的动态美 B．流水的静态美
C．流水的清澈美 D．桃花水滋润万物
9．课文中，作者将桃花水分别比作　 　和　 　，为我们勾勒了一幅美丽的春水图，从中可以体会到作者　 　的情感。
四、句子练习
10．按要求改写句子。
（1）三月的桃花水向前流淌。（扩句）
我们遇到困难，怎么能退缩呢？（改为陈述句）
我喜欢这三月的桃花水。（改为反问句）
垂柳在风中摇摆。（改为拟人句）
五、课内阅读
①是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流呵。有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。
②三月的桃花水，是春天的竖琴。
③那忽大忽小的水声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮流过的铃声……
④三月的桃花水，是春天的明镜。
⑤它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
⑥呵，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
11．从文中找出下列词语的近义词。
美丽　 　 纤小　 　 回转　 　
12．仿写词语。
草如茵 柳如眉 　 　　 　
13．文章第三自然段运用了　 　、　 　、　 　的修辞手法。
14．三月的桃花水，是　 　，是　 　。
15．判断说法的正误。
①画横线的句子运用了设问的修辞手法。　 　
②文中用“一万个小酒窝”来比喻朵朵桃花。　 　
③“三月桃花水”的意思是三月的河水像桃花一样美。　 　
④第三自然段是从声的角度，第五自然段是从形的角度来写的。　 　
六、现代文阅读
雨的四季（节选）
刘湛秋
①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动。只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天。
③夏天的雨热烈而又粗犷。有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着……
④当田野染上一层金黄的时候，雨显得端庄而又沉静了。这时候，人们都忘记了雨。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人怀想、使人动情的秋雨啊！
⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖。到了晚间，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给城市和田野带来异常的蜜情，送给人们一年中最后一份礼物。
⑥啊，雨，我爱恋的雨啊，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
16．在作者笔下，每个季节的雨都有各自的特点，阅读全文，完成下图。
17．第②自然段画横线的句子是从视觉和　 　的角度来写的，充满了画面感，写出了　 　，让人体会到作者　 　的感情。
18．判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。
①作者在开头就直接表达对四季的雨的喜爱。　 　
②文中画波浪线的句子将雪花比作棉被，写出冬雨给人间一种别样的美丽，别样的甜蜜。　 　
③从第⑤自然段中的“讨厌那干涩而苦的气息”可知，人们讨厌冬天的雨。　 　
文章开头就说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”。结合全文，请简要回答作者喜欢雨的原因是什么。
答案解析部分
1．【答案】明洁；光芒；映照；舞动；轰鸣；绮丽；纤细；谈心；沉醉；炊烟
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“明洁”的“洁”不要写成同音字“结”，“绮丽”的“绮”不要写成形近字“椅”，“炊烟”的“炊”不要写成同音字“吹”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：明洁、光芒、映照、舞动、轰鸣、绮丽、纤细、谈心、沉醉、炊烟
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】C
【解析】【分析】A：构（gōu改gòu）成；不正确；
B：倘（shàng改shǎng）若；不正确；
C：正确；
D：鸣（mín改míng）响；不正确。
故答案为：C
【点评】本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
3．【答案】A
【解析】【分析】考查修辞方法的解析，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。从“三月的桃花水﹐是春天的竖琴﹐是春天的明镜"可知﹐作者运用了比喻的修辞手法﹐将“桃花水”比作“竖琴”和“明镜”，运用了比喻的修辞方法﹐写出了春天的桃花水十分美丽。据此仿写即可。
故答案为：A
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
4．【答案】D
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
A：把“笋”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
B：把“桃花水”比作“春天的竖琴”是比喻。
C：把“桃花水当作人来写，是拟人。
D：没有运用修辞手法。
故答案为：D
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
5．【答案】A
【解析】【分析】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。语段按游览顺序先写③“一天，我和妈妈一起去游览龙亭。”接着写②“走进龙亭公园，穿过一丛丛争奇斗艳的鲜花，便到了龙亭。”然后写①“拾级而上，便到了龙亭殿前。”最后写④“我们步入大殿，看到四壁雕刻着的飞龙光彩夺目，金碧辉煌。”
故答案为：A
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
6．【答案】B
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，回顾课文的内容，结合选项判断正误。
A、C、D正确。B错误，《三月桃花水》一文是按“总一分一总”的结构方式来写的。（1-2段）总写桃花水到来时动听的声音、明洁的颜色和流动的形态。（3-4段）主要采用比喻和象征的手法，写桃花水像竖琴，弹奏出动听的“春”的交响曲。（5-6段）用四个排比句，写桃花水颜色明洁，像一面镜子，映出美丽的“春”的身影。（7-9段）全文的总结，淋漓尽致地表达了作者对桃花水的赞美、喜爱之情。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
7．【答案】酉；9；X；xǐng；③；①；①
【解析】【分析】①考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。②这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思，要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。
醒：xǐng，音序X，共16画，部首：酉，除部首外，还有9画。笔顺：横、竖、横折、撇、竖折/竖弯、横、横、竖、横折、横、横、撇、横、横、竖、横。
A．醒目：（文字、图画等）形象明显，容易看清。
B．睡醒：昏迷后醒过来。
C．醒悟：在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。
故答案为：酉、9、X、xǐng、③、①、①
【点评】①考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。②主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
【答案】8．A；C；D
9．竖琴；明镜；热爱春天和大自然
【解析】【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。
8．结合课文《三月桃花水》，主要从流水的动态美、清澈美以及桃花水滋润万物三个方面，描写了家乡桃花水的美丽。
故答案为： A C D
9．结合课文内容，课文中作者把桃花水比作春天的竖琴和春天的明镜，描写了家乡美丽的桃花流水图，表达了对桃花水的喜爱和赞美。结合对课文的理解，进行作答。
故答案为：竖琴；明镜；热爱春天和大自然
10．【答案】（1）三月的桃花水舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。
（2）我们遇到困难，不能退缩。
（3）我怎能不喜欢这三月的桃花水呢？
（4）垂柳在风中舞动着它纤柔的腰肢。
【解析】【分析】（1）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。如：三月的桃花水（舞动着绮丽的朝霞，）向前流淌。
（2）考查反问句改为陈述句的方法。①问号改为句号；②删掉疑问词“怎能……呢”。③肯定词“能”改为否定词“不能”。
（3）考查陈述句变为反问句。①把“喜欢”改“不喜欢”，②在“不喜欢这三月的桃花水”句首加上“怎能”，句尾加上“吗”，③句末的句号改为问号。
（4）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。把“垂柳”当作人来写，“舞动着它纤柔的腰肢”。
故答案为：（1）三月的桃花水舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。
（2）我们遇到困难，不能退缩。
（3）我怎能不喜欢这三月的桃花水呢？
（4）垂柳在风中舞动着它纤柔的腰肢。
【点评】（1）本题主要考查学生扩句的方法，加上定语、状语、补语等“枝叶”，使句子具体，培养语言表达能力。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗”和“怎能……呢”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（3）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
【答案】11．绮丽；纤细；回旋
12．歌如潮；花如锦
13．排比；比喻；拟人
14．春天的竖琴；春天的明镜
15．错误；正确；错误；正确
【解析】【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
11．本题考查了写近义词的能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，确定一个词的近义词首先要弄清楚原词的意思，然后找近义词。
“美丽”的近义词在文中可以找到“绮丽”，两者都表示美好、华丽的意思。
“纤小”的近义词在文中是“纤细”，两者都用来形容物体细小、修长的特点。
“回转”的近义词在文中则是“回旋”，两者都表示旋转、回绕的动作或状态。
故答案为：绮丽；纤细；回旋
12．本题考查仿写词语。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式、词语意思等进行分类积累，日积月累，厚积薄发。
“草如茵”和“柳如眉”都是采用了“X如Y”的结构，其中“X”是具体的事物，“Y”是对该事物某种特征或形态的比喻。在“草如茵”中，“茵”比喻草地像茵席一样柔软、舒适；在“柳如眉”中，“眉”比喻柳树的形状像眉毛一样细长、柔美。
因此，在仿写时，我们需要保持这种结构，并选取合适的事物和比喻。例如：歌如潮、花如锦。
故答案为：歌如潮；花如锦
13．本题考查修辞手法。该段将“三月的桃花水”比作“春天的竖琴”，是运用了比喻 的修辞手法，形象地描绘了桃花水流动时发出的声音如同竖琴弹奏的乐曲，增强了语言的表现力和感染力。
在描述水声时，使用了“那忽大忽小的水声……那纤细的低语……那碰着岸边石块的叮当声……”这样的排比句式，使得描写更加生动、有节奏感，同时也增强了语言的韵律美。
文中“那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”一句，将“水声”赋予了人的特性，使其能够与“麦苗”进行“谈心”，这种拟人化的描写使得文章更加生动有趣，也让读者更容易产生共鸣。
故答案为：排比；比喻；拟人
14．本题考查内容的理解。仔细阅读选段，从第 ②④ 自然段“三月的桃花水，是春天的竖琴”“三月的桃花水，是春天的明镜”可知答案。
故答案为：春天的竖琴；春天的明镜
15．本题考查内容的理解。①画横线的句子“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”自问自答，符合设问的定义，所以此说法正确。
②文中“有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个小酒窝，在水中回旋”形容河面上因水流或风吹形成的漩涡，像朵朵桃花无，像是一个个小酒窝。所以此说法正确。
③“三月桃花水”并非指三月的河水像桃花一样美，而是指三月的河水因桃花盛开而得名，或者指三月的河水与桃花相映成趣，给人以美的感受。但直接将其解释为“河水像桃花一样美”是不准确的。所以此说法错误。
④第三自然段主要描述了三月桃花水的声音，如“忽大忽小的水声”、“纤细的低语”等，是从声的角度进行描写；而第五自然段则主要描绘了三月桃花水所映照出的景象，如“燕子飞过天空”、“垂柳披上了长发”等，是从形的角度进行描写。所以此说法正确。
故答案为：错误；正确；错误；正确
【答案】16．热烈、粗犷，端庄、沉静，自然、平静
17．听觉；春雨洗淋之后美丽而又充满生机的春景；对春雨的喜爱和赞美
18．正确；正确；错误
19．①雨给作者的形象和记忆，永远是美的②雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动③雨总是美丽而使人爱恋的。
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
16．本题考查选文内容的梳理。仔细阅读第②~⑤自然段的内容，结合“而夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”“当田野染上一层金黄的时候，雨显得端庄而又沉静了”“它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，它显出一种自然、平静”等句子提炼出关键短语答题即可。
故答案为：热烈、粗犷，端庄、沉静，自然、平静
17．本题考查内容的理解。画线的句子中前两句是从视觉的角度写的，第三句中，“发出一种春天才能听到的沙沙声”是从听觉的角度写的，这三句话描写了植物在春雨洗礼之后呈现出美丽又充满生机的景象，由此让人体会到作者对春雨的喜爱与赞美之情。
故答案为：听觉；春雨洗淋之后美丽而又充满生机的春景；对春雨的喜爱和赞美
18．本题考查内容的理解。 ① 文章开头“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”直接表明了作者对四季的雨的喜爱之情，所以此说法正确。
②“到了晚间，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮”这句话将雪花比作棉被，写出冬雨给人间一种别样的美丽，别样的甜蜜。所以此说法正确。
③ 第⑤自然段中的“讨厌那干涩而苦的气息”并不是指人们讨厌冬天的雨，而是指人们讨厌冬天冷冽的风和干涩苦涩的气息。紧接着文中提到“当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖”，说明人们对冬雨是有好感的，甚至觉得它带来了一种特殊的温暖。因此，此说法错误。
故答案为：正确；正确；错误
19．本题考查内容的理解。结合 ⑥⑦ 自然段的内容“啊，雨，我爱恋的雨啊，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”提炼相关内容答题即可。
故答案为：①雨给作者的形象和记忆，永远是美的；②雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；③雨总是美丽而使人爱恋的。