七下3《列夫·托尔斯泰》教学设计

3《列夫· 托尔斯泰》教学设计
教学目标
1.掌握人物外貌描写的典型方法，学习 "欲扬先抑" 的写作手法
2.积累 "鬈发、禁锢、侏儒" 等重点词汇，理解 "天才灵魂的宇宙" 等比喻含义，了解茨威格。
3.结合资料，探索托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
教学重点
分析外貌描写的独特视角和修辞手法,把握 "欲扬先抑" 手法的表达效果,理解托尔斯泰眼睛描写的象征意义。
教学难点
解读托尔斯泰复杂矛盾的精神世界,体会茨威格对托尔斯泰的双重情感态度,实现经典文本与当代青少年价值观的对接。
教学过程
一、导入新课
常言道：“人不可貌相，海水不可斗量。”茨威格的《列夫·托尔斯泰》就诠释了一位“矛盾”的人，他样貌普通，他活着的时候，拥有至高无上的荣誉、地位、财富，可是最后却孤单寂寞地死在一个不知名的小火车站；他被称颂为“天才艺术家”,但他坟墓却是一个不起眼的小土丘；他是世袭贵族，却抛弃贵族的身份甘心做一个普通农民。今天，就让我们一起走进这篇文章来一探究竟。
二、知识卡片
1.读准字音，记准字形。
胡髭 (zī) 黝 黑 (yǒu) 一 绺 (liǔ) 藏污纳垢 (gòu)
粗 糙 (cāo) 禁 锢 (gù) 酒肆 (si) 颔首低眉 (hàn)
尴尬 (gān gà) 犀 利 (xī) 锃 亮 (zèng) 满含粲然 (càn)
2.记住重点词语的词义。
器宇：气概，风度。
禁锢：束缚，限制。
滞留：停留不动。
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事，文中用的是它的本义。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。
正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。
颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。
诚惶诚恐：形容小心谨慎，以至于害怕不安的样子。
广豪无垠：广阔无边。
3.作者介绍
茨威格(1881—1942)奥地利著名小说家，诗人、剧作家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭，在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长。其主要作品有《一个陌生女人的来信》《昨日的世界》《三作家》《罗曼·罗兰，其人和作品》《象棋的故事》等。
4.人物介绍
列夫·托尔斯泰是十九世纪俄国最伟大的作家，主要代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，《复活》是托尔斯泰最后一部长篇小说，是作家一生探索和思想的总结，被誉为俄国批判现实主义发展的高峰。
三、整体感知
1.寻章摘句，勾勒人物
速读课文，圈画词语，勾画托尔斯泰的外貌特征。
明确：
胡髭：滔滔白浪 眉毛：树根 馨发：泡沫
额头：木柴 皮肤：村舍外墙 鼻子：狮子鼻
耳朵：招风耳 嘴唇：厚厚的 身材：矮小敦实
眼睛：珠宝
2.跳读筛选，描摹眼睛
跳读课文，找出文中描写托尔斯泰目光的语句，概括特点。
明确：
(1)这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。
(2)它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
(3)这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
(4)它们可以像村妇那样热泪涟链……它们可以闪闪发光……它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密……
概括归纳：丰富多变、闪闪发光、神秘莫测、意趣盎然、犀利、敏锐、看透本质。
3.结合课本中的“阅读提示”,探究欲扬先抑的妙处。
明确：本部分前几段细致入微地描绘了托尔斯泰的外貌，生动描述了拜访者心目中的托尔斯泰与亲眼所见的托尔斯泰的巨大反差。同时通过阅读，我们又全方位的了解了托尔斯泰的身材特点、言行特征以及待客方式，因而对托尔斯泰的形象的认识又加深了一层。这样描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反相成的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给读者留下强烈的印象。
四、深入探究
“所以说，托尔斯泰并没有自己独特的面貌，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸，共命运。”这句话在文中起什么作用 表达了作者怎样的感情
屏显：列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828~1910),19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史 上最杰出的作家之一。他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。
代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《童年》《少年》《青年》。其他作品还有《一个地主的早晨》《哥萨克》《塞瓦斯托波尔故事集》《琉森》等。
他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。五十年代开始文学创作。
《战争与和平》是他前期的创作总结。《安娜·卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。
明确：这句话是对上文外貌描写的总结与升华。揭示出托尔斯泰虽出身贵族，却心系民众，具有强烈的平民意识，已经与俄国人民融为一体，是俄国人民的代表。揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程，表达了作者对托尔斯泰的喜爱与敬佩。
五、总结手法
1.作者最主要的目的是赞美托尔斯泰还是贬低他呢 作者的这种写法叫什么 这样写有什么好处
明确：主要是赞美托尔斯泰。这种手法叫作欲扬先抑。文章以“突然”为标志，来了个逆转，先抑后扬，写托尔斯泰外貌的丑陋是为了突出其眼睛的美，这样写让重点更突出，让作者的情感倾向更加鲜明，也让读者更能窥见托尔斯泰的内心世界。
2.文章在描写人物时，主要运用什么手法，说说其作用。
明确：文中大量运用了比喻、夸张等修辞手法，不仅想象奇特，使行文生动形象，而且造成一种浓墨重彩、铺陈渲染的效果，为下文蓄势，使文章有一种酣畅淋漓的气韵。
3.回顾全文内容，思考作者是怎样一步步刻画托尔斯泰的形与神的
明确：
特写：作者文章一开始就对托尔斯泰进行了一个面部特写，拉近观察镜头重点突出了他须发浓密的特点。
速写：接着作者对托尔斯泰进行了外貌速写，从五官到身材和长相，大笔勾勒，强调他普通甚至粗鄙的外貌特点。
细写：即细部刻画，通过对托尔斯泰眼睛的细节描写，完成由形到神的刻画，重在通过眼睛反映托尔斯泰丰富深邃而又犀利敏锐的精神世界。
课堂小结
本文大量运用了比喻、夸张等修辞手法，不仅想象奇特，使行文生动形象，语言庄重典雅中不失诙谐，风格多变；从特写到速写到细写，刻画人物，善于从不同角度丰富形象，角度多变。
布置作业
小练笔：选取一个身边熟悉的人进行多角度的肖像刻画。