高考语文二轮复习专题六写作33谋篇布局有角度，有层次，有逻辑课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
专题六 写 作
33 谋篇布局——有角度，有层次，有逻辑
提分点一 整体结构
高考 经典再研
（2025·全国二卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往
以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。
我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现
自己的梦。
如果有一天，我们能够将梦赠予他人……
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，
不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
突破 解题策略
佳作展台
做一位梦的赠予者
当李白独步天姥山，他的梦是向来烟霞的美好；当苏轼身处明月
夜，他的梦是轩窗梳妆的温馨；当陆游病卧孤村，他的梦是铁马冰河
的激奋。梦的记忆刻入了我们的血肉，拥有梦，我们才能看见天边真
正的破晓。
（引：第一段运用排比句，突出拥有梦的重要性。）
诚然，我们每个人都需要梦，离开了梦的启迪，我们的思维难免
板结，我们的行动也会缺少那“点睛”的一笔。个人有小梦，国家有大
梦。我们在梦的夜空留下了各自的星轨，汇成一幅众星图，为生命赋
予意义。然而，这样一条条分明的痕迹难以构成世界的经纬，我们应
大方分享我们的梦，做一位梦的赠予者。
（议：第二段从个人到国家再到世界，从梦的价值到梦的赠予的
行动，突出梦想对个体以及群体的重要性，从而引出中心论点“我们应
大方分享我们的梦，做一位梦的赠予者”。）
梦的赠予，让原子化的社会得以聚合，让以价值理性为指引的“复
调世界”生辉。独自者造坟墓，对话者造世界，当复调叙事的文学火炬
照进现实，梦的赠予也在多元视角的碰撞中构建出一个“复调世界”。
于是我们看到刘玲琍用自己的梦点亮了特殊教育之梦，让教育的活水
流入不同的心田；于是我们看到钟芳蓉将自己的梦种进敦煌的黄沙，
吸引更多的“梦”进入考古事业。梦在赠予中被传递，被点燃。梦的孤
灯虽亮，但万灯齐亮才能点亮漫漫长夜，于是我们在价值理性的指引
下用梦实现了人生的价值，让社会得以重连。
（分论点一：突出梦的赠予的社会价值，让个体化的社会联结起来。）
梦的赠予，为世界带来雅典娜的橄榄枝，让和平与发展迈入新的
阶段。世界正经历百年未有之大变局，局部冲突和动荡频发。这无疑
打开了新时代下的潘多拉魔盒。当和平不在，人类又何以自处？于是
杨华德将水稻带到非洲，中国的梦为世界脱贫事业注入活力；“一带一
路”倡议为世界合作发展提供借鉴，中国的梦在此刻得以闪光。当世界
的不确定性增加，中国用梦注入更多稳定性，梦的赠予得以具象化。
（分论点二：突出梦的赠予对于世界和平与人类发展的价值。）
然而这并不意味着梦的赠予是可供复制粘贴的符号。梦有独特性，
对梦的复制恰是对梦的本真性与人的主体性的湮灭，我们更应以自我
的洞见去触碰他人的梦，我们当以审慎的态度，让“我与我周旋久。宁
作我！”的高呼重现，在精神的共舞中登上兰波笔下的“醉舟”，奏响这
梦的赠予的狂想曲。
（辩证分析：突出梦的赠予不是简单的复制，每个梦都有其独特
性，要保持梦的本真和人的主体性。）
“爱出者爱返，福往者福来。”此刻，身在考场上的我，愿以我的
梦，唤醒他人的梦，做一位梦的赠予者。
（结：引用古语，总结要以自己的梦，唤醒他人的梦，做一位梦
的赠予者。）
名师点评
文章结构清晰，思路明确。第一段运用排比，举古人关于“梦”的
事例，引出话题“梦”；第二段围绕梦的价值、梦的赠予的行动展开分
析，引出中心论点；第三、四段从社会、世界等角度设置具有递进关
系的分论点并进行论证；第五段辩证分析；第六段联系自身进行总结。
巩固 提升训练
（2025·广东二模）阅读下面的材料，完成表格。
对成长而言，完成比完美更重要。
你是否同意上述说法？请明确立场和观点，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，
不得抄袭；不得泄露个人信息。
引
论 _________________________________________________________
_________________________________________________________
____________________________________________________
有人说：“人生在世，如舟行水上，总会遇见不同的海域，但最终
的目的，都是驶向自己的那片海域。”于成长而言，完成与完美正
是人生中的不同海域，波光粼粼，引人涉足。
本
论 _________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
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结
论 _________________________________________________________
_________________________________
分论点1：完成是千百年来人类所崇尚的坚持与毅力的外化和体现。
分论点2：只求完成，而轻视甚至不顾完美，舍弃过程中对细节的打磨，盲目地追求完成，终会适得其反。
分论点3：从更进一步说，完成与完美本身就是不可分割的。完美是对完成的精雕细琢，完成引领完美的总方向，它们的底层逻辑是一致的——助力成长。
（首尾呼应）舟行水上，那片属于我们的海域，水波温柔，阳光
灿烂。
续表
提分点二 局部优化
突破 解题策略
方法一 优化开头
开头是文章的“门面”，议论文的开头需承担“引出论点、激发兴趣、
明确方向”的核心任务。一个优秀的开头应简洁有力、逻辑清晰，既能
快速明确中心，又能吸引读者，可根据“三步开头法”构思开头。
在“三步开头法”的基础上，根据以下方法继续对开头进行优化。
方法 作用 举例分析
开门
见山
法 直入主
题，亮
明观点 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
开篇直接点出六国灭亡的根本原因是“赂秦”，以
斩钉截铁的语气奠定全文的论证基调，让读者瞬间抓
住核心。
方法 作用 举例分析
引经
据典
法 借经典
赋能，
增强说
服力 “为学患无疑,疑则有进。”陆九渊精辟地概括出疑
问对于学习精进的意义，他深知真正的智慧不在于给
出答案，而在于不断提出问题。其实，人类能够从最
初的茹毛饮血发展到现在的遨游太空，正是不断提出
问题的结果。所以，人类最伟大的创造力往往表现为
提出一个问题，而非回答一个问题。
引用陆九渊的话，突出疑问的作用，由此表明“提
问”的重要性，从而引出中心论点。
续表
方法 作用 举例分析
疑问
开篇
法 以问引
思，引
起共鸣 社会加速与个人倦怠、寒窗苦读与学历贬值……
在当下，我们发现有太多的时代性话题无法得出答
案，于是衍生出交流与争辩。为何 只缘身在此山中。
先概括当下许多时代性话题无法得出答案的现
象，然后以“为何？”引发人们的思考，引出作者的看
法：只缘身在此山中。
续表
方法 作用 举例分析
故事/
现象
引入
法 以事喻
理，生
动鲜活 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里
也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里
也；怒而飞，其翼若垂天之云。
以鲲化为鹏的神话故事开篇，用壮阔的想象引出
中心——超越世俗束缚的精神自由，故事与哲理交
融，令人印象深刻。
续表
方法 作用 举例分析
现象
剖析
法 聚焦现
实，揭
示本质 课间十分钟，多数学生低头刷着短视频；睡前一
小时，屏幕光亮映着无数不眠的眼……究竟是我们在
看视频，还是视频在吞噬我们的时间？这种停不下来
的“指尖狂欢”，表面上是娱乐方式的迭代，实则是碎
片化时代对深度思考的消解。唯有主动戒除对廉价感
官刺激的依赖，才能在快节奏中守住思维的深度。
续表
方法 作用 举例分析
现象
剖析
法 聚焦现
实，揭
示本质 首先列举课间刷短视频、睡前刷手机等贴近生活
的具体现象；然后从表面的“娱乐方式”切入，通过反
问穿透表象，揭示碎片化娱乐消解深度思考的本质；
最后提出只有戒除对廉价感官刺激的依赖，才能守住
思维深度的观点。
续表
方法二 优化主体
议论文的主体部分通常由三个左右的段落组成，一个标准的议论
文的主体段，一般来说包含五种功能不同的句子：观点句、阐释句、
事例句、事例分析句、结论句。议论文必须有的功能句子是观点句、
事例句、事例分析句，非必须有的功能句子是阐释句、结论句。#1
方法三 优化结尾
结尾是对全文的收束与升华，需承担总结观点、深化主题、呼应
开头、引发思考等功能。一个优秀的结尾能使文章结构圆融、立意升
华，给阅卷者留下深刻印象。因此结尾要做到紧扣中心、简洁有力、
符合文体。可根据“三步结尾法”构思结尾。
在“三步结尾法”的基础上，根据以下方法继续对结尾进行优化。
方法 作用 举例分析
总结
升华
式 提炼内
核，收
束论点 然秦以区区之地……身死人手，为天下笑者，何
也？仁义不施而攻守之势异也。
前文已论证仁义缺失是秦败亡的根本原因，结尾以
设问总结中心论点（“仁义不施”），并进一步将秦的个
例升华为历史规律。这种以小见大的升华，使文章超越
了对秦的具体批判，指向对治国之道的普遍思考。
方法 作用 举例分析
呼应
开头
式 首尾圆
合，强
化逻辑 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂
而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，
是又在六国下矣。
结尾“而犹有可以不赂而胜之之势”呼应开头的“赂
秦而力亏，破灭之道也”，首尾呼应间，既强化了“不赂
秦”的论点，又将历史批判指向现实关怀，逻辑层层递
进。
续表
方法 作用 举例分析
呼吁
行动
式 情感共
鸣，激
发担当 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁
灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然
而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来
的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为
新文艺。
续表
方法 作用 举例分析
呼吁
行动
式 情感共
鸣，激
发担当 结尾以“要拿来”的呼告收束，并具体说明“如何拿
来”（使用、存放、毁灭），最后将“拿来”与人的革
新、文艺的新生绑定，引导读者主动行动。这种“观点+
方法+意义”的结构，既解决了“怎么办”的问题，又以
“新人”“新文艺”的愿景激发读者责任感。
续表
方法 作用 举例分析
名言
警句
式 借智增
势，深
化哲思 “一个民族，要有一些仰望星空的人，这个民族才
有希望。”黑格尔如是说。为民族魂挺膺，拼尽全力地
为时代歌唱，我们，责无旁贷！
结尾引用黑格尔的名言，深化哲思，引导青年认识
民族魂的意义。
续表
方法 作用 举例分析
留白
拓展
式 余韵悠
长，引
发深思 诗与歌扎根于沃土。在艺术的脚下，民族的血与汗
是土地，国家不可磨灭的记忆是土地；人与人紧握的手
是土地，亘古不变的日出与日落是土地；赤子的一滴眼
泪是土地……
让诗与歌重新伟大，在这恢宏的土地上……
续表
方法 作用 举例分析
留白
拓展
式 余韵悠
长，引
发深思 从艺术的角度，借助“……”表明土地内涵与外在形
式的丰富。然后又提出“让诗与歌重新伟大，在这恢宏
的土地上……”，指出让诗与歌重新伟大，在这恢宏的
土地上，可以产生很多影响，即诗、歌与土地的结合会
产生许多重要的影响，通过“……”引人深思。
续表
巩固 提升训练
1. 阅读下面的材料，根据要求写出文章的开头段。
杨宇（饺子）由医学专业转向动画创作，以“哪吒”风靡世界；王
兴兴在自己的专业领域潜心钻研，以人形机器人引领未来。无论是跨
界转行，还是坚守专业，他们都取得了非凡成就。
你对以上现象有何看法 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，
不得抄袭；不得泄露个人信息，120字左右。
答： ________________________________________________________
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是改换赛道更能通往卓越，还是坚守初心更能通往卓越？
（疑问开篇法）杨宇转行动画创作，以“哪吒”惊艳世界；王兴兴深耕
机器人，以科技引领未来。（引）他们的成功回应了当今时代对成才
路径的多元追问——跨界未必浮浅，坚守未必僵化，成功的关键从来
不在于形式。（评）我认为，无论选择何种道路，唯有心怀热爱、不
懈努力，方能突破界限，成就非凡人生。（亮）
2. 阅读下面的材料，根据要求写出文章的一个主体段。
请整体把握漫画的内容和寓意，写一篇文章，体现你的感悟和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，
不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于200字。
答： ________________________________________________________
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梦想与现实的差距常常让我们陷入矛盾和痛苦之中。（观点句）
一方面，我们不愿放弃自己的梦想，不甘向现实低头；另一方面，现
实的压力又让我们感到力不从心，甚至开始怀疑自己的能力和选择。
（阐释句）《月亮与六便士》中的主人公思特里克兰德为了画画，远
走他乡。（事例句）于现实，他一无所有；而于梦想，他却心无旁骛。
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他可以实现梦想，因为他是纯粹的，他的生活就是艺术。（事例分析
句）但大多数人想要的东西并不纯粹，他们并不能完全摆脱现实的束
缚，所以不能像思特里克兰德一样心无旁骛地追求梦想，最终只能深
陷梦想与现实间的鸿沟中难以脱身。（结论句）
3. 阅读下面的材料，根据要求写出文章的结尾段。
有些事，你觉得很麻烦；但也有人说，重要的事情都很麻烦。
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，
不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于90字。
答： ________________________________________________________
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古人云：“艰难困苦，玉汝于成。”真正的价值，往往蕴藏于克
服麻烦的艰辛之中。（引，名言警句式）正如材料所言，那些我们视
为“麻烦”的事，或许正是淬炼能力、验证热爱的重要方法。（扣）新
时代的青年，理应不畏麻烦、不拒琐碎，在主动迎向那些“重要而麻烦”
的挑战中，锤炼自我、不负时代！（号）