二、整理文件 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 二、整理文件 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-10-31 21:41:13 | ||
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文档简介
二、整理文件
教学设计
1教学目标
【知识目标】
1、理解文件的“移动”、“复制”和“删除”概念；
2、懂得文件的查找、移动、复制、删除等操作方法；
3、了解管理文件各操作有多种方法。
【技能目标】
1、以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主实践和探究来提高主体的自主学习能力；
2、学会对文件进行查找、移动、复制、删除等操作。
【情感目标】
1、培养综合管理电脑资源的能力，提升信息技术的综合应用能力。
2、养成大胆实践、积极探索的精神，提高自我学习、合作学习的能力。
2学情分析
本课教学内容参考广东省小学课本《信息技术》第二册（上）第3课《查看与整理文件》第2课时《整理文件》。
本课主要是介绍如何查找文件、移动文件、复制文件和删除文件等，让学生学会管理信息资源的方法。经过以前的学习，小学四年级的学生已经认识了什么是文件和文件夹，并且能按要求打开文件夹找到文件。由于管理文件的知识点比较抽象，对于年龄小的四年级学生来说难度比较大，因此本课创设了电脑小博士带大家来到“动物王国”的情境，有“找动物”、“带动物回家”、“复制动物”、“救回动物”等任务需要学生完成，使枯燥的训练趣味化。教学过程以“任务驱动、讲、演、试、赛、练”有机结合的模式进行，让学生在任务的驱动下，实践、探究文件的管理方法，当一个名副其实的“文件小管家”。
教学准备：
多媒体计算机机房、PowerPoint教学课件、动物图片（教师机和学生机中动物图片保存位置如下图）。
3重点难点
1、重点：学会对文件进行查找、移动、复制、删除等操作；
2、难点：理解文件的“移动”、“复制”和“删除”概念。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情景，激趣导入
（1）创设情境，电脑小博士带大家来到“动物王国”。（课件展示情境）
（2）小博士将他喜欢的动物图片保存在电脑里，我们将保存在电脑里的资料称为什么呢？又用什么来对文件进行分类存放呢？
今天让我们一起来当“文件小管家”，学会管理好我们电脑里的资料。板书课题《文件小管家》。
（设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣。引出课题。）
活动2【活动】尝试探索，学习新知
1、查找文件
（1）试一试
帮小企鹅妈妈，查找
“企鹅”文件。
请一位学生上台演示操作，教师相机板书：开始→查找
（设计意图：鼓励学生敢干表达自我，还能起到示范作用。）
（2）比一比
看谁先查找出“海鸥”和“北极熊”
文件，并说出文件所保存的位置。（学生操作时教师巡视、指导。）
提问：“海鸥”“北极熊”在哪里呢？
（设计意图：以赛的形式完成驱动任务。通过竞赛激发学生学习的积极性。）
2、移动文件、复制文件
（1）想一想：
①怎样移动“北极熊”，带它回家呢？
②能使“南极动物”文件夹里也有“海鸥”吗？
（设计意图：让学生自行发现问题，再解决问题，养成先思考后动手的习惯。）
（2）试一试
学生自学课本P26-27中的“移动文件”和“复制文件”内容，动手帮助“北极熊”和“海鸥”。（课件出示任务，学生读任务）
①带“北极熊”回家。
将“北极熊”文件移动到“北极动物”文件夹里。
②让南极上也有“海鸥”。
将“海鸥”文件复制到“南极动物”文件夹中。
学生操作时教师巡视、指导。
（设计意图：充分利用教材，引导学生学习方法，培养学生在任务的驱动下自主学习的能力。）
（3）做一做
请两位学生上台分别演示移动“北极熊”
文件和复制“海鸥”文件。
板书：移动文件：剪切→粘贴
复制文件：复制→粘贴
（设计意图：校对自己的操作是否正确，个别没掌握新知识的学生也能学到知识。）
（4）说一说
小博士有一个疑问：移动文件和复制文件有什么不同？同桌讨论汇报，教师总结。
3、删除文件
（1）说一说
“北极动物”文件夹有不能生活在北极的动物？我们该怎么做？怎样把误删的文件找回来？
（设计意图：让学生自行发现问题，再解决问题。）
（2）试一试
①删除“北极动物”文件夹中的“袋鼠”和“白鲸”文件。
②找回误删文件“白鲸”。
（参考课本P27-28中的方法，有疑问的小组交流合作）
（设计意图：培养自主操作能力和小组合作能力。）
（3）做一做
一位学生演示一下怎样完成任务的。教师板书：删除文件：删除→确定
（4）小提示
小博士提醒大家：删除操作应谨慎，避免将有用的文件误删除，也不要随便删除系统文件和别人的文件。
（设计意图：进行情感教育。）
活动3【练习】操作练习，巩固知识
（1）移动文件、复制文件、删除文件的操作方法有哪些？学生回答。
①单击工具栏相应的选项；
②选用右键快捷菜单中的相应选项；
③选用“编辑”菜单中相应的选项；
④使用相应的快捷键。
（2）练一练
（使用还没有尝试过的方法完成任务）
①赠送熊猫：将“亚洲动物”文件夹中的“熊猫网网和福妮”移动到“澳洲动物”文件夹中。
②亚洲也有鹦鹉：将“澳洲动物”文件夹中“鹦鹉”复制到“亚洲动物”文件夹中。
③删除图片：将“澳洲动物”文件夹里不是动物的图片删除。
（设计意图：鼓励学生尝试多种方法，选择最方便的方法。）
（3）同桌互评完成《信息技术课堂学习评价表（整理文件）》。
（设计意图：通过评价对学生掌握教学内容的程度进行分析和总结，也培养学生与人合作学习的能力。）
活动4【活动】总结全课，拓展知识
（1）通过这节课的学习，你有哪些收获？
（2）电脑里还有许多文件夹，你也能管理好它们吗？
管理文件夹的方法和管理文件的方法是一样的。
（设计意图：拓展知识，让学生学会学法迁移。）
活动5【作业】布置作业，学以致用
请同学们应用今天所学的知识管理好家中电脑里的文件和文件夹，当一个名副其实的“文件小管家”。
（设计意图：鼓励学生，培养学生的自信心。做到知识的活学、活用。）
板书设计：
教学设计
1教学目标
【知识目标】
1、理解文件的“移动”、“复制”和“删除”概念；
2、懂得文件的查找、移动、复制、删除等操作方法；
3、了解管理文件各操作有多种方法。
【技能目标】
1、以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主实践和探究来提高主体的自主学习能力；
2、学会对文件进行查找、移动、复制、删除等操作。
【情感目标】
1、培养综合管理电脑资源的能力，提升信息技术的综合应用能力。
2、养成大胆实践、积极探索的精神，提高自我学习、合作学习的能力。
2学情分析
本课教学内容参考广东省小学课本《信息技术》第二册（上）第3课《查看与整理文件》第2课时《整理文件》。
本课主要是介绍如何查找文件、移动文件、复制文件和删除文件等，让学生学会管理信息资源的方法。经过以前的学习，小学四年级的学生已经认识了什么是文件和文件夹，并且能按要求打开文件夹找到文件。由于管理文件的知识点比较抽象，对于年龄小的四年级学生来说难度比较大，因此本课创设了电脑小博士带大家来到“动物王国”的情境，有“找动物”、“带动物回家”、“复制动物”、“救回动物”等任务需要学生完成，使枯燥的训练趣味化。教学过程以“任务驱动、讲、演、试、赛、练”有机结合的模式进行，让学生在任务的驱动下，实践、探究文件的管理方法，当一个名副其实的“文件小管家”。
教学准备：
多媒体计算机机房、PowerPoint教学课件、动物图片（教师机和学生机中动物图片保存位置如下图）。
3重点难点
1、重点：学会对文件进行查找、移动、复制、删除等操作；
2、难点：理解文件的“移动”、“复制”和“删除”概念。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情景，激趣导入
（1）创设情境，电脑小博士带大家来到“动物王国”。（课件展示情境）
（2）小博士将他喜欢的动物图片保存在电脑里，我们将保存在电脑里的资料称为什么呢？又用什么来对文件进行分类存放呢？
今天让我们一起来当“文件小管家”，学会管理好我们电脑里的资料。板书课题《文件小管家》。
（设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣。引出课题。）
活动2【活动】尝试探索，学习新知
1、查找文件
（1）试一试
帮小企鹅妈妈，查找
“企鹅”文件。
请一位学生上台演示操作，教师相机板书：开始→查找
（设计意图：鼓励学生敢干表达自我，还能起到示范作用。）
（2）比一比
看谁先查找出“海鸥”和“北极熊”
文件，并说出文件所保存的位置。（学生操作时教师巡视、指导。）
提问：“海鸥”“北极熊”在哪里呢？
（设计意图：以赛的形式完成驱动任务。通过竞赛激发学生学习的积极性。）
2、移动文件、复制文件
（1）想一想：
①怎样移动“北极熊”，带它回家呢？
②能使“南极动物”文件夹里也有“海鸥”吗？
（设计意图：让学生自行发现问题，再解决问题，养成先思考后动手的习惯。）
（2）试一试
学生自学课本P26-27中的“移动文件”和“复制文件”内容，动手帮助“北极熊”和“海鸥”。（课件出示任务，学生读任务）
①带“北极熊”回家。
将“北极熊”文件移动到“北极动物”文件夹里。
②让南极上也有“海鸥”。
将“海鸥”文件复制到“南极动物”文件夹中。
学生操作时教师巡视、指导。
（设计意图：充分利用教材，引导学生学习方法，培养学生在任务的驱动下自主学习的能力。）
（3）做一做
请两位学生上台分别演示移动“北极熊”
文件和复制“海鸥”文件。
板书：移动文件：剪切→粘贴
复制文件：复制→粘贴
（设计意图：校对自己的操作是否正确，个别没掌握新知识的学生也能学到知识。）
（4）说一说
小博士有一个疑问：移动文件和复制文件有什么不同？同桌讨论汇报，教师总结。
3、删除文件
（1）说一说
“北极动物”文件夹有不能生活在北极的动物？我们该怎么做？怎样把误删的文件找回来？
（设计意图：让学生自行发现问题，再解决问题。）
（2）试一试
①删除“北极动物”文件夹中的“袋鼠”和“白鲸”文件。
②找回误删文件“白鲸”。
（参考课本P27-28中的方法，有疑问的小组交流合作）
（设计意图：培养自主操作能力和小组合作能力。）
（3）做一做
一位学生演示一下怎样完成任务的。教师板书：删除文件：删除→确定
（4）小提示
小博士提醒大家：删除操作应谨慎，避免将有用的文件误删除，也不要随便删除系统文件和别人的文件。
（设计意图：进行情感教育。）
活动3【练习】操作练习，巩固知识
（1）移动文件、复制文件、删除文件的操作方法有哪些？学生回答。
①单击工具栏相应的选项；
②选用右键快捷菜单中的相应选项；
③选用“编辑”菜单中相应的选项；
④使用相应的快捷键。
（2）练一练
（使用还没有尝试过的方法完成任务）
①赠送熊猫：将“亚洲动物”文件夹中的“熊猫网网和福妮”移动到“澳洲动物”文件夹中。
②亚洲也有鹦鹉：将“澳洲动物”文件夹中“鹦鹉”复制到“亚洲动物”文件夹中。
③删除图片：将“澳洲动物”文件夹里不是动物的图片删除。
（设计意图：鼓励学生尝试多种方法，选择最方便的方法。）
（3）同桌互评完成《信息技术课堂学习评价表（整理文件）》。
（设计意图：通过评价对学生掌握教学内容的程度进行分析和总结，也培养学生与人合作学习的能力。）
活动4【活动】总结全课，拓展知识
（1）通过这节课的学习，你有哪些收获？
（2）电脑里还有许多文件夹，你也能管理好它们吗？
管理文件夹的方法和管理文件的方法是一样的。
（设计意图：拓展知识，让学生学会学法迁移。）
活动5【作业】布置作业，学以致用
请同学们应用今天所学的知识管理好家中电脑里的文件和文件夹，当一个名副其实的“文件小管家”。
（设计意图：鼓励学生，培养学生的自信心。做到知识的活学、活用。）
板书设计：