一、用上档键组合输入 教学设计 (1)

一、用上档键组合输入
教学设计
1教学目标
(1)知识与技能
①明确双字符键的概念，掌握双字符键在主键盘上的分布与指法分工。
②认识大写字母键锁定键键、上档键键及其用途。
③比较键与键的适用范围。
(2)过程与方法
通过金山打字通来练习学生指法，提高对键盘指法的掌握程度。
(3)情感态度与价值观
①规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。
②通过比较学习大、小写字母输入和数字符号输入方式的不同，培养学生主动探索学习的积极性。
③增强学生的耐心、使学生在面对简单而枯燥的事件时能够有耐心的坚持把它们做好的处事态度。
2学情分析
四年级学生在学习本课之前已经学过了键盘的分区、基本键和十个手指在键盘上负责的键位区域。他们初步学会键盘指法，会英文打字，但不熟练，所以本课讲授内容不宜过多，而应给学生留足练习时间。学生尚年幼，容易忘记打字操作规范，在学生练习之时教师要一再强调打字的姿势和指法，注意巡视、监督、纠正学生不正确的姿势，培养学生良好的打字习惯。
3重点难点
重点：
1、使用键来切换大、小字母的输入。
2、使用键临时切换大、小字母的输入和数字符号的输入
难点：输入双字符键上档字符时左右手配合的灵活性。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激趣导入
师：要输入一些表情符号，应该怎么输入呢？（出示表情符号）（
^^
）
师：同学们，在我们的日常生活中经常会
看到一些英文缩略词，比如：
CCTVCDHKIBMPCPK
PRCRMBTVTAXIUFOUSA
师：这些英文缩略词都有一个共同的特点是什么？
师:那如何快速输入大写字母呢？我们要请键帮忙。
1、找一找键。
小结：键被称为上档键，在字母“Ａ”的左下边，按下它再加按字母键，输入的就是大写字母。
2、学生练习使用键。
3、师总结：按住键的同时加按字母键，就会输入这个字母的大写。
师板书。
活动2【讲授】二、认识＜Shift＞键：使上档键快速切换中／英文
师：同学们，是不是所有的大写字母都需要用>键来完成呢？在我们的英语课上，哪些字母需要大写？
师总结：英语中一句话中第一个字母大写，人名的第一个字母大写，英文缩略词大写，“我”那个单词“I”永远大写……像这样的偶尔需要输入一个大写字母就不需要用>键，而是请另一个朋友，
键来帮忙。Shift键可以用来输入大写子母吗？不信同学们自己试试。请翻到课本33页，自学字母键与组合使用输入大写字母“I”
师发问：请试一试：在lock>指示灯亮的时候，用

+i是大写还是小写？
师总结并板书：lock>指示灯灭的时候，
+i输出大写，lock>指示灯亮的时候，
+i输出小写。
师：但是刚才老师巡堂的时候发现同学们输入的指法还是有问题，那正确的指法是什么样的呢？
生观看视频。明白用shift键组合键击键时的左右手分工。
师总结：偶尔输入大写字母用键；连续输入大写字母用lock>键。师：课上到这里，小朋友们学到了很多新东西，脸上的表情特别的丰富，你们看，或惊诧，或满足，活困扰，什么样的表情
都有。网络上流行表情符号，可以来形容你们此刻的表情。师出示表情符号。
1、双字符键
师：纵观这些表情符号，这些符号都有一个什么样的共同特点？它们都在键盘的什么位置。找一找。
2、数一数：在主键盘区有多少个这样的键？（一个键上有上下两个符号）
3、师师引领学生认识双字符键的概念。
键盘上一个键上面有两个字符的就叫双字符键，我们通常把上面那个字符称为上档字符。
师：请打开桌面上的教科书配套软件“连一连”
4、输入上档字符时，必须与<
shift
>键同时使用。
活动3【活动】三、自主探究：　
1、认识上档键
<
shift
>键
师讲授在键盘上的位置，在电脑中的用途，用法。
复习<
shift
>键的使用
请输出下面的符号式子：
:-)
呵呵
（6+8）
5
=70
；
2、师总结：如果要打双字符键中的下档字符，直接击键；如果要打上档字符，要先按
键，再击对应的字符键。
3、练一练：选择“金山打字通”软件中的“键位课程十三：“英文标点符号”进行练习。
4、小结用键输入大写字母的用法:
(1)不用按键的手的小指按下键不放。
(2)另一只手按正常指法击键。
(3)小指放开键，放回到基本键。
活动4【练习】四、个性创作　
1、请自主设计出难过、惊讶、调皮的表情符号。
展示学生作品，发表教师的见解。
:-(
:-O
(O_O)？
2、师展示学生作品并点评
3、总结复习：考考你2：我们今天学了哪两个键？
活动5【作业】作业
1、在记事本中尝试输入各种自创表情符号。
2、完成课本34页试一试（1）及（2）。