一、认识word 教学设计 (1)
文档属性
| 名称 | 一、认识word 教学设计 (1) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-10-31 21:16:53 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
一、认识word
教学设计
1教学目标
认识word文档的启动，保存和退出。
掌握中文输入的基本方法，以及转换英文方法。
在学习的过程中培养学生的团队协作精神和主动探究精神，培养学生对信息技术的兴趣。
2学情分析
一般特征：
三年级的孩子正处于向青少年过渡的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。21教育网
初始能力：
学生已经认识了txt记事本软件，学会了用记事本相关的英文输入。
信息素养：
他们已经具备了一些英文输入的基本操作经验，但只是接触了一些基础的记事本文字处理软件，还没有学习中文输入的方法。通过这节课的学习，将扩大他们对文字处理软件的认知层面，和中文输入的方法，初步了解word文档的操作。21·cn·jy·com
3重点难点
重点：Word文档基本操作和中文输入的方法
难点：中英文输入法转换方法
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】1
师：同学们，平时大家写作文的时候是在什么上写呀？
学：回答
师：我们今天讲的就是用计算机写作文。大家来做个小表演，看书本48页（播放ppt）
师：其中男生演贝贝，女生演玲玲，好不好？
学：回答
师：玲玲，你在忙什么，开始……
（让学生投入情景，吸引注意力，提高学习的兴趣。）21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】2
1.认识word文档
师：现在请同学们打开“教师机上的三年级文件夹”，找到“玲玲的日记”，对比两个日记有什么不一样。
学：动手操作
（通过提问和小结综合意见的方式，让学生主动探究）
师：既然word的文档有那么多的好处，我们该怎么来启动它呢？给同学们2分钟。
（学生动手操作后，教师直观演示）
师：大家观察一下这个word的工作窗口，试试说说各部分的名称。
学：回答
师：看来这点小问题难不倒大家，我们先来小结一下步骤……
2.输入中文
师：看ppt，选择“语言栏”为“中文(中国)”，按要求输入以下内容
What’s
your
name
My
name
is
Lihua
.
（学生操作，教师设定时间，学生分成两组，完成人数多的那一组得一分）
师：做的很好，大家都会输入英文了，看ppt，做做英语翻译官吧。
学：回答
师：很好，那么如果要把翻译处理的内容输入到word文档中去，该怎么做？比如首先输入一个“你”字？
（学生动手操作后，教师直观演示如何一步步输入“你”字）
师：把下列的翻译输入到word中
你的名字叫什么？
我的名字叫李华。
（学生操作）
师：如果出现了要输入“绿色世界”的“绿”字，该怎么搞？
（学生探究操作）
师：翻到书本第52页，输入下列文字。
（学生操作，教师设定时间，学生分成两组，完成人数多的那一组得一分）
师：这部分的内容有点难，我们来归纳下……
3.保存和退出
师：刚才大家通过练习，都学会了输入中文了，那么怎么保存和退出呢？
（学生自主探究）www.21-cn-jy.com
活动3【练习】3
师：看ppt，给同学们7分钟的时间，50字以内作文《我的兴趣》
（学生操作）
师：看来这点小问题难不倒大家，我们先来小结一下步骤……
（可以改变学生的学习方式，从被动学习变为主动的学习。培养学生自主探究的精神。
通过提问思考的方法结合操作，可以更进一步让大家记住所学内容，并增强学生的
动手能力，使学习环境不那么枯燥无味，达到一种很好的学习效果。）
活动4【作业】4
师：嗯，比赛就告一段落了，最后请同学们来总结下今天课堂所学内容。
学：总结
师：大家说的很完整，希望课后大家能在花点时间看看课本内容，动手再做一遍。
师：今天课就上到这里，下课。
（回顾本节课学习的内容，形成完整的知识体系。了解学生的掌握情况。通过练习巩固知识的方式，熟练掌握用电脑写作文。）21cnjy.com
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版权所有@21世纪教育网
一、认识word
教学设计
1教学目标
认识word文档的启动，保存和退出。
掌握中文输入的基本方法，以及转换英文方法。
在学习的过程中培养学生的团队协作精神和主动探究精神，培养学生对信息技术的兴趣。
2学情分析
一般特征：
三年级的孩子正处于向青少年过渡的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。21教育网
初始能力：
学生已经认识了txt记事本软件，学会了用记事本相关的英文输入。
信息素养：
他们已经具备了一些英文输入的基本操作经验，但只是接触了一些基础的记事本文字处理软件，还没有学习中文输入的方法。通过这节课的学习，将扩大他们对文字处理软件的认知层面，和中文输入的方法，初步了解word文档的操作。21·cn·jy·com
3重点难点
重点：Word文档基本操作和中文输入的方法
难点：中英文输入法转换方法
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】1
师：同学们，平时大家写作文的时候是在什么上写呀？
学：回答
师：我们今天讲的就是用计算机写作文。大家来做个小表演，看书本48页（播放ppt）
师：其中男生演贝贝，女生演玲玲，好不好？
学：回答
师：玲玲，你在忙什么，开始……
（让学生投入情景，吸引注意力，提高学习的兴趣。）21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】2
1.认识word文档
师：现在请同学们打开“教师机上的三年级文件夹”，找到“玲玲的日记”，对比两个日记有什么不一样。
学：动手操作
（通过提问和小结综合意见的方式，让学生主动探究）
师：既然word的文档有那么多的好处，我们该怎么来启动它呢？给同学们2分钟。
（学生动手操作后，教师直观演示）
师：大家观察一下这个word的工作窗口，试试说说各部分的名称。
学：回答
师：看来这点小问题难不倒大家，我们先来小结一下步骤……
2.输入中文
师：看ppt，选择“语言栏”为“中文(中国)”，按要求输入以下内容
What’s
your
name
My
name
is
Lihua
.
（学生操作，教师设定时间，学生分成两组，完成人数多的那一组得一分）
师：做的很好，大家都会输入英文了，看ppt，做做英语翻译官吧。
学：回答
师：很好，那么如果要把翻译处理的内容输入到word文档中去，该怎么做？比如首先输入一个“你”字？
（学生动手操作后，教师直观演示如何一步步输入“你”字）
师：把下列的翻译输入到word中
你的名字叫什么？
我的名字叫李华。
（学生操作）
师：如果出现了要输入“绿色世界”的“绿”字，该怎么搞？
（学生探究操作）
师：翻到书本第52页，输入下列文字。
（学生操作，教师设定时间，学生分成两组，完成人数多的那一组得一分）
师：这部分的内容有点难，我们来归纳下……
3.保存和退出
师：刚才大家通过练习，都学会了输入中文了，那么怎么保存和退出呢？
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活动3【练习】3
师：看ppt，给同学们7分钟的时间，50字以内作文《我的兴趣》
（学生操作）
师：看来这点小问题难不倒大家，我们先来小结一下步骤……
（可以改变学生的学习方式，从被动学习变为主动的学习。培养学生自主探究的精神。
通过提问思考的方法结合操作，可以更进一步让大家记住所学内容，并增强学生的
动手能力，使学习环境不那么枯燥无味，达到一种很好的学习效果。）
活动4【作业】4
师：嗯，比赛就告一段落了，最后请同学们来总结下今天课堂所学内容。
学：总结
师：大家说的很完整，希望课后大家能在花点时间看看课本内容，动手再做一遍。
师：今天课就上到这里，下课。
（回顾本节课学习的内容，形成完整的知识体系。了解学生的掌握情况。通过练习巩固知识的方式，熟练掌握用电脑写作文。）21cnjy.com
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