课外古诗诵读——《晚春》课件(共23张PPT) 2025-2026学年统编版语文七年级下册

(共23张PPT)
春天即将逝去，花草树木仿佛知道这个消息，纷纷绽放出最艳丽的色彩，争奇斗艳。就连那不起眼的杨花榆荚，也不甘示弱，漫天飞舞。今天，就让我们走进韩愈的《晚春》，感受这首诗中的晚春之美与生命活力。
课堂导入
积累 “不久归、斗芳菲、杨花榆荚” 等重点字词，准确理解诗歌含义。
赏析 “拟人、对比” 的表现手法，体会诗歌的生动意境。
能够有节奏、有感情地朗诵诗歌，做到熟读成诵并默写。
感受晚春时节草木的生命活力，体会诗人对春光的珍惜之情。
学习目标
理解 “百般红紫斗芳菲” 的拟人手法，把握晚春的热闹景象。
体会 “杨花榆荚无才思” 的自嘲与豁达，理解诗歌的深层含义。
重点难点
知人论世
韩愈（768—824），字退之，世称 “韩昌黎”，唐代文学家、思想家，唐宋八大家之首。其诗风格雄奇豪放，力求新奇，与孟郊并称 “韩孟”。
苏轼《潮州韩文公庙碑》评：“文起八代之衰，而道济天下之溺。”
严羽《沧浪诗话》赞：“韩退之诗，大抵才气有余，故能擒能纵，颠倒崛奇，无施不可。”
叶燮《原诗》言：“韩愈为唐诗之一大变，其力大，其思雄，崛起特为鼻祖。”
作者介绍
知识
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晚春是春季的最后阶段，此时气温升高，百花即将凋谢，草木开始繁茂，自然界呈现出一派热闹而又略带惜春之情的景象。
晚春的节气特点
咏物诗常运用拟人手法，赋予自然景物以人的情感和动作，让景物更具生命力，也能更好地表达诗人的情感。
—— 拟人手法在咏物诗中的运用
背景链接
这首诗是韩愈晚年所作。诗人看到晚春时节草木争艳的景象，触景生情，既赞美了草木的生命活力，也暗含对时光流逝的感慨，于是写下这首诗。
草树知春不久归，
百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚jiá无才思，
惟wéi解漫天作雪飞。
《晚春》
韩愈
朗读诗歌
竞相展示艳丽的花朵
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲
即将逝去
解读诗意
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲
运用拟人的手法，赋予草树以人的情感和动作。“知” 字写出草木仿佛有了意识，知道春光短暂；“斗” 字生动形象地写出百花争艳的热闹景象，凸显出晚春时节的生命活力。
花草树木知道春天即将离去，于是纷纷使出浑身解数，竞相展示艳丽的花朵，争奇斗艳。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞
只知
柳絮
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞
运用拟人和比喻的手法。“无才思” 是拟人的写法，看似自嘲，实则体现出豁达的心态；“作雪飞” 将杨花榆荚比作雪花，生动形象地写出它们漫天飞舞的景象，为晚春增添了一抹独特的风景。
柳絮和榆荚没有艳丽的色彩和芬芳的香气，没有什么才华情思，只知道像雪花一样漫天飞舞。
诗歌中 “斗” 字的妙处是什么？
诗赏析
“斗” 字运用拟人手法，将百花争艳的场景写得生动形象，仿佛花草树木都有了人的竞争意识；这个字不仅写出了晚春的热闹景象，更凸显出草木珍惜春光、积极向上的生命活力。
“百般红紫” 一词有什么表达效果？
“百般红紫” 形容百花齐放、色彩艳丽的样子，既写出了晚春时节的繁花似锦，也体现出草木争艳的多样性；这个词让画面更具色彩感和视觉冲击力，烘托出热闹的氛围。
如何理解 “杨花榆荚无才思”？
这是一种拟人的自嘲写法，并非真的说杨花榆荚没有才华，而是说它们没有艳丽的花朵和芬芳的香气；但它们不甘示弱，以漫天飞舞的方式参与到争春的行列中，体现出质朴而又顽强的生命力。
这首诗的 “对比” 手法是如何体现的？
诗歌将百般红紫的百花与朴素的杨花榆荚进行对比，百花以艳丽的色彩争艳，杨花榆荚以漫天飞舞的方式添景；对比之下，不仅展现了晚春景色的多样性，也凸显出不同生命的独特之美。
这首诗表达了诗人怎样的情感？
诗人既赞美了晚春时节草木的生命活力，表达了对春光的珍惜之情；也暗含对时光流逝的感慨，同时，杨花榆荚的豁达也体现出诗人乐观积极的人生态度。
这首诗以晚春时节的草木景象为背景，运用拟人、对比的手法，描写了百花争艳、杨花榆荚漫天飞舞的热闹场景，赞美了草木的生命活力，抒发了诗人对春光的珍惜之情，也体现出乐观豁达的人生态度。
百般红紫：象征繁花似锦的晚春景象，常用来表达对春光的赞美。
杨花榆荚：象征质朴顽强的生命力，是晚春的标志性意象。
知识扩展
理解性默写
（1）《晚春》中，描写百花争艳的句子是：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
（2）诗中描写杨花榆荚的句子是：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
作业设计
用 120 字左右分析 “拟人” 手法在诗中的运用。