2025-2026学年度第一学期期末质量监测试题（卷)
九年级语文
注意事项：满分120分，答题时间150分钟。答案写在答题卡上。
一、古典之美(27分)
(一)
1.学校诗社举办“漫步诗词长廊”活动。下面是小宇同学制作的诗文名句练习卡，请将空缺
处的古诗文原句填写在横线上。(10分)
主题
诗词名句
范仲淹在《渔家傲·秋思》中听到幽怨的羌笛声，面对满地秋霜思乡之情油
所见之景
然而生，这句词是：“（1)
人不寐，将军白发征夫泪。”李商隐借
皆是深情
“相见时难别亦难，(2)
(《无题》)写离别之苦，令人兴起无穷
的怅惘与惋惜。
在国家风雨飘摇之际，秋瑾在《满江红》（小住京华）中高唱“身不得，男儿
山河飘摇
列，心却比，(3)
表现出巾帼英雄豪迈气概；中原沦丧，辛弃
忧愁悲凉
疾登高远望，抒发了“(4)
满眼风光北固楼”的惆怅(《南乡子登
京口北固亭有坏》)，涉世未深，乐观自信。
滕子京尽管被贬岳州，但不计较个人得失，在逆境中仍然有所作为：“越明年，
(5)
”;刘禹锡长期被贬谪在外，面对白居
政治失意
易的同情不平，在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中吟诵出“(6)
积极乐观
”的积极乐观；苏轼一生宦海浮沉，数次被贬，在《江城子·密州
出猎》中借“(7)
”两句，用典故，以魏尚自许，
希望得到朝廷的重用。
2.请赏读下面这幅书法作品，选用其中合适的四字词语，填入诗句点评的空缺处。(2分)
旁橙空九莫跳舍
诗句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过
競龍天歌爱江生
零丁洋》)
揭卉鞭鼓均河尿
点评：这句诗蕴含了诗人慷慨激昂的爱国热情与
波嘉炉龈唱祭夔
的牺牲精神，其表达的情感尤为丰富而深刻。
九年级语文
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群文阅读，开拓思维。老师组织了“心怀大爱政担当·忠君爱国民族魂”的专题学习活
动。请阅读下面选文并完成第3~7题。
【甲】
【乙】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻
先帝创业未半而中道崩组，今
私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
天下三分，益州狼并，此诚危急存
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之
亡之秋也。然侍卫之臣不解于内，
臣莫不畏王，四境之内英不有求于王：由此观之，王之
忠志之士忘身于外者，盖追先帝之
蔽甚矣。”
殊遏，欲报之于陛下也。诚宜开张
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺察人之过者，
圣听，以光光帝遗德，恢弘志士之
受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡
气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以
人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数
塞忠谏之路也。
月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
(节选自《邹忌讽齐王纳谏》)
(节选自诸葛亮《出师表》)
3,字里有乾坤。解释下面加点字的意思。(2分)
(1)能谤讥于市朝
谤讥：
(2)引喻失义
失义：
4,句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
(1)令初下，群臣进谏，门庭若市。
翻译：命令刚刚下达，
(2)诚宜开张圣听，以光先帝遗德。
翻译：
来发扬光大先帝遗留下来的美德。
5.千百年来，先贤圣哲用他们的文字和行动引领我们成长。你认为邹忌和诸葛亮身上有什么
优秀品格值得我们学习？请结合选文作答。(4分)
九年级语文
第2页共8页2025-2026 学年度第一学期九年级期末质量监测试题（语文）参考答案
一、古典之美（27 分）
1．（1）羌管悠悠霜满地；（2）东风无力百花残；（3）男儿烈；（4）何处望神州；（5）政通人和，百废具
兴；（6）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；（7）持节云中，何日遣冯唐
2．舍生取义
3.（1）指责讥刺 （2）不合道理
4.（1）许多大臣都来进献谏言，宫门口和庭院像集市一样热闹
（2）（陛下）你确实应该扩大圣明的听闻
5．邹忌居小家思大家、讽威王纳谏，诸葛亮忧国事、劝后主励精图治。他们身上的这种责任担当，以及
这种积极进取的人生态度和价值取向，值得我们学习。
6.(1)B (2)A
7．“独乐乐”和“与人乐乐”形成对比，“与少乐乐”和“与众乐乐”形成对比，孟子通过这两个对比，
意在告诉齐王治国之道，即通过“与民同乐”的方式来治理国家，体现了一种民本思想。翻译：翻译
庄暴来见孟子，说：“我被齐王召见，齐王告诉我他喜好音乐，我没有话来回答。”孟子问：“喜好音
乐怎么样呢？”庄暴说：“齐王如果非常喜好音乐，那么齐国大概就治理得差不多了吧！”
过了些日子，孟子被齐王接见，说：“大王曾经告诉庄暴您喜好音乐，有这回事吗？”齐王脸色一变，
说：“我不能喜好古代圣王的雅乐，只是喜好世俗的音乐罢了。”
孟子说：“大王如果非常喜好音乐，那么齐国大概就治理得差不多了！现在的音乐和古代的音乐是一
样的。”齐王说：“可以让我听听其中的道理吗？”
孟子问：“独自欣赏音乐的快乐，和别人一起欣赏音乐的快乐，哪一种更快乐呢？”齐王说：“不如和
别人一起快乐。”
孟子又问：“和少数人一起欣赏音乐的快乐，和多数人一起欣赏音乐的快乐，哪一种更快乐呢？”齐
王说：“不如和多数人一起快乐。”
二、文学之约（27 分）
8.（1）呢喃（ nán） （2）不言而喻
9. 审美滋养（或 “精神滋养”“心灵启迪”，符合语境、与 “情感熏陶” 并列的短语均可）
评分标准：内容贴合 “诗歌审美” 主题，语言通顺，得满分；偏离主题或搭配不当酌情扣分。
10.甲语段侧重：读现代诗歌要注意的表现形式（或 “分行、押韵的作用”）；乙语段侧重：读诗歌的审美
价值（或 “读诗歌能增强审美能力、熏陶情感”）
11.（1）① 鲁提辖拳打镇关西（或 “醉打山门”“大闹五台山”，与鲁智深相关且含 “酒” 的故事均可）
② 酒壮好汉胆（符合武松景阳冈打虎中 “酒” 的作用，意思对即可）
③ 浔阳楼题反诗（与宋江相关且含 “酒” 的故事均可）
评分标准：故事名称准确，与人物、“酒” 的关联契合，得满分；故事名称有误或关联不当酌情扣分。
（2）答案：适合（1 分）。歌词 “路见不平一声吼”“该出手时就出手” 体现了《水浒传》中好汉们嫉
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恶如仇、行侠仗义的性格；“你有我有全都有”“风风火火闯九州” 凸显了好汉们重义气、共患难的精神，
契合作品主题（2 分）
（若答 “不适合”，需言之有理，如歌词过于豪放，未体现作品中好汉的悲剧性等，酌情给分）
评分标准：观点明确 1 分，理由结合歌词与作品主题、人物特点，逻辑清晰 2 分；字数不足或理由不充
分酌情扣分。
12.（1）答案：【示例一】：不赞同。①原标题 “我的亲爸” 直接点明核心情感，突出 “我” 对养父的
认可，情感浓烈，点明主旨。（2 分）②原标题带有强烈的抒彩，结尾的呼喊与标题相呼应，情感浓
郁，更具感染力。（2 分）③“银杏与父亲” 注重人物关系，缺少原标题的悬念感。（2 分）
【示例二】：赞同。①“银杏” 是 “我” 的名字，也是母亲与田正昆情感的见证物，以 “银杏与父亲”
为题，涵盖小说关键人物与线索。（2 分）②标题更含蓄，突出 “我” 与父亲的日常相处，贴合小说平
淡质朴的叙事风格。（2 分）③能引发读者对人物关系与故事背景的联想，意蕴更丰富。（2分）
【评分细则】总分 5分。这是一道围绕文章标题作用的常考阅读题型。①观点分（1 分）: 明确表明 “赞
同” 或 “不赞同”，观点清晰，得 1 分；未表明观点或观点模糊，不得分。②理由分（4 分） 能围绕
标题的内容关联、情感表达、艺术效果等角度，答出任意 2 条核心理由，且理由与观点匹配、符合文本
内容，得 4 分；只答出 1 条核心理由，且符合文本内容，得 2 分；理由空洞无物、脱离文本（如泛泛
说 “原标题好”“改后标题好”），不得分。③语言分（1 分）语句通顺、逻辑清晰，无明显语病，得 1 分；
语句不通顺、逻辑混乱，酌情扣 0.5-1 分。
12.（2）
示例一：身世疑云藏旧事，养育深恩胜血缘。恰是父亲的默默付出，织就一曲超越血缘的亲情赞歌。身世
疑云里，二姨闲谈揭开母亲与田正昆的过往遗憾，“银杏树，花蝴蝶” 的童谣，更让 “我” 对血缘身世
耿耿于怀，这旧事如轻烟萦绕成长；养育深恩中，父亲家境普通却始终关怀备至，母亲病时不离不弃，端
来蓝莓与青芒果的细节里，藏着父亲滚烫的温柔和对家的付出。一声 “亲爸”，已脱离血缘桎梏，成了亲
情最本真的注脚，暖透了平凡生活。
示例二：身世疑云藏旧事，养育深恩胜血缘”（观点）。恰是父亲的无声守护，谱写一首撼动人心的亲情诗
篇（阐释句）。身世疑云里，二姨的闲谈道出母亲往昔的情衷，儿时伙伴戏谑的童谣，更让 “我” 对血
缘身世的困惑深埋心底，这旧事如尘埃般落满成长的轨迹；养育深恩中，父亲虽家境普通却将爱意融进日
常，母亲卧病时他不离不弃，递上蓝莓与青芒果的举动里，藏着最质朴也最厚重的担当（分析句）。一声 “亲
爸”，早已冲破血缘的界定，成为亲情最动人的见证，温润了岁岁年年的时光（赏析术语总结）。
【评分细则】①答案结构完整（观点 + 阐释句+分析句 + 赏析总结），原文依据稍显简略，可酌情扣 1 -2
分，不跨维度扣分。缺少步骤扣 2分。②若语言表达特别出色，或赏析角度新颖（如从对偶修辞的表达效
果切入），可在总分不超过 10 分的前提下，酌情加 1 -1.5 分。③字数未达要求（如明显不足 150 字），
且内容单薄，扣 1-2 分。三、现实之思（26 分）
13. 孩子 “心中的财富” 指的是通过石子玩耍所获得的想象力、创造力（2 分），以及在游戏中体验到的
快乐、成就感和对世界的独特认知（2 分）
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评分标准：答出 “想象力、创造力” 得 2 分，答出 “快乐、成就感、独特认知” 等情感或精神层面
的收获得 2 分，意思对即可。
14.示例：我认为长大意味着在努力中实现价值。正如文章所说，“不身体力行，就不存在任何历险；不用
尽心力，一切就没有意义”。长大不是被动接受成长，而是主动为目标拼搏 —— 学习中攻克难题，实践
中积累经验，在辛苦中坚守信仰，在付出中收获快乐。只有脚踏实地努力，用心对待每一件事，才能让生
活充满意义，真正实现自我成长，这才是长大的本质。
评分标准：观点明确（2 分，赞同任一观点或提出自己的合理看法均可）；
论证合乎逻辑，能结合材料或生活实际阐述理由（3 分）；
语言流畅，字数不少于 100 字（1 分，不足字数或语言不通顺酌情扣 1-2 分）
15. (1)(2分)同学们，大家好!欢迎来到本次的“‘.叛逆期’心理讲座”活动现场。在这里，你将会了解到什
么是“叛逆期”，“叛逆期”的表现、影响、原因以及如何应对，等等。你一定会不虚此行。让我们一起开
启我们的活动吧!
（2）（6 分）“叛逆期”主要出现在青少年时期，其中，12一 16岁年龄段的人数最多。调查数据显示，
有过“叛逆期”行为的人数已接近七成。“叛逆期”的表现主要有不听从父母与老师的管教与约束，易躁
易怒，封闭自己不想与人沟通，等等。
（3）（8分）示例：各位阿姨好!大家说的情况我已经了解了，大家不必惊慌.这其实就是青少年大多会出
现的“叛逆期”。“叛逆期”表现为：宅在家里不想出去、不服从管教、自我意识增强等。作为家长应该理
解、尊重孩子，并积极努力地与孩子进行沟通，在家里也可以多做一些亲子活动以加强情感上的共鸣，或
者共同商讨建立大家都可以接受的规则，等等，引导孩子顺利渡过“叛逆期”。希望我的建议能帮上阿姨
们，非常高兴能和大家一起探讨沟通!
16.（40分）略。卷面书写：评分标准：共 3分。从书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况
方面，分三个档次赋分。
分值 评分标准
3分 书写规范、公正、卷面整洁，标点符号使用规范
2分 书写一般，卷面基本整洁，标点符号使用基本规范
0——1分 书写潦草，卷面不整洁，无标点符号或标点符号使用不规范
作文 评分标准：共 37分。从所写作文的内容、结构、语言、立意方面，分五个档次赋分。字数不达 600
字的酌情减分。
分值 内容 结构 语言 立意
紧扣立意选材，典型新 结构完整严谨，思路 语言流畅优美，用词 立意深刻高远，紧扣
颖，内容充实具体，能 清晰连贯，层次分明， 精准生动，句式灵活 题目与全运会“拼
33-37分 结合自身追梦拼搏、青 过渡自然流畅，开头 多样，修辞手法运用 搏、青春、追梦、超
春展现的真实经历，细 点题精准，结尾升华 恰当且富有感染力， 越”精神内核，能挖
节描写生动细腻，情感 立意，巧妙呼应题目 无语法错误、语病及 掘汗水的价值、青春
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分值 内容 结构 语言 立意
真挚饱满，与全运会精 与全运会精神，行文 错别字，表达富有文 舞台的意义，兼具个
神呼应紧密，感染力强。 逻辑严密，浑然一体。 采，能精准传递情感 人感悟与思想深度，
与感悟。 主旨鲜明且有升华，
体现积极向上的价
值观。
选材恰当，内容较充实， 结构完整，思路清晰， 语言通顺，用词恰当， 立意明确，符合题目
能围绕立意选取相关经 层次较分明，过渡较 句式基本灵活，能合 要求，能准确体现全
历，有具体事例支撑， 自然，开头能点题， 理运用常见修辞手 运会相关精神，围绕
情感真实，有一定细节 结尾能总结全文，有 法，语法错误、语病、 追梦拼搏、青春展现
19-32分
描写，能体现成长体验， 一定呼应，行文逻辑 错别字较少（每篇不 展开，主旨集中，有
无偏离主题的内容。 基本合理，无明显结 超过 3处），表达准 一定个人思考，价值
构混乱问题。 确，能清晰传递内容 观正向，无偏离核心
与情感。 的立意偏差。
选材一般，内容不够充 结构基本完整，思路 语言基本通顺，用词 立意基本明确，大致
实，事例较平淡，细节 基本清晰，层次不够 一般，句式单一，修 贴合题目与全运会
描写不足，情感表达平 分明，过渡不够自然， 辞手法运用较少或不 精神，对“汗水价值”
25-28分 淡，部分内容略显空洞， 开头、结尾点题不明 够恰当，有少量语法 “青春舞台”的解读
偶有与主题关联不紧密 显，呼应不足，行文 错误、语病和错别字， 较浅显，主旨不够突
的表述。 逻辑有轻微混乱，部 表达基本清晰，无明 出，缺乏深度思考，
分段落衔接生硬。 显歧义。 仅停留在表面表述。
选材不当，内容单薄， 结构不完整，思路不 语言不够通顺，用词 立意模糊，偏离题目
缺乏具体事例，仅泛泛 清晰，层次混乱，无 不当，存在较多语法 核心要求，难以体现
而谈，无有效细节，情 明显过渡，开头、结 错误、语病和错别字， 全运会精神，对主题
21-24分 感虚假或无明显情感表 尾与立意脱节，行文 句式混乱，修辞手法 的解读存在偏差，主
达，较多内容与立意、 逻辑混乱，段落划分 运用不当，表达晦涩， 旨不集中，缺乏明确
主题脱节。 不合理，内容拼凑感 影响理解。 的思想导向。
强。
内容空洞无物，无具体 结构残缺不全，无清 语言不通顺，用词错 立意不明，完全脱离
事例支撑，或抄袭、拼 晰思路，无层次可言， 误百出，语法混乱， 题目与全运会精神，
20分及 凑内容，无法体现追梦 无法划分段落，或段 错别字、语病极多， 无核心主旨，或立意
以下 拼搏、青春展现的核心， 落之间毫无关联，行 无法准确表达意思， 消极、观点错误，无
与立意完全无关。 文逻辑完全混乱，不 或语言生硬、抄袭原 法传递正向成长感
成篇章。 文，可读性极差。 悟。
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