8《匆匆》一课一练（含答案）

部编版六年级下册语文《匆匆》一课一练
学校:___________姓名：___________班级：___________
一、看拼音写词语
1．读拼音，写词语。
六年的小学时光如薄雾，被初阳zhēng róng　 　了，如孩童，踮着脚悄悄nuó yí　 　了。当我jué chá　 　到时，只感到一片kōng xū　 　，曾因胆怯而 pái huái　 　，但最终仍选择勇往直前。不要因悲伤而tàn xī　 　，让我们zhēn cáng　 　记忆中的美好，向着未来乘风破浪吧！
二、单选题
2．下列加点的字注音无误的一项是（　　）
A．涔涔（cén） 潸潸（shān） 赤裸（nuǒ） 徘徊（pái huái） 遮挽（zhē wǎn）
B．蒸融（zhēng róng） 伶俐（líng lì） 秧苗（yāng） 枯萎（wěi） 锻炼（duàn）
C．三番五次（fān） 优雅（yǎ） 勃勃生机（bó） 萦绕（yíng） 肩胛（jiá）
D．刹那间（chà） 歉疚（jiū） 鞠躬（jū） 不知所措（cuò） 一摞碗（luó）
3．下列词语书写没有错别字的一项是（　　）
A．挪移 徘徊 旋转 头涔涔 B．付返 凝然 痕迹 泪潸潸
C．遮掩 却乎 空虚 赤裸裸 D．觉查 何曾 游丝 掩面叹息
4．下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的是（　　）
A．岁月是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。
B．过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
C．天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
D．像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里。
5．依次填入下面文段中横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（　　）
时间都去哪儿了？在这个忙碌的时代，“忙”逐渐成了一种生活状态。有的人因为忙于生计，淡漠了亲情，____；有的人因为忙于仕途，淡忘了友情，____；有的人忙于玩乐，虚度 年华，____，……所以，我们应该在流淌的时间里经营好自己的人生。
①错过了许多与朋友交流思想的时光
②失去了许多与家人共享天伦的快乐
③错失了许多与他人放飞梦想的机会
A．①②③ B．③②① C．②①③ D．②③①
6．下列对《匆匆》中表达情感的方法理解有误的一项是（　　）。
A．第1段借景抒情，描写了燕子、杨柳等景物，处处流露出作者对时光流逝的无奈和惋惜。
B．第3段，作者把抽象的时间形象化，表达了作者对时间流逝的叹息。
C．第4段运用一连串的问句，表现出作者从惆怅到焦急再到不甘的情感变化。
D．文章巧妙地运用叠词，如“轻轻悄悄”“伶伶俐俐”等，细致入微地刻画出时间的踪迹。
7．下列说法有误的一项是（　　）
A．《匆匆》通过写洗手、吃饭、睡觉等生活中的寻常之事，更能令读者感悟时光流逝的匆匆。
B．《匆匆》一文以细腻的文笔表达了对时光匆匆的怅然若失的情感，既充满了感伤和颓废，又显得苦闷和消沉。
C．“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊”一句中“不能平的”“为什么偏要”将作者不甘的情愫表达得淋漓尽致。
D．《匆匆》一文开头描写春天最具有代表性的燕子、杨柳、桃花三种事物，表明大自然中处处都有时间飞逝的痕迹。
三、填空题
8．《匆匆》是著名作家　 　写的一篇　 　。文章围绕“　 　”二字展开叙述，在开头和结尾都提出了“　 　”这个问题，这是采用了　 　的写法。 作者由景及人，叹息不已，抒发了自己对时光流逝的　 　之情。
9．根据课文内容，补全下图。
四、句子练习
10．仿写句子。
①洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。
　 　的时候，日子从　 　过去；　 　的时候，日子从　 　过去。
②燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
　 　，有再　 　的时候；　 　，有再　 　的时候；　 　，有再　 　的时候。
小屋里射进两三方斜斜的太阳。（缩句）
我们的日子一去不复返。（改为反问句）
我不知道他们给了我们多少日子；而且我的手确乎是渐渐空虚了。（用修改符号修改病句）
五、课内阅读
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
14．选段中没有采用的修辞手法是（　　）。
A．排比 B．拟人 C．反问
15．文中画“横线”的句子，作者按照　 　顺序，详细描写了一天之中　 　
16．从“叹息”中，我们体会到作者　 　的心情。
17．仿照文中画“横线”的句子，写出自己在学习、玩游戏时时间是怎么溜走的。
六、现代文阅读
光阴（节选）
谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步声。
当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。
……
他从你的手指缝里流过去，从你的脚底下滑过去，从你的视野和你的思想里飞过去……
他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹，他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锂（zèng）亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头上的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
他按时撕下张张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。
他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
他公正。不管你权重如山、腰缠万贯，还是一个布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。
你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。
你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。
（本文作者：赵丽宏）
18．光阴有什么特点 （多选）（　　）
A．神奇而又无情 B．不慌不忙
C．慷慨又公正 D．漫长而无趣
19．“情以物迁，辞以情发。”写文章要抒发真实的情感。作者将“珍重他”和“　 　”两种情形进行对比，把自己的心里话直接写了出来，告诉读者要　 　。由此可见，写作时，我们可以直接写出　 　来抒发真实情感。
20．短文和课文《匆匆》在情感的表达方面有许多相同之处，试作比较，完成练习。
文章 表达的情感 表达情感的方法　 　
《光阴》（节选） 　 　 ①运用对比手法 ②运用比喻、拟人的手法细致描写 ③用连续的问句直接抒情 ④将情感融入景物描写之中
《匆匆》
【运用方法】对于时间的流逝，你有怎样的感触 请联系你的生活场景写一段话，表达出真实情感。
答案解析部分
1．【答案】蒸融；挪移；觉察；空虚；徘徊；叹息；珍藏
2．【答案】B
【解析】【分析】A选项中的赤裸中的裸的读音应为“luǒ”。
B选项正确。
C选项中的肩胛中的胛的读音应为“jiǎ”。
D选项中的一摞碗中的摞的读音应为“luò”。
故答案为：B
【点评】本题主要考查对字音以及拼音规则的识记能力。结合平日所积累的字词拼音进行作答，并注意检查拼写规则是否正确。
3．【答案】A
【解析】【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时的字词积累，结合具体语境，对每个语句中的字词进行分析完成即可。
A正确
B项“付返”应为“复返”。
C项“却乎”应为“确乎”。
D项“觉查”应为"觉察”。
故答案为：A
【点评】汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
4．【答案】C
【解析】【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A、B、D三项运用了比喻的修辞手法，而C项运用了拟人的修辞手法。
故答案为：C
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
5．【答案】C
【解析】【分析】句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。根据三处横线前面的内容“淡漠了亲情”“淡忘了友情”“虚度了年华”确定横线处需要填写的内容，依次与“家人”“朋友”“梦想”有关，据此判断应选C。
故答案为：C
【点评】此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。
6．【答案】A
7．【答案】B
【解析】【分析】考查了课文理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
A、C、D正确。B有误，《匆匆》表达了作者对时光匆匆的怅然若失的情感，虽感伤却不颓废，虽苦闷却不消沉。
故答案为： B
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
【答案】8．朱自清；散文；匆匆；我们的日子为什么一去不复返呢；首尾呼应；无奈和惋惜
9．惆怅、焦急；对时光的眷恋；我们的日子为什么一去不复返呢
【答案】10．聊天；嘴边过去；看书；书本上过去；春天走了；来；太阳落山了；升起；雨停了；下
11．小屋里射进太阳。
12．难道我们的日子不是一去不复返吗
13．我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。
【答案】14．C
15．时间；时间是如何流逝的
16．惋惜、无奈
17．学习的时候，日子从书上过去；玩游戏的时候，日子从欢笑声中过去。
【答案】18．A；B；C
19．漠视他；珍惜时间；心里想说的话
20．表达对时光流逝的感慨，说明要珍惜时间；①②④
21．阅读的时候，时间从展开的书本上飞过；写作业的时候，时间从笔尖上划过；下象棋的时候，时间从棋盘上跨过。
【解析】【点评】考查了学生的课外阅读。课外阅读能让学生收获知识。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。
18．根据短文内容：文中提到“他是一把神奇而又无情的雕刻刀”，对应选项A：“他不慌不忙地走着”，对应选项B；“他慷慨”“他公正”，对应选项C；文中未提及“漫长而无聊”，选项D错误。
故答案为：A B C
19．原文通过对比“珍重他”和“漠视他”两种态度，直接表达“要珍惜时间”的呼吁。写作时可直接写出“内心的感受”来抒发情感。
故答案为：漠视他、珍惜时间、心里想说的话
20．《光阴(节选)》通过比喻(如“雕刻刀”)和拟人(如“撕下日历”)手法细致描写时间；《匆匆》则通过连续问句和景物描写融入情感。
故答案为：表达对时光流逝的感慨，说明要珍惜时间、①②④
21．需结合生活场景，如“阅读的时候，时间从展开的书本上飞过；写作业的时候，时间从笔尖上划过；下象棋的时候，时间从棋盘上跨过”，表达对时间流逝的感触。
故答案为：阅读的时候，时间从展开的书本上飞过；写作业的时候，时间从笔尖上划过；下象棋的时候，时间从棋盘上跨过。