一、第一关——填写键位分工表 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 一、第一关——填写键位分工表 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-10-31 21:13:53 | ||
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文档简介
一、第一关——填写键位分工表
教学设计
1教学内容分析
本课是第一册下第一单元“输入英文字符”的最后一课，内容设计了“三关一用”，让学生进一步熟悉手指的键位分工、特殊符号的名称与用法，掌握英文文章的输入技巧；本课的重点是“速度测试”，使学生了解自己的打字水平，第一关和第二关是对第三关的热身和铺垫。“用中练”是让学生建立起在日常的学习和生活中自觉应用英文输入，保持技能水平的环节。
2教学目标设计
1．知识与技能
（1）实践中进一步熟悉键盘,熟练地输入英文和常用字符。
（2）学会借助打字软件，测试有效的打字综合速度，了解自身的打字水平，以便获得不断发展。
2．过程与方法
（1）掌握“金山打字2006”速度测试的设置方法。
（2）根据打字软件的测试结果，尝试分析自己的学习现状，逐步掌握信息时代的学习方法。
3．情感、态度与价值观
通过交流，了解到在自己的学习、生活中有很多方面可以用到英文输入，从而形成在应用中提高的意识。
3教学对象分析
学习了前五课，学生已经初步领会了击键要领，具备了输入英文句子的能力，但欠缺巩固练习，同时对于个人打字实际水平也不了解，急需综合性地训练和有效的测评以发现问题。本节课的情景导入，会让学生体验到极大的趣味和挑战感，激发他们大胆地参与和体验，以此巩固和提高知识、技能；他们还可以充分地交流与合作，在闯关实践和探索应用中，掌握学习方法，并逐渐养成应用的习惯，让自己的综合素质不断提高。
4重点难点
1．重点：学会设置速度测试，了解自己的打字水平
2．难点：养成在日常生活中积极使用计算机提高学习效率的习惯
5教学方法与策略
本课以“闯关”作为主线，以“交流”为辅助，让学生了解软件的设置方法，熟练地进行键盘输入，了解自己的打字水平。
6教学资源
1．师生电脑均安装金山打字通2010软件、记事本程序等。
2．印有全班学生名字的“能手榜”KT板，挂在黑板上，方便分配“能手标志星”。
3．与“能手榜”对应的“能手积分榜.xls”文件，用来快速统计能手的积分。
4．课件，内有各关达标要求、等级评定标准。
5．学生每人一本教材。
7教学过程
7.1
第一学时
7.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
教师活动：
[故事情节发展]：
1、师：几周来的学习，贝贝掌握了打字的击键要领，进步飞快，在班级打字比赛中，他技压群雄，争得了冠军。同学们，你们猜猜，他们是怎样成为打字高手的？
师：猜的对，前几节课所学均为“秘笈心经”，但是要想成为真正的打字能手，不仅要“学得用心”，还要“练得得法”，今天老师就带着你们闯三关，练一练，看看谁能成为今天的打字小能手！
2、板书课题，并在黑板上张贴“能手榜”；出示“能手榜积分.xls”文件
学生活动：
1、先听，后讨论，再举手回答老师的问题。
生甲说：一定有套打字“秘笈心经”吧？
生乙说：还要每天练几个小时。
生丙说：……
2、由组长发课本
学生浏览第6课，了解“三关一练”的内容与要求
设计意图：激趣导入，在学生心中树立，要刻苦训练、力争上游的意识，激励他们满怀信心地参与本节课学习，在挑战过关中体验贝贝的夺冠历程，分享他的成功经验。
活动2【活动】竞技闯关（第一关)
教师活动：
[第一关填写手指的键位分工表]
1、出示课件，明确要求：独立完成，能默更佳。
2、巡视并指导学生
3、给获胜者张贴“能手标志星”，同时在电子文件中加分
学生活动：
完成课本表3的填写
设计意图：
熟悉键盘，回忆手指的键位分工，以便下一关输入句子时，能准确、快速地击键。先做完可直接进行下一关。
活动3【活动】竞技闯关（第二关）
教师活动：
[第二关输入英语句子]
过度：闯过键位关，下一关是句子输入关，请注意看课件要求
1、出示课件，提示打开记事本文件，按教材内容录入，强调准确率100%，能在7分钟内完成5句以上过关。
2、巡视并指导学生
3、给获胜者分发“能手标志星”，同时在电子文件中积相应的分
学生活动：
1、打开记事本文件，参照课本和课件要求，独立完成。
2、同桌相互检查，录入准确无误者，且未超时者获胜。
3、举手上报，获取“能手标志星”。
设计意图：
1、考查学生如何输入大小写字母、标点符号及简单格式编辑技能。
2、同伴互助，易发现录入中的错误。对未在7分钟内完成的，酌情给分。
活动4【活动】竞技闯关（第三关）
教师活动：
[第三关比赛有效的打字速度]
过度：祝贺前两关获胜的同学，下一关更富有挑战性，将能测出你们真实的打字水平，请看屏幕上的设置方法，做好准备。
1、用投影机给学生演示，金山打字软件的速度测试方法。
2、出示课件，提示输入正确率要保持95%以上，并给出“及格”、“良好”、“优秀”、“特长”四个速度等级的过关标准。
3、巡视并指导
4、给达到各级标准者，发放“能手标志星”，同时在电子文件中积相应的分。
学生活动：
1、设置“速度测试”，选好课程。
2、了解打字标准。
3、进行速度测试。
4、优胜者举手，领取“能手标志星”。
设计意图：
1、使用打字软件，测试击键速度，了解学习效果。
2、此关的评价设计有四个等级标准，即正确率在95%以上，
速度>=50KPM为特长
速度>=40KPM为优秀
速度>=30KPM为良好
速度>=20KPM为及格
几个等级，让学生“跳一跳”，“摘得到”。
活动5【讲授】小结
教师活动：
[小结]
1、按“能手积分榜”文件中的积分情况，宣布本次“打字小能手”。
2、帮助学生分析共性与差异的成因，客观地评价结果，帮助学生戒骄戒躁，消除个别学生的挫败感，反思不达标的原因，指明未来努力的方向。
学生活动：
[想一想]
1、鼓掌向获胜者表示祝贺。
2、在老师的带领下，进行自我评估，反思、改进。
设计意图：
渗透“比较→评估→反思”的学习方法与态度，帮助学生养成良好的学习习惯。
活动6【讲授】发现学用结合之路
教师活动：
[指法学习用中练]
师：要想一直保持较高的文字输入水平，不但要定时进行指法训练，更要在日常的学习、生活中主动进行英文输入。
1、以书上的应用实例出发，引导学生发现其它英文输入的例子，并谈谈好处。
2、老师点评，引出下一应用环节。
学生活动：
1、分组讨论，分享经验，组长记录。
2、小组长汇报，组员补充，并填写教材表6。
设计意图：
组内成员集思广益，思考拓展英文字符输入训练，交流技巧和心得，共同分享发现与方法。
活动7【讲授】总结
教师活动：
师：本节课，你过了几关？达到了？还是超过了标准？是否对打字的“击键要领”需要继续实践？通过本节课及本单元的学习，我们要掌握方法，坚持练习，在应用中学习。请同学们依个人情况，调整改进，争取早日成为打字高手。
学生活动：
学生发言，对未来的学习进行展望，根据个人条件，如，家里有没有电脑？要不要安装金山打字通软件？平时如何积累和运用？等，制定切实可行的学习计划。
设计意图：
正确引导学生如何学习，如何定目标，加强实践练习，注重积累与拓展应用。
活动8【活动】教学评价
课上，教师通过各关标准和等级，对学生进行师评；课后，学生参看教材中的“小盘点”，进行自我评价，两种途径，可达到全面而分层的目的，并能激发学生进步的内驱力。
活动9【练习】课后作业
课后试试用英文向大家介绍自己，如：你的名字、在哪里上学、几年级、父母是干什么的等（不会的英文可请教同学、长辈或英文老师等）。用电脑写入记事本中。
教学设计
1教学内容分析
本课是第一册下第一单元“输入英文字符”的最后一课，内容设计了“三关一用”，让学生进一步熟悉手指的键位分工、特殊符号的名称与用法，掌握英文文章的输入技巧；本课的重点是“速度测试”，使学生了解自己的打字水平，第一关和第二关是对第三关的热身和铺垫。“用中练”是让学生建立起在日常的学习和生活中自觉应用英文输入，保持技能水平的环节。
2教学目标设计
1．知识与技能
（1）实践中进一步熟悉键盘,熟练地输入英文和常用字符。
（2）学会借助打字软件，测试有效的打字综合速度，了解自身的打字水平，以便获得不断发展。
2．过程与方法
（1）掌握“金山打字2006”速度测试的设置方法。
（2）根据打字软件的测试结果，尝试分析自己的学习现状，逐步掌握信息时代的学习方法。
3．情感、态度与价值观
通过交流，了解到在自己的学习、生活中有很多方面可以用到英文输入，从而形成在应用中提高的意识。
3教学对象分析
学习了前五课，学生已经初步领会了击键要领，具备了输入英文句子的能力，但欠缺巩固练习，同时对于个人打字实际水平也不了解，急需综合性地训练和有效的测评以发现问题。本节课的情景导入，会让学生体验到极大的趣味和挑战感，激发他们大胆地参与和体验，以此巩固和提高知识、技能；他们还可以充分地交流与合作，在闯关实践和探索应用中，掌握学习方法，并逐渐养成应用的习惯，让自己的综合素质不断提高。
4重点难点
1．重点：学会设置速度测试，了解自己的打字水平
2．难点：养成在日常生活中积极使用计算机提高学习效率的习惯
5教学方法与策略
本课以“闯关”作为主线，以“交流”为辅助，让学生了解软件的设置方法，熟练地进行键盘输入，了解自己的打字水平。
6教学资源
1．师生电脑均安装金山打字通2010软件、记事本程序等。
2．印有全班学生名字的“能手榜”KT板，挂在黑板上，方便分配“能手标志星”。
3．与“能手榜”对应的“能手积分榜.xls”文件，用来快速统计能手的积分。
4．课件，内有各关达标要求、等级评定标准。
5．学生每人一本教材。
7教学过程
7.1
第一学时
7.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
教师活动：
[故事情节发展]：
1、师：几周来的学习，贝贝掌握了打字的击键要领，进步飞快，在班级打字比赛中，他技压群雄，争得了冠军。同学们，你们猜猜，他们是怎样成为打字高手的？
师：猜的对，前几节课所学均为“秘笈心经”，但是要想成为真正的打字能手，不仅要“学得用心”，还要“练得得法”，今天老师就带着你们闯三关，练一练，看看谁能成为今天的打字小能手！
2、板书课题，并在黑板上张贴“能手榜”；出示“能手榜积分.xls”文件
学生活动：
1、先听，后讨论，再举手回答老师的问题。
生甲说：一定有套打字“秘笈心经”吧？
生乙说：还要每天练几个小时。
生丙说：……
2、由组长发课本
学生浏览第6课，了解“三关一练”的内容与要求
设计意图：激趣导入，在学生心中树立，要刻苦训练、力争上游的意识，激励他们满怀信心地参与本节课学习，在挑战过关中体验贝贝的夺冠历程，分享他的成功经验。
活动2【活动】竞技闯关（第一关)
教师活动：
[第一关填写手指的键位分工表]
1、出示课件，明确要求：独立完成，能默更佳。
2、巡视并指导学生
3、给获胜者张贴“能手标志星”，同时在电子文件中加分
学生活动：
完成课本表3的填写
设计意图：
熟悉键盘，回忆手指的键位分工，以便下一关输入句子时，能准确、快速地击键。先做完可直接进行下一关。
活动3【活动】竞技闯关（第二关）
教师活动：
[第二关输入英语句子]
过度：闯过键位关，下一关是句子输入关，请注意看课件要求
1、出示课件，提示打开记事本文件，按教材内容录入，强调准确率100%，能在7分钟内完成5句以上过关。
2、巡视并指导学生
3、给获胜者分发“能手标志星”，同时在电子文件中积相应的分
学生活动：
1、打开记事本文件，参照课本和课件要求，独立完成。
2、同桌相互检查，录入准确无误者，且未超时者获胜。
3、举手上报，获取“能手标志星”。
设计意图：
1、考查学生如何输入大小写字母、标点符号及简单格式编辑技能。
2、同伴互助，易发现录入中的错误。对未在7分钟内完成的，酌情给分。
活动4【活动】竞技闯关（第三关）
教师活动：
[第三关比赛有效的打字速度]
过度：祝贺前两关获胜的同学，下一关更富有挑战性，将能测出你们真实的打字水平，请看屏幕上的设置方法，做好准备。
1、用投影机给学生演示，金山打字软件的速度测试方法。
2、出示课件，提示输入正确率要保持95%以上，并给出“及格”、“良好”、“优秀”、“特长”四个速度等级的过关标准。
3、巡视并指导
4、给达到各级标准者，发放“能手标志星”，同时在电子文件中积相应的分。
学生活动：
1、设置“速度测试”，选好课程。
2、了解打字标准。
3、进行速度测试。
4、优胜者举手，领取“能手标志星”。
设计意图：
1、使用打字软件，测试击键速度，了解学习效果。
2、此关的评价设计有四个等级标准，即正确率在95%以上，
速度>=50KPM为特长
速度>=40KPM为优秀
速度>=30KPM为良好
速度>=20KPM为及格
几个等级，让学生“跳一跳”，“摘得到”。
活动5【讲授】小结
教师活动：
[小结]
1、按“能手积分榜”文件中的积分情况，宣布本次“打字小能手”。
2、帮助学生分析共性与差异的成因，客观地评价结果，帮助学生戒骄戒躁，消除个别学生的挫败感，反思不达标的原因，指明未来努力的方向。
学生活动：
[想一想]
1、鼓掌向获胜者表示祝贺。
2、在老师的带领下，进行自我评估，反思、改进。
设计意图：
渗透“比较→评估→反思”的学习方法与态度，帮助学生养成良好的学习习惯。
活动6【讲授】发现学用结合之路
教师活动：
[指法学习用中练]
师：要想一直保持较高的文字输入水平，不但要定时进行指法训练，更要在日常的学习、生活中主动进行英文输入。
1、以书上的应用实例出发，引导学生发现其它英文输入的例子，并谈谈好处。
2、老师点评，引出下一应用环节。
学生活动：
1、分组讨论，分享经验，组长记录。
2、小组长汇报，组员补充，并填写教材表6。
设计意图：
组内成员集思广益，思考拓展英文字符输入训练，交流技巧和心得，共同分享发现与方法。
活动7【讲授】总结
教师活动：
师：本节课，你过了几关？达到了？还是超过了标准？是否对打字的“击键要领”需要继续实践？通过本节课及本单元的学习，我们要掌握方法，坚持练习，在应用中学习。请同学们依个人情况，调整改进，争取早日成为打字高手。
学生活动：
学生发言，对未来的学习进行展望，根据个人条件，如，家里有没有电脑？要不要安装金山打字通软件？平时如何积累和运用？等，制定切实可行的学习计划。
设计意图：
正确引导学生如何学习，如何定目标，加强实践练习，注重积累与拓展应用。
活动8【活动】教学评价
课上，教师通过各关标准和等级，对学生进行师评；课后，学生参看教材中的“小盘点”，进行自我评价，两种途径，可达到全面而分层的目的，并能激发学生进步的内驱力。
活动9【练习】课后作业
课后试试用英文向大家介绍自己，如：你的名字、在哪里上学、几年级、父母是干什么的等（不会的英文可请教同学、长辈或英文老师等）。用电脑写入记事本中。