2《乡下人家》一课一练（含答案）

部编版语文四年级下册《乡下人家》一课一练
学校:___________姓名：___________班级：___________
一、看拼音写词语
1．看拼音，写词语。
西湖及其周围的各处景观gòu chéng　 　 了杭州一道hé xié　 　 而dú tè　 　 的风景线。春日里，柔嫩的柳枝和着暖风轻轻舞动，吸引人们前来寻春、tà qīng　 　 ；夏季，一湖的荷花在阳光的照耀下显得huá lì　 　 夺目；秋月下，西湖仿佛被zhuāng shì　 　 上薄薄的轻纱；冬日里，tǎng ruò　 　 赶上飘雪，西湖更显现出一种奇幻的美。
二、单选题
2．下列字音、字形全部正确的一组是（　　）
A．率领（shuài） 偕音 捣衣 B．鸡冠（guān） 觅食 踏步
C．朴素（bǔ） 附近 天高地阔 D．鲜嫩（lèn） 照例 甜密
3．下列各句中运用了比喻手法的是（　　）
A．一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食。
B．它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
C．他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
D．月明人静的夜里，它们便唱起歌来。
4．下列各句中，标点符号有误的一项是（　　）
A．月明人静的夜里，纺织娘唱起歌来：“织，织，织，织啊！”
B．当花儿落了 的时候，藤上便结出了青的、红的瓜。
C．天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。
D．还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶、青的竿，投下一片浓浓的绿荫。
5．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。
B．一个人是否有理想和信念，是取得成功的关键。
C．通过班主任老师的耐心帮助，我改正了缺点。
D．虽然我太小，拿不动那锄杆头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
6．对下面的这句话理解有误的一项是（　　）
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
A．这句话是全文的中心句，起到了总结全文的作用。
B．这句话表达了作者对乡村生活的喜爱之情。
C．这句话运用拟人和排比的手法，写出了乡村生活美如画。
D．这句话集中概括了乡下人家美丽的生活环境和朴实欢快的美好生活。 读写模块
7．下列说法中，不正确的一项是（　　）
A．本文是按照空间顺序和春夏秋冬的时间顺序交叉来描写的。
B．作者通过本文赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己生活的美好品质。
C．本文通过对动植物拟人化的描写来表达自己对乡村生活的喜爱之情。
D．本文最大的特点是有很强的画面感，每个场景，每个季节都是一幅画，这些画面组合在一起，构成了一幅完整的、独特迷人的田园风景画。
三、填空题
8．品读句子，完成练习。
（1）有些人家，还在广]前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
①“时令”的意思是　 　，“依着时令，顺序开放”的意思是　 　。
②乡下人家门前“朴素”是因为　 　。“华丽”则是因为　 　。作者用这一看似矛盾的说法，勾勒出一幅　 　图。
（2）几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
句中“　 　”字运用了　 　的修辞手法，让人感受到嫩笋　 　，充分展示了　 　。
（3）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
这句话在文中起　 　的作用。我也会用加点的词语写一写校园景色。　 　
四、句子练习
9．按要求完成句子练习。
（1）许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（缩写句子）
纺织娘在屋前的瓜架上叫起来。（改为拟人句）
这么美的乡下人家怎么能不让人陶醉呢？（改为陈述句）
五、课内阅读
若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。①它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。②月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
10．选段中加点词“它们”具体指的是（　　）。（多选）
A．天边的红霞 B．向晚的微风 C．吃饭的人们 D．归巢的鸟儿
11．画波浪线的两个句子分别调动哪个感官描写乡村什么时候的景物？填一填。
句① 感官 时间 句② 感官 时间
　 　 　 　 　 　 　 　
联系上下文，体会选段中“天高地阔”一词的妙处。
13．还有哪些景物是乡下人家的好友？仿照画横线的句子写一写。
　 　，　 　，　 　，都是他们的好友。
六、现代文阅读
读《乡村的春天》，完成练习。
①记得小时候，早春时节，父亲会带我们姐弟去野外春游。
②窄窄的田间小路，两旁是一块一块的开垦地，种着一畦一畦的农作物。攀着竹架子生长的是荷兰豆，卧在地上圆嘟嘟的是椰菜，黄灿灿的是油菜花。微风过处，风里弥漫着青蒜的香气。
③田埂边，水渠里的水缓缓地流淌着。探头看时，你会发现水里有小小的蝌蚪在欢快地游弋。我和弟弟忍不住用手掬起一捧水，运气好时，一捧水就能捞到两三条蝌蚪，我们兴奋得哇哇大叫，比谁捉的蝌蚪多。
④田地上，不知名的小草正在争先恐后地冒出新绿。走在上面，脚下软绵绵的，清新的气息扑面而来。人走过后，被踩踏的小草依然抬起头来，笑对春风。
⑤来到山脚下，你会发现从山脚到山腰栽满了桃花。桃花像可爱的精灵，各使手段，攀于枝头。它们或正，或仰，或俯，有如粉荷，有如胭脂。
⑥我们终于爬上山顶，放眼望去，那半个山城的粉红哟，让人忍不住联想起陶渊明笔下的桃花源。桃花甜郁的香气惹来了辛勤的蜜蜂和美丽的蝴蝶。蜂飞蝶舞的景象，为春天增添了蓬勃的生机。
⑦如今，我和弟弟早已走出乡村，住在节奏匆忙的大都市。有时我们把父亲接来城里，可不到几天，父亲就归乡迫切，不愿久留。在他心里，那个美丽安宁的乡村，是他永远的根。
14．联系短文内容，请把春游路线图补充完整。
田间小路→　 　→　 　→　 　→　 　
15．第②-⑥段，每个自然段都描绘了一幅美丽的图画，请依次给每幅图取名字，并回答问题。
田间作物图→　 　→　 　→　 　→　 　
你最喜欢哪一幅图？联系短文中的词句，写出你喜欢的理由。
16．你会抓住哪个关键句体会短文表达的思想感情？先在文中找出，然后再写出你体会到的思想感情。
答案解析部分
1．【答案】构成；和谐；独特；踏青；华丽；装饰；倘若
【解析】【分析】gòu chéng：这个拼音对应的词语是“构成”。在句子中，“西湖及其周围的各处景观构成了杭州一道风景线”，这里的“构成”表示组合、形成的意思，符合语境。
hé xié：这个拼音对应的词语是“和谐”。在句子中，“和谐而独特的风景线”表示西湖及其周围景观的组合既和谐又独特，这里的“和谐”表示协调、融洽的意思。
dú tè：这个拼音对应的词语是“独特”。在句子中，“和谐而独特的风景线”中的“独特”表示特有的、与众不同的意思，与“和谐”形成对比，共同描述了西湖风景线的特点。
tà qīng：这个拼音对应的词语是“踏青”。在句子中，“吸引人们前来寻春、踏青”表示西湖在春日里的美景吸引了人们前来游玩，其中“踏青”是春天特有的户外活动，指到野外去游览、散步。
huá lì：这个拼音对应的词语是“华丽”。在句子中，“一湖的荷花在阳光的照耀下显得华丽夺目”表示荷花在阳光下的美丽景象，其中“华丽”表示美丽而有光彩的意思。
zhuāng shì：这个拼音对应的词语是“装饰”。在句子中，“秋月下，西湖仿佛被装饰上薄薄的轻纱”表示秋月下的西湖美景，其中“装饰”表示点缀、打扮的意思，这里用轻纱来比喻秋月下西湖的美景。
tǎng ruò：这个拼音对应的词语是“倘若”。在句子中，“倘若赶上飘雪，西湖更显现出一种奇幻的美”表示如果遇上下雪的天气，西湖会展现出更加奇幻的美景，其中“倘若”表示假设、如果的意思。
故答案为：构成；和谐；独特；踏青；华丽；装饰；倘若
【点评】本题考查的是学生的拼音认读、词语书写及语境理解能力。通过提供的拼音，要求学生准确匹配并书写出对应的词语，同时理解这些词语在描述西湖及其周围景观时的具体含义，从而全面检验学生的语文基础知识和应用能力。书写时注意“构、踏、装”等字的书写。
2．【答案】B
【解析】【分析】A：谐音： 指字词的音相同或相近 。“偕音”改“谐音”
B：正确
C：朴素（bǔ改pǔ）
D：鲜嫩（lèn改nèn）。甜蜜： 感到幸福、愉快、舒适的。 “甜密”改“甜蜜”
故答案为：B
【点评】本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
3．【答案】B
【解析】【分析】比喻：把a比作b，ab不同类，且ab间有相似点。B：把“它们和乡下人家“比作“一幅自然、和谐的田园风景画”是比喻。A、C、D项不是比喻的修辞手法，没有喻体。
故答案为：B
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
4．【答案】D
【解析】【分析】分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误。A、B、C正确。
D：有误，本句中“绿的叶""青的竿”均是短语，并列使用的时候，当用逗号相隔。
故答案为：D
【点评】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
5．【答案】C
【解析】【分析】A：搭配不当，删掉“的人”。不正确；
B：一个人是否有理想和信念，是取得成功的关键。该句的毛病主要是“正反”只对了后面的“正”，即前面用了“是否”，而后面只用了“是”。即修改为：一个人是否有理想和信念是能否取得成功的关键。不正确；
C：正确
D：用词不当，把“虽然”改“因为”，即：因为我太小，拿不动那锄杆头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。不正确。
故答案为：C
【点评】本题主要考查修改病句，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。 ④词序混乱。⑤重复啰唆。⑥前后矛盾。 ⑦不符事理。⑧归类不当。 ⑨指代不明。
6．【答案】C
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解句意，结合选项判断正误。
A、B、D正确；错误；不是拟人和排比的手法。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对句子容的理解的能力。
7．【答案】A
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。A：本文描写了春夏秋三季的景色，没有描写冬天的景色。
B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
8．【答案】（1）季节；根据季节的顺序，依次开放；这些花儿不用精心裁培，自由生长；花开三季，姹紫嫣红，美不胜收；花开三季
（2）探；拟人；长势迅速的特点；春天乡下人家屋后生机勃勃的景象
（3）总结全文、点明中心；漫步校园，不论什么地方，不论什么季节，都能感受到浓浓的文化气息。
【解析】【分析】（1）①考查结合语境理解词语，“时令”的意思是 季节 ，“依着时令，顺序开放”的意思是 根据季节的顺序，依次开放 。
②本题考查对关键词语的理解和对情感的赏析。“朴素”与“华丽”的意思相反，作者眼中的花是自然生长又十分艳丽的，所以作者用意思相反的两个词语来形容乡下人家门前的花，体现了农家风光的独特，也抒发了作者对乡下人家独特、迷人的风景的喜爱和向往之情。
（2）本题考查对拟人修辞手法的理解和概括特点的能力。选段中的笋“探出头来”，是赋予了笋人的动作行为，所以此句是拟人句。其中“探”这一动词生动形象地写出了笋破土而出时的动态，体现了竹笋长势旺盛的特点。
（3） ①这句话是课文的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽、迷人的环境和朴实、欢快的生活，也抒发了作者对乡下人家生活的喜爱之情。②本题考查了学生仿写句子的能力，完成此类题目要注意分析所给句子在结构、内容、修辞等方面的特点，然后仿写。
故答案为：（1）季节；根据季节的顺序，依次开放；这些花儿不用精心裁培，自由生长；花开三季，姹紫嫣红，美不胜收；花开三季；（2）探；拟人；长势迅速的特点；春天乡下人家屋后生机勃勃的景象；（3） 总结全文、点明中心；漫步校园，不论什么地方，不论什么季节，都能感受到浓浓的文化气息。
【点评】此题考查学生对句子的赏析能力。结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
9．【答案】（1）笋探出头来。
（2）纺织娘在屋前的瓜架上快乐地唱起歌来。
（3）这么美的乡下人家让人陶醉。
【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。删掉“许多鲜嫩的、成群地从土里”这些修饰限制的成分。
（2） 把“纺织娘”当作人来描写，把“叫起来”改为“快乐地唱起歌来。”
（3）考查反问句改为陈述句。①问号改为句号；②删掉疑问词“怎能……呢”。③否定“不让人”改为肯定“让人”。
故答案为：（1）笋探出头来。（2）纺织娘在屋前的瓜架上快乐地唱起歌来。（3）这么美的乡下人家让人陶醉。
【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。要求学生能判断，会应用。
（3）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
【答案】10．A；B；D
11．视觉；夏天傍晚；听觉；秋天月夜
12．“天高地阔”在这里指乡下人家不仅用餐空间宽广，聊的话题也可能天南地北，表达出人们的心情是轻松愉悦的，人与自然是和谐的。
13．美丽的落日；柔软的云朵；金色的田野
【解析】【点评】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
10．考查了对词语的理。从“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友”可知答案。
故答案为： A B D
11．从“红霞、微风、鸟儿”可知是从视觉角度描写的，描写的是夏天傍晚的景物。从“歌声”可知是从听觉角度描写的，描写的是秋天夜晚的景物。
故答案为：视觉、夏天傍晚、听觉、秋天月夜
12．“天高地阔”指像蓝天那么高，像大地那么辽阔。在文中指乡下人家在门前吃饭，地方开阔，也指他们在饭桌上谈论的话题广，聊起天来毫无拘束。这个词体现了乡下人家的无拘无束。
故答案为：“天高地阔”在这里指乡下人家不仅用餐空间宽广，聊的话题也可能天南地北，表达出人们的心情是轻松愉悦的，人与自然是和谐的。
13．写出乡下人家的好友即可。如：美丽的落日，柔软的云朵，金色的田野，都是他们的好友。
故答案为：美丽的落日、柔软的云朵、金色的田野
【答案】14．田埂边；田地上；山脚下；山顶
15．渠边嬉戏图；小草新生图；桃花盛放图；蜂飞蝶舞图。我最喜欢桃花盛放图，第⑤段中，作者运用比喻的修辞手法，将桃花比作“可爱的精灵”“粉荷”“胭脂”，生动形象地写出了桃花的可爱和美丽。
16．找出：我们兴奋得哇哇大叫，比谁捉的蝌蚪多。从中我体会到作者对乡村的春天的喜爱与赞美之情。
【解析】【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
14．本题考查文章内容概括。结合“田埂边，水渠里的水缓缓地流淌着”“田地上，不知名的小草正争先恐后地冒出新绿”“来到山脚下，你会发现从山脚到山腰栽满了桃花”“我们终于爬上山顶”，概括为：田埂边、田地上、山脚下、山顶。
故答案为：田埂边、田地上、山脚下、山顶
15．本题考查文章内容概括。结合“我和弟弟忍不住用手掬起一捧水，运气好时，一捧水就能捞到两三条蝌蚪，我们兴奋得哇哇大叫，比谁捉的蝌蚪多”，概括为：渠边嬉戏。结合“田地上，不知名的小草正争先恐后地冒出新绿”，概括为：小草新生。结合“花朵像可爱的精灵，各使手段，攀于枝头”，概括为：桃花盛放。结合“我们终于爬上山顶，放眼望去，那半个山城的粉红哟，让人忍不住联想到陶渊明笔下的桃花源”，概括为：蜂飞蝶舞。
故答案为：渠边嬉戏图；小草新生图；桃花盛放图；蜂飞蝶舞图。我最喜欢桃花盛放图，第⑤段中，作者运用比喻的修辞手法，将桃花比作“可爱的精灵”“粉荷”“胭脂”，生动形象地写出了桃花的可爱和美丽。
16．本题考查文章主旨把握。结合“我们兴奋得哇哇大叫，比谁捉的蝌蚪多”分析，从中我体会到作者对乡村的春天的喜爱与赞美之情。
故答案为：找出：我们兴奋得哇哇大叫，比谁捉的蝌蚪多。从中我体会到作者对乡村的春天的喜爱与赞美之情。