四下 第11课 白桦 寒假课前导学练（含答案）

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四下 第11课 白桦 寒假课前导学练
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自学目标
文化自信：感受苏联诗人叶赛宁诗歌的韵律美与意境美，体会诗歌中对家乡和大自然的热爱之情，拓宽国际文学视野，增强对不同国家优秀文学作品的欣赏能力。
语言运用：认识 “绣、潇、绽、朦、胧、晖、徜、徉”8 个生字，会写 “桦、涂、茸、绣、潇、穗、朦、胧、寂、霞、抹”11 个字，掌握 “白桦、毛茸茸、潇洒、花穗、朦胧、寂静、朝霞” 等词语；能有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律感。
思维能力：借助诗歌中优美的词语和插图，展开丰富想象，理解诗句含义，感受白桦的形象特点；通过分析关键词句，体会诗人的表达手法。
审美创造：欣赏白桦挺拔、高洁的美感，感受诗歌营造的宁静优美意境，培养审美感知能力，尝试用文字或绘画表达对白桦的印象。
预习重点 1.识记 “绣、潇” 等 8 个生字，掌握 “桦、涂” 等 11 个字的字形结构与书写要点，正确读写相关词语。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，初步感知诗歌的韵律美，借助词语和插图想象白桦的形象。
预习难点 3.理解 “雪绣的花边”“洁白的流苏”“银色的光华” 等词句的含义，体会诗人对桦树的赞美之情。 4.感受诗歌中环境描写与白桦形象的关联，体会诗歌宁静优美的意境。
预习引领
一、识字
1.认读生字：“绣（xiù）、潇（xiāo）、绽（zhàn）、朦（méng）、胧（lóng）、晖（huī）、徜（cháng）、徉（yáng）”，注意 “绽” 是翘舌音，“朦胧”“徜徉” 是后鼻音，反复朗读，确保读音准确。
2.识记字形与字义：
利用形声字规律识记 “绣、潇、朦、胧”，如 “绣” 左边 “纟” 表义，与丝线、纺织有关，右边 “秀” 表音。
“绽” 可组词 “绽开”“绽放”，结合词义理解其 “裂开、开放” 的含义。
“晖” 可通过换字对比 “辉”，理解其 “阳光、光辉” 的意思。
3.重点练习书写 11 个会写字：
左右结构的字（桦、涂、绣、潇、穗、朦、胧、寂、霞、抹）均为左窄右宽，书写时注意左右比例协调。
“茸” 是上下结构，注意横画的长短和间距，“耳” 的最后一横最长，草字头的一横次之，“耳” 中间两横间距相等，分别在横中线上下。
“潇” 易写错，左边是三点水，右边 “萧” 注意横画长短与间距，中间一横最长，撇画穿插到三点水下方。
“朦” 右半部分 “蒙” 最下面有两横，不要少写；“霞” 下半部分 “叚” 的右边要与 “没” 的右半部分区分。
“绣” 最后一笔撇要穿插到左半部分绞丝旁下方，“禾” 的第二撇略短，最后一笔为捺。
4.默写本课要求掌握的词语，检查书写是否规范、正确。
二、读文
1.自由朗读诗歌，借助拼音扫清生字障碍，做到读准字音、读通诗句，注意诗句的停顿与节奏。
2.结合诗歌押韵特点（以 “桦、花、洒、画、霞、华” 等字入韵），反复朗读，感受诗歌朗朗上口的韵律美。
3.对照课文插图朗读，边读边想象画面：雪中的白桦是什么样子的？在金晖和朝霞中又呈现出怎样的景象？
4.带着喜爱之情朗读诗歌 2-3 遍，尝试背诵诗歌，可按诗节逐步记忆。
三、观察思考
1.诗歌中用了哪些词语描写白桦的样子和周围的环境？请摘抄下来并说说这些词语让你感受到了什么。
2.结合诗句 “仿佛涂上银霜，披了一身雪花”“玉立着这棵白桦”，说说白桦给你留下了怎样的印象。
3.预习后，你对诗歌中的哪个画面或词句最感兴趣？又有什么疑问？请写在下面：
感兴趣的部分：________________________________________________________
疑问：________________________________________________________________
相关资料
1.作者简介：叶赛宁（1895-1925），苏联著名诗人。他的诗歌多以农村自然景色、家乡风情为题材，语言清新自然，意境优美，充满浪漫主义色彩，善于用生动的笔触描绘大自然的美，表达对家乡和土地的深情。
2.诗歌背景：《白桦》是叶赛宁的代表作之一，诗人以白桦为描写对象，通过对雪中白桦、金晖下的白桦、朝霞中的白桦的细致描绘，展现了白桦的高洁与美丽，字里行间流露出对大自然的热爱和对家乡的眷恋之情。
小试牛刀
一、看拼音写字词，并用“ ”画出加点字的正确读音，体会诗歌意境。
晚 xiá( )渐渐褪去,我独自徜(shàng cháng)徉(xiáng yáng)在jì jìng ( )的乡间小路上。méng lóng ( )中,我看到一棵白桦xiāo sǎ( )地挺立着,仿佛被月光tú mǒ( )上了一层银白,那毛 róng róng ( )的枝头还绽(zàn zhàn)放着串串花 suì( )。
二、在括号里填入合适的词语，并选词填空，学习诗歌独特的语言表达。
①( )的金晖 ②( )的花边 ③( )的流苏
④( )的雪花 ⑤( )的树枝 ⑥ ( )的光华
白桦玉立在______，朝霞又为它抹上一层______里，闪着______。(填序号)
三、按要求完成句子练习，感受诗歌的丰富想象。
1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
(1)这句诗用“____________”和“____________”两个词写出白桦树通体洁白的形象。
(2)照样子，请用上描写颜色的词语仿写自己喜欢的一种植物。
2.在我的窗前，/有一棵白桦，/仿佛涂上银霜，/披了一身雪花。
(1)“涂上银霜”写出了白桦______(颜色 形态)的特点。
(2)诗句中，一个“______”字把白桦拟人化了，突出了白桦的高洁，表达了作者对白桦的喜爱之情。
(3)注意加点的部分，用上描写颜色的词语，照样子把句子补充完整。
在我的窗前，有____________________________________，仿佛__________________，____________。
3.毛茸茸的枝头，/雪绣的花边潇洒，/串串花穗齐绽，/洁白的流苏如画。
(1)这一小节诗运用____________、____________的修辞手法，生动形象地写出了雪中白桦__________________________________________的特点。
(2)下列诗句中，与这一小节诗描写的景象最相近的一项是( )。
A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。————岑参《白雪歌送武判官归京》
B.已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。————毛泽东《卜算子·咏梅》
C.夜来风雨声，花落知多少。————孟浩然《春晓》
四、回顾诗歌《白桦》第3、4节，体会诗人的真挚情感。
1.下面对诗歌第3节理解有误的一项是( )。
A.“寂静”用“朦胧”来修饰，写出了白桦含蓄、高洁的特点
B.“玉立”“闪着”两个动词，突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美
C.“灿灿的金晖”在诗中主要写太阳很美，表现出诗人对阳光的喜爱更胜于对白桦的喜爱
2.第4节诗中，“徜徉”的意思是____________，作者运用了____________的修辞手法，写出了白桦在____________下的美。
3.学完诗歌，白桦给你留下了怎样的印象 写一写。
____________________________________________________________
____________________________________________________________
五、阅读《白桦》选段及资料, 回答问题。
在朦胧的寂静中 白桦四周徜徉着
玉立着这棵白桦， 姗姗来迟的朝霞，
在灿灿的金晖里 它向白雪皑皑的树枝
闪着晶亮的雪花。 又抹一层银色的光华。
【资料】①《白桦》写于1914年，正是诗人离开家乡、四处漫游的时期。诗人十分思念自己的家乡，于是写下了此诗。②白桦是俄罗斯的国树，是这个国家民族精神的象征。它喜欢阳光，生命力强，高达二十多米。无论俄罗斯的气候多么寒冷，它始终立于茫茫雪原之上。
1.请圈出第1小节的韵脚,这节诗押的韵是“______”(A. ong B. a C. i)。
2..结合资料②，我发现白桦除挺拔、高洁外，还具有 ______________________________等品格。
3.联系全诗，并结合资料说说你能感受到诗人怎样的思想感情。
____________________________________________________________
六、创写童年小诗
请把下面两首小诗补充完整。
如果我是一片雪花 童年的色彩
如果我是一片雪花， 童年的色彩，
我飘到什么地方去呢 怎样的多姿呢
飘到小河里， 是充满活力的橙，
___________________ __________________
___________________ __________________
参考答案
一、霞 cháng yáng 寂静 朦胧 潇洒 涂抹 茸茸 zhàn 穗
二、
①灿灿 ②雪绣 ③洁白 ④晶亮 ⑤白雪皑皑 ⑥银色
① ⑥ ④
三、句子练习
1.(1) 银霜 雪花
(2) 示例：在我的窗前，有一株茉莉，仿佛染上素纱，缀了一身白雪。
2.(1) 颜色
(2) 披
(3) 示例：一株玉兰，仿佛裹上白绸，戴了一身珍珠。
3.(1) 比喻 拟人 形态优美、洁白素雅
(2) A
四、体会情感
1.C
2.闲游、安闲自在地步行 拟人 朝霞
3.示例：白桦给我留下了挺拔、高洁、美丽、坚韧的印象，它在雪中、金晖里、朝霞下都散发着独特的魅力，让人喜爱。
五、阅读分析
1.桦、花 选 A
2.生命力强、坚韧不拔
3.示例：我能感受到诗人对故乡的思念之情，以及对具有坚韧品格的白桦的喜爱和赞美之情，也寄托了诗人对家乡民族精神的敬仰。
六、创写小诗
示例：
如果我是一片雪花
如果我是一片雪花，
我飘到什么地方去呢？
飘到小河里，
和小鱼一起嬉戏，
飘到田野上，
给麦苗盖上棉被。
童年的色彩
童年的色彩，
怎样的多姿呢？
是充满活力的橙，
是纯净无瑕的白，
是生机盎然的绿。
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