21古代诗歌五首——《登幽州台歌》课件(共23张PPT) 2025-2026学年统编版语文七年级下册

(共23张PPT)
诗人独自登上幽州台，极目远眺，想到历史上的贤君贤臣早已逝去，未来的英才还未出现，天地悠悠，只留下自己的一声长叹。这份孤独，藏着怎样的壮志与悲愤？今天，就让我们走进陈子昂的《登幽州台歌》，感受这首诗中的千古之叹。
课堂导入
积累 “幽州台、古人、来者、怆然” 等重点字词，准确理解诗歌含义。
赏析 “直抒胸臆、时空拓展” 的表现手法，体会诗歌的雄浑悲壮之美。
能够有节奏、有感情地朗诵诗歌，做到熟读成诵并默写。
感受诗人的壮志难酬之情，体会诗歌的千古共鸣。
学习目标
理解 “前不见古人，后不见来者” 的时空意境，把握诗歌的孤独基调。
体会 “念天地之悠悠，独怆然而涕下” 的情感，理解诗人的壮志难酬。
重点难点
知人论世
陈子昂（661—702），字伯玉，唐代文学家、诗人，初唐诗文革新人物之一。其诗风格雄浑刚健，主张 “汉魏风骨”，反对齐梁时期的浮艳文风。
卢藏用《陈子昂别传》评：“道丧五百岁而得陈君…… 崛起江汉，虎视函夏，卓立千古，横制颓波，天下翕然，质文一变。”
韩愈《荐士》诗赞：“国朝盛文章，子昂始高蹈。”
刘克庄《后村诗话》言：“唐初王、杨、卢、骆，以文词为宗，至陈子昂，始以风雅寄兴，卓然独立，为李杜开先。”
作者介绍
知识
链接
幽州台即蓟北楼，是战国时期燕昭王为招揽贤才而建的黄金台。燕昭王曾在此礼聘乐毅等贤才，成就了强国霸业，因此幽州台成为求贤、报国的象征。
幽州台
指诗歌中通过描写时间的绵延与空间的辽阔，来烘托情感，让读者感受到宇宙的浩瀚与人生的短暂，从而增强诗歌的感染力。
—— 时空拓展的表现手法
背景链接
这首诗是陈子昂随军北征契丹时所作。诗人满怀报国之志，向主将提出多次建议，却不被采纳，反而遭到排挤。他独自登上幽州台，想到燕昭王求贤若渴的典故，对比自己怀才不遇的境遇，悲愤交加，于是写下这首震烁千古的悲歌。
前不见古人，
后不见来者。
念天地之悠悠，
独怆然而涕下。
《登幽州台歌》
陈子昂
朗读诗歌
指后世重视人才的明君
前不见古人，后不见来者
指古代礼贤下士的贤明君主，如燕昭王
解读诗意
前不见古人，后不见来者
开篇从时间维度展开，“前”“后” 二字跨越古今，“不见” 二字反复出现，写出诗人的孤独与失落。诗人渴望遇到赏识自己的君主，实现报国之志，却只能面对历史的空寂，壮志难酬的悲愤跃然纸上。
向前望去，看不到古代的贤君；向后望去，看不到后世的英才。
念天地之悠悠，独怆然而涕下
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花
悲伤的样子
形容时间的久远和空间的辽阔
念天地之悠悠，独怆然而涕下
从时间拓展到空间维度，“天地之悠悠” 写出宇宙的浩瀚无垠，与 “独” 字形成鲜明对比，将个人的孤独置于天地之间，更显渺小与悲壮；“怆然而涕下” 直抒胸臆，将诗人的悲愤、孤独与壮志难酬之情推向高潮。
想到天地的辽阔悠远，我独自悲伤地流下眼泪。
“前不见古人，后不见来者” 的反复手法有什么表达效果？
诗赏析
“不见” 二字的反复使用，形成回环往复的语感，强化了诗人的孤独与失落之感；同时，“前”“后” 的时间对比，跨越古今，让诗人的怀才不遇之叹更具历史厚重感，引发读者的千古共鸣。
“天地之悠悠” 的 “悠悠” 二字有什么妙处？
“悠悠” 形容天地的辽阔与时间的久远，既写出了宇宙的浩瀚无垠，也暗示了人生的短暂与渺小；这个词将个人的情感置于宏大的时空背景下，让诗人的孤独与悲愤更显深沉，意境雄浑悲壮。
“独怆然而涕下” 的 “独” 字是全诗的诗眼，为什么？
“独” 字点明了诗人孤身一人的状态，是全诗情感的核心。诗人独自登上高台，前无古人，后无来者，天地悠悠，唯有自己一人感伤落泪；这个字将个人的孤独、壮志难酬的悲愤表现得淋漓尽致，是全诗的点睛之笔。
这首诗的 “时空拓展” 手法是如何体现的？
诗歌前两句从时间角度展开，“前”“后” 跨越古今，写出历史的绵长；后两句从空间角度拓展，“天地之悠悠” 写出宇宙的辽阔。时空交织，将个人的情感置于宏大的背景中，让诗歌的意境更显雄浑，情感更具冲击力。
这首诗为什么能引发千古共鸣？
因为这首诗抒发的怀才不遇、壮志难酬的情感，是历代文人的共同心声；同时，诗歌通过时空拓展的手法，将个人的孤独与宇宙的浩瀚相结合，让读者感受到人类共通的渺小与悲壮，因此能够跨越时空，引发千古共鸣。
这首诗以登幽州台远眺的场景为背景，运用直抒胸臆、时空拓展的手法，通过描写诗人登临高台时的所见所感，抒发了怀才不遇、壮志难酬的悲愤与孤独之情，意境雄浑，情感真挚，具有千古共鸣的艺术魅力。
幽州台：象征求贤报国的理想之地，常用来抒发怀才不遇之情。
天地悠悠：象征宇宙的浩瀚与人生的短暂，是诗歌中烘托悲壮情感的经典意象。
知识扩展
理解性默写
（1）《登幽州台歌》中，写诗人俯仰古今、倍感孤独的句子是：前不见古人，后不见来者。
（2）诗中直抒胸臆、抒发悲愤之情的句子是：念天地之悠悠，独怆然而涕下。
作业设计
用 120 字左右分析 “时空拓展” 手法在诗中的运用。